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關(guān)于思想政治實(shí)踐探究中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的技巧
創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。下面是小編為大家收集的思想政治實(shí)踐探究中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的技巧，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思想政治實(shí)踐探究中提升學(xué)生創(chuàng)新能力的技巧
一、優(yōu)化教學(xué)情境、疏通師生關(guān)系、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
運(yùn)用多媒體手段、可以集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、還能刺激學(xué)生的感官、形成活躍的思維和豐富的想象力、是養(yǎng)成自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。當(dāng)思維和想象力達(dá)到一定境界時(shí)、就能夠激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)、自主創(chuàng)新能力將得到顯著的提高。
第一、建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中、要多采用“參與式”、“討論式”、“啟發(fā)式”等教學(xué)形式、注重把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上、倡導(dǎo)主動(dòng)而多樣的學(xué)習(xí)方式、給予學(xué)生足夠的展示才華、表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)。
第二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。塑造師生之間的溝通情景和溝通關(guān)系、讓學(xué)生成為積極、主動(dòng)的求知者。初中、政治活動(dòng)課的教學(xué)方法應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法。
第三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。政治活動(dòng)課的課堂教學(xué)形式也應(yīng)該是多種多樣的、如辯論、分組討論、分組競(jìng)賽、時(shí)事論壇、演小品、小記者采訪(fǎng)等等、這些充滿(mǎn)趣味而靈活多變的教學(xué)形式、不但使學(xué)生真正參與到課題的研究中去、還讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣、這對(duì)于激發(fā)他們的創(chuàng)造性、培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)的意義。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化合作探究、培養(yǎng)創(chuàng)新精神
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。教師在課前要認(rèn)真研究教材、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、這樣才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)、所提問(wèn)題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系、能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、要有思考的價(jià)值。
第一、強(qiáng)化合作意識(shí)。教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)、讓學(xué)生討論、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。比如將時(shí)政與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式、在教學(xué)中選定熱點(diǎn)問(wèn)題、然后通過(guò)誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生在“時(shí)事述評(píng)”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的疑點(diǎn)、新的矛盾、接著在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生普遍反映有疑惑、有爭(zhēng)議、認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題、組織學(xué)生開(kāi)展討論。
第二、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。在交流的基礎(chǔ)上、教師與學(xué)生對(duì)“熱點(diǎn)問(wèn)題”共同尋找結(jié)論。這種模式一般用在時(shí)政復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中、教師給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境、建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系、讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、使學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)、從而使學(xué)生的創(chuàng)新思想進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的愉快的心理空間。
第三、強(qiáng)化自學(xué)意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力。要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)、使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育的目標(biāo)之一、就是不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)教材上現(xiàn)成的基本知識(shí)、而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)、即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)、對(duì)于學(xué)生、不僅要“授之以魚(yú)”、更要“授之以漁”。
三、創(chuàng)新活動(dòng)形式、注重實(shí)踐引領(lǐng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神
培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)掘?qū)W生的潛能、是現(xiàn)代教育的主要特征、也是社會(huì)發(fā)展的需要。
第一、注重課程設(shè)置。通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)課、讓學(xué)生接觸社會(huì)、增強(qiáng)交際能力；通過(guò)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去、鍛煉學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第二、注重德育教育。傳統(tǒng)的說(shuō)教式的道德教育其收效甚微、甚至是徒勞無(wú)功的、已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生了。而開(kāi)展多種形式的活動(dòng)課、學(xué)生在無(wú)形中就受到了德育教育。對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索的表現(xiàn)、教師要給予積極評(píng)價(jià)、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)、從而激起更強(qiáng)的探索創(chuàng)新的欲望。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生求異、鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑、去超越、去創(chuàng)新。
第三、注重實(shí)踐能力。針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)的特征、在教學(xué)中一般采用討論式、競(jìng)賽式、查閱式(收集資料)、演講式、辯論式等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)、并用所學(xué)知識(shí)去分析、解決具體實(shí)際問(wèn)題、從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高政治課的整體教學(xué)質(zhì)量、真正提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述、教師要與時(shí)俱進(jìn)、不斷摸索、不斷改變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的能力、讓探究活動(dòng)延伸到課外、讓學(xué)生走向社會(huì)、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)更為深層的研究。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、一方面增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、使其更具社會(huì)責(zé)任感；另一方面也有效地鍛煉學(xué)生與人溝通的能力、動(dòng)手操作的能力以及自主思考的能力、從而使他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力在實(shí)踐中得到更好的發(fā)展。
思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體方法
1、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，提升創(chuàng)新思維能力
學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)是提升任何一項(xiàng)能力的首要前提，在思想品德教育課中，首先更要掌握思想品德課中的知識(shí)點(diǎn)，這些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)具有很有價(jià)值的作用，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成起到促進(jìn)的作用，促進(jìn)了學(xué)生德育思想的發(fā)展。教師根據(jù)教材、依托教材，根據(jù)教材上的知識(shí)點(diǎn)將德育知識(shí)教授給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再給予學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生自行去領(lǐng)悟課堂上內(nèi)容的真諦。這樣有基礎(chǔ)地培養(yǎng)避免了毫無(wú)目的地去將所有知識(shí)灌輸給學(xué)生。例如九年級(jí)思想品德課本中第一單元知識(shí)點(diǎn)：責(zé)任。教師在進(jìn)行這一單元的知識(shí)教學(xué)時(shí)，首要任務(wù)應(yīng)該先將這一單元的知識(shí)點(diǎn)講解透徹，有效地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生吃透、掌握，在此基礎(chǔ)上，再可以引導(dǎo)學(xué)生自行聯(lián)系自己的實(shí)際生活，舉出自己在實(shí)際生活中與責(zé)任相關(guān)的例子等等，讓學(xué)生在課堂上明白責(zé)任的意義與重大。
2、多樣化的課堂形式
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，課堂的上課形式更加不能單一死板。所謂創(chuàng)新，就是要不一樣的東西。課堂教學(xué)形式直接影響著整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，一味地采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂失去興趣，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，務(wù)必要重視課堂的教學(xué)形式。在初中思想品德教學(xué)九年級(jí)中關(guān)于“集體與個(gè)人利益”這一單元的教學(xué)中，什么是集體利益以及個(gè)人利益，他們之間存在著什么關(guān)系等等，針對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)，教師可以變換一些多樣化的教學(xué)方式，可以請(qǐng)學(xué)生在講臺(tái)上表演以本單元知識(shí)點(diǎn)為主題的話(huà)劇，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)劇本與演員，通過(guò)這樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
3、注重實(shí)際活動(dòng)
在初中思想品德教育中往往都會(huì)設(shè)計(jì)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容不是在課堂上完成的，而是需要學(xué)生在自己的課余時(shí)間來(lái)完成。主要的形式基本都是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容學(xué)習(xí)。教師要利用好這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的引導(dǎo)教學(xué)，將理論與實(shí)際生活很好地結(jié)合起來(lái)。如在“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以提倡鼓勵(lì)學(xué)生組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，通過(guò)課后時(shí)間去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)生們?cè)诖酥锌梢苑止f(xié)作，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，有的負(fù)責(zé)聯(lián)系走訪(fǎng)對(duì)象，有的負(fù)責(zé)查閱相關(guān)資料，有的負(fù)責(zé)整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)生們將最后的結(jié)果進(jìn)行討論分析，最后在班上評(píng)出一組最佳的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。在此社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的深刻認(rèn)識(shí)，促發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力去思考看待問(wèn)題，在訓(xùn)練其創(chuàng)新思維能力的同時(shí)也讓他們意識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的意義與關(guān)系。
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