教師如何與學(xué)生溝通的技巧

　　教書育人是一門需要深思的藝術(shù)，尤其是對(duì)于師生間的溝通，更是如此。以下是小編為大家收集的教師如何與學(xué)生溝通的技巧，歡迎大家分享。

　　教師如何與學(xué)生溝通的技巧

　　一、談話溝通前要做好充分準(zhǔn)備：

　　在與學(xué)生進(jìn)行談話和溝通前，教師要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，要對(duì)談話和溝通的對(duì)象的思想、心理、行為、問題的原因以及社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等方面的事情，要有一定的了解，做到心中有數(shù)。這是談話成功的一個(gè)前提首要條件，因?yàn)橹挥辛私饬诉@些事情、內(nèi)容，你才知道從哪里“下手”，找到有效溝通的切入點(diǎn)。

　　二、談話溝通前要把握好時(shí)機(jī)，選擇合適的場(chǎng)合：

　　一般情況下，在與人溝通交談，如果善于捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果往往會(huì)事半功倍。但是如果，不看時(shí)機(jī)、場(chǎng)合，想談就談、想說就說的話，往往會(huì)達(dá)不到自己預(yù)期的效果。一般情況下，我們可以在學(xué)生內(nèi)心抑郁需要排遣時(shí)；滿心歡喜，需要認(rèn)同時(shí)；遇到麻煩，需要指點(diǎn)時(shí)；驟遭不幸，需要安慰時(shí)；選擇與學(xué)生談話溝通往往是比較好的時(shí)機(jī)。過早，時(shí)機(jī)不成熟，“話不投機(jī)半句多”；過遲，事過境遷或事態(tài)已擴(kuò)大，于事無補(bǔ)，談之無益。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)受到批評(píng)，正在自責(zé)，需要諒解時(shí)，不宜立刻跟進(jìn)批評(píng)。就事論事的方法要適當(dāng)?shù)赜�。另外，與學(xué)生談話不一定只限于在辦公室里，由于辦公室里面的老師較多，所以一般的談話溝通都不易于在辦公室里面交談。課堂上、下課時(shí)、半路上、吃飯時(shí)、宿舍里等等都可以作為談話的時(shí)間和地點(diǎn)，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑、一句問候、一席關(guān)心都是談話和交流。隨時(shí)而談，隨地而談，隨事而談。

　　三、講究談話溝通中的策略：

　�。ㄒ唬┱勗捴幸�平等對(duì)待與尊重學(xué)生：

　　在談話溝通中，最為重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。首先，與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過程，作為教師，不可居高臨下，盛氣凌人，擺架子；也不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，而應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并多聽聽學(xué)生的想法，讓他們把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、怒氣、憂愁盡情地傾述出來，懂得與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育，再根據(jù)他們的具體情況，進(jìn)行正面引導(dǎo)，側(cè)面鼓勵(lì)和幫助。這樣子，我們才能真正了解其內(nèi)心世界，從而及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他們。

　　其次，我們找學(xué)生談話時(shí)，態(tài)度要和藹，表情要友善，目光要溫和，給對(duì)方以親切感、實(shí)在感；如果在談話過程中，我們帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到，若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。

　　在談話過程中，我們也可以根據(jù)話語內(nèi)容輔以必要的手勢(shì)，以便于溝通情感，體現(xiàn)言語意圖。同時(shí)，我們還可以采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，或輕或重，或緩或急，或大或小，或高或低，以更好地傳遞思想感情，增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　（二）談話中要欣賞與鼓勵(lì)學(xué)生：

　　學(xué)生做錯(cuò)了事，不是抓住錯(cuò)誤不放，而是應(yīng)該抱著“治病救人”的心態(tài)去和學(xué)生談話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從長(zhǎng)（處）計(jì)議，這樣才能產(chǎn)生好的效果。學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)、成功時(shí)，要鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到巨大的成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更加積極的動(dòng)力。而對(duì)于那些處于失意、氣餒、苦惱、不思進(jìn)取的學(xué)生，我們更加需要多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以充分信心和勇氣，幫助學(xué)生揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，推動(dòng)他們?nèi)ビ赂业爻孙L(fēng)破浪。

　　（三）談話要因人而異、因事施法：

　　我們找學(xué)生談話不可千人一面，因?yàn)閷W(xué)生在性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況等方面存在較大差異，所以我們談話應(yīng)該具體問題具體分析，因人而異，因事施法。性情豪爽的同學(xué)，談話可以開門見山；但面對(duì)自尊心較強(qiáng)的同學(xué)，談話就應(yīng)旁敲側(cè)擊，含蓄一些，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，讓學(xué)生沒法接受。

　　四、教師要做一個(gè)有心人：

　　與學(xué)生談話完后，尤其是一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如上課講話、搞小動(dòng)作等，由于那些不良好的行為習(xí)慣一下子很難改過來，所以平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，教師還需要留心觀察學(xué)生，適時(shí)的指導(dǎo)和教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做得好的時(shí)候，要及時(shí)表揚(yáng)，肯定；當(dāng)學(xué)生再犯的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)奶嵝�，并鼓�?lì)好學(xué)生，讓他明白自己的錯(cuò)誤，并好好改正過來。

　　總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的有效的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。作為一名還未完全成熟的新教師，我們都應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通，在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，不斷豐富教書育人的經(jīng)驗(yàn)，以期有更大的進(jìn)步和收獲。

　　教師如何與學(xué)生溝通工作心得

　　一． 愛心是基礎(chǔ)。

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子�！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

　　二． 師生溝通中的口語藝術(shù)

　　語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。

　�。�1） 幽默

　　幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤(rùn)滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就通暢了。

　�。�2） 委婉

　　在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。 （3） 含蓄

　　如一為老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)。

　　三、積極聆聽

　　聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子： 學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。 老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。 這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。

　　四． 教師體態(tài)語的應(yīng)用

　　我們每個(gè)人每天都在無意識(shí)的做著體態(tài)語的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生

　　交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語也是無意識(shí)的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力；而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼；一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識(shí)，而且還要知道怎樣傳授，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。

　　教師如何與學(xué)生溝通的技巧

　　1、傾聽：傾聽是有效溝通的關(guān)鍵。教師應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的意見和問題，并盡力理解他們的觀點(diǎn)。

　　2、問問題：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問，并回答他們的問題。這有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考能力。

　　3、尊重：教師應(yīng)該尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，不要貶低或忽視他們的想法。

　　4、清晰表達(dá)：教師應(yīng)該清晰地表達(dá)自己的想法和要求，避免使用過于復(fù)雜的語言或術(shù)語。

　　5、鼓勵(lì)反饋：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，以了解他們的理解和需求。

　　6、利用多種溝通方式：教師可以使用多種溝通方式，如口頭、書面、圖像等，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　7、確保理解：教師應(yīng)該確保學(xué)生理解了他們的指示和要求，以避免誤解和混淆。

　　8、保持耐心：教師應(yīng)該保持耐心和理解，尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難或挑戰(zhàn)時(shí)。

　　教師如何與學(xué)生溝通的技巧

　　1.樹立正確的師生觀

　　樹立正確的師生觀，是建立良好師生關(guān)系的前提。

　　2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生

　　首先，教師應(yīng)傾心竭力投入所熱愛的教育事業(yè)，用真情去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。只有在愛的氛圍中，學(xué)生才能獲得生理和心理上的安全感，才能盡可能地釋放出所有潛能，發(fā)揮其天賦和個(gè)性。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！�

　　其次，教師應(yīng)平等對(duì)待全體學(xué)生，尊重他們的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生由于基因遺傳、家庭背景、受教育方式和生活環(huán)境等因素的影響，在個(gè)人性格氣質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都存在著客觀差異。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，貫徹個(gè)性化原則，我們的教育管理工作就會(huì)真正地面向全體學(xué)生，就會(huì)千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，想方設(shè)法為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

　　3.掌握溝通技巧，加強(qiáng)師生交往

　　加強(qiáng)師生交往，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師必須學(xué)習(xí)和掌握一些交往的技巧。

　　(1)淡化角色意識(shí)

　　教師不裝腔作勢(shì)，不虛偽，真誠(chéng)地表露自己的思想，給學(xué)生以親近感，才能實(shí)現(xiàn)師生之間真正的平等和自由地溝通交流。

　　(2)掌握談話技巧

　　談話是教師的基本功，是師生溝通的常見方式。教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容和目的來設(shè)計(jì)談話的方法，尤其要做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，要在言語語言上下功夫。師生溝通是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息交流、情感交流的交往過程，而溝通的途徑則主要是通過語言。溫馨感人的話語能夠打開學(xué)生心靈的天窗，撫慰他們的創(chuàng)傷，直指學(xué)生的內(nèi)心深處。

　　其次，要在體態(tài)語言上下功夫。眾所周知，體態(tài)語言不會(huì)像言語行為那樣為人的意識(shí)所掌控，很多情況下都是人的下意識(shí)行為。因此，老師有時(shí)候在毫無察覺的情況下表現(xiàn)出不利于與學(xué)生溝通的舉止，會(huì)對(duì)師生之間溝通和學(xué)生在以后社交活動(dòng)上產(chǎn)生消極影響。

　　(3)積極聆聽

　　在師生溝通與理解中，聆聽是一種技巧，和任何其它技巧一樣，必須通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能獲得。對(duì)老師而言，對(duì)待學(xué)生，尤其是出錯(cuò)的學(xué)生，當(dāng)他們感受到老師正認(rèn)真地聆聽自己的心聲、老師能夠猜測(cè)到自己內(nèi)心的想法時(shí)，對(duì)于他們來說無疑是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)的鞭策。

　　教師要想做一個(gè)善于聆聽的人，就要在聆聽的過程中，通過集中注意力和同情的表情等體態(tài)語言表示對(duì)學(xué)生所述話題感興趣。積極聆聽的目標(biāo)不是幫助學(xué)生解決問題，而是給學(xué)生提供一個(gè)“回音壁”，給對(duì)方提供一個(gè)傾訴的對(duì)象和找到解決問題辦法的時(shí)間和空間。教師的積極聆聽和民主管理，定能夠增進(jìn)師生關(guān)系的融洽和諧，促進(jìn)教育教學(xué)的良性發(fā)展。

　　(4)善于抓住溝通時(shí)機(jī)

　　我們與學(xué)生的溝通，要善于抓時(shí)機(jī)，正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化�！苯處熢谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，及時(shí)地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不僅能夠使學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)注和肯定，還會(huì)幫助學(xué)生樹立積極的自我形象，提高學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。

　　4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高修養(yǎng)

　　在面對(duì)不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)新社會(huì)背景下，教師要不斷自我更新，提高自身修養(yǎng)、素質(zhì)和能力。教師應(yīng)積極參加各種相關(guān)培訓(xùn)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些必要的溝通知識(shí)，并努力把所學(xué)運(yùn)用到學(xué)生管理和教學(xué)中。教師只有加強(qiáng)自身的修養(yǎng)、素質(zhì)和能力，才能輕松自如地開展師生溝通，確保師生溝通的有效進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)有效溝通，達(dá)到溝通的目的。

　　5.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造溝通交流語境

　　沒有愛，就沒有教育。教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大動(dòng)力。有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到所教授的知識(shí)上。教師只有愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，理解傾聽學(xué)生的心聲，才更能深入學(xué)生內(nèi)心，更好地與學(xué)生交流溝通。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身潛能，創(chuàng)新教育方法，取得良好教育效果。

　　6.尊重欣賞學(xué)生，搭建溝通交流平臺(tái)

　　我們要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂。每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)能得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。教師不要吝嗇贊美的語言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞。“你提的問題十分有價(jià)值!”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到�！�

　　這些語言雖然簡(jiǎn)單，卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，開發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為回報(bào)教師的賞識(shí)。學(xué)生存在很大的個(gè)體差異，通常開朗外向的學(xué)生能夠直言不諱地與老師溝通，而內(nèi)向靦腆的學(xué)生則不容易做到。教師要了解學(xué)生內(nèi)心，主動(dòng)搭建交流平臺(tái)，掌握溝通方法。

　　7.傾聽親近學(xué)生，創(chuàng)新溝通交流方式

　　要善于控制自己的情緒，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心教育;要能正確處理師生矛盾，要能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生的意見和要求，滿足學(xué)生的正當(dāng)需求。

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