《主權(quán)在民的政治啟蒙》教學(xué)分析
課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)與能力：掌握本課涉及到的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，意識(shí)到各自思想的產(chǎn)生都是與其時(shí)代背景緊密相關(guān)的。
�。�2）、過(guò)程與方法：課前，教師可以提供一些本課涉及的思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深對(duì)其政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過(guò)講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時(shí)代背景。
�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會(huì)變革中所具有的獨(dú)特功能，由此加深對(duì)那些為此做出巨大貢獻(xiàn)的哲人和思想家們的崇敬之情。通過(guò)對(duì)盧梭、洛克、康德等人的思想的研究，結(jié)合前面三節(jié)內(nèi)容，學(xué)生基本上可以理清人文精神的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的發(fā)展歷程，思想家們的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神會(huì)影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生在困難面前的堅(jiān)強(qiáng)毅力和拼搏精神。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自然法論中的人文人文主義；盧梭的“主權(quán)在民”的思想；洛克的限制“公權(quán)”的思想；康德的自由與平等思想。
難點(diǎn)：自然法論中的人文人文主義。
教學(xué)建議：
（1）“自然法中的人文主義”一目，主要介紹了自然法理論及其代表人物霍布斯、伏爾泰、孟德斯鳩等思想主張。讓學(xué)生甲、乙、丙、丁分別扮演伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、狄德羅等四位思想家，大聲朗誦“自己”的主張，其他學(xué)生分別扮演法國(guó)社會(huì)的三個(gè)等級(jí)，對(duì)他們的'主張做出自己“等級(jí)”的反應(yīng)，甚至展開辯論，加深學(xué)生的理解。同時(shí)可用多媒體補(bǔ)充文字資料，來(lái)介紹這些代表人物的思想主張。通過(guò)對(duì)這些代表人物的介紹，最后揭示自然法中的天賦人權(quán)思想，這正是人文主義精神在自然法論中的發(fā)展。
（2）“洛克限制‘公權(quán)’的設(shè)想”一目，可以利用多媒體補(bǔ)充一些文字和圖片資料，來(lái)介紹洛克的生平，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于其政治主張的介紹，也需要借助多媒體補(bǔ)充一些相關(guān)的文字資料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其主張的理解。重點(diǎn)掌握他政治思想中的“自然權(quán)利”、“社會(huì)契約”以及“分權(quán)學(xué)說(shuō)”。
�。�3）“人民主權(quán)的捍衛(wèi)者——盧梭”一目，可以補(bǔ)充一些與盧梭政治主張有關(guān)的文字資料，主要依據(jù)教材講述，重點(diǎn)闡明盧梭“主權(quán)在民”思想以及它在政體上的思想表現(xiàn)形式——民主共和國(guó)。
�。�4）“康德的自由與平等”一目，只需依據(jù)教材講述即可，也可適當(dāng)補(bǔ)充一些康德的政治思想主張的文字資料，重點(diǎn)闡明康德的政治思想，尤其是國(guó)家學(xué)說(shuō)和永久和平思想。
�。�5）最后可以聯(lián)系書后“自我測(cè)評(píng)”中“啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期主要思想家及其思想主張”表格，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
【《主權(quán)在民的政治啟蒙》教學(xué)分析】相關(guān)文章：
高一歷史第四節(jié)《主權(quán)在民的政治啟蒙》教案06-18
政治試卷分析06-20
作文啟蒙教學(xué)09-29
初中的政治教學(xué)策略分析論文07-17
關(guān)于高中的政治分層教學(xué)分析論文07-06
政治考試特點(diǎn)分析06-20
中考政治試卷分析03-02