怎樣學(xué)好語文_佳作三篇
怎樣學(xué)好語文篇一：
孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。
只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高。
而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長以補(bǔ)己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文，
切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對(duì)語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。
懂得了這些，再來學(xué)習(xí)語文時(shí)，便不會(huì)覺得枯燥無味了，反而會(huì)覺得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了
語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養(yǎng)語感。語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感�！斑@個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問
題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會(huì)感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的.過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的�？墒俏覀兛偛荒芤�?yàn)檫�有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？
其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
那么怎么才能寫出“動(dòng)之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問題。
寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個(gè)問題應(yīng)該引起我們的注意：
①調(diào)動(dòng)情感的問題。做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，那么我們從審題立意到開始動(dòng)筆，時(shí)間最多不能超過15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來的表現(xiàn)。
�、诮厝∩钇瑪啵柚爸髦肌边@根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內(nèi)容不厚實(shí)，而且還缺乏生動(dòng)性，不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。
�、勖鑼戇�是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語言干巴，欠生動(dòng)的現(xiàn)象，這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個(gè)特寫鏡頭，進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道，對(duì)事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動(dòng)。
最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個(gè)意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什么文章都可以。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們?cè)谧x文章的過程中，對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請(qǐng)教，我們將無法確定�？墒侨绻覀�?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什么都可以，那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個(gè)最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典范作品，不需要我們?cè)偃ダ速M(fèi)時(shí)間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個(gè)意義上講，我們也得重視我們的課文��！
綜上所述，如何學(xué)好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質(zhì)和語文能力。
不過如果你問考試技巧，首先要總結(jié)字詞，當(dāng)然是隨堂總結(jié)。還有古文的一
怎樣學(xué)好語文篇二：
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及的知識(shí)面特別廣。上下五千年，縱橫八萬里。古今中外，天南地北，無所不包容。因此，語文“不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”。重點(diǎn)要突出“趣”“積”“記”“練”四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、趣——培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣是最好的老師，熱愛是求知的向?qū)АＦ鋵?shí)語文知識(shí)本身就具有無窮的樂趣，那奧妙無比的表意文字，形象生動(dòng)的修辭方法，躍然紙上的人物形象，扣人心弦的故事情節(jié)，無不引起你學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。只要你用心去學(xué)，興趣會(huì)自然產(chǎn)生，隨著興趣的增加，你的知識(shí)就會(huì)自然豐富。
二、積——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)語文不是一朝一夕之事，更不能一勞永逸。關(guān)鍵在于平時(shí)積累�！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無一成江�！�。語文知識(shí)浩如煙海，需要你一點(diǎn)一滴掌握，日積十，月積百，年積千千萬�！榜w馬十駕，功在不舍�！敝灰銏�(jiān)持下去，日積月累，你的語文知識(shí)定會(huì)取之不盡，用之不竭。
三、記——掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
識(shí)記是學(xué)習(xí)語文的重要方法，有人說：“要想出口成章，須要成章入心”這話不無道理，只有識(shí)記，方能積累；只有識(shí)記，方能豐富。
四、練——提高語文的基本能力
聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語文的四項(xiàng)基本功，必須苦練，方能提高。一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一手美觀漂亮的漢字，一篇感人肺腑的文章，一場震撼心靈的演講，無一不是辛勤汗水的真實(shí)寫照。只要你平時(shí)勤學(xué)苦練，聽、說、讀、寫你會(huì)樣樣皆精。
方法不是唯一的，也不是萬能的，但功夫不負(fù)有心人，只有付出，才有回報(bào)。
怎樣學(xué)好語文篇三：
小學(xué)生怎樣學(xué)好語文的心得
現(xiàn)在孩子都聰明，數(shù)學(xué)英語成績差距都不是很大，因?yàn)槎加袠?biāo)準(zhǔn)答案，但是語文卻不一樣，尤其是語文的閱讀和作文，著實(shí)讓我們這幫家長和老師替孩子捏把汗。那么小學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文呢？
語文的學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一日之功,要在平時(shí)多閱讀,加強(qiáng)閱讀的數(shù)量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,另外我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上讓孩子們看:《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》《昆蟲記》等，很多詩詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠?qū)W好語文!
怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？
一、學(xué)好課本知識(shí)。
首先，課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
其次是培養(yǎng)孩子們的興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋�、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，莫非語文；能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！
二、注意課外積累。
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我
們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通！因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師，精益求精。
老師要保留學(xué)生寫作的天性，在這個(gè)基礎(chǔ)上給予學(xué)生正確的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生能夠很快地寫出真實(shí)生動(dòng)的作文。要求如下：
�。ㄒ唬┙档蜆�(biāo)準(zhǔn)，寫出真情
生活是作文的源頭活水，為寫作提供了豐富多彩的材料。但由于同學(xué)們平時(shí)生活的空間大多在學(xué)校、家庭，每天所經(jīng)歷的事情似乎重復(fù)、單調(diào)，感受太平淡，寫作時(shí)往往也感到茫然，覺得無話可寫。其實(shí)，只要在生活中做個(gè)有心人，用眼去看，用耳去聽，用心去想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)看似平淡的生活中有不少“閃光的珍珠”。所以，要寫好作文，離不開對(duì)生活的觀察。如一位同學(xué)習(xí)作《春來了》中有這樣一段話：“細(xì)雨蒙蒙中，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，一棵、兩棵??組成了一大片，一大片綠毯子。”面對(duì)生機(jī)盎然的春天，人們總是搜腸刮肚，用盡華麗的詞句來形容，其實(shí)像這位小作者的習(xí)作，平實(shí)中照樣見神
奇、見情趣。那么，怎樣來觀察生活呢？
觀察是作文獲取感性認(rèn)識(shí)和積累素材的重要途徑。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的方法。首先，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)生活。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活。這必須以家庭和學(xué)校合力為前提，鼓勵(lì)家長豐富孩子的課余文化生活。與此同時(shí)，要給予學(xué)生快樂、難過、興奮、后悔等豐富的感官效果，給寫作帶來豐富的素材。具體來講：一要自覺觀察，熱愛生活。觀察是一種積極的活動(dòng)，需要自覺性和主動(dòng)性。因此，觀察生活首先要熱愛生活養(yǎng)成自覺觀察生活習(xí)慣。缺乏對(duì)生活的熱情，即使是色彩斑斕的生活，也會(huì)習(xí)以為常，熟視無睹。二要用心觀察，“小中見大”。生活中，很難遇到轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的大事，大多是普普通通的小事、平常事。如不留心觀察和分析，就會(huì)稍縱即逝。三要細(xì)心觀察，展開聯(lián)想。觀察宜“細(xì)”不宜“粗”，走馬觀花，只能“見小不見大”，寫出來也只是泛泛而談，要把視線集
中在某一個(gè)人或某一件事上，由“點(diǎn)”到“面”地觀察。四要記錄觀察，積累材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。平時(shí)，不但要培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，也要培養(yǎng)勤于動(dòng)筆、隨時(shí)記錄觀察、思索所得的習(xí)慣。對(duì)周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時(shí)記錄下來，為今后的作文積累材料。
著名作家茅盾在《創(chuàng)作的準(zhǔn)備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來�！碑�(dāng)然，作文源于生活又高于生活，它不是照相機(jī)，照搬生活。要寫好作文，在觀察生活的基礎(chǔ)上，還離不開藝術(shù)的提煉、加工。
�。ǘ┖亲o(hù)童心，細(xì)心培植
俗話說“童言無忌”，學(xué)生作文常常出現(xiàn)一些雖顯稚嫩但頗有智慧靈光的句子，對(duì)這種充滿靈性的表達(dá)要細(xì)心呵護(hù)。如“太陽得了多動(dòng)癥，每天不停地從西邊蹦到東邊，又從東邊蹦到西邊。”，“他找遍了全身，就差點(diǎn)沒把自己倒掛起來抖一抖”。這些文字，顯得那樣心揚(yáng)靈動(dòng)，富有韻味。因此更需要教師的培植和呵護(hù)。
教師平時(shí)要有意識(shí)地組織一些相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與生活，不僅幫助學(xué)生積累典型的寫作材料，也要引導(dǎo)學(xué)生參與生活過程。在作文訓(xùn)練過程中，筆者將學(xué)生的視線從學(xué)校內(nèi)引向?qū)W校外，引向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷走出校門，去
尋找寫作的“活水”。如利用雙休日，或結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的野外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走上田間地頭，參觀工廠，了解災(zāi)情，調(diào)查水質(zhì)??通過一系列活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的寫作范圍，大大地豐富了寫作素材。
（三）巧設(shè)情境，激發(fā)靈感
情感不是無緣之水，只有構(gòu)建開放式課堂教學(xué)模式，采用多種手段創(chuàng)設(shè)各種情境，學(xué)生才會(huì)受到特定氣氛的感染而情感勃發(fā)。具體來講，要做到：
1.憑借話題，巧設(shè)情境。話題作文，其特點(diǎn)是就某個(gè)話題或范圍讓學(xué)生自由發(fā)表看法、見解。話題式作文像開了個(gè)作文茶館，圍繞一個(gè)議題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學(xué)生充分展示自己思想的空間。
2.憑借聲音，巧設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)需要，同時(shí)提供幾組音響材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的組合方式進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生新思路。如老師錄下各種聲音：風(fēng)聲、敲門聲、火車的奔馳聲、鼓聲、笑聲??然后讓學(xué)生分辨各種聲音來自哪里，用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞記錄下來。最后因勢(shì)利導(dǎo)：聽了這些聲音，你想到了什么？準(zhǔn)備選哪些聲音，想象出哪些情節(jié)？然后，編成什么樣的小故事？選材要?jiǎng)?chuàng)新。
（四）豐富形式，激發(fā)興
傳統(tǒng)作文主要以教師命題為主，訓(xùn)練形式陳舊、單調(diào)，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學(xué)生的寫作欲望，使他們失去了對(duì)作文的興趣。因此，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切有利因素，以多樣化、綜合性的訓(xùn)練形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作空間和氛圍，激發(fā)學(xué)生作文的積極性，從而能動(dòng)地去反映他們多彩的生活。
1.在作文教學(xué)中，可以利用改寫的形式。如學(xué)完了課文《小露珠》，在學(xué)生充分感受到小露珠美麗的外表和善良的內(nèi)心后，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫一些贊美小露珠的小詩，學(xué)生興趣盎然，一首首清新活潑的小詩抒發(fā)了對(duì)小露珠的喜愛之情。改寫詩歌的形式讓學(xué)生在詩化語文的美好意境中得到了享受，也培養(yǎng)了學(xué)生的作文能力。
3.通過連詞成文的形式組織學(xué)生作文。如將幾個(gè)看起來毫不相干的詞語通過學(xué)生們的想像，可以連成一句話，寫成一個(gè)片斷，從而形成一篇文章。
綜上所述，學(xué)生是習(xí)作的全體，習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生觀察事物、參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的欲望，完成習(xí)作。只有這樣，
才能體現(xiàn)寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)的精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和表達(dá)的能力，從而提高學(xué)生觀察事物的敏銳感，提高他們的寫作能力。
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