- 相關(guān)推薦
孩子如何與家長(zhǎng)溝通15篇(熱門)
孩子如何與家長(zhǎng)溝通1
感謝老師的信任，讓我有機(jī)會(huì)在這里和各位家長(zhǎng)一起交流“關(guān)于與孩子溝通的話題”。與孩子建立良好的溝通，是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。下面談?wù)勎覀兗业淖龇āＶ饕辛c(diǎn)：
1、要樹立家長(zhǎng)的形象。家長(zhǎng)要愛學(xué)習(xí)、愛工作，少打牌、少打麻將、少爭(zhēng)吵。同時(shí)，家長(zhǎng)之間要團(tuán)結(jié)、和諧、協(xié)商，在孩子心中樹立正面形象，為孩子做好榜樣。
2、要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止�。�?dāng)與孩子發(fā)生沖突時(shí)，不要兩個(gè)家長(zhǎng)一起上。等大家都平靜了，另一個(gè)家長(zhǎng)要站在客觀、公正的角度，先檢討《資料庫(kù)》家長(zhǎng)的做法，再指出孩子該如何如何。
3、要參與孩子的`活動(dòng)。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間，陪孩子一起鍛煉、游戲、娛樂(lè)，參與孩子的活動(dòng)，才能進(jìn)入孩子的世界，才能理解孩子的心理，才有共同的語(yǔ)言。
4、要關(guān)心孩子的利益。政府如果不關(guān)心群眾的利益，干群關(guān)系就會(huì)緊張。電腦游戲、MP3、獎(jiǎng)金、肯德雞等都是孩子的利益。你關(guān)心他的利益，他才把當(dāng)你朋友，才跟你說(shuō)心里話。
5、要尊重孩子的情感。孩子大了，對(duì)情感的要求越來(lái)越高，渴望得到家長(zhǎng)的尊重。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，與孩子說(shuō)話，態(tài)度要誠(chéng)懇，要尊重孩子，孩子才愿意與家長(zhǎng)溝通。
6、要講究談話的技巧。家長(zhǎng)與 孩子談話，不要見面就指責(zé)，要本著“愛心、信心、耐心，不定性、不指責(zé)、不失望”的心理，采用“先外后內(nèi)”、“先輕后重”、“先揚(yáng)后抑”的談話技巧。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通2
一、真誠(chéng)相待，信任尊重家長(zhǎng)。
我們要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)充分感覺(jué)到教師是真心地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展著想，對(duì)學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，擺正擺好自己與家長(zhǎng)的位置。家長(zhǎng)與教師一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長(zhǎng)其實(shí)是同盟軍，家長(zhǎng)和教師一樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長(zhǎng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取他們最好的配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。
二、與家長(zhǎng)溝通，要善于傾聽。
成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說(shuō)話，但傾聽絕對(duì)是少說(shuō)話。在傾聽時(shí)，要聽明白家長(zhǎng)反映的事情和此次談話的真正用意。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的`提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。
三、了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺(jué)得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;二是對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，要想辦法吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通3
溝通技巧一：平等
教師在教育學(xué)生時(shí)不能居高臨下，不能搞特殊化，不能要求學(xué)生是一套，對(duì)待自己又是一套。一定要俯下身，與學(xué)生平等相處，這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才愿意與我們溝通。
記得有一次，學(xué)校召開冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)，我與學(xué)生冒著零下二十多度的嚴(yán)寒在冰場(chǎng)上一凍就是兩個(gè)多小時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“老師，您進(jìn)樓里暖和一會(huì)兒吧!”我看了看學(xué)生們跺腳的樣子，回答道：“你們不是也同樣冷嗎?我們一起堅(jiān)持，共同戰(zhàn)勝寒冷好嗎?”學(xué)生們都笑了。那笑容是溫暖、是理解也是和諧。
溝通技巧二：榜樣
教師要努力給學(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)運(yùn)用周圍人的榜樣力量教育學(xué)生。多年的班主任工作中，我時(shí)刻注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響，我不但要求學(xué)生做事認(rèn)真，而且對(duì)自己的要求更是嚴(yán)格。我的教案和上課的板書字跡端正清晰，從不敷衍了事，時(shí)間久了，學(xué)生的`作業(yè)也工整了。我從來(lái)不隨便撕紙、亂扔雜物，而且要求學(xué)生見到紙屑等雜物隨手撿起丟進(jìn)垃圾箱內(nèi)。我每時(shí)每刻也都是這樣做的，學(xué)生也漸漸地養(yǎng)成了好習(xí)慣。想要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，老師首先要給學(xué)生樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師良好的言行，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生都有崇拜優(yōu)秀人物的心理，他們總是喜歡拿自己與優(yōu)秀的人相比，希望自己能夠像優(yōu)秀的人一樣�？梢姡總�(gè)孩子天生喜歡向自己喜歡的榜樣學(xué)習(xí)。我經(jīng)常抓住學(xué)生的這種崇拜心理，幫學(xué)生選擇一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，由此讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。
溝通技巧三：道歉
我在教育工作中曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一件事：有一次，我想把學(xué)生的筆記本收上來(lái)檢查，看一看學(xué)生做筆記的情況如何。當(dāng)筆記收到一半時(shí)，科代表跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說(shuō)著，就把只有一張紙的“筆記”交給我。我看了看名字，是個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的，作業(yè)也經(jīng)常不做，幾個(gè)任課教師對(duì)他都沒(méi)有什么好印象，這時(shí)我怒氣沖天，一把撕掉他這張筆記，還朝他喊道：“你還要不要志氣了?”說(shuō)完，我繼續(xù)檢查筆記，并沒(méi)有顧及他的反應(yīng)。下課后，我穩(wěn)定了情緒，反思自己的言行，覺(jué)得自己沒(méi)考慮過(guò)學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生，師生平等也拋到腦后了。于是，放學(xué)后，我找到這位學(xué)生向他賠禮道歉，并和他交流了做筆記的重要性，了解了他為什么只做了一頁(yè)筆記的原因。第二天早會(huì)時(shí)，我在全班學(xué)生面前向他表示歉意。我在全體學(xué)生面前的誠(chéng)懇道歉讓他很出乎意料，也很感動(dòng)。于是，第二天，在我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的筆記本，字跡工整，條理清晰，里面還夾著一張小紙條，上面寫道：謝謝老師，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟，我把筆記補(bǔ)好了。老師請(qǐng)您相信我，我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此以后，他認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。
溝通技巧四：傾聽
傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對(duì)方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來(lái)，從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中，每當(dāng)有學(xué)生向我傾訴，我都要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最難調(diào)教的學(xué)生，在我耐心的傾聽后，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理�？梢姴还苊鎸�(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極傾聽，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒和沖動(dòng)的學(xué)生在自由地表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題已經(jīng)被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵(lì)。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通4
1、導(dǎo)入尊重感。在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，老師應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。老師通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校闖了禍”的時(shí)候，老師仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。也不能當(dāng)著孩子的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪，有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與老師的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情;以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合;以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對(duì)方的信任。
3、評(píng)論孩子要客觀如實(shí)。
4、注意談話形式與方式。老師與孩子家長(zhǎng)的`關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，老師與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語(yǔ)氣要婉和，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn)，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明，使家長(zhǎng)一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。老師和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講孩子的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué)：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎老師，愿意接受老師的建議，愉快地與老師合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。哪壺先開提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受。因?yàn)橥患�，往往可以從多個(gè)角度來(lái)描述它，為了使人們樂(lè)意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度
孩子如何與家長(zhǎng)溝通5
許多家長(zhǎng)一直覺(jué)得現(xiàn)在的孩子不理解當(dāng)父母的心，覺(jué)得自己的孩子很不懂事，從不聽父母的教導(dǎo)，很任性。但當(dāng)父母的是否想過(guò)自己有沒(méi)有很好地與自己的孩子溝通過(guò)。暑假期間，大多數(shù)家長(zhǎng)都因工作忙沒(méi)有時(shí)間或經(jīng)濟(jì)條件不允許，故不能帶孩子外出旅游，但平時(shí)也很少有時(shí)間陪孩子，有時(shí)就只在吃飯的時(shí)候叮囑幾句，叫孩子要好好復(fù)習(xí)功課，不要只顧著玩，跟平時(shí)上學(xué)時(shí)間差不多，也沒(méi)有特別的溝通。
在這里提出幾個(gè)在暑假里家長(zhǎng)與孩子溝通的方式供家長(zhǎng)們參考：
一、帶孩子外出旅游
經(jīng)濟(jì)條件允許可以去參觀古跡名勝；沒(méi)錢也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)闆](méi)錢人也有沒(méi)錢人旅游方式。一般的孩子都對(duì)外面充滿好奇心，這一游，不但滿足了孩子的好奇心，并且在欣賞自然美景的過(guò)程中與孩子進(jìn)行了一次很好的交流，同時(shí)也清洗了孩子被“污染”了的心靈。
二、帶孩子參觀自己的單位或工作場(chǎng)所
讓自己的.孩子明白自己為了賺錢供他們讀書不辭勞苦，讓孩子從中感受到父母的偉大。這種情境下，孩子們都會(huì)默默地下定決心，好好讀書，為父母爭(zhēng)一口氣。
三、晚上盡量拒絕一些可去可不去的邀請(qǐng)或少打幾回麻將
用一些時(shí)間像朋友般地陪孩子看看共同喜歡的電視節(jié)目或電影；家里有電腦，可以陪孩子一起上網(wǎng)，引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
四、陪孩子逛逛街，從中讓對(duì)方了解彼此的愛好。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通6
1、家長(zhǎng)一定要以平等的姿態(tài)與孩子溝通，千萬(wàn)不能高高在上，甚至總不理解孩子已經(jīng)成熟、長(zhǎng)大，有可能讓孩子覺(jué)得沒(méi)有辦法與父母交流、溝通，甚至覺(jué)得父母無(wú)法理解自己。
2、家長(zhǎng)一定要多一些包容、多一些耐心，尤其是當(dāng)孩子已經(jīng)有獨(dú)立意識(shí)時(shí)，一定要多包容孩子的念頭，然后讓孩子勇敢表達(dá)，有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)。
3、家長(zhǎng)也要使用技巧與孩子溝通和交流，有效緩解溝通不暢的問(wèn)題，比如多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)孩子的意見和建議多給予一定的.肯定，鼓勵(lì)孩子有自己的想法，同時(shí)當(dāng)孩子有一些非常好的念頭時(shí)，這時(shí)一定要鼓勵(lì)孩子勇敢去做，而不是總給孩子破冷水。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通7
各位親愛的家長(zhǎng)朋友：
大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過(guò)青春叛逆期”。
大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過(guò)，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來(lái)一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。
相信很多父母都會(huì)有和我一樣的苦惱和擔(dān)憂：我家的乖寶寶怎么上了初中后變得好難管教?什么都要聽他們的!做錯(cuò)事多批評(píng)幾句就要頂嘴!有的孩子罵狠了甚至逃學(xué)曠課、離家出走，導(dǎo)致一些不好的情況出現(xiàn)……
我常常覺(jué)得父母教育孩子，是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗。我們要和孩子斗，要和自身的種種弱點(diǎn)(比如貪玩、易怒、不能持久等)斗，要和社會(huì)環(huán)境斗……要想打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們必須要付出巨大的努力。兵家有云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。所以，我們要先了解對(duì)手，也就是孩子各個(gè)年齡段的心理特征。青春期的孩子生理發(fā)育和心理發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)劇烈的變化，面對(duì)這些，他們的情緒難免出現(xiàn)波動(dòng)。他們會(huì)覺(jué)得自己懂的已經(jīng)太多，在某些方面甚至比父母懂得還要多，所以渴望像大人一般獨(dú)立，像大人一般得到尊重。其實(shí)這些都是好事，想想我們自己小時(shí)候不也有過(guò)這樣一段經(jīng)歷?
在這里我不想說(shuō)那些大家都懂的大道理，就說(shuō)說(shuō)自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說(shuō)這些之前，我想說(shuō)一句我經(jīng)常和孩子說(shuō)的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。
我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的小法寶。
我的第一個(gè)法寶：當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，用寫信的方式和他們溝通。
任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說(shuō)一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來(lái)越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來(lái)，我從《曾國(guó)藩家書》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫條子，再后來(lái)變成寫信。在寫給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問(wèn)題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來(lái)，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。
我的第二個(gè)法寶：陪孩子看電視、電影或同一本書等。
很多的父母會(huì)說(shuō)，孩子越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，在一起，好像無(wú)話可說(shuō)了。這方面的困擾，我好像還沒(méi)出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書，我會(huì)和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問(wèn)孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問(wèn)孩子喜歡聽什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽聽。
我的第三個(gè)法寶：和孩子一起運(yùn)動(dòng)。
說(shuō)到運(yùn)動(dòng)，我做得很不夠，因此我們家孩子也不太愛運(yùn)動(dòng)，到現(xiàn)在我們家老大都還沒(méi)學(xué)會(huì)騎自行車和打羽毛球，后來(lái)，我只好叫孩子爸爸帶大家一起去游泳，因?yàn)槲覀兗覂蓚�(gè)大的孩子前幾年學(xué)會(huì)了游泳。在游泳當(dāng)中，我們會(huì)和孩子一起嬉戲，親子之間的感情便在這些嬉戲笑鬧中得到了極大的提升。我們還會(huì)向他們討教如何做蛙泳或蝶泳的動(dòng)作。在充當(dāng)老師的過(guò)程中，孩子的自尊心得到了極大的滿足，覺(jué)得自己特別棒，也就是說(shuō)，他們會(huì)特有成就感。說(shuō)到成就感，我想說(shuō)句題外話，每個(gè)人都需要一定的成就感來(lái)對(duì)抗這個(gè)世界的種種挫折，小孩也不例外。還有，據(jù)科學(xué)家研究證明，運(yùn)動(dòng)還有另外一個(gè)好處，就是會(huì)使人的大腦中產(chǎn)生一種叫多巴胺的物質(zhì)，這是一種可以使人變得更快樂(lè)的物質(zhì)。想想看，有時(shí)候我們自己心煩時(shí)來(lái)一場(chǎng)大汗淋漓的跑步之后，是不是也會(huì)開心得多?
我的第四個(gè)法寶，適當(dāng)示弱，告訴孩子：你讓我受傷了。
有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為在孩子面前示弱會(huì)失去威信，影響在孩子心目中的形象。對(duì)于這一點(diǎn)，我不認(rèn)同，我覺(jué)得在孩子面前示弱就是用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，沒(méi)有人是萬(wàn)能的.神，每個(gè)人都有長(zhǎng)處或短處，坦然面對(duì)和接受自己的失敗或不如人，是再正常不過(guò)的事情。一個(gè)人能接受自己的種種不如人，他的心里就會(huì)少掉很多的不良情緒，比如挫敗感、嫉妒心等，這樣人的心態(tài)會(huì)比較平和，比較容易滿足，這些也是使人內(nèi)心真正快樂(lè)的必備元素。所以，我會(huì)告訴孩子：媽媽做事累到了，媽媽的身體有點(diǎn)疼痛，某些事情使媽媽覺(jué)得力不從心，媽媽被某些人或事傷害到了……
我的第五個(gè)法寶，帶他們一起勞動(dòng)。
這第五個(gè)法寶我其實(shí)不舍得使用，不過(guò)以后我會(huì)盡量的多用。我常常會(huì)想：為什么孩子不懂自己的艱辛?為什么自己小時(shí)候那么體貼父母、那么乖巧聽話?為什么我們的成長(zhǎng)沒(méi)那么多讓父母頭痛的叛逆?答案就是勞動(dòng)。我們小時(shí)候有幾個(gè)不用跟著父母上山下地?有幾個(gè)人不知道父母養(yǎng)活我們的艱辛?有個(gè)詞叫“感同身受”，意思是：雖未親身經(jīng)歷，但感受就如同親身經(jīng)歷一樣。對(duì)這個(gè)詞，我一直表示不敢認(rèn)同，試問(wèn)，沒(méi)有相同的經(jīng)歷、沒(méi)有親身經(jīng)歷，感覺(jué)能一樣嗎?能產(chǎn)生共情嗎?
暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見此就說(shuō)：父母就是靠做這個(gè)掙錢養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫作業(yè)就變得越來(lái)越認(rèn)真了起來(lái)。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)無(wú)窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!
和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來(lái)追去追不到，無(wú)可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來(lái)達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來(lái)溝通。
好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒(méi)有做不到的。
孩子是家庭、也是國(guó)家的希望和未來(lái)，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!祝大家身體健康、工作順利、生活愉快!謝謝大家!
孩子如何與家長(zhǎng)溝通8
1、學(xué)會(huì)傾聽，且允許孩子發(fā)脾氣。
學(xué)會(huì)傾聽，是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。家長(zhǎng)不妨先坐好，安靜地看著孩子，全神貫注地傾聽，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾�，我們�(cè)谡J(rèn)真地聽在注意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題。
2、真誠(chéng)地作出反應(yīng)，表達(dá)父母的真實(shí)感受。
3、不取笑孩子，孩子的想法和家長(zhǎng)是不同的，不管孩子說(shuō)什么，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。當(dāng)孩子很認(rèn)真的向你訴說(shuō)，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會(huì)傷害孩子，而且以后也不再愿意跟你說(shuō)。交談中的幽默是好的，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默與取笑的.不同。
3、家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子分享，當(dāng)然，做家長(zhǎng)的，不需要把心中的擔(dān)心向孩子表明，去增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān)，但有時(shí)不妨主動(dòng)地與孩子分享自己的心情、感受，及對(duì)事情的看法，孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說(shuō)他的心情、感受與看法了。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通9
一、孩子生氣時(shí)，父母要保持冷靜。
孩子火冒三丈時(shí)，父母可千萬(wàn)別跟著激動(dòng)，否則接下來(lái)只會(huì)吵得不可開交。此時(shí)父母的最高行為原則是：孩子越火，父母越冷。
二、尊重孩子的隱私。
孩子希望受到尊重。因此，父母應(yīng)該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止會(huì)破壞孩子對(duì)家長(zhǎng)信任。父母和孩子可以制訂一個(gè)專屬的“孩子的隱私合同”，寫下什么事情父母可以知道，哪些事情屬于孩子的隱私。
三、批評(píng)孩子的行為，而非人格特質(zhì)。
告訴孩子，他有些地方做錯(cuò)了。當(dāng)父母批評(píng)行為本身，孩子知道他只要改進(jìn)行為，就有可能改善他在父母心目中形象。父母如果對(duì)孩子說(shuō)“你這個(gè)笨蛋!”“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的人!”孩子就會(huì)認(rèn)為，父母對(duì)他這個(gè)人有成見，可能打消了改變的念頭。
四、當(dāng)孩子分享心事時(shí)，不要做出早就了解的模樣。
處于青春期的孩子認(rèn)為自己的感受是獨(dú)特而唯一的，所以當(dāng)大人一眼就看穿他們的行為動(dòng)機(jī)的時(shí)候，孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣而且不愉快。當(dāng)孩子好不容易有了一些成長(zhǎng)的心得，父母應(yīng)該積極配合，站在孩子的角度來(lái)聽孩子的心聲。
五、當(dāng)顧問(wèn)，不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
在與青春期孩子溝通時(shí)，父母說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣十分重要。如果用命令口吻，可能會(huì)吃閉門羹，換一種語(yǔ)氣就會(huì)更貼近孩子的內(nèi)心，如“我建議你可以考慮……”。
六、不說(shuō)“但是”。
有些父母常希望和孩子交流，于是他們耐著性子聽完了孩子要說(shuō)的事，接下來(lái)就說(shuō)：“我了解你的意思，但是你的想法是錯(cuò)的�！备改甘褂谩暗恰币辉~，會(huì)讓孩子漸漸感受到父母并為未認(rèn)真傾聽自己，不過(guò)擺姿態(tài)，從而厭倦交流。家長(zhǎng)可以用“如果……會(huì)更好”句型來(lái)取代“……但是……”。
七、澄清語(yǔ)意的溝通法。
孩子很容易對(duì)父母的意見有過(guò)多錯(cuò)誤的解讀，因而造成不必要的情緒反彈。為了避免這樣的誤會(huì)，父母可以用一個(gè)很好的溝通方式，就是做語(yǔ)意上的澄清—— “我的`意思不是……，我的意思是……”。
八、做建設(shè)性的批評(píng)。
孩子行為不當(dāng)時(shí)，父母應(yīng)使用建設(shè)性的批評(píng)技巧來(lái)開口，以成功地協(xié)助孩子矯正行為。例如，孩子早上出門，來(lái)不及吃早飯。建設(shè)性的批評(píng)做法，則應(yīng)該是談事件、感覺(jué)、期望和好處。如“你今早出門沒(méi)吃早飯。我很擔(dān)心，你這樣做會(huì)傷身體。我希望從明天開始，你每天都吃早飯，這樣一來(lái)，你就更有精神，也能長(zhǎng)得更高!”
所以，父母在與孩子親子溝通時(shí)，要多注意傾聽孩子的心聲，不再是父母一言行，和諧的與孩子相處。掌握上述的八大法則，輕松與孩子進(jìn)行親子溝通，打破隔閡。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通10
1、在心靈上不要刺激孩子，要給自信力，不說(shuō)傷害孩子自尊的話，要多給鼓勵(lì)安慰。
2、不要總拿孩子和別人比，這樣孩子很難過(guò)。說(shuō)題簡(jiǎn)單還不會(huì)，而且別的缺點(diǎn)全出來(lái)了，孩子很反感這樣做。
3、不要在別的家長(zhǎng)面前揭孩子的短。
4、不要用暴力，好話好說(shuō)。不要啰嗦起來(lái)沒(méi)完，婆婆媽媽的。
5、應(yīng)該和藹一些，多些快樂(lè)的氣氛，對(duì)孩子理解一些，不要讓孩子在家里感到比在外邊還緊張。
6、和孩子溝通不能太急躁，要有耐心。批評(píng)要適當(dāng)。
7、不要以成績(jī)?yōu)橹行�，要給孩子動(dòng)力。
8、多和老師溝通，找出孩子的不足。
9、根據(jù)孩子的心情選擇適當(dāng)?shù)脑挵参俊?/p>
那么，考試后家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣科學(xué)而有效的和孩子溝通呢？除了要注意以上孩子們提出的.意見外還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、不要急于問(wèn)孩子的成績(jī)，(孩子的成績(jī)可以先問(wèn)老師。)要學(xué)會(huì)暫時(shí)給孩子一個(gè)空間，尊重孩子的隱私。有些孩子沒(méi)考好，本來(lái)心情就糟糕，家長(zhǎng)一問(wèn)更煩。其實(shí)，家長(zhǎng)不問(wèn)孩子也憋不住，會(huì)慢慢流露的，這個(gè)時(shí)候再讓他盡情地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)的滔滔不絕，給他發(fā)泄的機(jī)會(huì)。
2、不要在吃飯的時(shí)候談?wù)�，可以轉(zhuǎn)移一下談?wù)摰脑掝}。即使避免不了，家長(zhǎng)也要先學(xué)點(diǎn)深沉，讓孩子先說(shuō)，引孩子多說(shuō)，以摸清他的心理，暴露他的問(wèn)題。
3、一定要以鼓勵(lì)為主，幫助孩子樹立信心。特別是當(dāng)孩子考得不好的時(shí)候，要善于引導(dǎo)孩子找出不足，幫助他采取補(bǔ)救措施，對(duì)他表示同情。
4、不要強(qiáng)化孩子的弱科，如你的數(shù)學(xué)不行等等，這樣時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)和誤導(dǎo)。正確的做法是，要給孩子以積極的心理暗示：我能行，只是沒(méi)發(fā)揮好，潛力沒(méi)出來(lái)等等。
5、要注意激發(fā)孩子對(duì)自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的理想或比較滿意的地方，讓孩子看到希望，認(rèn)識(shí)到如果能加強(qiáng)一下其它方面的學(xué)習(xí)就好了。
6、要提前和老師溝通，較徹底的掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，然后有地放矢的和孩子溝通，掌握談話的主動(dòng)權(quán)和針對(duì)性。
7、以民主和商量口氣和孩子溝通。多站在孩子的角度考慮，讓他感覺(jué)到父母是真關(guān)心他，在教育孩子時(shí)最好把自己先擺進(jìn)去。比如，這次你沒(méi)考好我們有責(zé)任，你認(rèn)為我們?cè)撟⒁饽男┖媚兀?/p>
8、千萬(wàn)別刺激和傷害孩子的自尊。把老師表?yè)P(yáng)孩子的話轉(zhuǎn)告給孩子，把老師批評(píng)孩子的話婉轉(zhuǎn)的提示給孩子。
9、不要附和孩子和孩子一起埋怨老師。要引導(dǎo)孩子從自己身上尋找原因。
10、最關(guān)注的不應(yīng)只是成績(jī)，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法、思想品德等。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通11
1、家長(zhǎng)注意體會(huì)孩子的感受
如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，缺少心理調(diào)節(jié)能力的孩子會(huì)難過(guò)半天。這時(shí)候就很需要家長(zhǎng)的關(guān)心，但父母如果只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難過(guò)的”等話語(yǔ)，這就會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受，如果父母把話改一改，比如說(shuō)：“你很難過(guò)吧?我要是你也會(huì)有這種感受的。”相信孩子聽到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn)。
2、家長(zhǎng)注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度
現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。這是一種不良好的溝通技巧，往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話聽完，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)的.耐心很重要，不但要聽完孩子的講述，還要理解孩子所表達(dá)的意愿。
3、家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度
父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求，這是不好的親子溝通技巧。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生，甚至促使孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題。
4、在回答孩子的問(wèn)話時(shí)要注意方式
孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽，你要不要去買菜?”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽，我想跟你一起去買菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說(shuō)：“是啊!你要不要一起去?”孩子聽了必定會(huì)很高興，因?yàn)檫@正是孩子當(dāng)時(shí)的心愿。
5、家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要避免用負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣
所謂的負(fù)面比如家長(zhǎng)不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“限你在五秒鐘內(nèi)……”、“我數(shù)到一、二、三……否則……”、“你應(yīng)該……”、“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。而且說(shuō)的多了，孩子對(duì)此更是無(wú)所謂的態(tài)度，所以家長(zhǎng)再說(shuō)類似的話就沒(méi)有任何意義，還讓孩子感到厭惡。
6、在與孩子交流的話題上，可以經(jīng)常變換新鮮的內(nèi)容
常變換新鮮的話題會(huì)引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事?”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好?”“快樂(lè)不快樂(lè)”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話反而起到更好的效果，只是要運(yùn)用得當(dāng)。
7、家長(zhǎng)要懂得充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
父母與孩子對(duì)談的題材，大部分是來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗等，都可以成為談話的素材，孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高。當(dāng)然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是十分重要的。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通12
七心”協(xié)力有效溝通
在親子溝通的問(wèn)題上，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢？有專家認(rèn)為至少需要童心、真心、細(xì)心、專心、耐心、恒心以及狠心，“七心協(xié)力”，才會(huì)有好的效果。
家長(zhǎng)要有童心感，知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂(lè)觀以及自由。做父母的若是昂著高高的頭，老是用成人的思維去看兒童的世界和問(wèn)題，就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈。
同時(shí)，家長(zhǎng)要用真心換來(lái)孩子的信賴。說(shuō)父母對(duì)孩子不真心，很多人都會(huì)反對(duì)。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班，有沒(méi)有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)？有多少事情聽取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來(lái)的？家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤、對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，能夠真心地認(rèn)錯(cuò)，并真誠(chéng)地向孩子道歉嗎？尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來(lái)把握尺度�！昂饬坑H子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí)，看他是否敢于對(duì)父母說(shuō)。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任。”顯然，做到后者是需要一點(diǎn)狠心的，但狠心不是體罰，更不能是家庭暴力，是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌，家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免。從溝通的話題看，忌三句話不離“學(xué)習(xí)”。孩子還需要健康、友誼、興趣愛好、以及自由的心境等。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的`親子溝通會(huì)非常無(wú)聊。忌無(wú)原則地攀比，把孩子比得一無(wú)是處，信心全無(wú)。
從溝通的途徑看，要忌面對(duì)面地單一說(shuō)教。溝通的途徑很多，可以談話、可以玩游戲、可以去遠(yuǎn)足野炊、也可以書信，單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒(méi)有效果；從溝通的方式看，忌父母觀點(diǎn)不一；忌父母雙重打壓；忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉，也要盡力而為。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式，但都不是有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào)、身體語(yǔ)言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而，父母和孩子總要在一起生活，而雙方是最能相互關(guān)心的人，如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜，家里就缺少和諧和快樂(lè)，不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”，“我不拒絕你”的信息，在這個(gè)前提下，表達(dá)自己的看法。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果，不等于沒(méi)有更好的方法可行，堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試，一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法。
溝通需要熱身
用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼；
察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說(shuō)話；
問(wèn)孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意；
從孩子感興趣的話題切入。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通13
一、重視第一次家長(zhǎng)會(huì)。
一般新生入校不久，學(xué)校就會(huì)組織第一次家長(zhǎng)會(huì)，為的是給教師和家長(zhǎng)建立一個(gè)初步溝通交流的平臺(tái)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，新班主任一般會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己和班級(jí)的情況，這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)你一定不能缺席，通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，你會(huì)對(duì)老師氣質(zhì)風(fēng)格有一個(gè)總體的評(píng)價(jià)，等今后具體打交道時(shí)會(huì)把握好分寸。
二、主動(dòng)和老師聯(lián)系。
發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)或其它方面有問(wèn)題，你可以主動(dòng)和老師聯(lián)系。如果電話不方便�？梢约s定老師在他(她)工作不忙的情況去學(xué)校辦公室里面談，談話時(shí)，把問(wèn)題和自己的想法簡(jiǎn)單講給老師，不要過(guò)多的傾訴自己的不滿和怨憤，多聽聽老師給你的建議。每學(xué)期期中或期末學(xué)校都會(huì)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，散會(huì)后，你可以利用這個(gè)時(shí)間再多和老師聊幾句，千萬(wàn)不要因?yàn)榈壤蠋熣勗挼募议L(zhǎng)多就放棄機(jī)會(huì)，因?yàn)闉榱碎_好家長(zhǎng)會(huì)，班主任一定進(jìn)行了大量準(zhǔn)備，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都心中有數(shù)，但限于時(shí)間，很多話不能全部說(shuō)出。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)和老師交流，你會(huì)對(duì)孩子有一個(gè)更全面的了解。
三、運(yùn)用新媒體平臺(tái)互動(dòng)。
隨著新媒體的快速發(fā)展，微信微博迅速成為時(shí)尚快捷的溝通交流平臺(tái)。家長(zhǎng)可以通過(guò)微信圈和老師進(jìn)行實(shí)施互動(dòng)交流。有的班主任已經(jīng)建立了自己班級(jí)的家�；�(dòng)微信圈。把好的經(jīng)驗(yàn)文章分享給家長(zhǎng)。同時(shí)把它作為展示把室內(nèi)日常學(xué)習(xí)管理的窗口，每天發(fā)發(fā)圖片讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，你一定不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)這個(gè)好的交流平臺(tái)，每天都上去看看，定有不少收獲。
四、敢于亮丑。
孩子在家里有什么壞習(xí)慣，在社會(huì)上是否接觸了不良的人，這些你都要特別留心，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，不要替孩子遮掩，也不要用粗暴的辦法打罵，要及時(shí)和班主任老師取得聯(lián)系，了解孩子在校情況，和老師一起想辦法幫孩子改正錯(cuò)誤。
五、和老師溝通的禁忌。
很多家長(zhǎng)望子成龍，希望老師對(duì)孩子好一點(diǎn)，于是就給老師送，害怕不送禮孩子在班里受氣。有的家長(zhǎng)禮數(shù)周全，班科任全部送到。殊不知這樣做是害了孩子，老師一旦收禮，在教育孩子是肯定會(huì)有所顧忌，這樣容易放任孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，反而是害了孩子。近年來(lái)，師風(fēng)日下，和家長(zhǎng)盲目送禮不無(wú)關(guān)系。其實(shí)，大多數(shù)老師還是愛崗敬業(yè)的，只要是聽話愛學(xué)習(xí)的孩子老師肯定喜歡。只要家長(zhǎng)不送禮，師風(fēng)自然就會(huì)好轉(zhuǎn)，風(fēng)清氣正的環(huán)境才更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)跟孩子老師溝通注意事項(xiàng)
主動(dòng)聯(lián)系
有些父母有一種誤解，認(rèn)為主動(dòng)聯(lián)系會(huì)打擾老師的工作，擔(dān)心老師工作繁忙不歡迎父母主動(dòng)來(lái)聯(lián)系。其實(shí)，老師忙的就是教育孩子，父母主動(dòng)來(lái)交流，不僅能讓老師感受到家長(zhǎng)在孩子教育上的積極態(tài)度，還可以提供許多孩子發(fā)展過(guò)程中的重要信息，幫助老師更全面地了解、理解孩子，讓雙方展開有效的'配合。
經(jīng)常聯(lián)系
父母千萬(wàn)不要忽視針對(duì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步與老師進(jìn)行交流，更不要等問(wèn)題成了堆再去和老師聯(lián)系。平時(shí)，孩子的發(fā)展是一種比較平穩(wěn)的量變過(guò)程，但是質(zhì)變就孕育其中。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點(diǎn)，在萌芽狀態(tài)時(shí)實(shí)施教育，取得事半功倍的效果，那就必須經(jīng)常聯(lián)系。
經(jīng)常定期的聯(lián)系，可以使每一次聯(lián)系逐漸變得簡(jiǎn)短、有效率。由于是經(jīng)常聯(lián)系，就不必每次都介紹前面的情況，能突出主題，只交流新情況、研究新措施。
適時(shí)、適度聯(lián)系
聯(lián)系的頻率要因孩子情況而異，更要尊重老師的意見，一般以一周至兩周聯(lián)系一次為宜:間隔太短沒(méi)有必要，還會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān);間隔太長(zhǎng)，則會(huì)失掉經(jīng)常聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)。
把話說(shuō)在當(dāng)面
不要害怕和老師溝通，老師最不怕的就是有話當(dāng)面說(shuō)，最害怕的是瞞他、騙他。千萬(wàn)不可當(dāng)著孩子一套、背著孩子一套，更不可當(dāng)著孩子埋怨老師、指責(zé)老師，降低了老師的威信也就降低了父母自己的威信。
對(duì)老師把話說(shuō)清楚，有助于老師全面認(rèn)識(shí)自己的孩子，也有助于老師的工作。只是父母在做這件事情的時(shí)候，要全面了解情況，力爭(zhēng)傳達(dá)給老師的信息是符合實(shí)際的。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通14
在和孩子溝通、交流的時(shí)候，父母是否時(shí)常會(huì)感覺(jué)到“牛頭不對(duì)馬嘴”，原本是關(guān)心孩子，可是他卻不領(lǐng)情，想跟孩子說(shuō)說(shuō)知心話，他卻心不在焉……如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，已經(jīng)成為每位家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。那么，與孩子溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些方面呢？
方法一：制造親子談心花園
相對(duì)于晚飯桌上的溝通，敏感型的孩子也許傾向于在他的“秘密花園”里說(shuō)出他的“難言之隱”，比如某個(gè)街心公園，或小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)的秋千上。專家認(rèn)為，輕松的`環(huán)境氛圍，更容易誘導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話。作為回報(bào)，父母不僅應(yīng)當(dāng)為其保密，而且可以提供自己兒時(shí)的類似事件、類似經(jīng)驗(yàn)讓孩子放松。并在傾聽的過(guò)程中經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“別緊張”，“沒(méi)關(guān)系”，“事情沒(méi)你想得那么嚴(yán)重……”
方法二：固定談心時(shí)間
專家建議，要建立起“常態(tài)”的溝通習(xí)慣，規(guī)定一周至少有一天關(guān)掉電視，一家人一起來(lái)談“令我煩心的事”。注意，不是讓孩子一個(gè)人談，那樣會(huì)造成“審訊”式的緊張空氣，而是每個(gè)人都談，通過(guò)平等、互助式的交流，告訴孩子，任何遭遇都不會(huì)遭致家人的訕笑，你的背后有我們;也告訴孩子，傾訴是有好處的，傾訴會(huì)讓大家感覺(jué)更親密。
方法三：孩子以多元方式發(fā)泄
父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到發(fā)泄是溝通的基礎(chǔ)，對(duì)于表達(dá)能力還很弱的孩子而言，學(xué)會(huì)自控還是后話。例如，一個(gè)孩子被逼彈琴兩個(gè)小時(shí)后，在紙上畫了頭發(fā)像電擊一樣豎起的媽媽，旁邊寫著：媽媽是個(gè)壞媽媽!媽媽看了，這時(shí)，不是針鋒相對(duì)地斥責(zé)孩子的時(shí)候，而是等孩子的激烈情緒平復(fù)后，再找她談：“為什么討厭媽媽?你要講出一個(gè)讓媽媽服氣的理由來(lái)�！�
也許，孩子此刻已經(jīng)平靜，臉上浮起羞愧的笑。試想一下，如果媽媽當(dāng)時(shí)發(fā)火，把孩子的“反抗情緒”硬壓下去，就不會(huì)有后面的談話和溝通了。對(duì)孩子的負(fù)面情緒，是堵塞、壓制，還是疏導(dǎo)，決定了溝通是否能繼續(xù)下去。
孩子如何與家長(zhǎng)溝通15
近期，孩子向家中長(zhǎng)輩施暴的事件頻頻見諸媒體，引起了不少市民的關(guān)注，更引發(fā)了大家對(duì)于此類事情的討論。專家認(rèn)為，孩子會(huì)對(duì)家人拳打腳踢，是從小到大的家庭教育造成的。父母應(yīng)該意識(shí)到，管理情緒、與人溝通也是孩子們需要掌握的重要技能。
關(guān)鍵詞教孩子控制情緒
事件女孩“虐媽”致死男孩飛踹家人
上周，一則“男孩飛踹家人”的視頻在微博和朋友圈里熱轉(zhuǎn)，這個(gè)僅10秒的視頻中，孩子連續(xù)飛起腳踢向親人。被踢的女性卻毫無(wú)辦法，只能依靠站在旁邊的奶奶阻止。而從男孩和奶奶的對(duì)話中，可以得知，男孩之所以會(huì)做出這樣的行為，竟只是因?yàn)榧胰瞬幌胱屗媸謾C(jī)。此前不久，東北女孩“虐媽”致死的事件也震驚了國(guó)人。
對(duì)待此類事件，大部分人都持批評(píng)意見，更有不少人指出，“子不教，父之過(guò)”，孩子的行為反映出了其家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題。視頻熱傳后，那位男孩的父親也向媒體作出了回應(yīng)，表示：“感覺(jué)最大的責(zé)任不是孩子，而是大人的引導(dǎo)。”
事實(shí)上，孩子打罵親人的事情在生活里也并不少見。家住大嶺山的葉小姐也曾遇到過(guò)類似的情況。她告訴記者，在外甥小的時(shí)候，自己就因?yàn)椴蛔屗鎖pad而被打過(guò)。更讓葉小姐擔(dān)心的是，因?yàn)槭切『�，家人并沒(méi)有意識(shí)到他的動(dòng)手是大問(wèn)題，有時(shí)候反而還以開玩笑的方式說(shuō)：“姨姨欺負(fù)你，我?guī)湍愦蛩��！?/p>
分析
孩子缺乏情緒控制能力
對(duì)于孩子的打罵行為，有著多年家庭服務(wù)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的東莞市鵬星社會(huì)工作服務(wù)社見習(xí)督導(dǎo)、高級(jí)主任謝晶指出，它首先體現(xiàn)的是孩子情緒控制能力低下的問(wèn)題，而這往往是由于家庭教育缺失而導(dǎo)致的。她提出，孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都有關(guān)聯(lián)性，會(huì)出現(xiàn)這種暴力行為和他從小到大的生活環(huán)境以及父母的教育密切相關(guān)。
謝晶說(shuō)，“有什么樣的父母就有什么樣的小孩”，這并不是說(shuō)父母和孩子會(huì)完全一樣，而是說(shuō)父母對(duì)孩子的態(tài)度會(huì)影響到他/她的成長(zhǎng)，尤其是在情緒處理方面。
例如，如果父母是高壓型的，那么孩子就很容易長(zhǎng)期處于自卑之中，只知道什么是不行的、什么是不對(duì)的，但卻很難判斷哪些是可以的、是允許的。這種孩子也許平時(shí)看起來(lái)很乖巧，但其實(shí)是將情緒長(zhǎng)期埋藏，一旦到了臨界點(diǎn)，就會(huì)瞬間爆發(fā)出來(lái)。另外，放縱型的父母也很容易導(dǎo)致孩子情緒管理的失當(dāng)。這類父母往往忽略了孩子的感受，不僅不了解，也沒(méi)有想到過(guò)教他們表達(dá)心情，自然就缺乏相關(guān)的教育。孩子無(wú)法合理控制、表達(dá)情緒，不僅會(huì)顯現(xiàn)出打罵家人，還有可能出現(xiàn)虐待動(dòng)物、虐待小伙伴的情況。
家庭溝通不通暢
其次，父母和子女的溝通可能也存在問(wèn)題。謝晶表示，人們常說(shuō)的“人際交往能力”其實(shí)不僅限于跟外人交往的能力，更包括了和父母、親人溝通的能力。孩子會(huì)采取打罵的方式來(lái)表達(dá)自己的情緒，是他沒(méi)有辦法跟親人說(shuō)出自己感受的`表現(xiàn)。同時(shí)，也體現(xiàn)出孩子并不懂得尊重他人。所以，若孩子出現(xiàn)了類似的情況，父母應(yīng)該作出反思，是不是自己在不知不覺(jué)中“關(guān)”上了溝通之門，讓孩子有話不能說(shuō)或者有話不知道怎么說(shuō)。
謝晶還提出，如果溝通缺失的情況已經(jīng)發(fā)生，在雙方無(wú)法很好交流的情況下，借助第三方的力量是一個(gè)比較好的方式。例如，可以請(qǐng)社工從專業(yè)的方面進(jìn)行介入。另外，謝晶也建議，家長(zhǎng)可以多利用身邊已有的資源，建立自己的支持體系，如親戚、孩子的朋友、學(xué)校的心理老師等，都是可以求助的對(duì)象。
關(guān)鍵詞與低齡孩子講道理
事件
低齡孩子總唱反調(diào)
小峰的媽媽最近很困惑，5歲的小峰開始變得伶牙俐齒，總和她唱反調(diào)，每次和小峰講不通道理時(shí)，她會(huì)變得非常焦躁，孩子就哭鬧著說(shuō)“媽媽，你好好說(shuō)話。”
當(dāng)遭遇孩子想要玩具而不得的哭鬧，遭遇孩子不認(rèn)真聽話的頂嘴，有時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得用盡耐心，情緒已無(wú)法克制，而“發(fā)火”后的父母又十分容易后悔，問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決，則會(huì)導(dǎo)致“發(fā)火后悔”的死循環(huán)。如此往復(fù)，家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生“我就是脾氣不好”的認(rèn)定，如此一來(lái)和孩子的溝通則不會(huì)順暢。
雯雯想要新玩具，而媽媽認(rèn)為前兩天才買過(guò)，不能夠讓孩子想一個(gè)買一個(gè)，此時(shí)雯雯開始耍無(wú)賴，大聲哭鬧。雯雯媽從講不通道理到當(dāng)街訓(xùn)斥，非但沒(méi)有讓孩子安靜，反而惹得周圍關(guān)注的人越來(lái)越多。無(wú)奈雯雯媽買下玩具，而之后再有這樣的情況發(fā)生，孩子這招屢試不爽。
貴陽(yáng)一中新世界國(guó)際學(xué)校楊向偉老師認(rèn)為，4到7歲的低齡孩子有想法有情緒很正常，這時(shí)候家長(zhǎng)雖不能一味妥協(xié)讓步，但也絕不能“以暴制暴”，用語(yǔ)言和情緒壓制孩子并不能讓她明白其中的道理，這時(shí)候可采用延遲滿足，譬如告訴孩子靠日常勞動(dòng)積分制換取新玩具，一方面能夠解決家長(zhǎng)當(dāng)下束手無(wú)策的尷尬，另一方面能夠避免孩子情緒的崩潰，并且對(duì)于孩子今后意志力的培養(yǎng)有很大的幫助。
支招
注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)
楊向偉老師認(rèn)可家長(zhǎng)須保持冷靜，她更倡導(dǎo)溫柔而堅(jiān)定的態(tài)度，在溝通時(shí)出現(xiàn)障礙并且氣氛不對(duì)的時(shí)候，有三個(gè)層次的方法來(lái)解決問(wèn)題：其一是針對(duì)年齡3到4歲的孩子，轉(zhuǎn)移注意力，如讓孩子不要過(guò)度關(guān)注想要的東西;其二是面對(duì)能夠聽進(jìn)話的孩子，邏輯清晰與之講道理，分析事情可行的必要性;其三是遭遇孩子情緒十分激動(dòng)，首先要認(rèn)可其情緒，讓孩子的情緒得到平靜，再與之講道理，不翻舊賬，不碎碎念。
比起當(dāng)沖突發(fā)生再去思考如何穩(wěn)定場(chǎng)面，家長(zhǎng)對(duì)孩子平時(shí)的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)顯得更加重要，教孩子的不是嘴上說(shuō)“你不能亂發(fā)脾氣”，而是讓他知道遇到任何事情應(yīng)該思考對(duì)與錯(cuò)和解決方法，養(yǎng)成良好的“反應(yīng)系統(tǒng)”。
楊向偉老師介紹，首先父母要思考平時(shí)自己教養(yǎng)孩子中有沒(méi)有無(wú)形間給孩子造成的不良暗示，比如雖然沒(méi)有語(yǔ)言上對(duì)成績(jī)有要求，但在表情和表現(xiàn)上卻特別在乎孩子的成績(jī)，父母是否言行一致對(duì)孩子的情緒養(yǎng)成有影響。
然后在孩子成長(zhǎng)階段，無(wú)論本身的性格如何，父母務(wù)必要懂得控制自己的情緒，教孩子必須耐心而冷靜，盡量學(xué)著幽默一點(diǎn)，語(yǔ)氣堅(jiān)定而不嚴(yán)厲，父母的性格表現(xiàn)潛移默化地影響孩子的性格。
孩子生氣時(shí)
父母怎么引導(dǎo)孩子處理?
●明白生氣是人人皆有的情緒，但我們可以選擇不同的方法表達(dá);
●在身體及財(cái)物上，既不傷害自己，也不傷害別人;
●不用指責(zé)/咒罵/侮辱方法、動(dòng)作及語(yǔ)言表達(dá)不滿。
在日常生活里，父母和子女相處有哪些技巧?
●預(yù)防勝于治療，盡量和孩子和諧相處;
●態(tài)度勝于技巧，要了解子女的興趣，并對(duì)其持客觀態(tài)度;
●溝通勝于控制，學(xué)會(huì)與子女的溝通之道;
●鼓勵(lì)勝于懲罰，可以使用有效的鼓勵(lì)方法;
●身教勝于言教，作為父母，要以身作則給孩子看。
與青少年溝通
技巧有哪些?
●主動(dòng)聆聽;
●小心選擇談話時(shí)間和地點(diǎn);
●從對(duì)方的觀點(diǎn)和角度去了解事物;
●發(fā)出的信息必須清楚;
●切忌批評(píng)、挑剔、說(shuō)教和責(zé)罵;
●觀察入微。
【孩子如何與家長(zhǎng)溝】相關(guān)文章：
孩子與家長(zhǎng)如何溝通02-09
家長(zhǎng)如何與孩子溝通07-25
孩子如何與家長(zhǎng)溝通10-19
家長(zhǎng)如何與孩子溝通[精華]07-28
家長(zhǎng)如何帶領(lǐng)孩子備考小考10-23
家長(zhǎng)如何跟孩子溝通技巧01-31