初二語文上冊《枯葉蝴蝶》 教學設計
有一種蝴蝶愛把自己丑陋的一面展示給人看，正由于此，它們的也遭遇了別 的蝴蝶所沒有的悲劇命運，令人唏噓不已。下面是小編整理的初二語文上冊《枯葉蝴蝶》 教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初二語文上冊《枯葉蝴蝶》 教學設計 篇1
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領會作者的寫作意圖。
3、結合現(xiàn)實生活，對學生進行情感熏陶。
學習重難點
1、品味課文中描寫細膩和議論精妙的語句。
2、學習課文由物及人，托物明理的寫法。
3、朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認識到 裝假作偽的危害性。
教學方法：
對話式教學
教具準備：
《枯葉蝴蝶》教學課件、課文朗讀帶、錄音機
時間安排：
1課時
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景導入新課
寫出與蝴蝶有關的詩句：
師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？ 師：這是我們同學眼中的蝴蝶，下 面請同學再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶 。 在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢？同學們想不想更多的了解這種蝴蝶？
師：那么，今天我們就一起走進當代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）
（二）初讀課文 整體感知
1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。
2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結果怎樣？
3、它為什么會瀕臨滅絕？
4、 借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個哲理，請你從文中找出說明哲理的句子。
5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評價人的？
6、文章最后的兩句話表達了作者怎樣的愿望？
（三）讀中品語言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談談自己喜歡的理由。可采用下列方式展開交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因為它寫出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。
3、我覺得（ ）寫的好，告訴我們（ ）。
4、“我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們”一句含義是什么？
�。ㄋ模┖献魈接� 小組釋疑
�。�1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 （翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
�。�2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
�。�3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們
（五）心靈對話的舞臺
師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達心聲）可采用以下方式進行交流：
�。�1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------�！�
�。�2）人類，我想對你說：“------------------------。”
（3）徐遲先生，我希望您：“----------------------。”
（六）放飛想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學共同探討。
�。ㄌ崾荆嚎啥嘟嵌攘⒁�，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 ）
�。ň牛┱務劚竟�(jié)課的收獲
教師總結：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)
請同學們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護和保護珍稀物種”提幾條建議或措施。
初二語文上冊《枯葉蝴蝶》 教學設計 篇2
教學目標
1、朗讀課文，熟讀并理解文中的生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，領會作者的寫作意圖；
3、正確、流利、富有感情地朗讀課文，聯(lián)系語境理解含義深刻的語句。
教學重點難點
教學重點
1、反復閱讀課文，把握文章的主旨。
2、揣摩語句，提高賞析語言的能力；分析寫作特色，提高作文能力。
教學難點
領悟并培養(yǎng)人的最高境界之一——誠實的品格；提高保護動植物的意識。
教學方法
對話式教學
教具準備
《枯葉蝴蝶》
教學課件
時間安排
1課時
教學過程
一、導入新課，激發(fā)情感
同學們大概都見過翩翩起舞的美麗彩蝶吧？但你們知道娥眉山上珍貴美麗的枯葉蝴蝶，偽裝自己，隱藏自己的美麗，目的是保護自己，但卻難逃被捕的命運嗎？今天我們學習的《枯葉蝴蝶》就揭開了謎底，讓我們一起走進徐遲的《枯葉蝴蝶》。
二、作者簡介
徐遲（1914—1996），浙江吳興人。早年從事文學編輯工作，60年代起創(chuàng)作《祁連山下》、《地質之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之樹常青》等報告文學作品，影響廣泛。
三、整體感知
1、注音
闔（hé）
起逸（yì）
收斂（liǎn）
枯槁（gǎo）
裝模（mú）作樣
1、枯葉蝴蝶得名的原因。
2、枯葉蝴蝶偽裝自己的目的是什么？它最后的結局怎樣？
先讓學生獨立找出答案，然后全班同學大聲朗讀答案并進行分析，尤其注重第三段中的一組排比句，突出枯葉蝴蝶的外在特點，揭示枯葉蝴蝶得名的原因。
教師總結：從前只是聽說有一種美：破落而流光溢彩。今天透過枯葉蝴蝶我們真正地領略到了這種美。我們的枯葉蝴蝶，聰明而又癡傻，因為太注意一種本能的保護，所以變得敏感而又遲鈍，當它停落枝頭以為被幸福平安包圍的那一刻卻是危險逼近之時。正可謂：飛舞時嬌媚弄人，停落后枯落蒼涼。（展示枯葉蝴蝶展翅飛舞和停落枝頭的兩張圖片來進行對比，渲染氣氛），請同學們靜靜地欣賞。
四、讀課文，回答問題：
1、作者對裝假作偽的枯葉蝴蝶持有怎么樣的態(tài)度？
�。ㄗ髡邔萑~蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對它被人們捕捉而瀕于滅絕的命運表示憂慮與同情）
2、枯葉蝴蝶的特征是什么？
�。ㄏ裆L在樹枝上的一張干枯了的樹葉）
3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的丑陋有什么作用？
�。韧怀隽怂朴趥窝b的特性，又為下文寫它的滅絕蓄勢）
4、文章第三段運用什么寫法？作用是什么？
�。▽Ρ�。將枯葉蝴蝶飛翔時的“粉墨、彩色”與它隱藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作對比，突出它偽裝得徹底。）
5、試分析下列句子的含義
A、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。
（前一個“裝假作偽”是指人，后一個“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話表達了作者對裝假作偽的憎惡，對真善美的渴望。）
B、國家的禁止更增加了它的身價�？萑~蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
（國家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢鋌而走險，所以說枯葉蝴蝶因而要絕對滅絕了。此句表達作者對枯葉蝴蝶命運的憂慮，對利欲熏心的憤恨。）
C、它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
�。利惖暮浑y發(fā)現(xiàn)，但會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價不菲。枯葉蝴蝶的“被捕”就是因為它善于偽裝。）
D、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
�。ㄟ@句話運用了比喻修辭。“翅膀的兩面”指人的內(nèi)心和外在行為。這句話的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)存美。這一句議論句，總結了全文，形象點明了文章主旨。
6、第2自然段中說：“誰也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的樹葉）；第7自然段中說“國家的……身價”其原因是（物以稀為貴，逆反心理等）第5自然段中“它這樣做”具體指（變成憔悴與枯槁的樹葉與眾不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏價值）
7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是（一方面因為它的枯槁與憔悴更吸引人；另一方面因為裝偽作假的行徑瞞不過人。）
由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到什么？（可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯(lián)想。）
五、體驗探究：（四人為一小組）
同學們，美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但是會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的。在我們的生活中，往往具有這種特質的事物它的背后總是隱藏著許多引人深思的內(nèi)涵。讓我們一起來體驗探究。
1、為什么會造成這種悲慘的'結局？
2、你對枯葉蝴蝶的這種悲慘命運抱什么樣的態(tài)度？作者的態(tài)度與我們的一樣嗎？請從文中找出依據(jù)。
3、在文中找出你最欣賞的或者你認為富有哲理的句子，大聲朗讀出來，并采用“我喜歡……。是因為……�！钡木涫絹碚務勛约旱母惺�。
教師評價學生答題。著重研究第二題。作者對枯葉蝴蝶的看法有些出乎我們的意料，可是實際上這篇文章好就好在這里？本文脫開了借贊美蝴蝶來歌詠愛情的框架，也沒有落入因蝴蝶瀕于絕種，提醒人們搶救自然資源的巢臼，而是對枯葉蝴蝶裝假作偽導致絕滅這一角度，談及“美要真”的重要性。這是作者能夠從與我們不同的視角來立意，從而寫出了一些令我們有所啟發(fā)的語言，寫出好文章的原因。
第三題引導學生從做人、追求真善美、保護環(huán)境等方面多角度思考，可以從抨擊見利忘義，應該追求真善美，摒棄假惡丑的角度來談；可以聯(lián)想保護瀕危物種的重要，我們要愛護野生動物，不應該自私的捕殺它們來談；可以從人類的貪婪是枯葉蝴蝶悲劇命運的根本原因等等方面來討論。）
六、溫馨交流：
今天大家學到了徐遲先生寫的這么優(yōu)秀的一篇文章，枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時此刻，大家一定想對蝴蝶、人類、徐遲說些什么，下面我給大家提供放飛心聲的平臺。
枯葉蝴蝶，我想對你說
人類，我想對你說
徐遲先生，我想對你說
在同學們動筆之前，請允許老師把自己寫給他們的話朗讀一下好嗎？（低音播放《蝴蝶泉邊》的葫蘆絲樂曲，放出投影，教師朗誦）
枯葉蝴蝶，我想對你說：生命是寶貴的，生命的旅程也太短暫，既然生命的樂章萌發(fā)出了嫩芽，就應該讓它勇敢地成長，綻放鮮花，結成碩果；既然生命的樂章跳蕩著理想的音符，就應該讓它燦爛地演繹，謳歌幸福，奏響輝煌。不要不敢面對生命的鮮活，讓你的生命，讓你的真美在這林林總總的喧囂中盡情璀璨！
人類，我想對你說：你是花的根，環(huán)境是未綻的花苞，根努力，花兒就能開出耀人的美麗。讓枯竭和凋落遠離地球；讓天空湛藍，河流潔凈；讓花兒嬌艷，讓蝴蝶們盡情飛舞吧！
徐遲，我想對你說：從你富麗潤澤的語言中，我感受到了你對生活的激情；從你充滿詩意的哲理中，我悟出了做人的真諦。你的遠見卓識，滋潤了世間蕓蕓眾生的心靈之花。感謝您，徐遲先生！
學生寫完后每組選幾個進行展示。老師進行評價和鼓勵。
教師最后總結：同學們，崇尚真善美是我們?nèi)祟愑篮愕幕顒�，崇尚真善美是我們的社會和諧發(fā)展，我們的民族闊步向前的奠基石。作為學生，崇尚真善美能陶冶我們的情操，樹立正確的人生觀、世界觀，弘揚和發(fā)展校園文化。讓我們一切從美出發(fā)，學會珍惜，學作誠信人，讓我們崇尚真善美，更讓真善美之花在我們的校園在整個社會盡情綻放。
七、布置作業(yè)：
八、教學反思
《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時的憔悴和張開翅膀時的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實實，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經(jīng)過著消遣的生活，可到最后他們的下場又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務的忠臣，那些為國為民做貢獻、老老實實賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會責任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。
在執(zhí)教這篇課文的過程中，我采用“對話式”的教學方式，堅持在語文課中要品讀語言，讓學生在品讀中悟哲理，以達到教書育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過程中，我加強了朗讀指導，讓朗讀聲貫穿整個課堂，教學生朗讀要注意語氣、語調、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學習作者在語言上的寫作特點，在不停的朗讀中感悟文章所蘊含的哲理，當然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學生自主的“學”，“學貴在質疑”嘛，因此，在設計本節(jié)課的過程中，我增設了“質疑解疑”這一過程，給學生一個“問”的平臺，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對“對話式課堂”進行了嘗試，學生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚個性，學生與課文對話，與作者對話、與捕蝶者對話（與全人類對話），當然也有師生對話，生生對話，在對話的天空里，情感得到升華，在對話的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節(jié)課的末尾，讓學生暢談自己所得收獲，在這個環(huán)節(jié)我寫了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來是配樂讀，結果沒有播放出來，是因為自己事先沒有調試好，工作上不夠嚴謹，下水文（這首小詩）是為了讓學生在讀的過程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學生讀中學寫，起到一個借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過大，導致拖堂，這是在教學中最忌諱的錯誤，今后在設計教學任務的時候我一定會聯(lián)系學生的實際情況設計教學環(huán)節(jié)，把教學任務安排到位，把時間利用好。
當然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學中一定要向老教師學習，向老教師請教，學習他們駕馭課堂的能力，學習他們好的教學方法，以便改善自己的課堂，促進自己在教學能力上的提高。
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