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育兒知識(shí)0-3歲
許多的爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子到了睡覺的時(shí)候會(huì)遇到很多的問題。有的寶寶會(huì)不想離開爸爸媽媽，所以希望爸爸媽媽哄著自己睡;有的孩子不喜歡睡到自己的床上，讓他回自己房間又要折騰一番。下面是小編為大家整理的關(guān)于育兒知識(shí)0-3歲，希望大家喜歡!
如何才能讓寶寶輕松愉快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
1、培養(yǎng)好的睡眠習(xí)慣
孩子喜歡一切都井井有條，什么都不發(fā)生變化，這樣他會(huì)覺得非常有安全感。所以在孩子一出生，就要讓他形成定點(diǎn)睡眠的習(xí)慣。每個(gè)晚上，在同一時(shí)間，把孩子放到同一個(gè)地方睡覺。
在剛開始的時(shí)候，可以陪伴在孩子的身邊，等到孩子睡著了以后再離開，這樣孩子就會(huì)覺得睡覺是一件快樂而又輕松的事情。這樣一來，孩子就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的睡眠習(xí)慣。
2、睡覺前要讓孩子安靜下來
在晚上的時(shí)候，不要讓孩子在家里到處亂跑，就算孩子要玩，也要讓他安靜地玩耍。在睡覺前保持一個(gè)比較平靜的心態(tài)有利于孩子睡覺，睡前還可以給孩子洗個(gè)澡。
有的爸爸媽媽覺得孩子玩累了就容易睡著了，實(shí)際上完全相反，孩子如果太累的話反而會(huì)睡不著，晚上還會(huì)做噩夢(mèng)。
3、給孩子講故事哄她睡覺
睡覺之前可以給孩子讀一些故事，故事的內(nèi)容可以經(jīng)常發(fā)生一些改變。和孩子一起躺下，然后給孩子講一些他感興趣的故事。讀書的聲音要柔和，這樣能夠讓孩子快一些睡著，同時(shí)還能增加幼兒日后對(duì)書籍的興趣。
4、給幼兒讀完書，他就明白該睡覺了
在給孩子講完故事以后，一定要不容商量地把燈關(guān)掉，讓孩子睡覺，等到孩子睡著以后再離開。
5、固定幼兒的睡眠時(shí)間
寶寶有時(shí)候可能會(huì)跟你討價(jià)還價(jià)，這個(gè)時(shí)候一定要說‘不’。如果你答應(yīng)了孩子一次，那么他就會(huì)有第二次、第三次。
6、睡前不要吃東西
在孩子睡覺之前最好是不要給他吃零食。
7、不要在床上看電視
一些爸爸媽媽會(huì)和孩子一起躺在床上看電視，這樣孩子在睡眠時(shí)間到來后自然不會(huì)睡覺。孩子會(huì)想要把電視看完才睡覺，這樣就會(huì)拖到很晚。
8、讓寶寶帶著玩具入睡
讓幼兒帶著玩具上床，有玩具的陪伴，他會(huì)更有安全感，也會(huì)更原意睡覺。
9、不要讓月光照射進(jìn)寶寶的睡房
如果孩子看到了月光，可能他就不原意睡覺了。
10、在床邊放一碗水
有時(shí)候孩子為了晚一點(diǎn)睡覺，會(huì)故意找很多的借口，比方說想要喝水，所以早點(diǎn)把水準(zhǔn)備好，這樣他就找不到理由了。
孩子的睡眠是非常重要的，所以爸爸媽媽不妨是嘗試下上面的辦法，讓孩子能夠盡快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性
后天環(huán)境的培養(yǎng)
關(guān)于導(dǎo)致感覺統(tǒng)合異常的因素，一些專家認(rèn)為是由于孩子先天異常，但現(xiàn)在還沒有具體找到答案。然而，根據(jù)現(xiàn)在的情況來說，后天環(huán)境的養(yǎng)成占很大的因素。
爸爸媽媽都覺得自己的孩子是小寶貝，所以一直過度保護(hù)孩子，不讓孩子去探索環(huán)境、接觸新事物，怕孩子受到傷害。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子在成長(zhǎng)的過程中就無法正常地訓(xùn)練到身體各項(xiàng)能力的發(fā)展(比方說：肌肉協(xié)調(diào)能力)，所以這也會(huì)造成孩子的感覺統(tǒng)合出問題。
相關(guān)專家認(rèn)為，爸爸媽媽要做的就是在保證孩子安全的情況下讓孩子多去探險(xiǎn)、刺激感官發(fā)展，孩子到了適當(dāng)年齡的時(shí)候就應(yīng)該要放手讓孩子去摸、抓以及玩，這樣會(huì)讓孩子嘗試到不同的新鮮的食物。
這樣一來，孩子的種感覺接收到的刺激可同時(shí)整合，能夠幫助孩子把各種動(dòng)作協(xié)調(diào)地發(fā)展出來。
寶寶的爬行階段不可錯(cuò)失
在寶寶的一生中，爬行是非常重要的。當(dāng)寶寶爬行時(shí)，腿部(膝蓋)還有手臂會(huì)把身體的全部重量給撐起來，這樣一來能夠幫助寶寶四肢肌肉與關(guān)節(jié)的發(fā)展;在寶寶爬行的時(shí)候會(huì)牽動(dòng)全身的肌肉，能夠培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，所以說爬行能夠間接刺激腦部的發(fā)育。
因此，在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)，爸爸媽媽要讓寶寶多爬，要多增加觸摸的經(jīng)驗(yàn)，從而讓本體覺以及前庭覺得到發(fā)展。
臨床上有非常多的案例是說在成長(zhǎng)過程中跳過爬行階段，然后直接站起來走路的。有的爸爸媽媽看到孩子直接會(huì)走以后會(huì)覺得非常開心，覺得孩子很棒。其實(shí)，這種快速的進(jìn)展不一定是好的。
跳過爬行或者爬的太少的話會(huì)使孩子的肌肉和關(guān)節(jié)缺乏耐力及穩(wěn)定度，對(duì)孩子以后的肢體發(fā)育會(huì)有很大的影響。在上肢精細(xì)操作、工具使用，甚至是書寫上都可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。
家長(zhǎng)應(yīng)依寶寶的發(fā)展給予適度刺激
在孩子的發(fā)展過程中，大部分都是和環(huán)境互動(dòng)去拓展自己的能力。比方說，兩個(gè)月大的孩子會(huì)開始觸摸很多的東西，三個(gè)月大的寶寶會(huì)開始學(xué)會(huì)爬行，或是抓懸掛玩具。
現(xiàn)在商場(chǎng)上的寶寶的用品、玩具五花八門，有的還會(huì)有聲光效果，給人感覺很好，同時(shí)還能夠刺激寶寶的各種感覺發(fā)展。
所以爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的發(fā)展情況去挑選適合寶寶的東西，刺激寶寶的觸覺、肢體協(xié)調(diào)發(fā)展。在給孩子玩具之外，也應(yīng)該多帶孩子去接觸大自然，這些對(duì)孩子的未來發(fā)展都是有著非常大的好處的。
還有，有的爸爸媽媽覺得不能經(jīng)常抱寶寶，這樣以后寶寶就不想自己走路了，但是相關(guān)專家認(rèn)為，如果寶寶還不會(huì)翻滾的話，就應(yīng)該多抱他，讓他將頭部挺直，可刺激寶寶的前庭覺發(fā)展，這樣對(duì)孩子以后是有很大的好處的。
孩子學(xué)步需要爸爸媽媽的耐心教導(dǎo)
1.表達(dá)對(duì)孩子的愛
積極的關(guān)注在教育學(xué)步孩子技巧中占首要地位。確保你所表達(dá)的對(duì)孩子的關(guān)愛多于任何其他的懲罰。擁抱、親吻以及好脾氣的嬉戲打鬧使孩子更加確定你的關(guān)愛。時(shí)常的贊揚(yáng)以及關(guān)注同樣可以激勵(lì)孩子遵守規(guī)定。
2.接受孩子的特點(diǎn)
在成長(zhǎng)的過程中，孩子會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)展示出自己的性格特點(diǎn)。一些性格是天生就有的，還有一些性格是后天的環(huán)境所影響的，所以，爸爸媽媽要尊重孩子，但是也不要期望孩子會(huì)和自己的想法一模一樣。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，表現(xiàn)出某些性格特點(diǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽就要注意了，因?yàn)檫@些性格特點(diǎn)可能會(huì)助長(zhǎng)孩子的不良行為。另外，爸爸媽媽也可以借助培養(yǎng)孩子自信的方式來讓孩子養(yǎng)成好的性格特點(diǎn)。
3.盡量減少規(guī)定
在制定各種規(guī)則來制約孩子之前，不妨先考慮好孩子的安全問題，然后再一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)范孩子的行為。對(duì)孩子來說，讓他產(chǎn)生安全感的方式就是在熟悉的房間里面。
4.防止發(fā)脾氣
學(xué)步孩子有小脾氣是很正常的，爸爸媽媽要做的就是控制孩子發(fā)脾氣的頻率、時(shí)間以及強(qiáng)度。
第一，你要知道孩子哪里出現(xiàn)了問題，不然孩子會(huì)因?yàn)槟愕牟焕斫舛婚_心。
第二，你要跟孩子說明如何才能夠更好地遵守規(guī)定;另外你也可以給孩子更多一點(diǎn)的選擇;避免出現(xiàn)太多可能會(huì)引起孩子害怕的情況，必要時(shí)，對(duì)孩子說“不”;另外，在和孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，你要多讓孩子表達(dá)出自己的想法。
如果孩子發(fā)脾氣了，你一定要保持冷靜，先把孩子的注意力轉(zhuǎn)開。
5.執(zhí)行后果
雖然你嘗試了很多次，但很多時(shí)候孩子依舊不會(huì)遵守規(guī)定。你不妨嘗試下下面的一些建議，讓孩子能夠更好地與你合作，比方說，孩子把玩具弄壞以后，你就不給他買新的。讓孩子知道自己的行為有什么后果，這樣孩子做的時(shí)候就會(huì)先思考一下。
6.樹立榜樣
孩子會(huì)模仿他所看到的一切，所以如果你想要讓孩子表現(xiàn)地更好，首先你要在他面前樹立一個(gè)好榜樣。
0-3歲的寶寶如何早教？
早教這兩個(gè)字現(xiàn)在越來越流行，早教就是針對(duì)嬰幼兒的早期教育，是最近這幾年才興起的一種教育方法，早教是根據(jù)0-6學(xué)齡期兒童的敏感發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行有意識(shí)的教育，促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能，使寶寶身心和智力都得到全面的發(fā)展，是目前最受年輕父母歡迎的一種寶寶教育方法，0-3歲早期教育的意義在于以下幾方面。 嬰兒期是人生熏陶漸染的開始，許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動(dòng)作、生活習(xí)慣、性格等，0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期，所以很多家長(zhǎng)都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時(shí)期進(jìn)行早教就是這個(gè)原因。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。國(guó)外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)，教育從出生就開始，他們一致認(rèn)為0-3歲是早期教育的黃金期，也是大腦發(fā)育的黃金期。
美國(guó)心理學(xué)家把一個(gè)人的智力發(fā)展如本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%，4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%。可見幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的早期教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。
寶寶三歲后就進(jìn)入了幼兒時(shí)期，是早期教育最佳時(shí)階段，想寶寶長(zhǎng)大以后有良好的人生發(fā)展，家長(zhǎng)就要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有意識(shí)的早教，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需要多智能的人才，提前培養(yǎng)，讓寶寶有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
0－3歲早期教育意義、特征及敏感期
早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成。提醒：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國(guó)家都在提倡親子早教的原因。
一、0－3歲早期教育及其意義
早期教育是指出生到入小學(xué)以前這段時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行一定的有目的、有計(jì)劃的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就是在孩子們發(fā)展的適當(dāng)時(shí)期內(nèi)，給他們提供恰如其分的刺激，以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。
早期教育的意義
1、促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能。
2、對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
3、對(duì)嬰幼兒生理發(fā)展起著促進(jìn)作用。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。在國(guó)外，許多國(guó)家很早就提出了對(duì)0－3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。秘魯、加納等國(guó)家把0－6歲教育已列入了國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃。他們認(rèn)為：0－3歲是早期教育的黃金期，0－3歲也是大腦發(fā)育的黃金期。3歲以前大腦發(fā)展最快，嬰幼兒時(shí)期也是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期。
我國(guó)新修《綱要》也明確指出：幼兒園教育要與0－3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質(zhì)的途徑之一。
二、0－3歲的敏感期及其特征
1、外在的秩序感；場(chǎng)所、順序、擁有物、習(xí)慣、約定。
2、內(nèi)在的循序感。
3、精神大額秩序感（秩序破壞，精神不遜，發(fā)脾氣）。
4、語言的敏感期（聽、表達(dá)、語言、詞、句子）。
5、朝向獨(dú)立的敏感期（獨(dú)立、自主）。
6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）。
7、筋肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期（走、爬、）。
8、社會(huì)化發(fā)展的敏感期。
在敏感期時(shí)應(yīng)盡量滿足孩子的各項(xiàng)發(fā)展要求，提供相應(yīng)的發(fā)展條件。使教育的最佳期不能錯(cuò)過。在這個(gè)時(shí)期，孩子最易接受環(huán)境和教育的影響，而發(fā)展其智力和能力。
三、發(fā)展的差異性
形成的差異的原因
1、不同的遺傳基因（不起決定因素）
2、不同的氣質(zhì)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)、體質(zhì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)3、父母的素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系以及親子間獨(dú)特的相互作用模式等。
這些都會(huì)影響孩子在個(gè)性、智力、體力等方面的發(fā)展及特點(diǎn)的形成，隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體相互間的差異會(huì)更明顯。
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