多媒體在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教育的手段也在不斷豐富，其中多媒體的運(yùn)用已經(jīng)成為其中較為普遍的手段。多媒體突破了傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生更加生動(dòng)、具體、形象地展示了知識(shí)的各個(gè)層面，讓學(xué)生可以更加靈活地記憶知識(shí)、掌握知識(shí)，提高課堂效率；同時(shí)也可以讓老師更加輕松、自如地傳道、授業(yè)、解惑。
一、多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢
1.多媒體的應(yīng)用提高了對教師的要求。傳統(tǒng)的教師，只是習(xí)慣于在黑板上講授課程，呈現(xiàn)給學(xué)生的只是呆板的、機(jī)械的知識(shí)。多媒體的使用無疑對傳統(tǒng)教師是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，如何使用多媒體，如何將黑板上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到多媒體中？等等，這些問題都是對傳統(tǒng)教師的巨大挑戰(zhàn)。
當(dāng)然這些問題并不是不可以克服的，我認(rèn)為教師可以從以下幾點(diǎn)提高自己。首先，要課前預(yù)習(xí)，保持原有的優(yōu)良習(xí)慣，認(rèn)真?zhèn)湔n。更全面地掌握知識(shí)，只有這樣才可以做到心中有數(shù)，才可以更好地利用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。其次，要認(rèn)真制作課件，教師一定要利用自己所熟悉的軟件，避免出錯(cuò)，提高效率，同時(shí)更要注意細(xì)節(jié)。
2.多媒體的使用極大地激發(fā)了學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。和以往的課堂相比，多媒體的應(yīng)用可以營造一種活躍的課堂氛圍，將傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的新型課堂。在思想品德課中總會(huì)講到一些具體的案例，在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生只能用耳朵聽老師敘述。但在使用多媒體的新型課堂中，教師通過動(dòng)畫、視頻等方式，讓學(xué)生全方位地創(chuàng)設(shè)情境，這無疑更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)由于其趣味性十足，可以有效地解決部分學(xué)生上課走神的問題，更有利于學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。
此外，多媒體的利用使課堂充滿時(shí)代氣息，也有利于學(xué)生豐富學(xué)習(xí)技巧，提高自身學(xué)習(xí)能力。思想品德課比其他課更需要有時(shí)代的氣息，而傳統(tǒng)的課單純的靠老師去講、去敘述一些時(shí)政信息，這樣的效果并不是很好。多媒體的應(yīng)用正好解決了這一問題，它利用新型的方式，將時(shí)代與課堂很好地結(jié)合在一起，教師可以通過視頻、動(dòng)畫、圖形等形式將時(shí)政信息與課堂知識(shí)結(jié)合在一起。而這樣的課堂對學(xué)生的能力也提出了要求，它往往要求學(xué)生有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樗皇强拷處煹难詡魃斫蹋强拷處煹臓恳?/p>
3.多媒體在思想品德課中的應(yīng)用是信息技術(shù)發(fā)展的必然。在教學(xué)過程中大力推進(jìn)信息技術(shù)，這是國家對教育發(fā)展的要求，在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率是當(dāng)前改革教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要途徑，可見在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)與學(xué)科課程整合的發(fā)展潮流。學(xué)科內(nèi)部的`知識(shí)結(jié)構(gòu)也要求多媒體技術(shù)的使用，如今的學(xué)科文化知識(shí)日漸豐富，知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)不再像以往那樣呆板，與實(shí)際的結(jié)合愈發(fā)緊密。單純的靠教師言傳身教，已經(jīng)無法滿足當(dāng)今課堂的需要，必須結(jié)合新的科學(xué)技術(shù)，與教師講授相結(jié)合，才可以營造一個(gè)更加直觀、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而去感染學(xué)生，提高思想品德課的教育效果，幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生提高自身的思想道德水平和科學(xué)文化修養(yǎng)。
二、多媒體教學(xué)的弊端
1.多媒體教學(xué)雖然提高了教學(xué)效率，但是它絕對不能完全取代教師的言傳身教，多媒體教學(xué)依然依附于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
2.多媒體教學(xué)容易影響課堂紀(jì)律，因?yàn)樵诙嗝襟w課堂中，課堂氣氛十分活躍，不可避免的會(huì)有部分學(xué)生借機(jī)搞小動(dòng)作，從而擾亂課堂秩序，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體課堂容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備的開啟，迎合了課堂需要進(jìn)行的小組討論，短期看的話，會(huì)使學(xué)生興奮，提高興趣。但從長期來講，會(huì)使學(xué)生感到疲憊，漸漸失去興趣。
4.多媒體教學(xué)的普及率仍然較低，需要的成本相對來說較高，有些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，只能讓一部分學(xué)生受益，落后地區(qū)的學(xué)生并不能體會(huì)到好處。反而會(huì)造成地域發(fā)展不平衡的問題，加大地區(qū)間教學(xué)質(zhì)量的差距。
5.多媒體教學(xué)往往根據(jù)教師制作的課件進(jìn)行教學(xué)，缺少學(xué)生的反饋，缺少學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生只需跟著課件往下走即可，這不利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
總之，多媒體在思想品德教學(xué)中的作用是不可忽視的，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體的作用也會(huì)愈發(fā)重要。當(dāng)然其中存在著一定的弊端，但我們不能因噎廢食，我們應(yīng)不斷地完善多媒體教學(xué)模式，趨利避害，在應(yīng)用的過程中不斷利用多媒體教學(xué)的方法，將課本上的知識(shí)更加新穎地轉(zhuǎn)移到多媒體工具中去，讓平面的知識(shí)變得立體起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，幫助老師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，提高科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，同時(shí)一定要注意利用多媒體的方式，準(zhǔn)確地找到多媒體教學(xué)的弊端，針對其弊端，對癥下藥，解決其弊病，堅(jiān)持具體問題具體分析，從自身實(shí)際情況入手，切實(shí)解決問題，也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新利用多媒體，彌補(bǔ)其不足，從而做到揚(yáng)長避短。讓多媒體更好地服務(wù)學(xué)生，應(yīng)對教育方式的變革，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
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