人教版七年級上同步練習(xí)2第三單元第10課再塑生命的人語文試卷
一、選擇題
下面詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）
A、搓捻（niǎn）暖和（hé）綻開（zhàn）
B、散步（sàn）爭執(zhí)（zhí）怦怦（pīng）
C、漲紅（zhǎng）浸滿（jìn）慚愧（cán）
D、膝上（xī）譬如（pì）企盼（qǐ）
二、書寫
找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。
截然不同、疲倦不堪、小心冀冀、不求深解
渾為一談、花團(tuán)錦簇、油然而生、美不盛收
錯(cuò)字改正
三、選擇題
下列說法有誤的一項(xiàng)是（）
A、《再塑生命的人》表達(dá)了作者對給予她重大影響的莎莉文老師的深情懷念和感激之情。
B、海倫凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。
C、海倫凱勒的最后一部作品是《老師》，她曾為這本書搜集了20年的筆記和信件。
D、馬克吐溫說過，19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是莎士比亞，一個(gè)就是海倫凱勒。
四、語言應(yīng)用
1、將下列句子按正確的順序排列。
①愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。
�、谀忝坏皆撇�，但你能感覺到雨水。
�、蹧]有愛，你就不快活，也不想玩了。
�、苣阋仓溃诮�(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！
正確的順序是：___________________
2、結(jié)合課文內(nèi)容，說說下列句子的含義。
在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。
五、其他題
判斷正誤。正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
�。�1）本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。（______）
（2）莎莉文老師喜愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。（______）
六、語言應(yīng)用
為什么文章的標(biāo)題為“再塑生命的人”？
七、現(xiàn)代文閱讀
閱讀選文，回答問題。
有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。
這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的'靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西�；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親’’（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師’’（teacher）等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
1.“我”為什么會(huì)無緣無故地發(fā)脾氣
2.聯(lián)系上下文，理解文中畫線句子的含義。
3.“這是生平第一次”中的“這”具體指代什么？
4.如何理解“這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收”這句話的含義？
5.海倫凱勒為什么會(huì)覺得“回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命”？
那年花開
錢海燕
夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。
初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請進(jìn)了老師的辦公室。
“這么閑��？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。
“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后才寫的……”我吞吞吐吐地說。
“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固��！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。
“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣�！蔽倚⌒囊硪淼卣f。
(A)徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。
誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說道，“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。
在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。
“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上�！敖裉煺夷懔牧模o你講個(gè)故事�！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。
“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片�！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。
“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，被工人不小心打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。
“這太神奇了！”找不由得驚嘆道。
“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石�！�
聽了徐老師的這番話，我重拾信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，將越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……
(B)在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！
（有刪改）
1.根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。
2.結(jié)合語境，品讀下面的句子，分析加線詞語的表達(dá)效果。
徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……
3.請從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭手法的角度，作簡要賞析。
(A)徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。
(B)在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！
4.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。
5.文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。
八、綜合性學(xué)習(xí)
為了激勵(lì)同學(xué)們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請寫出你的探究結(jié)果。
材料一：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。
——路遙《平凡的世界》
材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。
探究結(jié)果：
綜合性學(xué)習(xí)。
初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過程中的一些問題，請你參與解決。
（1）為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。
材料一：明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
材料二：北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯中，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。
材料三：甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時(shí)日越久，扎根越深。
�。�2）班委會(huì)倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認(rèn)為哪種開頭更好些？為什么？
①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢？
�、谌陙�，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。
�、塾腥苏f“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)老師，既要教書，也要育人。
九、作文小練筆
課文中的莎莉文老師為了作者的成長付出了極大的努力，令人敬佩，請你也寫一位你最敬佩的老師，描寫出其外貌特征，100字左右。
【七年級上同步練習(xí)2第三單元第10課再塑生命的人語文試卷】相關(guān)文章：
人教版七年級上同步練習(xí)2第四單元第15課誡子書語文試卷06-02
再塑生命的人教案09-03
《再塑生命的人》教案09-24
第5課再塑生命教案12-03
初一語文再塑生命的人練習(xí)題及答案10-26
語文同步練習(xí)2第六單元第22課愚公移山初中語文試卷06-06
人教版《再塑生命的人》教案09-22
八年級語文下冊再塑生命同步練習(xí)題08-13