人教版三年級語文各單元知識歸納

　　在日常生活或是工作，學(xué)習(xí)中，大家一定都或多或少地接觸過一些語文知識，下面是小編為大家收集的有關(guān)三年級語文各單元知識歸納總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　三年級語文各單元知識歸納

　　一、《燕子》

　　1、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。

　　2、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

　　3、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜�。。ò央娋�比作五線譜）

　　停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。（把燕子比作音符）

　　4、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。

　　二、《古詩兩首》

　　1、作者簡介：賀知章，唐代詩人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。

　　朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

　　2、《詠柳》 詠：歌頌、贊美。

　　① “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉�！皧y”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全的意思�！叭f條”，指柳樹枝條多�！敖{”，一種用絲編成的帶子。

　　②前兩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

　�、邸凹�(xì)葉”，又細(xì)又嫩的柳葉�！安谩�，裁剪。 似，好像。

　�、芎髢删涞囊馑际牵哼@細(xì)細(xì)的嫩葉是誰剪裁出來的? 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

　　3、《春日》詩題的意思是在春天里。

　�、佟皠偃铡保�即晴日，天氣晴朗的好日子�！皩し肌�，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 “濱”，水邊�！肮饩啊�，風(fēng)光景色。

　�、谇皟删涞囊馑际牵涸陲L(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　�、邸暗乳e”，平常、隨便。識得，認(rèn)識到�！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。

　�、芎髢删涞囊馑际牵喝藗儗こＶ卸贾�道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

　　4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機�！洞喝铡繁磉_(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

　　三、《荷花》

　　1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

　　2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。

　　3、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢？”因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

　　4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤�！边@是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。

　　四、《珍珠泉》

　　1、課文寫了珍珠泉的哪些特點？泉水清、深、綠

　　2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　語文園地一

　　描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

　　描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空

　　描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

　　五、《翠鳥》

　　1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達(dá)了對翠鳥的喜愛，同時教育我們要愛護小動物 。

　　2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

　　3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

　　4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅速的特點

　　5、“ 翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去�！庇帽扔鞯氖址ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了翠鳥的速度之快。

　　六、《燕子專列》

　　1、這篇課文采用了擬人的手法

　　2、這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。

　　3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的.山路，四處尋找凍僵的燕子�！薄凹娂�、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

　　4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂不畏艱難，救護動物精神。

　　七、《一個小村莊的故事》

　　1、“什么都沒有了，――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！钡暮�義是人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。

　　2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……兩個“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。

　　3、“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。

　　八、《語文園地二》

　　清―（濁）廉―（貪）正―（偏）罪―（功）善―（惡）罰―（獎）懶―（勤）優(yōu)―（劣）

　　九、《寓言兩則》

　　1、《亡羊補牢》亡：丟失 補：修補 牢：羊圈；

　　亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

　　2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的�！�

　　3、《南轅北轍》

　　南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會成功。

　　4、課文中能說明這個成語意思的句子是？“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走�！�

　　5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。

　　6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”

　　十、《驚弓之鳥》

　　驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

　　1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢（原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合），然后叫聲悲慘（因為孤單失群，得不到伙伴的幫助）。從而判斷出不用箭就能“射”下它。

　　2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷？因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。

　　十一、《畫楊桃》

　　1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！边@句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實際出發(fā)。

　　2、我為什么會把楊桃畫成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫。

　　3、理解下面句子：

　　１、“好――笑！”中的“――”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。

　�。病ⅰ安弧�…像�！薄跋瘛�…五……五角星�！边@里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。

　　4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。

　　5、老師說的話包含了哪幾層意思？

　�、倏吹浇嵌炔煌�，楊桃的樣子也就不一樣。

　�、诋�(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。

　�、垡獙嵤虑笫恰�

　　6、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。

　　十二、《想別人沒想到的》

　　1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝

　　2、三個徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

　　3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚？因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。

　　4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。

　　十三、《和時間賽跑》

　　1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

　　2、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強調(diào)了時間的寶貴。

　　“光陰似箭，日月如梭�！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。

　　3、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返。

　　“我”高興什么?快樂什么？因為“我”跑贏了時間，“我”走在了時間的前面。

　　“和時間賽跑”是怎么回事？“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。

　　4、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

　　十四、《檢閱》

　　1、“還有一件非常棘手的事�！边@件棘手的事是什么？游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非�！笨闯鍪虑榈募�手。

　　2、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的心理活動的描寫，寫出了隊員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。

　　3、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

　　“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。

　　4、我想對博來克說幾句話：

　　①、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

　　②、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　十五、《爭吵》

　　1、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何？爭吵前：我：嫉妒 克萊諦：無意；爭吵后：我：后悔、矛盾、不安 克萊諦：傷心 寬容；我：知錯就改 克萊諦：主動示好

　　2、“終于挨到了放學(xué)。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來�！薄鞍ぁ弊钟玫煤�，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。

　　3、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報復(fù)一心防御他。

　　4、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”父親認(rèn)為克萊諦比“我”高尚，因為克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。父親這段話告訴我們要是自己錯了，應(yīng)該主動認(rèn)錯，不應(yīng)該舉起尺子防御。

　　5、“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？分三步。不安―后悔―矛盾

　　6、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

　　三年級語文各單元知識歸納

　　（一）第一單元

　　1、 多音字

　�。�1） 假：假裝、假日

　�。�2） 好：問好、好奇

　�。�3） 發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)

　　（4） 晃：晃眼、搖晃

　�。�5） 朝：朝向、朝霞

　　2、 學(xué)寫讀后感

　　讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

　　3、 閱讀：找出文中描寫的字句或段落

　�。�描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物 1

　　的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。）

　　如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

　　4、 體會句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感

　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）

　　5、 寫作：記敘課余活動

　　所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　6、 古詩積累

　　《小兒垂釣》

　�。ㄔ姷暮髢删鋵懗隽诵『⒆哟贯灂r的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）

　　（二） 第二單元

　　1、 引用人物語言的幾種方式。

　�。�1） 平鋪直敘式

　　小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

　�。�2） 語言在動作之前

　　“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強調(diào)話語）

　　（3） 話語分隔式

　　“是的�！毙∧泻⒄酒饋恚�鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

　　2

　�。ㄗ⒁獠煌�方式里，標(biāo)點符號的不同使用方法）

　　2、 積累、講述名人故事（表達(dá)的完整性）

　　3、 積累名人名言、成語故事

　　4、 寫人記事作文訓(xùn)練

　�。ㄍㄟ^事情反映人物性格）

　　5、 找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格

　　（三） 第三單元

　　1、 古詩積累與翻譯

　　（1） 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　�。�2） 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　2、 古詩理解

　　《夜書所見》

　�。�1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節(jié)？ ① 梧葉、江、籬落

　�、� 秋葉

　　（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ① 靜寂、凄冷

　�、� 思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想

　�。�3）表現(xiàn)手法

　�、俳杈笆闱�，情景交融

　　3

　　②動靜結(jié)合，以動襯靜

　　③悲歡對比，以歡襯悲

　�、芴搶嵔Y(jié)合，以實映虛

　�、輦髑檫_(dá)意，暗用典故

　�、迶M人、通感，增輝添彩

　�、咦终寰渥�，“寒”“挑”傳神

　�。�4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇

　　3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》

　�。�1）把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進行簡要歸納

　　（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句

　�。�3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程

　　4、理解文中的字詞句

　　依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

　　例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

　　6、描寫：多角度、多方面的描寫

　�。�1） 閱讀

　　如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨

　�。�2） 寫作

　　4

　　多角度、多方面描寫，如描寫四季

　　7、修辭方法——比擬

　�。�1） 概念

　　比擬就是把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明。

　�。�2） 作用

　　能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

　�。�3） 舉例

　　① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）

　　② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）

　�。ㄋ模┑谒膯卧�

　　1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會其用法的好處

　　例：《花鐘》一文中描寫牽�；�、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

　　2、寫作

　�。�1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)

　�。�2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢

　　3、積累諺語——農(nóng)諺

　　5

　�。ㄎ澹┑谖鍐卧�

　　1、文學(xué)常識

　�。�1）老子

　　老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，（道）家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱（《老子》）。

　　（2）孔子

　　孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人�？鬃邮俏覈�古代偉大的思想家和教育家。他也是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一�？鬃泳幾�了我國第一部編年體史書（《春秋》）。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。

　�。�3）神話

　　①概念

　　關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

　�、� 中國傳統(tǒng)神話舉例

　　嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日??

　�。�4） 春聯(lián)

　�、� 概念

　　春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨特的文學(xué)形式。

　�、� 概念

　　6

　　它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。

　�、� 名聯(lián)舉例

　　一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春 春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié) 百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新 喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

　　（5） 名句

　�、贉毓识�知新

　�、谌�人行，必有我?guī)熝?/p>

　�、蹖W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

　�、苤�之為知之，不知為不知，是知也

　　2、口語交際

　　（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

　　例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

　�。�2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑

　　3、四字詞語積累

　�。�1）“ABXX”式（A與B為反義詞）

　　遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

　　（2）“XAXB”式（A與B為反義詞）

　　舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

　　（3） “AXBX”式（A與B為反義詞）

　　7

　　異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

　　4、寫作

　　收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景

　　（六）第六單元

　　1、詞語積累

　�。�1）“AABB”式

　　嚴(yán)嚴(yán)實實、來來往往、舒舒服服、確確實實

　�。�2）“又A又B”式

　　又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑

　　（3）“不A不B”式

　　不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

　　2、句子積累

　�。�1）諺語——祖國風(fēng)光

　�、偕嫌刑焯茫�下有蘇杭

　�、诙朊继煜滦�，三峽天下雄

　�、� 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

　　⑤ 桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

　�。�2）詩句——自然風(fēng)景

　　①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來�！�—李白《望天門山》

　　②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！�—蘇軾《飲湖上初晴后雨》 ③明月松間照，清泉石上流�！�—王維

　�、芙�碧鳥逾白，山青花欲燃�！�—杜甫

　　8

　�、萸Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！�—杜牧

　　⑥山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——陸游

　�、� 水南水北重重柳，山后山前處處梅�！�—王安石

　　3、修辭——夸張

　�。�1） 概念

　　夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達(dá)效果的修辭手法

　�。�2） 作用

　　夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

　�、倏鋸埬芤�起讀者豐富的想象和強烈共鳴。

　�、谠谖膶W(xué)中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。

　　4、理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段

　　5、體會某些字詞句使用的好處

　　例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處

　　6、體會文中的思想感情

　　例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　7、作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物

　�。ㄆ撸┑谄邌卧�

　　1、用不同的例子說理

　　9

　　2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思

　　（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思

　�。�2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思

　　3、了解動作描寫和神態(tài)描寫

　　4、積累童話故事和成語故事；試著編童話

　　5、 反義詞

　　傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明

　　6、名句積累

　　千里之行，始于足下

　　百尺竿頭，更進一步

　　耳聽為虛，眼見為實

　　人無完人，金無足赤

　　（八）第八單元

　　1、詞句積累

　�。�1）三字句“ABB式”

　　圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

　�。�2）四字詞語

　　風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有

　�。�3）《三字經(jīng)》三字句

　　人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　10

　　子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

　　2、猜字謎

　　3、作文：寫人、記事、寫景，表達(dá)自己的想法

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