中考說明文閱讀解題思路和答題技巧指導(dǎo)
說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題做標記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異�！�
先讀原文，完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標記。第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近。
一、說明文基本知識
1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。
2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人，形象性是它的主要特點;說明文以知授人，知識性是它的主要特點。
3、說明文的類型：事物、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的)。
二、說明對象：
指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
事物說明文一般標題就是說明的對象;
事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。
三、說明方法：
1、常見的說明方法有：
舉例子、列數(shù)字、作比較、引資料、打比方、分類別、下定義、畫圖表。
2、常見說明方法的作用：
①舉例子：通過列舉……事例，具體明確地說明了事物的××特點。
�、诹袛�(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
�、鄞虮确剑喊选茸鳌�，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
④作比較：將……和……加以比較，突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
�、菀Y料：通過引用……使說明的內(nèi)容更具體、更有說服力。
a、引用具體的事例;(作用同舉例子)
b、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
c、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。
e、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
�、�、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加
以說明，使說明更有條理性。
⑦.畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的××特點。
�、�.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、
更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
四、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
1、時間順序：說明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時間標志。例如介紹工作
程序的文章，
2、空間順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到
局部，一般都有常用方位詞。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。
3、邏輯順序：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般—
—個別、概括——具體、整體——局部。等，常用表因果、表事理
順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。
說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)
五、說明文的結(jié)構(gòu)
常見的形式有：“總—分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
六、中心句
出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此)
概括文段的中心句對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
七、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確;b、形象生動或簡明平實。
a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
類型1：加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。
對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2：能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：答：(1)不可以。
(2)原詞的意思或內(nèi)容。
(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。
(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。
類型3：限制性詞語能否刪去?
對策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。
(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”
“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。
(3)若刪去，原來什么樣的.意思就變成了什么樣的意思了，不符合
實際，太絕對了。
(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能
不是整句話，而是其中的一部分。
八、說明文寫法分析
1、結(jié)合說明方法談
規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)
2、結(jié)合修辭手法談
規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動。
3、結(jié)合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法。
答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
九、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。
有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
(2)、結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。
十、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：
題型一：分析說明文的句子作用
這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文;在文中，作用多是承上啟下;在文末，作用多是總結(jié)全文。
題型二：提出說明文說明的問題的解決辦法
這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。命題的形式通常有：
①應(yīng)如何正確看待或防范“……”﹖請你略作分析。
�、趶纳衔膶Α啊钡恼f明中，你能得到什么啟示﹖
�、坩槍ξ闹兴岬降摹啊眴栴}，請你提出幾條合理的建議。
解答這種題型的方法有：
(1)在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。
(2)根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。
(3)依照常識回答。我們依據(jù)所掌握的常識回答就可以了。
題型三：引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：
在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。
在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。
題型四、考查說明對象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國
石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。
題型五、被說明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。
例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。
題型六常見說明方法的作用：
題型七、段意概括：
句式：說明了……介紹了……
方法：找中心句;結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標點，尤其注意分號，認真提煉。
題型八、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。
題型九、段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序?
不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
《向沙漠進軍》5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。
總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。《看云識天氣》
題型十、語言準確性：
類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。
對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去?
對策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
題型十一、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納;對全文要點進行概括。技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。
(例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?
答：(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多。
題型十二、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。但在答題時要從三個角度作答：
(1)是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分;
(2)是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的;
(3)是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法�；驍U散聯(lián)想到其它方面。
總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴大學(xué)生獨立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。
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