高中多媒體的應(yīng)用與政治教學(xué)
多媒體與高中政治教學(xué)的思考
如何正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)？在政治課教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體技術(shù)才能收到應(yīng)有的效果？
在政治課堂教學(xué)中正確應(yīng)用多媒體，大大革新了課堂教學(xué)手段和途徑，多媒體通過(guò)聲像、文字、圖表、動(dòng)畫(huà)等多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)用多媒體教學(xué)，也有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，增大課堂密度，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，可是我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋發(fā)現(xiàn)：多媒體應(yīng)用不當(dāng)，也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。以高中政治課為例，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、課件越豐富、容量越大與課堂效果的關(guān)系
我們政治課教師在開(kāi)發(fā)、制作、利用多媒體課件的時(shí)候，必須把握必要性和科學(xué)性原則，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，不要片面追求信息的"大而全"，認(rèn)為不加入音頻視頻便不是好的多媒體，結(jié)果教學(xué)過(guò)程雖然很熱鬧、很活躍、但實(shí)際效果并不好。另外，如果屏幕過(guò)度花花綠綠，附加信息和無(wú)關(guān)信息過(guò)多，雖然從心理上刺激了學(xué)生的感知能力，但卻顯得主次不分，容易使學(xué)生分散注意力， 不知彼此，成為毫無(wú)意義的累贅。
二、多媒體教學(xué)形式與其它課堂教學(xué)形式的關(guān)系
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)的全過(guò)程。它是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、接受信息并最終掌握知識(shí)形成能力的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。對(duì)教師來(lái)講，它只是輔助教學(xué)的.手段。基于高中思想政治課本身的學(xué)科特點(diǎn)，并不是所有的內(nèi)容都適合于多媒體。
三、公開(kāi)課與多媒體輔助的關(guān)系
思想政治課不同于其他學(xué)科，其時(shí)政性是比較強(qiáng)的，不論多深的理論，都來(lái)源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)材料，因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。而且作為一門(mén)以德育教育為主的社會(huì)學(xué)科，注重對(duì)高中生們思想道德與科學(xué)“三觀(guān)”的培養(yǎng)，有些課的教學(xué)目標(biāo)并非幾條簡(jiǎn)單原理的教授可以達(dá)成，這就決定了有很多課的內(nèi)容完全可以用其他豐富的課堂教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，如課堂研討、課堂辯論等。
我認(rèn)為，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)之前，要充分論證其必要性和可行性，不可認(rèn)為仿佛有了多媒體就是高科技，才算得上現(xiàn)代化的教學(xué)，所以就生搬硬套多媒體輔助教學(xué)，本無(wú)必要用多媒體的課堂教學(xué)也非用不可，結(jié)果一定是嘩眾取寵。
而對(duì)于多媒體課件開(kāi)發(fā)制作應(yīng)當(dāng)科學(xué)可行，以求抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的真正目的。
教育無(wú)論如何發(fā)展，也不能置課堂教學(xué)效果于不顧，而應(yīng)客觀(guān)地考慮傳統(tǒng)方面的因素，如教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等。也只有如此，才能指引多媒體輔助課堂教學(xué)走向正確的道路，而不至于片面追求“讓課動(dòng)起來(lái)”，不顧效果，為“形式”而用。
多媒體輔助課堂教學(xué)，它應(yīng)當(dāng)在出色實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上發(fā)揮光彩。我們?cè)趯?shí)踐中要科學(xué)運(yùn)用，走出誤區(qū)，認(rèn)識(shí)清楚，真正發(fā)揮它無(wú)可比擬的優(yōu)越性，達(dá)到事半功倍的效果。
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