七年級語文下冊《唐宋詩中的物候》的知識點

　　了解唐宋詩中反映出的物候特點及規(guī)律。

　　1.看來同學們已經對“物候”這個概念有了比較清楚的認識，那么現在讓我們來具體看看作者是怎樣通過唐宋詩句來說明物候規(guī)律的。

　　2.請同學們劃出文中的唐宋詩句，概括出它們分別說明了哪些物候特點及規(guī)律。(強調獲取、篩選、整合信息的能力，是閱讀說明文必須掌握的`能力)

　　3.學生思考交流(強調先獨立思考，有了自己的想法后，再與同學交流)

　　4.說說讀讀。(學生不能直接找出來的，就先讀一讀相應段落)

　　了解詩人與作者的科學精神與態(tài)度。

　　1.作者把唐宋詩句作為研究對象，讓我們了解了這么多物候知識和規(guī)律，那么，作為文學家的唐宋詩人為什么能在詩歌中再現物候現象呢?(我們應該到哪一段去找答案?第2段)(齊讀第2段)

　　“詩人熱愛大自然，善于領會鳥語花香的暗示�！币簿褪巧朴谟^察、思考�？梢�，詩人對待自然雖然用的是文學的眼光，但也具有科學的精神和態(tài)度，他們的詩歌創(chuàng)作是于生活的，而非閉門造車。

　　2.我粗略的數了一下，僅課文3—7段中引用的詩句有十多首呢!作者是不是把它們隨便的往中一堆就完事了呢?這些詩句的排列有沒有清晰的條理呢?我們來看看這幾段之間有沒有內在的邏輯性?

　　3—5段是對植物性物候的關注;6—7段是對動物性物候主要是候鳥的關注。

　　可見，雖然充滿了濃厚的文學色彩，但是作者卻不改他作為科學家一貫嚴謹的態(tài)度，思路非�？b密。

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