關(guān)于政治教學(xué)的看法論文
在新課程改革中，要想上好一堂政治課，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂中進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，真正讓政治課堂“活”起來。
一、政治教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)觀念老舊，教學(xué)模式單一
傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)有三大缺陷：一是灌輸；二是封閉；三是脫離。大多數(shù)教師以自己的講敘為主，占據(jù)課堂大部分時間，還總怕自己講不明白，出現(xiàn)知識點的遺漏；學(xué)生自主活動的時間太少，練習(xí)時間較少，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，參與教學(xué)的時間和參與教學(xué)的主動性受到限制，主體性表現(xiàn)不出來。形式為內(nèi)容服務(wù)，不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，如果一味地采取同種教學(xué)方式，不僅會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，而且會使教學(xué)目標(biāo)難以很好地實現(xiàn)。
2、對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力重視不夠
部分教師忽視教學(xué)過程本身的含義，平時缺少對學(xué)生能力的培養(yǎng)，遇到問題時總想包辦代替。還有些教師在做課后復(fù)習(xí)題時，不是引導(dǎo)學(xué)生思考，而是把答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不但會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷降低，還會使學(xué)生養(yǎng)成上課不注意聽講、不積極思考的不良習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒，避免認(rèn)識過程的情緒化，使學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識金錢。學(xué)生的模仿心理決定了他們積極認(rèn)同那些可具模仿價值的人物，我們可以利用這一心理特點，推崇榜樣教育，使學(xué)生通過榜樣學(xué)習(xí)樹立合理的價值觀。與此同時，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，建立一個良好的集體，形成一個健康向上的群體輿論和集體意識。并要求老師分析每個學(xué)生在同伴群體中的地位和作用，因勢利導(dǎo)，有力保護積極群體和消極群體中的積極因素。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足
許多學(xué)生都是在沒有興趣的情況下被動地學(xué)習(xí)思想政治這門課程的。原因有以下幾點：（1）高中教材理論性較強，概念較抽象，以形象思維為主的中學(xué)生感到難以理解；（2）教師的教學(xué)方法單一，空洞的說教和枯燥的理論無法吸引學(xué)生；（3）教師和學(xué)生的關(guān)系不融洽，學(xué)生不信任教師，教師在學(xué)生心目中缺乏應(yīng)有的地位“，恨烏及屋”，學(xué)生由不喜歡政治課教師，而發(fā)展到對其所教課程也失去興趣；（4）學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，對政治課提不起興趣。
二、讓政治課“活”起來
1、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體
新課程把教學(xué)過程看成是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，因此，師講生受的局面必須改變。教師應(yīng)成為學(xué)生的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多的參與教學(xué)的時間，使學(xué)生的主動性、能動性得以更充分的發(fā)揮。教學(xué)模式的采用都是以教師為主導(dǎo)，精心設(shè)計和組織課堂活動，掌握好時間、把握好分寸。以學(xué)生為主體，盡量活躍課堂氣氛，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，以此提高學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)教材內(nèi)容，教師應(yīng)別出心裁地組織學(xué)生進行些活潑、有趣的課堂活動，如詩歌朗誦、講故事、辯論賽等。通過課堂活動，提出問題，引出新課。這樣一來，學(xué)生都比較感興趣，如果運用得當(dāng)，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生進行思考，將起到事半功倍的效果。
2、趣味幽默的語言，生活化的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走入政治課堂
教師巧妙地使用幽默技巧就會引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如高中教材中的很多插圖都富有幽默感，可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，而好奇的心理正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的所在。學(xué)生喜歡新奇、有趣的東西，在政治課教學(xué)中，教師自己要積累較多的材料，如：將詩歌、歇后語、民謠、諺語、音樂、漫畫等有趣的.素材融入教學(xué)活動中，讓學(xué)生上課時保持新鮮的感覺，具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外“，經(jīng)歷是種財富”，學(xué)生親歷親為的經(jīng)歷本身就是一種開發(fā)的課程資源。因此，應(yīng)挖掘?qū)W生自身的生活體驗，在《思想政治》的教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合身邊生活的實際，盡量采用多種方式和手段，把抽象的理論寓于感性的生活現(xiàn)象之中，讓學(xué)生在感受時代脈搏的同時讓課堂情趣盎然。
3、巧妙運用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
思想政治課本身具有理論抽象、知識點難以理解的特點，如果教師把政治課上成了純粹的理論性的講解課，學(xué)生就會感到枯燥乏味，就激不起學(xué)生的興趣，更談不上留下深刻印象了，也不利于對問題的理解和掌握。這就要求政治教師要采取形式多樣的教學(xué)方法來增加課堂教學(xué)的趣味性。在實施課堂教學(xué)時，有時聲音戛然而止，讓學(xué)生自我思考，自我反省，最終達(dá)到自我教育的目的，于大聲處留有“空白”，給學(xué)生以琢磨思考的余地和聯(lián)想回味的空間，這無疑會加深學(xué)生對問題的理解和對事物的把握，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生不同凡響的震動。
總之，在全社會呼喚素質(zhì)教育的今天，小小的課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，無論是知識的積累、能力的培養(yǎng)，還是情感的體驗，都必須打破舊的思想，開拓創(chuàng)新，采用新的方法，以學(xué)生為中心，切實做好課堂內(nèi)外的政治教學(xué)工作。
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