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如何提升護(hù)士工作責(zé)任心
愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心是醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素質(zhì)要求，而責(zé)任心又是做好紛繁復(fù)雜的護(hù)理工作不可或缺的。臨床工作中提高責(zé)任心尤為重要，因?yàn)橹挥杏辛素?zé)任才有擔(dān)當(dāng)，有了擔(dān)當(dāng)才能想出做好事情的辦法，這樣才能把工作做好。那么如何提升護(hù)士工作責(zé)任心呢？下面一起跟小編了解下吧。
如何提升護(hù)士工作責(zé)任心1
1、有責(zé)任感才有凡事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提高自身形象。
護(hù)理工作特別繁忙，最難避免的就是忙中出錯(cuò)，這時(shí)最容易導(dǎo)致醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故，所以應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任心，忙而不亂，寧可稍微慢一點(diǎn)，也要按照規(guī)章制度行事，嚴(yán)格三查七對(duì)，同時(shí)做好對(duì)患者及家屬說明工作，讓他們看到并理解我們是在認(rèn)真做事。比如換藥，目前多數(shù)病房都是使用呼叫器，有時(shí)陪護(hù)因?yàn)榭吹揭后w滴完的時(shí)候才趕忙呼叫，家屬因?yàn)閾?dān)心續(xù)不上，就趕到護(hù)士站催促快點(diǎn)換，態(tài)度也特別急躁，當(dāng)看到護(hù)士拿起液體并不馬上去換，還要查對(duì)姓名床號(hào)，就覺得不耐煩，會(huì)抱怨說：“快點(diǎn)！都跟你說已經(jīng)滴完了還不快點(diǎn)！”，這時(shí)一定保持鎮(zhèn)靜，并且不要為家屬的情緒所影響，做自己該做的事，并且語氣和緩但鄭重的回答：“為了患者用藥安全，我查對(duì)完馬上去�！边@樣，既可以緩和家屬急躁的情緒，又可以表明我們做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，可以有效防止出現(xiàn)言語上的糾紛，造成家屬鬧意見。
2、有責(zé)任感才能提高職業(yè)敏感，防微杜漸，將許多可能引起糾紛的事件消滅在萌芽狀態(tài)。
臨床工作中護(hù)理是細(xì)致入微的，詳盡的觀察有助于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)病情的變化，經(jīng)過護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)分析，去偽存真，馬上反饋給醫(yī)生和患者，可盡快對(duì)病情作出準(zhǔn)確的判斷及正確處理，防止出現(xiàn)不良后果。
患者的生活細(xì)節(jié)有時(shí)會(huì)成為導(dǎo)致發(fā)病或者加重病情的`誘因，所以護(hù)理人員通過細(xì)心觀察，深入溝通，可以發(fā)現(xiàn)甚至糾正患者這些對(duì)病情不利的細(xì)節(jié)，促進(jìn)早日康復(fù)。心內(nèi)科有一位反復(fù)心衰的病人，經(jīng)過正規(guī)治療也還是時(shí)好時(shí)壞。有一天在發(fā)藥的時(shí)候，護(hù)士發(fā)現(xiàn)患者正在往床頭柜上的大杯子里倒水，仿佛是準(zhǔn)備吃藥的樣子，就問：“這是你的杯子呀？這么大�！被颊呋卮鹫f：“是呀，老同志們?cè)谝黄鹩懻�，說多飲水對(duì)身體有好處。”此言一出，護(hù)士馬上聯(lián)想到為什么患者心衰反復(fù)不愈，原來是飲水過多在其中搗的亂。一般人心臟功能好，飲水之后能夠把多余的水分排出體外，而心衰病人心臟功能差，多飲水只能更增加心臟負(fù)荷，加重心衰。所以，值班護(hù)士馬上與患者進(jìn)行交流，建議患者控制飲水量。結(jié)果兩天之后，心衰癥狀就完全消失，病情逐漸穩(wěn)定下來，患者自此對(duì)護(hù)理工作特別支持，出院之前，患者特地在留言簿上寫下一首感謝詩：護(hù)士細(xì)心又細(xì)致，一語驚醒夢(mèng)中人，從此告別心衰藥，高高興興返家門。
還有一位在外輸液出現(xiàn)輸液反應(yīng)的老年人，入院時(shí)寒戰(zhàn)高熱，經(jīng)過治療后好轉(zhuǎn)。因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)遇到過類似情況導(dǎo)致腎功能衰竭，所以護(hù)理人員在巡視病房的時(shí)候就注意了一點(diǎn)，特意囑咐患者家屬注意觀察排尿情況，告知輸液反應(yīng)高熱有引起腎臟損害的可能，但是后來老人因?yàn)椴∏楹棉D(zhuǎn)后熟睡，一直沒有排尿，護(hù)理人員就督促家屬注意觀察。家屬因?yàn)椴涣私饪赡軙?huì)出現(xiàn)的情況，反倒對(duì)護(hù)理人員挺有意見，覺得晚上都睡覺了還這么煩。當(dāng)護(hù)理人員及時(shí)把患者一直無尿的情況反映給醫(yī)生，醫(yī)生及時(shí)下醫(yī)囑監(jiān)測(cè)腎功能，第一時(shí)間檢查出腎功能損害，經(jīng)過及時(shí)治療并康復(fù)，保證了老人的生命安全，避免了出現(xiàn)醫(yī)療糾紛，使患者及家屬對(duì)護(hù)理工作有了重新認(rèn)識(shí)。
3、有責(zé)任感能提高追求完美的行事態(tài)度，未雨綢繆，把工作做到細(xì)致入微。
同樣是去做一件事，僅僅抱著把事情做完的思想去做，和內(nèi)心里抱有強(qiáng)烈的愿望一定要做好，最終得到的結(jié)果是不一樣的，這就是我們平時(shí)行動(dòng)上主動(dòng)去做和被動(dòng)去做的區(qū)別。
神經(jīng)內(nèi)科最常見的就是偏癱患者，吃喝拉撒不方便是這類患者與其他生活能夠自理的患者最大不同�；颊咭�?yàn)槌霈F(xiàn)偏癱，舌頭也會(huì)不聽使喚，吃飯、飲水的時(shí)候常常因?yàn)檎`入氣管而出現(xiàn)嗆咳，如果嗆咳嚴(yán)重又常常導(dǎo)致出現(xiàn)墜積性肺炎，病情一波未平一波又起，患者及家屬經(jīng)常對(duì)此有意見，這些問題的出現(xiàn)就讓護(hù)理人員必須思考，偏癱病人如何喂飯才能減少嗆咳？怎樣減少墜積性肺炎的發(fā)生率？當(dāng)遇到偏癱患者的時(shí)候，護(hù)理指導(dǎo)重點(diǎn)就需要防止出現(xiàn)嗆咳，而不要等陪護(hù)家屬詢問患者吃飯飲水老是嗆咳怎么辦時(shí)再去處理�？梢灾笇�(dǎo)陪護(hù)家屬給患者喂飯的時(shí)候，健側(cè)位置在下，飲水嗆咳明顯時(shí)減少喂水，食物可以做成糊狀，增加含水量，盡量將糊狀食物放在健側(cè)舌根，喂完后讓患者張口看口腔內(nèi)是否有殘留食物。通過這些指導(dǎo)可以盡最大可能防止出現(xiàn)墜積性肺炎的并發(fā)癥，促進(jìn)患者康復(fù)，提高滿意度。
4、有責(zé)任感可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平提高。
有了要把工作做好的責(zé)任感，就會(huì)為把工作做好做相應(yīng)的準(zhǔn)備。俗話說，有了金剛鉆兒，才能攬瓷器活兒，基礎(chǔ)護(hù)理是千篇一律的，大家都能做，而且做起來差別也不大，但當(dāng)遇到為重患者的搶救治療時(shí)，個(gè)人水平才一見高下。危重患者的搶救不是每天都有的，但是現(xiàn)在有各種醫(yī)學(xué)網(wǎng)站，這些都是繼續(xù)教育的平臺(tái)，可以總結(jié)以往搶救的經(jīng)驗(yàn)，通過查閱文獻(xiàn)資料，間接獲得經(jīng)驗(yàn)來提高業(yè)務(wù)水平。當(dāng)每個(gè)護(hù)理人員都逐步提高自身水平，整個(gè)醫(yī)院的護(hù)理水平也會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
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工作責(zé)任心缺失，在日常工作中不同程度地存在著以下幾種表現(xiàn)：
一、工作熱情不高，態(tài)度冷淡缺乏信心；
二、工作質(zhì)量不好，不斷重復(fù)低級(jí)錯(cuò)誤；
三、工作協(xié)作困難，上下程序、左右同事配合流轉(zhuǎn)不暢；
四、工作態(tài)度馬虎、拖拉、得過且過；
五、工作效率低，尾巴長(zhǎng)、留有后遺癥；
六、工作精力不集中，分心、分時(shí)，憑興趣做事；
七、工作無計(jì)劃、無目標(biāo)，腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里；
八、遇到困難繞開走，能避則避，可推則推；
九、工作中很少總結(jié)得失、成敗，缺乏批評(píng)和自我批評(píng)；
十、工作有了成績(jī)自我滿足，自我欣賞，上進(jìn)性不強(qiáng)。
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工作責(zé)任心體現(xiàn)在三個(gè)階段：一是辦事之前，二是辦事之中，三是辦事之后。第一階段，辦事之前要想到后果。第二階段，做事過程中盡量控制事情向好的方向發(fā)展，防止壞的結(jié)果出現(xiàn)。第三階段，辦事之后出了問題敢于承擔(dān)責(zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任和積極承擔(dān)責(zé)任不僅是一個(gè)人的勇氣問題，而且也標(biāo)志著一個(gè)人的心地是否自信，是否光明磊落。
要增強(qiáng)工作責(zé)任心，提升工作效率重點(diǎn)是：帶好頭、強(qiáng)本領(lǐng)、抓細(xì)節(jié)、嚴(yán)制度。帶好頭。一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、中層干部，作為一個(gè)管理者如果思想懈怠，疏于管理，放松監(jiān)督，帶頭作用缺乏，員工自然跟著懈怠。領(lǐng)導(dǎo)懈怠一，員工能松懈十。領(lǐng)導(dǎo)、中層、員工都要在各自的工作崗位上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。
“強(qiáng)將手下無弱兵”，“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。強(qiáng)本領(lǐng)。要有強(qiáng)烈的'工作責(zé)任心，還要具有過硬從心之力。要突出解決好力不從心的本領(lǐng)恐慌問題。增強(qiáng)本領(lǐng)就是要增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)適應(yīng)本職崗位，較好履行崗位職責(zé)的業(yè)務(wù)能力。
我們中的大多數(shù)都受過良好的教育，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但業(yè)務(wù)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要多學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，抓細(xì)節(jié)。
注重工作細(xì)節(jié)就是加強(qiáng)工作責(zé)任心，工作細(xì)節(jié)是責(zé)任心缺失的多發(fā)地，易發(fā)地，常發(fā)地。發(fā)生工作細(xì)節(jié)錯(cuò)誤的危害程度是難以確認(rèn)的，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。大決策正確，實(shí)施細(xì)節(jié)上錯(cuò)誤，也會(huì)導(dǎo)致前功盡棄，以失敗而告終。工作中的細(xì)節(jié)是如此，人生旅途中的細(xì)節(jié)也是如此。抓細(xì)節(jié)就是抓大事，工作細(xì)節(jié)無小事。
嚴(yán)制度，人有懶惰的天性，發(fā)生工作責(zé)任心的缺失源于人的懶惰天性。原本規(guī)章制度執(zhí)行得很好，時(shí)間一長(zhǎng)自然懈怠，思想上一放松，責(zé)任心就減弱，行為上自然就松懈。體現(xiàn)在日常的工作中就是執(zhí)行力下降，很多問題就是由此而生。嚴(yán)制度就是用制度約束人的行為，阻止人的懶惰侵害工作責(zé)任心。
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對(duì)于我們每一名公司員工來說，無論是管理者，還是普通員工，在工作中都會(huì)遇到各種各樣的問題。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，你該怎么辦呢？是把問題踢給別人，找借口回避，還是主動(dòng)想辦法解決？不同的態(tài)度和選擇會(huì)帶給你不同的結(jié)果。
那些遇到問題總是找借口，等待依靠，逃避責(zé)任的人，總是把工作看成是可以推脫的事。他們雖然能一時(shí)逃脫責(zé)任，但也會(huì)一次又一次錯(cuò)失可能成功的機(jī)會(huì)，會(huì)成為企業(yè)最不受歡迎的人。試想，一名總是遇到問題就推脫的員工，他的職位有何存在的意義呢？
“在其位，謀其政”，這是每一名員工最基本的要求。任何一名員工，之所以被安置在一個(gè)職位上，就是為了讓他做好自己應(yīng)該做的工作，解決工作中出現(xiàn)的問題，而不是把問題推給別人，等別人去完成。問題是你工作中不可分割的一部分，敬業(yè)的人會(huì)視問題為機(jī)會(huì)，會(huì)奉行問題到此為止的原則，總是把工作當(dāng)成是自己的責(zé)任，遇到問題就會(huì)無懼的'迎上去。他們不找借口，不敷衍，不逃避，不依賴別人，想盡辦法去解決問題。在努力尋找解決方法的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉個(gè)人的工作能力，不但能夠挖掘出自己最大的潛力，而且能夠最大限度的提高自己的工作效率，最終成為公司最受歡迎的員工，成為一個(gè)總是被需要的人！
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做一名合格的小學(xué)教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是良好的文化素質(zhì)啊，是扎實(shí)的基本功。不錯(cuò)，基本功和素質(zhì)是很重要。但我覺得，最最關(guān)鍵的，是責(zé)任心，強(qiáng)烈的責(zé)任感。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心，一切都無從談起。10000前面的1，沒有位上的1，后面的0再多也無益。有詩曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟有耕耘�！边@是教師愛崗敬業(yè)精神的自然流露。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督和制度約束。
責(zé)任承擔(dān)的廣度與強(qiáng)度，直接影響著教師的行為態(tài)度。不愿承擔(dān)責(zé)任的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對(duì)別人來說毫無意義，有時(shí)反而成事不足，敗事有余；不善于承擔(dān)責(zé)任的人，工作往往處于被動(dòng)狀態(tài)；善于承擔(dān)責(zé)任的人，給人的.感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。
敬業(yè)也不例外，“愛崗敬業(yè)”就是教師職業(yè)的基本要求。所謂“愛崗”就是熱愛教育，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作。所謂“敬業(yè)”就是忠于職守，盡職盡責(zé)，教書育人。教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)教師把愛崗敬業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生對(duì)職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感和幸福感。這些積極的情感又會(huì)使教師對(duì)工作表現(xiàn)出積極、熱忱和全力以赴的態(tài)度。責(zé)任心又是教師自覺地依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的基礎(chǔ)和首要條件。許多實(shí)例表明，缺乏責(zé)任心的教師不可能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作也不可能有積極性。所以在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，增強(qiáng)責(zé)任心是至關(guān)重要的問題。世界各國的教師職業(yè)道德規(guī)范，盡管由于民族差異，文化背景不同，但是各國都把愛崗敬業(yè)、忠于職守作為對(duì)教師的基本要求。
古今中外，大凡有作為的教師和教育家，無一不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，無一不是對(duì)教育事業(yè)具有深沉的摯愛并為之獻(xiàn)身的。陶行知就認(rèn)為：責(zé)任心是教師應(yīng)具備的重要條件之一。
1919年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講，提出新教員應(yīng)具備5個(gè)條件：1，要有信仰；2，要有責(zé)任心；3，要有共和精神；4，要有開辟精神；5，要有實(shí)驗(yàn)精神。前蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)�！奔永飳幰舱f：“國家和人民把兒童托付給教師們，這是把偉大責(zé)任加在教師們身上的一種重任�！边@些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任的真誠表露。
教師的責(zé)任心不是轟轟烈烈地展示出來的，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是的老師。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生，對(duì)職業(yè)的熱愛，是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，并自覺地盡職盡責(zé)。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，便會(huì)把自己的艱辛與學(xué)校的未來，自身的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣。
對(duì)本職工作的熱愛，會(huì)使教師勞而無怨，苦中作樂，保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作。責(zé)任心，還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)擁有教師職業(yè)活動(dòng)的主要時(shí)空，成為教師生活的重要內(nèi)容。教師的責(zé)任心在教學(xué)工作中表現(xiàn)為：對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。
如何提升護(hù)士工作責(zé)任心6
高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在：“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
1、“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師有嚴(yán)父慈母般的愛，同時(shí)也要給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。
2、班主任工作要“細(xì)”
首先，要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)。其次，班主任可以利用班干部更多地與學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。再次，作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的`依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來就會(huì)井井有條，不會(huì)雜亂無章。另外，處理學(xué)生更要“細(xì)”，工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
3、班主任工作要有持之以恒的決心
不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有被感召轉(zhuǎn)化的一天。
4、教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”
教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說：要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令而不從�！币虼耍乙髮W(xué)生做到不遲到、不早退、不缺課等，我自己先做到。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法。
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