關(guān)于淺析如何對(duì)中專(zhuān)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)的論文
隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日趨完善，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力相應(yīng)增大，對(duì)就業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難已成為當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)非常關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。它是關(guān)系學(xué)校發(fā)展、學(xué)生個(gè)人前途命運(yùn)以及社會(huì)穩(wěn)定的大事。這就對(duì)我們這些中職教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。怎樣對(duì)中專(zhuān)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)中專(zhuān)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力呢？我想關(guān)于他們的就業(yè)指導(dǎo)工作可以分四個(gè)階段進(jìn)行：
一、抓好入學(xué)之初的就業(yè)指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)懷希望和幻想進(jìn)了中專(zhuān)，畢業(yè)離他們似乎還很遙遠(yuǎn)，對(duì)于就業(yè)，他們的概念還很模糊。因此，入學(xué)就業(yè)指導(dǎo)是在為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)指明方向。它成為學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的首要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這時(shí)關(guān)于他們的就業(yè)指導(dǎo)工作主要包括兩個(gè)方面：
(一)去掉獨(dú)生子女的優(yōu)越感
現(xiàn)在中專(zhuān)生中，獨(dú)生子女非常多，很多人吃苦精神不夠，嬌氣重，沒(méi)有上進(jìn)心。應(yīng)該教育學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢(shì)，使他們一入學(xué)就鋪下身子努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到日后的就業(yè)嚴(yán)峻性，去掉這些獨(dú)生子女的優(yōu)越感，自我施壓，學(xué)好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為日后就業(yè)打好思想和知識(shí)基礎(chǔ)。
(二)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我
中專(zhuān)生的人生觀和世界觀尚未定型，在社會(huì)環(huán)境的影響下，很多學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自我。一些人自我評(píng)價(jià)過(guò)高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中期望值過(guò)高，希望老師和同學(xué)贊揚(yáng)他，但缺少承受挫折打擊的心理準(zhǔn)備。另一些人自我評(píng)價(jià)過(guò)低。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中缺乏主動(dòng)性，容易消極應(yīng)付，甚至自暴自棄。這兩種學(xué)生擇業(yè)時(shí)不能正確、客觀地評(píng)價(jià)自己，往往在機(jī)遇面前貽誤時(shí)機(jī)。因此，應(yīng)教育學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)就消除對(duì)自身的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，糾正偏差，從而立志學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，增強(qiáng)自己以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、加強(qiáng)平時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)
要認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)并不僅僅是畢業(yè)班的事，平時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)教育是增強(qiáng)中專(zhuān)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，不能等到畢業(yè)前夕才臨時(shí)抱佛腳。在重要又短暫的'中專(zhuān)學(xué)習(xí)生活里，應(yīng)該在以下三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)：
(一)培養(yǎng)廣博的文化素質(zhì)
現(xiàn)在的中專(zhuān)生都是沒(méi)有任何門(mén)檻就直接報(bào)讀的，多數(shù)學(xué)生文化底子薄，綜合素質(zhì)比較差。而當(dāng)代社會(huì)需要知識(shí)型人才、復(fù)合型人才，因此中專(zhuān)生不僅要掌握精深的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要具有廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)練字、演講、文化知識(shí)競(jìng)賽和讀書(shū)等活動(dòng)，使學(xué)生具備一定的文化素質(zhì)和寫(xiě)作能力，為他們拓寬就業(yè)渠道打下良好的基礎(chǔ)。這樣他們?cè)趯?lái)就業(yè)時(shí)，才不會(huì)失去許多寶貴的發(fā)展途徑和時(shí)機(jī)，為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)贏得先機(jī)。
(二)鍛煉良好的心理素質(zhì)
中專(zhuān)生是求職隊(duì)伍中的弱勢(shì)群體，只有具備良好的心理素質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要�，F(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，生活方式的變化，新事物新觀念的不斷涌現(xiàn)，都要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)來(lái)增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展需要。因此，在平時(shí)的教育中，必須加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的性格和執(zhí)著的精神，勇敢地面對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
(三)增強(qiáng)負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神
事業(yè)心、責(zé)任感是敬業(yè)精神的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成才和就業(yè)有著重要的影響。責(zé)任感是學(xué)生成才過(guò)程中穩(wěn)定而持久的內(nèi)在動(dòng)力的源泉，是學(xué)生從業(yè)成功的基石。恒心、毅力和自控力是學(xué)生成才和就業(yè)成功的保障。只有具備負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，學(xué)生們?cè)诶щy和挫折面前才不會(huì)退縮或放棄，在外界誘惑面前才不會(huì)見(jiàn)異思遷、朝三暮四、淺嘗輒止。
三、抓緊畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)
臨近畢業(yè)，學(xué)生即將踏上社會(huì)，心態(tài)復(fù)雜。他們不太清楚人才市場(chǎng)的供需和競(jìng)爭(zhēng)情況，也不十分明白哪里才是適合自己發(fā)展的崗位和用武之地。因此，一定要抓緊學(xué)生畢業(yè)前的這段時(shí)間，做好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們端正就業(yè)思想，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，邁好關(guān)系其一生的重要一步。我覺(jué)得應(yīng)該教育學(xué)生從以下幾個(gè)方面做起：
(一)腳踏實(shí)地，降低期望值
一些畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，只想著大型企業(yè)單位，對(duì)小企業(yè)看都不看，不找到好單位就不就業(yè)，找到好單位就干一輩子，還有些學(xué)生一味地追求高薪、舒適而又無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的工作。針對(duì)中專(zhuān)畢業(yè)生這些落后觀念，要教育他們?cè)诋厴I(yè)前擇業(yè)降低期望值，先找一個(gè)能夠維持生活的工作從業(yè)，并在崗位上打造自己，艱苦奮斗，待自己技能提高、條件成熟之后，再到更理想的單位應(yīng)聘，由小到大，一步一個(gè)腳印地發(fā)展。
(二)適應(yīng)需求，擴(kuò)大擇業(yè)范圍
很多畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，都認(rèn)為必須學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)，就做什么工作，這就大大限制了自己的擇業(yè)方向。應(yīng)教育畢業(yè)生不要被這個(gè)錯(cuò)誤想法束縛，要充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，更好地了解自己的個(gè)性及能力特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擴(kuò)大擇業(yè)范圍，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展生涯。
(三)迎難而上，相信自己
在當(dāng)前就業(yè)難度不斷加大的情況下，一些畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，稍微遇到一點(diǎn)挫折就喪氣，在家待業(yè)，不敢前進(jìn)。針對(duì)這一情況，我們應(yīng)該教育畢業(yè)生要相信自己的就業(yè)實(shí)力，主動(dòng)出擊，不怕挫折，克服自卑心理，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待擇業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折，迎難而上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。
四、注重畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)
畢業(yè)后的學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)自己角色由“學(xué)生”向“職員”的轉(zhuǎn)換，需要他們堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期奮斗。這時(shí)的學(xué)校也不該忘記對(duì)他們的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該跟蹤收集往屆畢業(yè)生的工作情況和反饋意見(jiàn)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，更快成為企業(yè)中的優(yōu)秀職員。要教育他們工作中不忘三點(diǎn)：
(一)安心本職工作，敢于吃苦
剛走上工作崗位的中專(zhuān)畢業(yè)生，有許多在工作幾個(gè)月后還靜不下心來(lái)，總是三心二意，不安心本職工作，怕苦怕累，這對(duì)自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)是十分不利的。只有敢于吃苦，才能更快的適應(yīng)工作，即時(shí)進(jìn)入角色和實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
(二)善于動(dòng)腦觀察，勤于思考
畢業(yè)生在工作中只有開(kāi)動(dòng)腦筋，善于觀察，勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)努力解決問(wèn)題，掌握第一手資料，才會(huì)對(duì)業(yè)務(wù)有自己的見(jiàn)解，逐步具備獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，更好地?fù)?dān)當(dāng)自己的責(zé)任。
(三)勇挑工作重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
中專(zhuān)畢業(yè)生奔赴工作崗位后，從一開(kāi)始就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立高度的主人翁責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)積極的奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，不計(jì)蠅頭小利，努力承擔(dān)崗位責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)工作環(huán)境，更好更快地完成角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)自己的職場(chǎng)適應(yīng)力。
中專(zhuān)生就業(yè)指導(dǎo)工作就其實(shí)質(zhì)而言，是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的思想教育工作。它貫穿在學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和生活之中。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們必須充分發(fā)揮教育工作者的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)中專(zhuān)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，使學(xué)生能順利擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，打下屬于自己的一片天空。
參考文獻(xiàn)：
[1]靳玲玲.加強(qiáng)學(xué)生管理提高中職學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)[J].才智，2009，(34).
[2]牛亞萍.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策的研究[D].中國(guó)優(yōu)秀碩士
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