七年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄
聽(tīng)課記錄的基本內(nèi)容包括兩個(gè)方面。一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。而在聽(tīng)課記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實(shí)錄，右邊是評(píng)點(diǎn)。下面是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文上聽(tīng)課記錄，歡迎來(lái)參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1，理解積累詞語(yǔ)
2，理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。
3，學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。
教學(xué)步驟：
一， 導(dǎo)語(yǔ)
1， 讓一個(gè)同學(xué)讀課文中的“導(dǎo)語(yǔ)”部分。
2， 教師補(bǔ)充：“導(dǎo)語(yǔ)”中說(shuō)“寫(xiě)的是?我?童年時(shí)一次?脫險(xiǎn)?的經(jīng)歷”，既然是“脫險(xiǎn)”，那么，是什么“險(xiǎn)”呢？，怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境的呢？又是怎么能脫險(xiǎn)的呢？時(shí)隔57年，65歲的作者為什么要寫(xiě)這次經(jīng)歷呢？說(shuō)“其中蘊(yùn)涵著生活的哲理”，是什么哲理呢？
二， 默讀 ：
看完后要會(huì)復(fù)述故事情節(jié)。 1， 就故事情節(jié)要素?fù)尨穑?/p>
�、�，故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？ 費(fèi)城
②，故事發(fā)生在什么時(shí)間？ 七月里一個(gè)悶熱的日子 ③，爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？ 5個(gè)，內(nèi)德，杰利。
�、�，那座懸崖有多高？巖石架有多高？
2， 由此，故事可分為“冒險(xiǎn)”與“脫險(xiǎn)”兩部分，指名學(xué)生分別復(fù)述兩部分的內(nèi)容，師生共同評(píng)議復(fù)述中的得失。
3， 學(xué)生輕聲朗讀課文，解決閱讀障礙。
補(bǔ)充：聳立（高高地直立）； 顫抖（哆嗦，發(fā)抖）； 迂回（回旋，環(huán)繞）屢次（每一次）； 凝視（集中注意力看）
4， 學(xué)生大聲朗讀課文。要求；用普通話正確、流利地有感情朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度。 、
三， 研討主旨
1，從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？明確：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。
2， 在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
3， 一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？
4， 為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？
5， 我們從中悟出怎樣的生活哲理？
明確：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
四， 多角度閱讀
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同角度閱讀文章，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于確定角度。
1， 評(píng)論父親的做法：
2， 作為孩子，路要自己走，不能老師讓大人抱著走，在自己走的過(guò)程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。
3， 杰利的做法：富于友情。 五， 課堂小結(jié)
作者從一件往事，感悟到一個(gè)人生哲理，成為一筆精神財(cái)富。這給我們一個(gè)啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。善于感悟，人就會(huì)變得聰明起來(lái)的。
《白兔和月亮》
一、名言激趣導(dǎo)入：
英國(guó)科學(xué)家培根有句名言：“幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望。”不知大家是否贊同？（學(xué)生討論）請(qǐng)大家隨著著名哲學(xué)家周?chē)?guó)平先生一起來(lái)探討人生的兩大難題：如何對(duì)待幸與不幸。（板書(shū)《白兔與月亮》）
二、自由朗讀
由學(xué)生自由朗讀《白兔與月亮》，初步感受課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文。
三、故事重現(xiàn)
1．復(fù)述故事。
2．用一句話概括這則寓言講了一件什么事情？
四、探討研究
1．白兔賞月的心態(tài)前后有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？
2．白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”？
擁有月亮不僅她失去了原有的賞月的閑適心情，同時(shí)帶來(lái)的更多的是不安與痛苦。 3. 試想一下，假如白兔擁有的是蘿卜、白菜、它還會(huì)患得患失嗎？（這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生正確理解寓意）
4．從白兔前后不同的情感體驗(yàn)中你能悟出一個(gè)什么道理？
擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無(wú)窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂(lè)趣。作者是想告訴我們，擁有巨大財(cái)富，或其不配擁有的財(cái)富就會(huì)患得患失。
五、一顯身手
作家嚴(yán)文井是這樣描述寓言的：“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。”同學(xué)們一起歸納了這篇寓言的深刻寓意，那么你還能從《白兔與月亮》這則人生寓言中取出什么東西呢？請(qǐng)用精辟的語(yǔ)言概括出來(lái)。 比如：
�。�1）遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中。 （2）比較超脫，心胸寬闊，能夠享受生命的樂(lè)趣。 （3）要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。 （4）美好的事物應(yīng)該大家共分享。
（5）擁有非分之財(cái)就會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。 ??
六、奇思妙想
本文的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見(jiàn)諸神之王，請(qǐng)求他撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定�！逼渲小敖K于”一詞可見(jiàn)白兔是進(jìn)行了一番心理斗爭(zhēng)，才下定決心的，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，描摹一下白兔復(fù)雜的'心理活動(dòng)，完成一篇練筆。
七、布置作業(yè)
這則寓言的語(yǔ)言很精美，請(qǐng)將你喜歡的優(yōu)美詞句積累下來(lái)。
《我的信念》
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”知道的居里夫人。（學(xué)生交流）說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
整體感知
教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個(gè) 的人�！被蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。
交流探討
1. 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個(gè) 的人�！被蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。 討論后明確：
堅(jiān)忍不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單 保持安寧 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2. 我們談了那么多，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
組織小組進(jìn)行討論，討論后明確：
3. 從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來(lái)，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？
4.讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？ 5.說(shuō)了這么多,你打算怎樣做呢? （學(xué)生自由談）
教師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深
深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
布置作業(yè)：
向大家介紹你知道的名人，及他們的事跡。
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