語(yǔ)文課本音樂(lè)之都維也納習(xí)題及答案
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內(nèi)容是教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)之都維也納》一文。《音樂(lè)之都維也納》是一篇散文，課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)維也納的介紹層次清晰、明快，這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，感受到文中語(yǔ)言所帶來(lái)的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂(lè)之都”維也納的無(wú)窮魅力，體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛(ài)、贊美和向往之情，培養(yǎng)文化的興趣和熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、朗讀課文，感受維也納“音樂(lè)之都”無(wú)窮魅力及風(fēng)韻。
2、弄清作者從哪幾方面介紹維也納是“音樂(lè)之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、在導(dǎo)入課文后，我讓學(xué)生先遠(yuǎn)觀維也納圖片，然后用自己的話介紹維也納。接著讓學(xué)生自由朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從哪幾個(gè)方面來(lái)具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)總的印象，然后分別從：古典音樂(lè)的搖籃、用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市、一天也離不開音樂(lè)、被稱為世界歌劇中心四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
2、由于課文描寫的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，較難理解，因此，我制作了許多圖片，幫助學(xué)生通過(guò)比較直觀的畫面的欣賞，進(jìn)而更好地理解課文。如在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生看圖片，欣賞維也納的風(fēng)光，知道它是個(gè)怎樣的地方。為了說(shuō)明音樂(lè)在當(dāng)?shù)氐钠占埃以诮虒W(xué)過(guò)程中出示了貝多芬廣場(chǎng)、海頓街……等圖片，使學(xué)生有一個(gè)直觀的印象，效果不錯(cuò)。
3、從閱讀中學(xué)習(xí)作文，是“取法乎上”的方法。但同樣也離不開對(duì)文本的朗讀，感悟，只有讓學(xué)生讀出、悟到，才會(huì)內(nèi)化為自己的知識(shí)積累。在教學(xué)中注重學(xué)生內(nèi)心的'情感，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言魅力。這就必須讓學(xué)生自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。這篇課文提供了優(yōu)美的語(yǔ)言，我在教學(xué)中盡量營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，在師生對(duì)話、互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生潛心會(huì)文，感受所蘊(yùn)涵的精神元素。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度、不同的背景對(duì)語(yǔ)言形成獨(dú)特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，我也力求鼓勵(lì)學(xué)生在各自感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而達(dá)到個(gè)性化朗讀的目的，真正做到從讀中感悟。
三、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、導(dǎo)入
教師談話：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方?你們?nèi)サ倪@些地方都是在國(guó)內(nèi)，有沒(méi)有去過(guò)國(guó)外？今天老師要帶你們?nèi)?guó)外看看，去奧地利首都維也納，板書“維也納”，人們都稱它為，板書“音樂(lè)之都”這節(jié)課讓我們一起踏上維也納之旅，去感受音樂(lè)之都的魅力。讀課題，質(zhì)疑
(二）初讀課文，整體感知
1、帶著問(wèn)題讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子
2、解決第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里？
3、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)遠(yuǎn)觀維也納。（出示多媒體）
請(qǐng)你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。
(三)、精講課文（2---6）段。
過(guò)渡：這么美的一座城市，那么又為什么把它稱之為“音樂(lè)之都”呢？
1、快速瀏覽（2---6）段，思考：課文是從哪幾方面介紹維也納是音樂(lè)之都？
在文中畫出概括性的句子。
2、講寫作方法：先概括后具體。
過(guò)渡：那么作者是怎么具體的介紹維也納被稱為音樂(lè)之都？我們先來(lái)看第一方面
�。�1）、講第2段
A：指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？
B:“搖籃”什么意思？（出示問(wèn)題，指名回答）
C:出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對(duì)音樂(lè)家簡(jiǎn)介
小結(jié)：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，這是它被稱為音樂(lè)之都的原因之一。
(2)、講第3段。
過(guò)渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng)作出流芳百世的作品，
為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？
A：生答，聽懂了沒(méi)？這么美，想到那看看嗎？
B：出示多媒體，展示圖片
小結(jié)：我們不禁感嘆，維也納真不愧為音樂(lè)之都
(3)、講第4段。
過(guò)渡“在這個(gè)音樂(lè)之都里，那里的人幾乎每一天都離不開音樂(lè)
A:課文具體表現(xiàn)在那幾方面？生答
B:師對(duì)四方面總結(jié)，同時(shí)講寫法：舉例子
C:小結(jié)
(4)、講第5自然段
過(guò)渡：在維也納歌劇院，音樂(lè)廳星羅棋布，最著名的是哪個(gè)歌劇院？
A:自己讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記下讀了這段話的感受。（批注）
B:歷史悠久
C：全班交流（大：1642個(gè)座位，567個(gè)站位。金碧輝煌：連用三個(gè)金色）
講列數(shù)字的說(shuō)明方法好處
D:出示多媒體（國(guó)家歌劇院）
過(guò)渡：國(guó)家歌劇院僅僅因?yàn)樗拇螅x煌而聞名世界嗎？
E:齊讀第6段
F：小結(jié)
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)
從四方面詳細(xì)介紹維也納被稱為音樂(lè)之都，讓我們感受到了音樂(lè)之都的無(wú)窮魅力，
此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？齊讀最后一段，再讀
�。ㄎ澹┊�(dāng)小導(dǎo)游介紹
1、運(yùn)用先概括后具體的方法把維也納被稱為音樂(lè)之都的四個(gè)原因介紹給同學(xué)們
2、請(qǐng)四個(gè)小導(dǎo)游上講臺(tái)交流，同時(shí)放多媒體和音樂(lè)
�。�、課后作業(yè) 。
1、 用“總——分”的寫法寫一個(gè)片段。如：
我們的校園真文明啊！_________________________
_________________________。
也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
2、搜集有關(guān)介紹世界名都的資料
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