學(xué)校人力資源管理的特殊性及強(qiáng)化措施論文
當(dāng)前人力資源管理成為任何組織都無法忽視的重要工作，特別是在我國人事制度改革不斷深入的新形勢下，人力資源管理的重要性更突顯出來。在學(xué)校發(fā)展過程中，人力資源作為其生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和底蘊(yùn)，這就需要將人力資源管理機(jī)制引入學(xué)校管理中來，更好的激發(fā)教職工的積極性，為學(xué)校的發(fā)展提供可持續(xù)的動力支持。文中從學(xué)校人力資源管理的意義入手，分析了學(xué)校人力資源的特殊性，并進(jìn)一步對加強(qiáng)學(xué)校人力資源管理的強(qiáng)化措施進(jìn)行了具體闡述。
近年來教師專業(yè)發(fā)展已成為教育界的熱點(diǎn)問題，這就對學(xué)校人力資源管理工作提出更高的要求，學(xué)�？梢葬槍ψ陨淼膶�(shí)際情況及教師的特點(diǎn)來制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，加快促進(jìn)教師的個(gè)人成長，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教師作為腦力勞動者，其積極性會對工作績效帶來直接的影響，因此學(xué)校管理者要激發(fā)教職工的工作積極性，進(jìn)一步完善溝通和參與機(jī)制，使教職工參與到學(xué)校管理工作中來，強(qiáng)化教師職業(yè)生涯管理，豐富教師的工作內(nèi)容，為教師工作賦予更多的挑戰(zhàn)及新鮮感。
學(xué)校人力資源管理的意義
在學(xué)校人力資源管理工作中，主要是依托于現(xiàn)代化的科學(xué)方法來做好教職員工的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，并對教職工的思想、心理和行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更好的發(fā)揮人員的主觀能動性，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過加強(qiáng)人力資源管理，進(jìn)一步提升學(xué)校的競爭力，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性，加快推動學(xué)校的變革，從而促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。
學(xué)校人力資源的特殊性
知識性。知識是人類智慧的結(jié)晶，需要通過學(xué)習(xí)、吸收和消化，具有共享性、可傳播性等特點(diǎn)，主要以歸類知識和沉默知識為主，即易于傳遞和表達(dá)的和潛藏在大腦中經(jīng)驗(yàn)性的無規(guī)律的知識等。作為學(xué)校的教職工，不僅需要向?qū)W生傳播這兩類知識，同時(shí)還要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，需要充分的運(yùn)用個(gè)人與集體智慧進(jìn)行知識創(chuàng)造和擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)歸類知識和沉默知識的共享和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)知識的有效轉(zhuǎn)化。當(dāng)前社會發(fā)展過程中知識作為核心，學(xué)校人力資源是知識的擁有者、傳播者和主宰者，同時(shí)還是知識資本的使用者和運(yùn)用者，因此學(xué)校人力資源表現(xiàn)出較強(qiáng)的知識性。
智力性。智力是人認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，其以想象思維能力作為核心。教職工通過在教學(xué)、科研和經(jīng)營管理實(shí)踐中充分的發(fā)揮主觀能動性，從而將受教育者塑造成德、智、體全方面發(fā)展的新人，同時(shí)通過開發(fā)智力不斷擴(kuò)大自身的知識創(chuàng)造和傳播功能，更好的運(yùn)用知識來解決教育、教學(xué)、科研和經(jīng)營管理中的堵多問題，全面提升教育的質(zhì)量。而且隨著工作實(shí)踐和工作時(shí)間的不斷持續(xù)，學(xué)校人力資源的智力性還會不斷增強(qiáng)。
教育性。人作為一種人力資源，是社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，其素質(zhì)直接關(guān)系到生產(chǎn)的效率、效果和利益以及發(fā)展的進(jìn)程。在人力資源管理工作中，人力資源各要素如知識、能力及素質(zhì)等的提升都離不開教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就需要教職工要根據(jù)社會的要求，有計(jì)劃、有目的對受教育者進(jìn)行培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而將其培養(yǎng)成對社會有用的人才，為社會的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供重要的人力資源保障。由此也充分的顯現(xiàn)出了學(xué)校人力資源的教育性特征，這也是學(xué)校人力資源區(qū)別于企業(yè)、機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位人力資源的`重要標(biāo)志。
加強(qiáng)學(xué)校人力資源管理的強(qiáng)化措施
打破傳統(tǒng)的人事管理模式。一直以來在學(xué)校人事管理工作中采用的都是傳統(tǒng)的方法，按照上級部門規(guī)定的要求來完成教師的引進(jìn)、聘任、退休、工資審批及檔案管理等工作工作十分繁瑣，與現(xiàn)代人力資源管理的內(nèi)容存在較大的差距。因此學(xué)校需要充分的借鑒企業(yè)人力資源的成功經(jīng)驗(yàn)，打破學(xué)校傳統(tǒng)的人事管理模式，使學(xué)校人事部門直接參與到學(xué)校決策管理工作中來。通過設(shè)立人力資源部門，并配備合理的管理機(jī)制，專門負(fù)責(zé)教職員工的管理，從而更好的提升學(xué)校管理的水平。
完善人事管理機(jī)制。學(xué)校要想確保良性運(yùn)行，需要進(jìn)一步對其管理機(jī)制進(jìn)行完善，特別是要建立健全人事管理機(jī)制，這樣才能更好的調(diào)動教職工工作的積極性，使其充滿活力，對工作保持極大的熱情。在當(dāng)前學(xué)校人事管理工作中，需要遵循人性化管理理念，并在此基礎(chǔ)上完善各項(xiàng)管理機(jī)制。以此來進(jìn)一步做好新教師錄用、監(jiān)督和考核工作，強(qiáng)化教師的管理，重視教師師德的培養(yǎng)及職務(wù)評審、考核，從而全面提升學(xué)校人事管理水平，為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)學(xué)校人力資源管理平臺。學(xué)校在建立健全人力資源管理機(jī)制后，需要以此為基礎(chǔ)業(yè)搭建人力資源管理平臺，將教師招聘、培訓(xùn)、績效、報(bào)酬等都納入人力資源管理系統(tǒng)中，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的相互協(xié)調(diào)。學(xué)校不僅要實(shí)行教師職務(wù)聘任，而且要真正做好教師全員聘任工作，進(jìn)一步對教師評優(yōu)進(jìn)行載波，強(qiáng)化教師的培訓(xùn)和管理工作，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有效的激發(fā)教師工作的積極性，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。
探索學(xué)校人力資源管理的新路子。首先，教師實(shí)行績效工資制度，并制定合理的考評機(jī)制。學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和考核管理，充分的運(yùn)用現(xiàn)代的人力資源管理策略來加快師資隊(duì)伍的建設(shè)，充分的調(diào)動教師的工作積極性，使其更好的投身于教學(xué)改革中來。其次，學(xué)校需要采取有效的方法和措施全面提升教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，打造獨(dú)具特色的學(xué)校文化，從而使教師能夠更好的為學(xué)校工作和服務(wù)。最后，學(xué)校人力資源管理工作中還需要加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，提升骨干教師的聲譽(yù)，為學(xué)校成為名校奠定良好的基礎(chǔ)。
人才是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，一個(gè)學(xué)校為了能夠吸此和留住優(yōu)秀的教師，需要不斷對人力資源管理方法和策略進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高學(xué)校人力資源管理水平，從而為學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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