八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題1
1.給下列加點(diǎn)字注音。
傴()愧怍()攥()緊滯()笨
翳()骷髏()塌()敗惶()恐
2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
�、倩膒ì()②取dì()愧zu()
�、踭ā()�、躧uáng()恐zhì笨()
3、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(1)、老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱簟?/p>
落伍：
(2)、我們從干�；貋�(lái)，載客三輪都取締了。
取締：
(3)、開(kāi)始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)，以后只好托他同院的老李來(lái)代他傳話了。
扶�。�
(4)、幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
愧怍：
4.填空。
本文是一篇寫(xiě)人記事的________(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來(lái)組織材料的。課文寫(xiě)老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來(lái)就是兩個(gè)字，一曰“________”，二曰“________”。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題2
一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用。(共10分)
1.下列加點(diǎn)字注音、字形全對(duì)的是()(2分)
A.提防(tí)脂粉(zhǐ)驚駭(hài)
B.綏靖(sūi)潰退(kùi)豐功偉績(jī)(jī)
C.詰問(wèn)(jié)星宿(xiù)惟妙惟肖(xiào)
D.環(huán)繞(rǎo)瞥見(jiàn)(piē)銳不可擋(dāng)
2.下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)
A.治裁晨曦血腥閃爍
B.臭名昭著荒謬憧憬琺瑯
C.響徹云宵殺戮箱篋揣摩
D.孤苦伶仃納粹鞠恭鐵銹
3.下列加線詞語(yǔ)使用妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
B.從小培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣，不是舉足輕重的小事，絕不能掉以輕心
C.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。
D.人民解放軍英勇善戰(zhàn)，所以西路當(dāng)面之?dāng)充J不可當(dāng)，紛紛潰退。
4.下列有關(guān)文字常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.《蘆花蕩》的作者是我國(guó)當(dāng)代作家趙樹(shù)理寫(xiě)的小說(shuō)，他是荷花淀派的代表人物。
B.消息一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)語(yǔ)五部分結(jié)構(gòu)。
C.《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。
D、小說(shuō)的三要素是人物，情節(jié)，環(huán)境，其中人物是最主要的要素。
5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)
A.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開(kāi)通了20余條旅游線路
B.綠樹(shù)蔥蘢，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒大約有一百多只。
C.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
D.趙大爺種植的大櫻桃剛采摘完畢，就基本上全部被搶劫一空。
6、古詩(shī)文默寫(xiě)。(11分)
行走在古代文人詩(shī)文歌賦的園圃中，我們常常能觸摸到他們敏感而又豐富、深沉而又蘊(yùn)藉的內(nèi)心世界：
(1)?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
(2)少壯不努力，。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)
(3)，長(zhǎng)歌懷采薇。(王績(jī)《野望》)
(4)東皋薄暮望，。(王績(jī)《野望》)
(5)芳草鮮美，。(陶淵明《桃花源記》)
(6)《桃花源記》中的，。寫(xiě)出了桃花源的美麗景色。
(7)《桃花源記》一文中的、。表現(xiàn)了桃花源人熱情好客。
(8)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中寫(xiě)出洞庭湖氣勢(shì)浩大的詩(shī)句，。
二、綜合性學(xué)習(xí)：(10分)
7、本單元我們進(jìn)行了了“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。請(qǐng)你展示：(6分)
(1)、A、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)：______________________
B、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的名言：
C、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句：
(2)、你一定度過(guò)不少有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)名著，你最喜歡哪部作品中的哪一個(gè)文學(xué)形象?談?wù)勀愕睦碛伞?4分)
8、簡(jiǎn)要分析下列對(duì)話的言外之意。(4分)
50年代初，中國(guó)在百?gòu)U待興、一窮二白的情況下，為了保衛(wèi)朝鮮，冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，不惜與美國(guó)一戰(zhàn)，并幫助朝鮮把美國(guó)侵略者趕到了38線以南。就在這個(gè)時(shí)候，周總理接受了美國(guó)記者的采訪。在采訪過(guò)程中，周總理隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。以下是他們之間的一段對(duì)話，你能讀出他們的言外之意嗎?
記者：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢?
總理：提起這支筆啊，那話可就長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，而是一個(gè)朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利品，是作為禮物送給我的。我覺(jué)得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。
①美國(guó)記者：
�、谥芸偫恚�
名著閱讀
9、“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧—這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)�！�(3分)
這段話被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人引以為座右銘。它出自______________(書(shū)名)，作者是(國(guó)籍)的(作者)，文中的主人公是______________。
10、仿照下面句子，改變地點(diǎn)和內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。(2分)
我夢(mèng)想，來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷;我夢(mèng)想，坐在故鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨;我夢(mèng)想，
。
11、瀏覽新聞，回答問(wèn)題。(4分)
中新網(wǎng)西昌10月1日電北京時(shí)間10月1日18時(shí)59分57秒，中國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)丙”運(yùn)載火箭，將“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星成功送入太空。
18時(shí)59分57秒，橘紅色的火焰從火箭底部噴涌而出，伴隨著震天巨響，“長(zhǎng)征三號(hào)丙”火箭在驚天動(dòng)地的呼嘯聲中拔地而起，以雷霆萬(wàn)鈞之力直刺蒼穹。一瞬間，群山抖動(dòng)，大地震顫，人們翹首仰望，火箭拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的火柱，向東南方向飛去，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色軌跡，猶如仙女拋出的長(zhǎng)絹，當(dāng)空飛舞。一會(huì)兒的功夫，火箭便鉆入更加稠密的云霧層里，什么也看不見(jiàn)了。唯有那震天動(dòng)地的呼嘯聲，還在持續(xù)。這時(shí)，群山中爆發(fā)出陣陣歡呼聲和掌聲，似大海波濤，似空中驚雷，久久回蕩在發(fā)射場(chǎng)幽深的峽谷中。
據(jù)了解，此次發(fā)射是繼“嫦娥一號(hào)”任務(wù)取得圓滿成功的基礎(chǔ)上，為我國(guó)探月二期工程實(shí)現(xiàn)月面軟著陸開(kāi)展部分關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)，積累工程經(jīng)驗(yàn)，是二期工程的技術(shù)先導(dǎo)星。為后續(xù)的嫦娥三號(hào)、嫦娥四號(hào)探測(cè)器實(shí)現(xiàn)成功落月積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化嫦娥一號(hào)月球科學(xué)探測(cè)。
(1)請(qǐng)給本則新聞擬寫(xiě)一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(2分)
(2)所選新聞第三段屬于新聞結(jié)構(gòu)的哪個(gè)部分?試說(shuō)說(shuō)其作用。(2分)
三、閱讀理解。(共31分)
(一)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(8分)
微博時(shí)代來(lái)臨
�、�20xx年底，由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)，包括北京語(yǔ)言大學(xué)等幾所高等院校，聯(lián)合發(fā)布“20xx年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”，微博、給力等榜上有名。經(jīng)GoogleTrends被搜索頻率統(tǒng)計(jì)，“微博”在地震、世博會(huì)之后排第三。
②微博正在改變我們生活，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，它對(duì)中國(guó)社會(huì)諸領(lǐng)域的介入和滲透與曰俱增，社會(huì)影響力日益巨大。微博如此深入人心，它究竟給我們帶來(lái)了什么呢?
③創(chuàng)造多功能虛擬聚合社區(qū)。比如新浪微博，只要你點(diǎn)擊描述自己職業(yè)和興趣的某一標(biāo)簽，就會(huì)鏈接到與此相關(guān)的微博群，結(jié)交到新的博友。它可以創(chuàng)造個(gè)人發(fā)展的各種機(jī)會(huì)，還可以與關(guān)注自己微博的粉絲進(jìn)行交流。這種人際交流，偏重人們的情感、心靈、趣味、審美、愛(ài)好等方面的溝通，比起地域社區(qū)的交流，內(nèi)容更加豐富精彩。它將建構(gòu)起網(wǎng)絡(luò)全新社區(qū)的時(shí)尚、禮儀、道德、情操等文化規(guī)范。當(dāng)然，微博的網(wǎng)絡(luò)聚合社區(qū)也不是純虛擬的，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種網(wǎng)絡(luò)化形態(tài)。
�、軐�(duì)社會(huì)突發(fā)事件的快速反應(yīng)。手機(jī)微博的報(bào)道，已達(dá)到“秒互動(dòng)”地步。它填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)終端無(wú)法覆蓋的盲區(qū)，成為新聞報(bào)道的利器。它可在幾秒鐘內(nèi)向用戶報(bào)道事件實(shí)況，有時(shí)甚至不到1分鐘用戶就做出反饋，就像實(shí)況轉(zhuǎn)播一樣。任何人的每一條信息都能以廣播形式通知其跟隨者和其他所有用戶。這種信息快速擴(kuò)展方式，有點(diǎn)像細(xì)菌裂變式繁殖那樣成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。20xx年5月12日汶川地震，20xx年11月印度孟買(mǎi)恐怖襲擊事件、20xx年6月邁克爾·杰克遜死訊，都是由Twitter(微博客服務(wù)的網(wǎng)站)首發(fā)。連權(quán)威新聞機(jī)構(gòu)CNN、BBC也不得不先后在Twitter上進(jìn)行注冊(cè)�？梢�(jiàn)，微博已搶占新聞報(bào)道的制高點(diǎn)。
�、萏峁┥鐣�(huì)判斷的思想?yún)⒄障�。人們�(cè)诿媾R社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)參照當(dāng)下微博網(wǎng)站的輿情傾向。據(jù)報(bào)道，目前87.3%的受調(diào)查人士表示，他們會(huì)通過(guò)微博了解公眾對(duì)社會(huì)事件看法然后發(fā)表意見(jiàn)。微博群往往成為網(wǎng)絡(luò)輿情的某種導(dǎo)向。微博群中涌現(xiàn)的意見(jiàn)領(lǐng)袖，就是無(wú)序網(wǎng)民輿情的有序集中體現(xiàn)。20xx年74起與微博有關(guān)、影響較大的輿情案例中，有近一半存在意見(jiàn)領(lǐng)袖。他們代言廣大微博發(fā)揮著巨大影響力。其評(píng)論可將某一事件輿論迅速推向高潮，甚至還可代表網(wǎng)民設(shè)置新的議程，改變輿論走向。微博群體正在擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的把關(guān)人角色。微博的導(dǎo)向作用引起了政府部門(mén)的高度重視，許多領(lǐng)導(dǎo)人先后開(kāi)設(shè)微博，甚至各地公安部門(mén)紛紛開(kāi)通官方微博，與網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)交流。
�、尬⒉┑尼绕鹗侵袊�(guó)改革開(kāi)放、社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。微博發(fā)展如日中天。微博將使這個(gè)世界更加開(kāi)放，更加文明，更加生機(jī)勃勃。
(選文有刪改)
12、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)微博深入人心的原因。(2分)
13、請(qǐng)分析第④段畫(huà)線句子的說(shuō)明方法及其作用。(2分)
14、閱讀第⑤段，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的含義。(2分)
15、“微博正在改變我們生活，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”，除微博外，還有很多新科技產(chǎn)品正得到廣泛運(yùn)用，并且給人們的生活帶來(lái)了便利。請(qǐng)舉一例加以說(shuō)明。(2分)
(二)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(8分)
⑴剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)艱苦卓絕的保衛(wèi)戰(zhàn)，莫斯科的街道上隨處可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給這個(gè)城市留下的創(chuàng)傷。
�、粕先f(wàn)名疲憊不堪、無(wú)精打采的德國(guó)戰(zhàn)俘排成長(zhǎng)長(zhǎng)的縱隊(duì)，在荷槍實(shí)彈、威風(fēng)凜凜的蘇聯(lián)士兵的押解之下走進(jìn)莫斯科城。
�、堑弥ㄎ魉箲�(zhàn)俘進(jìn)城的消息之后，人們幾乎傾城而出，紛紛涌上街頭。寬闊的莫斯科大街兩旁，圍觀的群眾人山人海，擠得風(fēng)雨不透。人群中大部分是老人、婦女和兒童。
⑷蘇軍在戰(zhàn)敗入侵的德國(guó)法西斯的同時(shí)，自己也造成了重大的傷亡。這些老人、婦女和兒童都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，他們的親人，在這場(chǎng)異常殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中被入侵的德國(guó)法西斯殺害了。
�、墒ビH人的痛苦把原本溫和、善良的人們激怒了，他們懷著滿腔的仇恨，將牙齒咬得格格山響，一雙雙充滿血絲與復(fù)仇火焰的眼睛齊刷刷地向俘虜即將走來(lái)的方向張望著。
�、蕿榱朔乐钩霈F(xiàn)意外，大批的軍隊(duì)和警察出動(dòng)，組成一堵墻，排在憤怒的人群前面。
�、藨�(zhàn)俘出現(xiàn)了，近了，更近了。圍觀的人群開(kāi)始騷動(dòng)，有人喊出打倒法西斯的口號(hào)，有人叫罵著讓殺人的兇手償命。一會(huì)兒，人群潮水般的向前涌。負(fù)責(zé)維持秩序的警察企圖進(jìn)行阻止，馬上被洶涌的人潮沖得七零八落，最后警察和士兵手拉著手組成人墻，竭盡全力，好不容易才將人潮擋住。
�、檀藭r(shí)，戰(zhàn)俘已經(jīng)來(lái)到人群前面。他們個(gè)個(gè)衣衫襤褸，步履蹣跚，每向前邁一步都十分艱難。他們有的頭上裹著繃帶，有的身帶重傷，還有的失去了手腳，躺在擔(dān)架上不住地發(fā)出痛苦的呻吟。⑼面對(duì)激怒的人群，德國(guó)戰(zhàn)俘呆滯、木訥的目光中充滿了恐懼與驚慌。出于求生的本能，他們不住的后退。許多戰(zhàn)俘本來(lái)就身負(fù)重傷、疲憊不堪，遭如此驚嚇都癱軟在地。擔(dān)架上的重傷號(hào)，被扔在地上，無(wú)力逃脫，拼命地哭嚎呼救。
⑽這時(shí)，一位中年婦女在混亂中拼力擠過(guò)人墻，沖到一個(gè)受傷的戰(zhàn)俘跟前，舉拳要打。
⑾這是一個(gè)失去雙腿的重傷號(hào)，他頭上打著繃帶，破爛的軍裝上沾滿了血跡，臉上的稚氣表明他絕對(duì)不會(huì)超過(guò)二十歲。①面對(duì)撲面而來(lái)的拳頭，他無(wú)力躲閃，瞪著驚恐的眼睛，發(fā)出絕望的哭泣。
�、序嚾婚g，中年婦女停住了，木雕泥塑般的站在那里。她怔怔地看著年輕的戰(zhàn)俘，心頭一陣劇烈的刺痛。在年輕傷號(hào)稚氣的臉上，她看到了自己剛剛戰(zhàn)死的兒子的影子!
�、褘D女猶豫了一下，嘆了口氣，那只高舉的拳頭無(wú)力的垂了下來(lái)。她從懷里掏出一塊用紙裹著的面包，輕輕地遞到傷號(hào)的面前。②年輕的傷號(hào)幾乎不敢相信自己的眼睛，他那驚恐的眼睛盯著面包，不敢去接。直到婦女硬把面包塞到他手中，他才如夢(mèng)方醒，伸手抓起，連裹在面包外面的紙都顧不上撕，就狼吞虎咽的大吃起來(lái)�？吹贸鏊欢◣滋鞗](méi)有吃飯，餓壞了。
�、铱吹絺�(hào)餓成這個(gè)樣子，婦女緩緩蹲下身子，用顫抖的雙手輕輕撫摩著傷號(hào)頭上的彈傷，失聲痛哭起來(lái)!
�、颖瘧Q的哭聲撕心裂肺，騷動(dòng)的人群一下子安靜下來(lái)!人們都驚呆了,一個(gè)個(gè)都用驚異的目光注視著眼前的一切�？諝夥路鹨幌伦幽套×�，整條大街一片死寂。
�、赃^(guò)了良久，人們才醒悟過(guò)來(lái)。這時(shí)，出人意料的一幕出現(xiàn)了：那些老人、婦女、孩子，紛紛拿出面包、火腿、香腸等食品，一齊向受傷的戰(zhàn)俘涌去……
16、文章第⑹段說(shuō)“為了防止出現(xiàn)意外”，第⒃段又說(shuō)“出人意料的一幕出現(xiàn)了”�！耙馔狻焙汀俺鋈艘饬稀痹谖闹械暮x各是指什么?(2分)
17、文章第⑻段著力描寫(xiě)了戰(zhàn)俘們的肖像、神態(tài)和動(dòng)作。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)作者這么寫(xiě)有什么作用。(2分)
18、結(jié)合語(yǔ)境，比較分析文中兩處劃線句中的“驚恐”分別表現(xiàn)了年輕傷號(hào)怎樣的心理。(2分)
19、法國(guó)作家弗朗索瓦·費(fèi)訥隆說(shuō)過(guò)：“所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟惗际峭�。”�?qǐng)結(jié)合你閱讀本文的感受和對(duì)這句名言的理解，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感悟。(2分)
(三)閱讀下面的文章，回答16——19題。(15分)
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�
20、解釋下列字詞。(4分)
(1)仿佛()(2)便要還家()
(3)交通()(4)語(yǔ)()
21、翻譯下列句子。(6分)
(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
(2)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境
(3)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉
22、研讀第二段，作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行描寫(xiě)的?(3分)
23、桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方?為什么“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也’”?(2分)
三、寫(xiě)作(45分)
24、按下面的提示和要求任選一題完成作文。
(1)有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì);手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)盤(pán)溫暖的飯菜;抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣。同學(xué)們，用心見(jiàn)撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)!
請(qǐng)以“撿拾幸福”為題目，寫(xiě)一篇文章。
(2)半命題：給自己一些
要求：1內(nèi)容具體，有真情實(shí)感
2文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)
3字?jǐn)?shù)不少于600字
上面就是為大家準(zhǔn)備的人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元練習(xí)題，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題3
一、在括號(hào)里填上合適的字組成詞語(yǔ)。
若( )若( ) ( )( )相接
人( )人( ) ( )( )并進(jìn)
山( )地( ) ( )天( )地
二、按課文內(nèi)容填空。
1.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)( )。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)( )。
2.那條白線很快地向我們移來(lái)，( )。再近些，只見(jiàn)( )。浪潮越來(lái)越近，( );那聲音( )。
三、選詞填空。
平靜 安靜 寧?kù)o
1.房間里非常( )，只聽(tīng)見(jiàn)鐘表的嘀噠聲。
2.幾只小船飄蕩在( )的湖面上。
3.夜晚，( )的鄉(xiāng)間小路上連一個(gè)人影都沒(méi)有。
答案：
一、若隱若現(xiàn)水天相接人山人海齊頭并進(jìn)山崩地裂漫天卷地
二、1.隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?xùn)|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線
2.逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)
三、1.安靜2.平靜3.寧?kù)o
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題4
1.給下列加點(diǎn)的字注音
凝()望崆()嶺浣()妝秭()歸瞿()塘峽夔()門(mén)滟滪()()古剎()玲瓏()()裊裊()()單()于
2.填空
巴東三峽巫峽長(zhǎng)，。
，也有垂楊也有花。
，生長(zhǎng)明妃尚有村。
3.解釋下列詞語(yǔ)
浣妝：古褐蒼蒼：
平敞：
4.說(shuō)說(shuō)下面句子用了哪些修辭手法：
�、僮铍y得的，是在三峽中絕不容易見(jiàn)到的幾十株瀟灑的竹子，石崖上還倒懸著不少的紅色紫色的花。
�、谀抢锏纳椒澹叩母�，矮的矮，一層一層地就像無(wú)數(shù)匹馬在奔馳。
�、劢碾U(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，陷在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。
④廟里的鐘聲，同夔府那邊山上傳來(lái)的角聲，斷斷續(xù)續(xù)地唱和著，那情調(diào)頗有些凄涼。
5.請(qǐng)你試著概括巫峽的總體特點(diǎn)以及山、水和云的特點(diǎn)：
總體特點(diǎn)：奇險(xiǎn)秀美
山的特點(diǎn)：多姿多彩
水的特點(diǎn)：險(xiǎn)急曲折多灘
云的特點(diǎn)：奇形怪狀，應(yīng)有盡有。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題5
1.解釋加點(diǎn)的詞。
(1)湖中人鳥(niǎo)聲俱絕________(2)是日，更定矣________
(3)惟長(zhǎng)堤一痕________(4)舟中人兩三粒而已________
(5)是金陵人，客此________(6)及下船________
(7)湖中焉得更有此人______________
2.翻譯下列句子。
(1)湖中焉得更有此人!
(2)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!
3.解釋加點(diǎn)的多義詞的意義和用法。
一：上下一白________長(zhǎng)堤一痕________
更：是日更定________更有癡似相公者_(dá)_______
是：是日更定________問(wèn)其姓氏，是金陵人________
絕：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕________與妻子邑人來(lái)此絕境________
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題6
1.選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.“啊”，他說(shuō)：“我照舊是個(gè)老頭兒。不過(guò)我不是赤手空拳罷了�！�
B.“你想得太多啦，老頭兒�！彼呗曊f(shuō)。
C.他想：可是我一定要想，因?yàn)槲沂Ｏ碌闹挥欣硐肓恕?/p>
D.我拿什么去買(mǎi)運(yùn)氣呢?他問(wèn)自己。能用一把丟掉的魚(yú)叉，一把折斷的刀子，一雙受了傷的手去買(mǎi)嗎?
2.選出符合課文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )
A.凡是你能感覺(jué)到的，聽(tīng)見(jiàn)的，他就不顧一切地用棍棒砍去。
B.他再往上爬去，一到堤頂上他就跌倒了，把桅桿放在肩上躺了一會(huì)兒。
C.他只好一個(gè)人盡力把船撐到岸邊，然后他從船里走出，把船放在巖石旁邊。
D.他把短棍高高地舉起，使勁捶下，朝鯊魚(yú)的寬大的頭頂狠狠地劈去。
3.選出動(dòng)詞使用符合原文的一項(xiàng)是( )
他把舵把從舵上 掉，用它去 ，去 ，兩只手抱住它，一次又一次地 下去。
A.扔 打 劈 砍 B. 找 劈 砍 打
C.拽 打 砍 劈 D. 扔 破 打 劈
4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個(gè)人并不是生來(lái)就給打敗的”。
B.《老人與�！烦送瞥缫环N“硬漢精神”外，還給我們第二個(gè)啟示：善待海洋，和平相處!
C.老人之所以失敗，有兩個(gè)原因，一是由于走得太近，二是孤軍奮戰(zhàn)。
D.從文中可以看出老人熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)海洋中一切有生命的東西，既使他是一個(gè)捕魚(yú)人。
閱讀訓(xùn)練
閱讀課文“他想：能夠撐下去就太好了……我不能過(guò)分欺騙自己了�！边@一部分，回答下列問(wèn)題。
5.老人費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦釣到的大馬林魚(yú)，為什么說(shuō)“但愿我沒(méi)有釣到這條魚(yú)”?
6.此時(shí)老人的心理是矛盾的，這矛盾是什么?
7.怎樣理解“它是美麗的，崇高的，什么也不害怕”?
參考答案：
1.B 2.D 3.C 4.C
5.老人現(xiàn)在已經(jīng)筋疲力盡，雖有戰(zhàn)勝困難的信心，但也希望這只是一場(chǎng)夢(mèng)。
6.熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生命，但他卻不得不捕魚(yú)來(lái)維持生活。
7.表現(xiàn)他熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生命，雖然是把他累得筋疲力盡的大鯊魚(yú)，在他眼里也是生動(dòng)的、美麗的。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題7
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(共21分)
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
北京時(shí)間10月11日19時(shí)，瑞典諾貝爾委員會(huì)宣布20xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者為中國(guó)作家莫言，莫言成為中國(guó)第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。莫言6歲進(jìn)校讀書(shū)，酷愛(ài)讀書(shū)到了chī()迷的程度。小學(xué)五年級(jí)時(shí)開(kāi)始讀四大名著中的《三國(guó)演義》、《水滸傳》，文革爆發(fā)chuò()學(xué)在家，無(wú)書(shū)可讀的時(shí)候他甚至讀《新華字典》。1981年開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作。1986年發(fā)表中篇小說(shuō)《紅高粱》，反響強(qiáng)烈。20xx年8月，莫言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《蛙》獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。20xx年11月，被選為中國(guó)作協(xié)副主席。諾貝爾委員會(huì)給其的bān()獎(jiǎng)詞為：莫言“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)róng()合在一起”。
2.指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。()(2分)
A.水力資源與祖國(guó)的建設(shè)息息相關(guān)，因而十分寶貴。
B.對(duì)于投機(jī)倒把分子，我們不能采取自由主義的態(tài)度，讓它隨波逐流。
C.許多寄生植物葉片的形狀和寄生物大致相似，容易魚(yú)目混珠。
D.在世界杯足球賽上，南美隊(duì)的高超技藝，歐洲隊(duì)的粗獷、勇猛，非洲隊(duì)的靈巧、迅速無(wú)不表現(xiàn)得爐火純青。
3.依次填入下列橫線上的句子,排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(2分)
《春水晴巒》是一幅山水畫(huà)：_______,________,________,_______,畫(huà)家筆下的朦朧意境,映照出實(shí)實(shí)在在的心情文章。
①山坡上舒展著綠色苔草②山脊在平原中突兀矗立
�、鄞诮由嫌坝包c(diǎn)點(diǎn)④石間水口涌動(dòng)著汩汩清泉
A.①④②③B.④③②①C.③①②④D.②①④③
4.名句積累。(7分)
(1)__，歸雁入胡天。
(2)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，__。
(3),一覽眾山小。
(3)李白在《渡荊門(mén)送別》中描繪夜間、黃昏時(shí)江面上美麗景色的詩(shī)句是_，
。
(4)畫(huà)蓮花，不僅要畫(huà)出蓮花的外形，而且還要表現(xiàn)出植莖于泥，滋養(yǎng)于水的蓮花“_，__”的君子本色。
5.綜合性學(xué)習(xí)(6分)
尋覓春天的足跡
春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞，春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，學(xué)校開(kāi)展了以“我和春天有個(gè)約會(huì)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你也來(lái)積極參與吧!
(1)你們班的同學(xué)決定出去尋覓春天的足跡，請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天到來(lái)的痕跡吧。(50字左右)(2分)
我的描繪：
(2)班上決定為此次活動(dòng)辦一期黑板報(bào)，聘任你為主編，請(qǐng)你為黑板報(bào)擬寫(xiě)主題語(yǔ)，并設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。(2分)
主題語(yǔ)：
欄目設(shè)計(jì)：
(3)你還記得那首《二十四節(jié)氣歌》嗎?其中“春雨驚春清谷天”一句，點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣，請(qǐng)分別寫(xiě)出。(2分)
六個(gè)節(jié)氣：
二、現(xiàn)代文閱讀(24分)
呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光(14分)
林元亨
這是一個(gè)關(guān)于孩子和母親的故事。
孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量，可是這個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說(shuō)：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。螞蟻遇見(jiàn)障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過(guò)去。母親一臉欣喜。
后來(lái)，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒(méi)有像一些母親那樣視而不見(jiàn)，而是讓他撿起來(lái)，帶著他丟進(jìn)果皮箱里，然后給他講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里。有一次馬路對(duì)面才有果皮箱，她就走過(guò)馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過(guò)去。然而一輛車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個(gè)地方撿別人丟下的垃圾。當(dāng)?shù)厝吮桓袆?dòng)了，從此不再亂丟垃圾。他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個(gè)果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的照片。從此，那個(gè)城市成了一座永遠(yuǎn)美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤(rùn)了。他說(shuō)：媽媽，我再也不亂扔?xùn)|西了。
孩子上小學(xué)了，可是最近他總是遲到。老師找了他的母親。她沒(méi)有罵孩子，也沒(méi)有打他。臨睡覺(jué)的時(shí)候，她對(duì)他說(shuō)：“孩子，告訴媽媽好嗎?為什么你那么早出去，還會(huì)遲到?”孩子說(shuō)他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了，所以他每天都去，看著看著就忘了時(shí)間。第二天，母親一早就跟他去河邊看日出。她說(shuō)：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒(méi)有遲到。傍晚，孩子放學(xué)回家時(shí)，他的書(shū)桌上有一只好看的小手表，下面壓著一張紙條：因?yàn)槿粘鎏懒�，所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你說(shuō)是嗎?愛(ài)你的媽媽。
后來(lái)，孩子上初中了。有一天，班主任打來(lái)電話，說(shuō)有重要的事情要她去學(xué)校。原來(lái)，兒子在課堂上偷看一本畫(huà)冊(cè)，里面有幾張人體畫(huà)!她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見(jiàn)后，替兒子要回了那本畫(huà)冊(cè)，仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生。第二天早晨，兒子在他的枕頭上，發(fā)現(xiàn)了那本畫(huà)冊(cè)，上面附著一封信：兒子，生命如花，都是美麗的。所以，一朵花枯萎了，很多年后，我們還能憶起;所以，一個(gè)女人死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。孩子，從審美的角度出發(fā)，記住那些讓我們感動(dòng)的細(xì)節(jié)，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個(gè)曾經(jīng)為你彎腰系過(guò)鞋帶的女孩……有一天，你就會(huì)以你充滿色彩和生命的心香感召世人，就像你小的時(shí)候我給你講的那個(gè)飛翔在果皮箱上的小女孩。人們愛(ài)她，因?yàn)樗翘焓埂?/p>
也許這個(gè)孩子就是你、我、他，也許這位母親就是你、我、他的母親。這個(gè)極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的母愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深愛(ài)著的世界。
6.看見(jiàn)地上的螞蟻，文中的母親是怎樣教孩子的?(2分)
答：。
7.為什么孩子說(shuō)“媽媽我再也不亂扔?xùn)|西了”?(4分)
答：
。
8.孩子上學(xué)遲到的原因是什么?媽媽用什么方法讓他不遲到?(4分)
答：
。
9閱讀全文后，用幾句話評(píng)析這位母親的教育方法。(4分)
答：
。
21世紀(jì)的家——綠色住宅(10分)
21世紀(jì)的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。
如果你是個(gè)“小氣鬼”，請(qǐng)不妨借鑒一下日本的“太陽(yáng)能住宅”。在住宅中普及太陽(yáng)能發(fā)電是日本政府“陽(yáng)光計(jì)劃”的重要組成部分。日本通產(chǎn)省計(jì)劃到20xx年將太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備的發(fā)電能力達(dá)到500萬(wàn)千瓦，使100萬(wàn)戶的居民可以依靠太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門(mén)達(dá)成協(xié)議，白天居民家庭的富裕電力可以通過(guò)普通電網(wǎng)賣(mài)給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)電力，到一定時(shí)間進(jìn)行結(jié)算。日本早從1994年開(kāi)始促進(jìn)普及太陽(yáng)能發(fā)電，并設(shè)立“個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電補(bǔ)助制度”，對(duì)個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備給予50%的財(cái)政補(bǔ)貼。20xx年財(cái)政用于個(gè)人購(gòu)買(mǎi)太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備的補(bǔ)貼預(yù)算達(dá)160億日元。
如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來(lái)關(guān)注一下剛剛誕生在澳洲的“生態(tài)住宅”。這一款被澳洲的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀(jì)房屋，其特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部看，整個(gè)房屋與周?chē)孛孢B成一體，完全成綠色。預(yù)計(jì)本世紀(jì)中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市，而堪培拉每個(gè)新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹(shù)木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。
德國(guó)柏林的新議會(huì)大廈也采取了“綠色建筑”設(shè)計(jì)，所有房間都可以自然通風(fēng)，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來(lái)自太陽(yáng)能。也有人提出下世紀(jì)要住在“摩天城市”，來(lái)解決越來(lái)越擁擠的人口問(wèn)題。學(xué)者們說(shuō)，這種城市其實(shí)就是一座高達(dá)千米以上的摩天大樓。據(jù)說(shuō)美國(guó)有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個(gè)中等城市的人口在上面居住。
總的來(lái)說(shuō)，21世紀(jì)人類會(huì)有更個(gè)性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。
10.文中綠色住宅指的是、、和等幾類。(2分)
11.標(biāo)題“綠色住宅”中的綠色指的是什么?(3分)
�、�
�、�
�、�
12.請(qǐng)概括回答“小氣鬼”是如何利用太陽(yáng)能資源的?(2分)
答：。
13.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。(3分)
其特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物。
答：。
三、古詩(shī)文閱讀(22分)
(一)白石灘(4分)
唐王維
清淺白石灘，綠蒲向堪把。
家住水東西，浣紗明月下。
14.這首詩(shī)直接描寫(xiě)了哪些景物?(2分)
15.詩(shī)人王維在這首詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的心境?(2分)
(二)(11分)
比較閱讀甲文《答謝中書(shū)書(shū)》和乙文《記承天寺夜游》，完成9—12題(18分)
【甲文】山川之美，古來(lái)共談高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝青林翠竹四時(shí)俱備曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者
【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳
16.用“/”為文中畫(huà)線句子標(biāo)出停頓(2分)
解衣欲睡月色人戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民
17.解釋下列加點(diǎn)的詞(4分)
(1)曉霧將歇()(2)未復(fù)有能與其奇者()
(3)懷民亦未寢()(4)但少閑人如吾兩人者耳()
18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子(4分)
(1)沉鱗競(jìng)躍
(2)相與步于中庭
19.甲乙兩文都寫(xiě)了自然景物，但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，請(qǐng)分別加以說(shuō)明。(4分)
甲文乙文
(三)(7分)
王文正①在相府日，未歸第②。上遣使賜御酒十器，其兄亟令人首取二壺。其婦曰：“上賜也，俟相公歸視�！奔从秩�。兄怒，挈梃擊壺皆碎，醞③流盈地。夫人惡之，不令掃卻④。公歸見(jiàn)之，問(wèn)其故，左右具道所以然。公徐語(yǔ)曰：“人生光景幾許時(shí)?其間何用較計(jì)�！庇酂o(wú)他言。
【注釋】①王文正：北宋名相王旦，謚號(hào)文正。②歸第：回家。③醞：酒。④卻：去掉。
20.解釋上文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(3分)
(1)其兄亟令人首取二壺(2)即欲持去(3)問(wèn)其故
21.翻譯畫(huà)線句。(2分)
左右具道所以然。
22.本文表現(xiàn)了王文正怎樣的品質(zhì)?(2分)
四、寫(xiě)作(30分)
23.從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。
題一：如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)憂慮;如果一個(gè)孩子生活中鼓勵(lì)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)公正。
請(qǐng)以“我從中學(xué)會(huì)”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章、文體不限。
題二：人們呼喚真誠(chéng)，向往真誠(chéng)，真誠(chéng)就像一條人際關(guān)系的紐帶，將朋友、你我的心
拉得更近。請(qǐng)圍繞“真誠(chéng)”這一話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
參考答案
1.癡、輟、頒、融
2.A3.D
4.(1)征蓬出漢塞;(2)芳草萋萋鸚鵡洲(3)會(huì)當(dāng)凌絕頂(4)月下飛天鏡，云生結(jié)海樓(5)出淤泥而不染，濯清漣而不妖
5.略
6.教孩子愛(ài)護(hù)螞蟻;
7.媽媽給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)小女孩為了將垃圾扔到垃圾箱，過(guò)馬路時(shí)不幸被車(chē)撞死了。孩子聽(tīng)后很震動(dòng)，決定再也不亂扔?xùn)|西了;
8.看日出。母親和他一起看日出，讓他懂得珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的道理
9.從正面的角度教育孩子，在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。這種教育方法起到了意想不到的效果。
10.太陽(yáng)能住宅生態(tài)住宅“綠色建筑”設(shè)計(jì)住宅摩天城市(摩天大樓)
11.答案要點(diǎn)：①合理利用太陽(yáng)能資源;②合理利用一切空間栽種各種植物;③合理利用土地資源建造房屋。
12.白天將富裕的電力通過(guò)普通電網(wǎng)賣(mài)給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)電力，到—定時(shí)間進(jìn)行節(jié)算。
13.不能刪去。因?yàn)椤啊小笔恰八小钡囊馑迹砻髟苑N各種植物利用的空間之廣。去掉了，就不能表達(dá)這樣的意思。
14.這首詩(shī)直接描寫(xiě)水、白石、綠蒲等景物。
15.王維這首詩(shī)，寫(xiě)出月光下令人陶醉的景色，有動(dòng)有靜，意境歡快、輕松，寫(xiě)出了詩(shī)人恬淡、愉快的心境。(表現(xiàn)了一種自然、純真的美，也寄托了詩(shī)人對(duì)自然、純真的美的追求)
16.解衣欲睡/月色人戶/欣然起行/念無(wú)與為樂(lè)者/遂至承天寺尋張懷民
17.(1)消散??(2)欣賞?(3)睡覺(jué)??(4)只，只是
18.(1)潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。
?(2)我們兩人一起在庭院中散步。
19.對(duì)自然的熱愛(ài)，歸隱林泉的志趣;賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情
20.①他(王文正)②離開(kāi)③原因(共3分)
21.近旁侍者向王文正詳細(xì)講述這樣的原因。(2分)
22.為人豁達(dá)(寬宏大量)(2分)
23.略
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題8
病句修改篇
1修改下列病句。
(1)外邊的吵鬧聲突然漸漸消失了。
(2)為了避免今后不再犯類似的錯(cuò)誤，我們正在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(3)他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。
(4)通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。
(5)目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。
(6)在江蘇省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的洽談會(huì)的展品。
(7)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們寄予很高的厚望，我們一定要努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)他們。
(8)從世界杯上的表現(xiàn)來(lái)看，我國(guó)的足球技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。
(9)許多下海經(jīng)商的人成了高薪階層，相比之下，大多數(shù)政府官員卻成了“清水衙門(mén)”……
(10)如果在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一
(11)目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。
2.按要求修改下面一段文字。
�、賶�(mèng)境與睡眠深淺程度有關(guān)。②噱嚨入睡時(shí)，大腦皮層里的抑制程度比較淺，夢(mèng)境就更加塑近現(xiàn)實(shí)生活，正是“日有所思，夜有所夢(mèng)”。③甚至有時(shí)自己也覺(jué)察到在做夢(mèng)，所以不能主動(dòng)地控制，只能聽(tīng)其自然發(fā)展。④睡眠稍深一些，夢(mèng)境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時(shí)在東，一時(shí)在西，或者與死去已久的親人在一起，而自己毫無(wú)判斷辨別的能力。⑤這就是大腦里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道數(shù)學(xué)題，夢(mèng)里也可能在做數(shù)學(xué);白天搞技術(shù)發(fā)明，夢(mèng)里也可能搞同樣的工作。
(1)第②句畫(huà)線部分搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是，應(yīng)改為。
(2)第③句畫(huà)線部分使用不當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是，應(yīng)改為。
(3)第⑤句畫(huà)線部分應(yīng)補(bǔ)出的詞語(yǔ)是，應(yīng)放在。
(4)第⑥句位置不當(dāng)，應(yīng)放在第句的后面。
3下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.每個(gè)中學(xué)生將來(lái)都希望自己成為有用人才。
B.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。
C.小明的學(xué)習(xí)成績(jī)是班級(jí)中最好的同學(xué)。
D.參加家務(wù)勞動(dòng)，可培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、責(zé)任心和自信心。
4、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A那石板多年前由父親從山上背下來(lái)，每塊大約三百來(lái)斤左右。
B后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色。
C臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，臺(tái)階遮出一大片綠陰。
D他覺(jué)得終于可以造屋了，便破土動(dòng)工，選定一個(gè)日子。
5、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A通過(guò)老師的一番教育，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
B故事會(huì)上，有幾個(gè)同學(xué)精彩的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
C《雷雨》這部話劇塑造了很多令人難忘的情節(jié)。
D只要堅(jiān)持不懈的攀登，我們才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。
6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
B在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。
D那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。
參考答案：
1.
(1)去掉“漸漸”或“突然”
(2)去掉“不”，把“經(jīng)驗(yàn)”改為“教訓(xùn)”
(3)刪去“能否”
(4)刪去“通過(guò)”或者“使”
(5).“提高”改為“加強(qiáng)”
(6)“豐富多彩的洽談會(huì)的展品”改為“洽談會(huì)上豐富多彩的展品”
(7)刪除“很高的”
(8)搭配不當(dāng)，把“改善”改為“提高”活在“水平”后加上“不高的狀況”
(9)官員成了清水衙門(mén)，搭配不當(dāng)，可把“官員”改為“部門(mén)”
(10)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，把如果……也……”改為“即使……也……”
(11).“提高”改為“加強(qiáng)”
2.
(1)相近接近
(2)所以但、卻、只是等表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)
(3)的緣故句末
(4)②
3.D
4、B
5、A
6、C
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題9
一、(本大題共14分)
1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.猝然(cù)妥帖(tiè)瑣屑(suǒ)禍不單行(hu)
B.教誨(huì)時(shí)髦(máo)賦閑(fù)馳騁疆場(chǎng)(chěng)
C.捉摸(zhuō)推搡(sǎng)附和(hè)鮮為人知(xiān)
D.針灸(jiǔ)積攢(zǎn)菲薄(fēi)姍姍來(lái)遲(shān)
2.下列字形有誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.瘡疤尷尬訣別長(zhǎng)途跋涉
B.霹靂晦暗凌駕氣沖斗牛
C.仰慕鞠躬蒼茫抑揚(yáng)頓挫
D.遷徙羈絆店鋪金榜提名
3.下列句子使用的表達(dá)方式與其他三句不同的一項(xiàng)是()(3分)
A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!
B.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。
C.那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。
D.我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!
B.父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。
C.過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
D.她總是對(duì)人們微笑著，總是心急如焚地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。
5.下列文學(xué)常識(shí)搭配不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——《朝花夕拾》——魯迅——浙江紹興
B.《背影》——《朱自清散文全集》——朱自清——江蘇揚(yáng)州
C.《老王》——《談藝錄》——錢(qián)鐘書(shū)——江蘇無(wú)錫
D.《信客》——《秋雨散文》——余秋雨——浙江余姚
二、(本大題共36分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。
玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。小編為大家準(zhǔn)備了這篇八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試卷含答案。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試卷含答案（蘇教版）
第一部分(共25分)
1.閱讀下面的語(yǔ)句，按要求回答問(wèn)題。(5分)
A.我趕快從手提包里掏出那幾棵棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙()還貴重。
B.動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很qīqiāo()。
C.移民局不準(zhǔn)他離開(kāi)美國(guó)，并以叛刑和罰款加以恐嚇()!
D.我看見(jiàn)這些情形，正在chàyì()，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子……
(1)給A、C兩句中加點(diǎn)的字注音。(1分)
(2)根據(jù)B、D兩句中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)
(3)上面句子中，有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(2分)
句中的應(yīng)改為。
句中的應(yīng)改為。
2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦”。
B.高考前夕，江西高三學(xué)生柳艷兵和易政勇在公交車(chē)上被歹徒砍傷，見(jiàn)歹徒仍在行兇，他們義憤填膺，奮力奪刀，制止了歹徒，被網(wǎng)友稱贊為“最美考生”。
C.在第十六屆亞運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒勇奪多枚金牌。每當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，體育館內(nèi)總會(huì)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。
D.上海世博會(huì)開(kāi)幕后，八方游客紛至沓來(lái)，雖然他們是萍水相逢，但在后來(lái)的參展交流中，他們很多人都成了朋友。
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼。
B.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門(mén)需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。
C.20xx年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見(jiàn)的被觀眾戲稱為“電視購(gòu)物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。
D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。
4.古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
(1)文天祥《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句“，”寫(xiě)出了仁人志士舍生取義的高尚人格與積極的人生觀。
(2)用典是古詩(shī)中常用的寫(xiě)作手法，杜牧《泊秦淮》中用典的詩(shī)句是：“，
�！�
(3)詩(shī)人陸游在垂暮之年仍不忘收復(fù)失地，即使在夢(mèng)中，也念念不忘�！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》中的“，”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
5.張丹想用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)表現(xiàn)本單元課文中人物的愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)你根據(jù)她擬寫(xiě)的上聯(lián)，選擇下面提供的任意一篇文章的內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。(2分)
《始終眷戀著祖國(guó)》《過(guò)零丁洋》《棗核》《春望》
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的'事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
6.品析“大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事”中的“連”字
的表達(dá)作用。(2分)
7.買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，阿長(zhǎng)在“我”心目中的地位發(fā)生了怎樣的變化?(2分)
8.當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)書(shū)時(shí)，“我”有怎樣的反應(yīng)?表現(xiàn)了“我”怎樣的心境?(3分)
9.在阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)書(shū)之前，寫(xiě)“問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我”有什么作用?(3分)
10.阿長(zhǎng)買(mǎi)到的這本《山海經(jīng)》刻印粗拙，紙張發(fā)黃，圖像也很壞，為什么那時(shí)卻是“最為心愛(ài)的寶書(shū)”?(3分)
(二)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(12分)
白老師，你是我的朱砂
我一年級(jí)的班主任是白玉琴老師。一天上語(yǔ)文課，白老師講“小貓釣魚(yú)”。她把課文念完之后，提問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說(shuō)，好啊，畢淑敏愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)起立。A我魂飛膽顫，當(dāng)下想以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說(shuō)，畢淑敏站到講臺(tái)上來(lái)，面向大家復(fù)述課文。
天啊!沒(méi)有任何法子對(duì)抗，我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。咬牙切齒痛下決心，以后剃成個(gè)禿瓢，永不留發(fā)。B從課桌到講臺(tái)的那幾步，是我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無(wú)論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始了回答。
如何下的課，全然忘卻。以上是我開(kāi)蒙之后記憶最深的一件事。
開(kāi)蒙，古時(shí)指兒童入書(shū)塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開(kāi)始上學(xué)識(shí)字。早年的開(kāi)蒙禮，要由禮官為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開(kāi)智”。象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開(kāi)了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無(wú)比且觸目驚心。之后是孩童學(xué)寫(xiě)“人”字、謝師恩、開(kāi)筆石上練字、初背三字經(jīng)……破蒙如同破曉，人生從此曙光乍現(xiàn)。
“小貓釣魚(yú)”后，我聽(tīng)白老師對(duì)別人說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)述得幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說(shuō)，白校長(zhǎng)(白老師已成為校長(zhǎng))至今還會(huì)說(shuō)起當(dāng)年的你，是多么聰慧……
時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)畏葸的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視被喜愛(ài)的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂(lè)，將伴隨終生。
我上學(xué)時(shí)沒(méi)有舉行過(guò)開(kāi)蒙禮，白老師就是我的朱砂。
(選自《北京晚報(bào)》，作者畢淑敏，有刪改)
11.作者為什么用“白老師，你是我的朱砂”這個(gè)令人費(fèi)解的句子作為題目?(3分)
12.閱讀文中的畫(huà)線句，回答問(wèn)題。(4分，每小題2分)
(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句A的妙處。
(2)閱讀畫(huà)線句B，為什么作者說(shuō)從課桌到講臺(tái)只有幾步，但卻是“我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅”?
13.最后一段在全文中有何作用?(2分)
14.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)作者為什么將白老師比作“我的朱砂”?(3分)
(三)閱讀下文，回答下列問(wèn)題。(11分)
禮拜二午睡時(shí)刻
何君華
嘴唇就要裂開(kāi)的時(shí)候，背包客突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒(méi)有上鎖。
水壺里早已經(jīng)沒(méi)有一滴水，要不是渴得實(shí)在難以忍受，背包客是不會(huì)失禮地闖進(jìn)牧民阿拉坦烏拉家的。背包客一推開(kāi)門(mén)就發(fā)現(xiàn)爐子上有一壺還冒著熱氣的奶茶，他猶豫了一下，但是很快他就把茶壺拎了起來(lái)，像剛跑了一千里戈壁的老馬一樣一口氣把奶茶喝了個(gè)精光。
背包客在桌上放下二十塊錢(qián)，又覺(jué)得不妥，還是覺(jué)得應(yīng)該等主人回來(lái)。
這一等就是一天。
阿拉坦烏拉帶著他的羊群跑到遙遠(yuǎn)的烏日更草場(chǎng)去了，直到天完全黑下來(lái)才慢悠悠地回了家。
背包客聽(tīng)見(jiàn)屋外的動(dòng)靜，連忙起身走了出來(lái)。背包客抱歉地說(shuō)：“老大爺，實(shí)在對(duì)不起，我見(jiàn)你家沒(méi)有鎖門(mén)，冒昧闖了進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你原諒�！�
阿拉坦烏拉并不理會(huì)背包客的解釋，自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。
背包客以為主人生氣了，只能像一棵秋天的馬蓮草一樣局促地站在那里。
等安頓好羊群，主人終于說(shuō)話了：“什么是鎖?”
背包客這才發(fā)現(xiàn)，主人的門(mén)上根本沒(méi)有鎖。
主人的話讓背包客震驚了。背包客試圖給主人解釋一番什么是鎖，但是他馬上陷入了困境，他發(fā)現(xiàn)給一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鎖的人解釋什么是鎖無(wú)異于給一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)馬的人解釋什么是套馬一樣困難。他只能勉強(qiáng)解釋說(shuō)，鎖是一種工具，把它安在門(mén)上別人就進(jìn)不來(lái)，只有用鑰匙才能把它打開(kāi)。
主人馬上搖了搖頭：“那怎么行?那肯定不行。”
背包客說(shuō)：“那怎么不行?那樣的話別人就進(jìn)不來(lái)了呀�！�
“那怎么能行呢?那路過(guò)的牧民們口渴了就沒(méi)有水喝了呀。萬(wàn)一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去?累了上哪里休息?”主人不解地問(wèn)背包客。
原來(lái)，主人房門(mén)大開(kāi)就是為了方便像背包客這樣的口渴者進(jìn)來(lái)“偷”水喝呀。
“我們?cè)绯繌臇|邊出發(fā)去放牧，到了晚上則從西邊回來(lái)，中間要走很遠(yuǎn)的路，不餓不渴不疲乏是不可能的，鐵打的漢子也不可能�！卑⒗篂趵葎澲f(shuō)。
主人生起了火，問(wèn)背包客：“年輕人，在這里住一晚吧?”
吃晚飯的時(shí)候，背包客又問(wèn)道：“你們這里所有的牧民都不上鎖嗎?就不怕東西被偷?”
“為什么要偷呢?每一個(gè)哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊�！敝魅瞬唤獾胤磫�(wèn)。
“可是你不怕別人進(jìn)來(lái)把你的東西吃光喝光?”
“我也會(huì)吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場(chǎng)，就在那里飽餐了一頓�！敝魅斯笮�。
躺在阿拉坦烏拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客想不到這片草原上的牧民們竟然不知道鎖為何物，用阿拉坦烏拉老人的話說(shuō)，門(mén)只是用來(lái)抵御風(fēng)寒而不是用來(lái)防賊的。
背包客徹底被震撼了。很快，背包客寫(xiě)的游記《哈丹巴特爾草原的奇跡》就發(fā)表在了全國(guó)發(fā)行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一時(shí)間，更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原。
背包客再次來(lái)到哈丹巴特爾草原已經(jīng)是一年以后的事情了。這回他看到了更加令人震驚的場(chǎng)面——家家戶戶都上了鎖!
他迫不及待地找到阿拉坦烏拉家，阿拉坦烏拉老人家里竟然也上了鎖——一只油綠的掛鎖在陽(yáng)光下分外刺眼。
“剛開(kāi)始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了�！敝形鐣r(shí)分騎馬歸來(lái)的阿拉坦烏拉老人無(wú)奈地說(shuō)，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了�！�
“家家戶戶都上了鎖。這不，我只好騎馬走這么遠(yuǎn)的路回家吃飯�！崩先瞬桓吲d地說(shuō)。
此刻正是哈丹巴特爾草原上的禮拜二午睡時(shí)刻，背包客沒(méi)有一絲困倦，但是比任何時(shí)候都要更加口干舌燥。他有一股打人的沖動(dòng)，但是終于什么也沒(méi)做。他只是孤獨(dú)地站在那里，像一個(gè)永恒的懺悔者。
(選自《20xx年中國(guó)年度小小說(shuō)》，有刪改)
15.分析“背包客發(fā)表游記”這一情節(jié)在小說(shuō)中的作用。(3分)
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16.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(5分)
(1)阿拉坦烏拉并不理會(huì)背包客的解釋，自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。(阿拉坦烏拉為什么用“并不理會(huì)”“自顧自”這種態(tài)度對(duì)待背包客?)(2分)
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(2)“剛開(kāi)始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了�！敝形鐣r(shí)分騎馬歸來(lái)的阿拉坦烏拉老人無(wú)奈地說(shuō)，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了�！�(為什么要強(qiáng)調(diào)阿拉坦烏拉“中午時(shí)分騎馬歸來(lái)”?)(3分)
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17.“鎖”在小說(shuō)中被賦予了豐富內(nèi)涵。請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)“鎖”的理解。(3分)
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三、(本大題共10分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)(5分)
學(xué)習(xí)了《背影》《臺(tái)階》后，同學(xué)們深受感動(dòng)，于是在班上開(kāi)展了“親情之舟”活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。
18.下面是主持人的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)仿照畫(huà)線句，在空白處補(bǔ)充一句話，使語(yǔ)意連貫。
愛(ài)是一盞燈，照亮黑暗的遠(yuǎn)方;，;愛(ài)是夏日
的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。(2分)
19.請(qǐng)你在父親節(jié)來(lái)臨之際，發(fā)一則短信給父親，要求用上“臺(tái)階”二字。(3分)
(二)名著閱讀(5分)
20.《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學(xué)過(guò)其中的___________________________和___________________________。(2分)
21.魯迅所收得的最先的圖畫(huà)本子《二十四孝圖》是從哪來(lái)的?(3分)
四、(本大題共40分)
22.本單元《背影》《臺(tái)階》都寫(xiě)了父親，在你心中父親、母親的形象各是什么?請(qǐng)以父親或母親為話題作文，文體不限，600字左右。
八年級(jí)語(yǔ)文(上)(人教實(shí)驗(yàn)版)(天津?qū)Ｓ?第二單元檢測(cè)題
參考答案
1.B(A.妥帖tiē;C.鮮為人知xiǎn;D.菲薄fěi。)
2.D(D.金榜提名—金榜題名。)
3.A(只有A項(xiàng)所用的表達(dá)方式是抒情，其他三項(xiàng)都是記敘。)
4.D(“心急如焚”是形容非常著急，修飾“想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)”不恰當(dāng)。)
5.C(《老王》選自《楊絳散文》，作者是楊絳。)
6.“連”字一方面表明阿長(zhǎng)的地位低下，另一方面也表明當(dāng)時(shí)“我”對(duì)《山海經(jīng)》的強(qiáng)烈渴求。(詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答出該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)還可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)或刻畫(huà)人物性格等方面的作用。本題中“連”字表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的地位低下，也表現(xiàn)了“我”對(duì)這本書(shū)的渴求之心。)
7.“我”對(duì)她發(fā)生了新的敬意，一下子覺(jué)得“她確有偉大的神力”，也不再怨恨她了。(此題關(guān)鍵是找準(zhǔn)信息所在段，選文倒數(shù)第3段有著明確的答案，我們加以提煉即可。)
8.“我”似乎遇著了一個(gè)霹靂，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的震驚。(此題答案較容易總結(jié)，可從選文第6段中尋找答案。)
9.這樣寫(xiě)能較好地表現(xiàn)阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)心，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的樸實(shí)和善良。(解答此題關(guān)鍵是了解句子的深層含義，我們可從“襯托”的角度來(lái)回答此題。)
10.因?yàn)樵谀菚r(shí)《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、夢(mèng)寐以求的書(shū)，對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大影響。而這《山海經(jīng)》的缺點(diǎn)則是因?yàn)椤拔摇爆F(xiàn)在是以成人的眼光看的。(從文章最后一段可知，這本書(shū)給“我”的印象很深，“書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前”，而且這本書(shū)中的內(nèi)容“我”到現(xiàn)在還記得，這說(shuō)明這本書(shū)對(duì)“我”產(chǎn)生了很大影響。第二問(wèn)難度較大，關(guān)鍵是答出“以成人的眼光看”這一點(diǎn)。)
11.這個(gè)題目喻義深刻，引人思索，既點(diǎn)明了全文的主旨，又能激起讀者的閱讀興趣。[品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：(1)準(zhǔn)確鮮明;(2)新穎生動(dòng);(3)簡(jiǎn)潔凝練;(4)含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、句式等。標(biāo)題的作用主要有三種：(1)吸引讀者關(guān)注;(2)歸納文章主旨(蘊(yùn)含作者的思想情感);(3)是文章的線索(概括文章內(nèi)容)。我們可從這幾個(gè)方面入手分析此題。]
12.(1)這句話運(yùn)用夸張修辭，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)緊張與后悔的心理，充滿童真童趣。(2)“我”膽怯、不自信，害怕上講臺(tái)復(fù)述不好會(huì)遭受老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑，因此覺(jué)得那是“最漫長(zhǎng)的荊棘之旅”。[賞析句子，我們一般可從四個(gè)方面賞析：一是賞析句子精彩的修辭手法;二是賞析句子優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ);三是賞析句子靈活多變的句式;四是賞析句子深邃的哲理意蘊(yùn)。(1)題，我們可從這四個(gè)方面入手分析。(2)題，我們可從作者當(dāng)時(shí)的心理分析。]
13.這段扣題，點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了“我”對(duì)白老師的感激之情。[文章結(jié)尾段的作用通常有三個(gè)方面：(1)照應(yīng)題目或開(kāi)頭或上文;(2)總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，表達(dá)了什么思想感情;(3)引起讀者思考，令人深思。此題我們可以從這三個(gè)方面入手分析。]
14.古代兒童入學(xué)時(shí)要用朱砂點(diǎn)印堂的中央，名為“開(kāi)智”。白老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)就像點(diǎn)在“我”額頭的朱砂一樣，開(kāi)啟了“我”的學(xué)習(xí)之旅，開(kāi)啟了“我”的心智，所以以此作比。(此題我們可以聯(lián)系文章的第4段和第6段來(lái)總結(jié)答案。)
15.交代了驢友蜂擁而至的原因，為“奇跡”消失作鋪墊，使小說(shuō)情節(jié)急轉(zhuǎn)直下。(背包客發(fā)表游記，使“更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原”，“他看到了更加令人震驚的場(chǎng)面——家家戶戶都上了鎖!”“他只是孤獨(dú)地站在那里，像一個(gè)永恒的懺悔者”�？梢�(jiàn)，內(nèi)容上，背包客發(fā)表游記，是驢友們蜂擁而至的原因，也是導(dǎo)致“奇跡”消失的原因;結(jié)構(gòu)上，本來(lái)處于歌頌?zāi)康牡囊黄斡�，卻起了出人意料的反面作用，使小說(shuō)情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，故事的結(jié)局令人深思。)
16.(1)阿拉坦烏拉認(rèn)為奶茶就是給那些口渴的人喝的，在草原上人人都這么做，沒(méi)有必要解釋和道歉，同時(shí)背包客說(shuō)的“鎖門(mén)”也讓他疑惑不解。(2)與上文“直到天完全黑下來(lái)才慢悠悠地回了家”形成鮮明對(duì)比，突出驢友“順手牽羊”的行為困擾了草原牧民，改變了他們的生活狀況。[(1)“并不理會(huì)”“自顧自”寫(xiě)出了阿拉坦烏拉面對(duì)背包客解釋時(shí)的態(tài)度，結(jié)合原文中主人的發(fā)問(wèn)“什么是鎖”“那怎么能行呢?那路過(guò)的牧民們口渴了就沒(méi)有水喝了呀。萬(wàn)一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去?累了上哪里休息?”以及背包客的感悟“原來(lái)，主人房門(mén)大開(kāi)就是為了方便像背包客這樣的口渴者進(jìn)來(lái)‘偷’水喝”，可明確阿拉坦烏拉如此態(tài)度的原因在于“不知道鎖為何物”和“口渴的人喝奶茶不需要解釋”兩個(gè)方面。(2)“中午時(shí)分騎馬歸來(lái)”強(qiáng)調(diào)了“騎馬歸來(lái)”的時(shí)間是“中午時(shí)分”，突出奔勞的辛苦，與前文“直到天完全黑下來(lái)才慢悠悠地回了家”的悠閑相互照應(yīng)，且形成對(duì)比，突出驢友們蜂擁而至且“順手牽羊”的行為，改變了草原牧民的生活狀態(tài)。]
17.示例：“鎖”在文中既指實(shí)物鎖，又象征人與人之間的一種設(shè)防，一種不信任。(此題考查對(duì)“鎖”的含義的理解。可結(jié)合具體的語(yǔ)句理解�！白齑骄鸵验_(kāi)的時(shí)候，背包客突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒(méi)有上鎖”，這句話中的“鎖”指起封閉作用的一種器物;“家家戶戶都上了鎖”既指實(shí)物鎖，又表現(xiàn)出人與人之間的一種防備、敵對(duì)，一種不信任。)
18.示例：愛(ài)是一盆火溫暖孤寂的心靈(仿寫(xiě)句子如同“舊瓶裝新酒”，要注意仿寫(xiě)的基本步驟：①觀察“舊瓶”，一定要看清被仿寫(xiě)的句子意思、分句間內(nèi)在的關(guān)系;②賞“舊瓶”的特色，即句式、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)及內(nèi)在的邏輯關(guān)系;③倒“舊”找“新”，即倒掉“舊瓶”里的“舊酒”，找仿寫(xiě)的“新酒”;④裝入“新酒”，注意句子的表達(dá)。)
19.爸爸，您是火種，點(diǎn)燃了女兒的心靈之火;爸爸，您是臺(tái)階，幫助女兒一步步踏實(shí)地向上攀登。(注意題目要求，可圍繞“對(duì)父親的感恩、理解”來(lái)作答。)
20.《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》(《朝花夕拾》是一部散文集，從所學(xué)過(guò)的課文中很容易能找出魯迅的散文。)
21.一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品。(《二十四孝圖》選自《朝花夕拾》，魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。文中介紹了《二十四孝圖》是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品�；卮鸫祟悊�(wèn)題，要注意課下加強(qiáng)對(duì)有關(guān)課文名著知識(shí)的積累。)
22.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文。
首先，我們要審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語(yǔ)，審話題，審題目要求。本道作文題，話題限定在“父親”或者“母親”上，我們可根據(jù)這個(gè)話題，進(jìn)行發(fā)散性思維，從中抓住一點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作。
其次，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題�？蓴M的標(biāo)題很多，關(guān)鍵是能使人耳目一新�！邦}好一半文”，寫(xiě)好本文，擬定一個(gè)精彩、貼切、新穎的標(biāo)題同樣重要。
再次，要選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作。你可以寫(xiě)成記敘文，繪聲繪色地?cái)⑹鐾?也可以寫(xiě)成小說(shuō)，巧妙地編寫(xiě)故事，關(guān)鍵是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，表現(xiàn)出人物的形象。
最后，寫(xiě)作時(shí)最好從小處落筆，從細(xì)處入手，以小見(jiàn)大，選取自己的切身經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，融入自己的感情。
例文：
長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手
母親啊，您溫柔的雙手牽我走過(guò)美麗人生。
——題記
母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾經(jīng)，貪玩任性的我遲遲歸來(lái)，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說(shuō)：“飯熱好了，吃吧�！痹�(jīng)，我手捧著不理想的成績(jī)單站在您的前面，您抱著我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲�！蹦难鄄ㄖ虚W現(xiàn)出一道光彩，我知道，那是寬容。
母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛(ài)。曾記得，每次晚自習(xí)歸來(lái)，總是見(jiàn)您倚在門(mén)邊默默等我，做著總也織不完的毛線活。您說(shuō)：“我也是出去剛回來(lái)�！痹浀茫看蜗掠�，您總是第一個(gè)給我送雨衣，您說(shuō)：“沒(méi)事，我也是路過(guò)�！蹦鷵]動(dòng)著手臂拭著頭發(fā)上的水珠，我知道，那是慈愛(ài)。
母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。我記得，您每天除了工作以外，還承擔(dān)著全部的家務(wù)，可您卻從不讓我干一點(diǎn)，您說(shuō)：“你沒(méi)干習(xí)慣，弄不好�！蹦鷱臎](méi)說(shuō)過(guò)一句怨言，您只是說(shuō)：“我天天干習(xí)慣了，閑下來(lái)倒覺(jué)得別扭了�！蹦菔莸碾p手不停地忙著，我知道，那是操勞。
母親啊，女兒沒(méi)有用高山、大海、大地、山川來(lái)形容您，女兒覺(jué)得，您給我的是真實(shí)的、確切的、觸摸得到的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，不是空洞的、遙遠(yuǎn)的、模糊的一個(gè)概念。您執(zhí)著地愛(ài)您的女兒，您覺(jué)得，愛(ài)我就是給我您一切有力量做到的;您覺(jué)得，愛(ài)我就是要包容我所有的錯(cuò)誤與任性。您執(zhí)著地守候著，就像藍(lán)天執(zhí)著地守候著白云，就像一棵大樹(shù)執(zhí)著地守候著飛鳥(niǎo)。母親啊，您在女兒心中是那不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。
母親啊，您溫柔的雙手牽我走過(guò)美麗人生。
點(diǎn)評(píng)：精巧的謀篇布局是本文最大的特色：每一段開(kāi)頭皆以“母親啊”領(lǐng)起，表達(dá)了對(duì)母親深沉而強(qiáng)烈的愛(ài)戴之情;尤其是第二、三、四段話，結(jié)構(gòu)完全相同，構(gòu)成段與段的排比：“母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫……”每段末再以“我知道，那是……”相呼應(yīng)。文章對(duì)母親的歌頌可謂余音繞梁，耐人尋味。
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