東營(yíng)市中考語(yǔ)文試題及答案分析
檢驗(yàn)自己的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)成果最直接的方法便是通過中考語(yǔ)文試題，來做好這份中考語(yǔ)文試卷吧。以下是小編給你推薦的中考語(yǔ)文試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
東營(yíng)市中考語(yǔ)文試題
一、積累與運(yùn)用(共20分)
1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音.
當(dāng)大地被黑暗吞shì已久，生靈被寒風(fēng)鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬(wàn)馬頃刻將長(zhǎng)夜攻陷，耀武揚(yáng)威的劊子手也束手就擒.一顆顆 巨痛深的靈魂，面對(duì)你溫暖明媚的微笑淚若泉涌…
�、賡hì ②創(chuàng)
2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①青蒿素對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達(dá)到100%，屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命.
②“十五”規(guī)劃五大念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)黨和國(guó)家一切工作.
③實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在.
A.挽救 貫串 傳揚(yáng) B.拯救 貫串 傳揚(yáng)
C.拯救 貫穿 弘揚(yáng) D.挽救 貫穿 弘揚(yáng)
3.依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
這里的瀑布變幻多姿.有時(shí)像一陣風(fēng)，;有時(shí)如漫天大雨，;有時(shí)又如三兩個(gè)隱者， …
�、俦M情地沐浴山巒草木 ②在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚 ③在深密的叢林里淺吟輕蹈.
A.③①② B.①③② C.②①③ D.①②③
4.觀察下面黎雄才的面作《駕云松》，寫一段解說文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ).
5.填空.
①《關(guān)雎》中以“______ ，______ ”將主人公長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來.
②李白《行路難》以“______ ，______ ”比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無(wú)端無(wú)的惆悵和迷茫.
③正如孔子所說“______ ，______ ”，即使是普通人也應(yīng)堅(jiān)守信念，堅(jiān)定意志百折不撓，矢志不渝.
�、芄侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻琠_____ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ .
6.名著閱讀.
A輕輕抱起“監(jiān)獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實(shí)現(xiàn)的理想，盡情灌注在幼小的朵上：“孩子，心愛的孩子!你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的…”她連連親著“監(jiān)獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點(diǎn)成長(zhǎng)吧!叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰(zhàn)斗，還要親手將紅旗托付給你…”
以上文字選自長(zhǎng)篇小說《______ 》，文中A處的人物是______ .小說通過______ 、______ 等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一立場(chǎng)堅(jiān)定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產(chǎn)黨人形象.
7.綜合性學(xué)習(xí).
水是生命之本，也是文化之源.學(xué)校開展“飲水思源，拯救生命”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加.
探源溯流
�、贊h字意趣盎然，“水”，______ 寫 ，小篆寫 .《詞源》注：“殳：手持具以取物.”你認(rèn)為《莊子•列御寇》中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意思是：______ .詞語(yǔ)中，有源而常流不斷的水稱“活水”;成語(yǔ)中，比喻條件成熟，情自然會(huì)成功稱“______ ”;古詩(shī)中，描寫自然山水風(fēng)景的詩(shī)歌被稱作“______ ”.
望穿“清”水
材料一 據(jù)監(jiān)測(cè)，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度、中度、重度污染，多數(shù)河流70%的河段受到污染.我國(guó)淺層地下水Ⅳ﹣Ⅴ類水質(zhì)占80.1%.污染因素主要有工業(yè)排放，城鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷等污染.
材料二 醫(yī)學(xué)研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的.近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多個(gè)“癌癥村”.
材料三
②研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果.
二、閱讀(共50分)
8.閱讀下面的文字，完成下列各題.
江上
董穎①
萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗.摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③.
【注】：①董穎：北宋詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng).②摩挲：用手撫摸.③釣舟：指行舟.
(1)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
(2)任選一個(gè)角度(如構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等)，對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析.
9.(甲)少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前.久之，目似瞑，意暇甚.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也.身已半入，止露尻尾.屠自后斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵.
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳.
﹣﹣蒲松齡《狼》
(乙)蘇子夜坐，有鼠方嚙.拊①床而止之，既止復(fù)作.使童子燭之，有橐②中空.嘐嘐聱聱③，聲在橐中.曰：“嘻!此鼠之見閉而不得去者也.”發(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索，中有死鼠.…覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手.
蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也.閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也.故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.吾聞?dòng)猩�，莫智于�?擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬(wàn)物而君之，卒見使于一鼠;墮此蟲之計(jì)中，驚脫兔于處女.烏在其為智也.”
…若有告余者曰：“…不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也.人能碎千金之璧，不能無(wú)失聲于破釜;能搏猛虎，不能無(wú)變色于蜂蠆④：此不一之患也.言出于汝，而忘之耶?”…
﹣﹣蘇軾《黠鼠賦》
【注】：①拊(fǔ)：拍.②橐(tuó)：袋子.③嘐嘐(jiāo)聱(áo)聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音.④蠆(chài)：蝎子一類的毒蟲.
(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞.
�、倨湟� 坐于前 犬：______�、陂覉�(jiān)而不可 也 穴：
�、鄞耸笾� 閉而不得去者也 見：______ ④不能無(wú)變色 蜂蠆 于：
(2)翻譯下面的語(yǔ)句.
故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.
(3)兩文都寫人與動(dòng)物的“較量”，但有著截然不同的結(jié)局，其原因分別是什么?
(4)兩文均“敘事”而“達(dá)意”，但體裁和表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同，試作簡(jiǎn)要說明.
10. 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落.母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧.”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色.“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了.“好吧，就明天.”我說.她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備.”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“…還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)…”她忽然不說了.對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感.她又悄悄地出去了.
﹣﹣史鐵生《秋天的懷念》
(1)探究三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn).
�、�“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花.
�、�“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花.
�、勰赣H去世后，妹妹推“我”去看了菊花.
(3)史鐵生的作品語(yǔ)言質(zhì)樸而蘊(yùn)深厚，試從選文舉出一例加以賞析.
11.遠(yuǎn)離自然，才能保護(hù)自然
(美)利努斯•布羅姆奎斯特等
①對(duì)于這位只肯讓我們稱她為貝爾納黛特的村民而言，生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的戰(zhàn)斗.在剛果民主共和國(guó)維龍加國(guó)家公園旁，有幾小塊種植著玉米、小米和紅薯的田地，貝爾納黛特和她的鄰居們，就是靠這些田地勉強(qiáng)維持著自己與子女的生活.她在去年告訴我們說，從國(guó)家公園內(nèi)走失的狒狒和大象為了覓食，不斷侵襲她的紅薯地.農(nóng)民的極度貧困也為自然環(huán)境帶來了惡劣影響.世界上僅存的不到900只山地大猩猩中，有大半數(shù)都以維龍加國(guó)家公園為家，這里也生存著一些瀕臨滅絕的大象和羚羊.公園內(nèi)的森林，正在承受著來自木炭貿(mào)易的壓力，2007年，當(dāng)?shù)氐哪咎亢趲蜌⒑α斯珗@內(nèi)的7頭大猩猩，以此報(bào)復(fù)公園對(duì)非法砍伐的打擊行動(dòng).近年來，維龍加國(guó)家公園內(nèi)的300只大象中，先后有250只遭到了偷獵者的獵殺，這可能也得到了當(dāng)?shù)啬切┎豢皥@內(nèi)動(dòng)物之?dāng)_的居民的默許.
�、谶^去幾百年里人類不斷增長(zhǎng)的財(cái)富，在整體上，都對(duì)環(huán)境造成了不良影響.但是在自然保護(hù)的最前線，人們與原始森林、生物多樣性熱點(diǎn)以及瀕危生物親密共處的地方，對(duì)環(huán)境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困.
�、鄱a(chǎn)力的提高，或許可以掌握21世紀(jì)自然保護(hù)的關(guān)鍵，就像日本的嗚村茂治農(nóng)場(chǎng)所展示的那樣.嶋村在一處原為索尼芯片工廠的地方，監(jiān)管著一座面積2.5萬(wàn)平方英尺的農(nóng)場(chǎng).所有作物都在室內(nèi)環(huán)境中安全地生長(zhǎng).他將水、肥料和17，500盞LED照明設(shè)備結(jié)合在一起，每天可收獲多達(dá)1萬(wàn)棵生菜﹣﹣是普通農(nóng)場(chǎng)每平方英尺產(chǎn)量的100倍還多，而用水量?jī)H有普通農(nóng)場(chǎng)的10%，生產(chǎn)的垃圾也僅有普通農(nóng)場(chǎng)的20%.人類占用了全世界約半數(shù)的無(wú)冰陸地表面，大部分都用于生產(chǎn)食物.然而隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，世界人口及其對(duì)環(huán)境的影響，很可能會(huì)在今后幾十年里達(dá)到頂峰并開始衰減.
�、苓@種現(xiàn)象就叫做解耦，將人類的貧困同自然環(huán)境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們之間的聯(lián)系，阻止人與自然環(huán)境惡性關(guān)系的循環(huán)，并采取措施解決人類需求這個(gè)主導(dǎo)性問題.而這就意味著人們可以在提高自身生活水平的同時(shí)，減輕對(duì)環(huán)境的破壞.人類對(duì)食物、資源和能源的需求在不斷升級(jí)，在這種情況保護(hù)殘存野生環(huán)境，將需要加速解耦.就目前看，人類應(yīng)該而且能夠做的是，加快城市化步伐，并運(yùn)用科學(xué)技術(shù)加強(qiáng)現(xiàn)代集約化農(nóng)業(yè)建設(shè).這個(gè)想法或許聽上去有悖常理，但是，在一些國(guó)家，特別是那些發(fā)達(dá)國(guó)家里，人們對(duì)土地的大部分破壞活動(dòng)，均已開始趨緩，甚至有所減少.舉例子，由于生產(chǎn)力和生產(chǎn)效能的提高，現(xiàn)在人均需要的耕地面積，只相當(dāng)于50年前的一半.于是，在美國(guó)和歐洲的大部分地方，邊邊角角的耕地均在逐漸恢復(fù)成森林.
�、萆鐣�(huì)變遷將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大這些趨勢(shì).目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世紀(jì)中葉，該比例將達(dá)到70%.隨著農(nóng)村人口不斷遷入城市，出生率將會(huì)出現(xiàn)急劇下降.因此許多人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，在2100年之前全世界人口就會(huì)達(dá)到峰值并開始下降.農(nóng)村人口的外流，也會(huì)帶動(dòng)其他可相互促進(jìn)的方面提高效率，從而同時(shí)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)與資源生產(chǎn)力的增長(zhǎng).
⑥對(duì)于21世紀(jì)的自然保護(hù)工作來說，意義應(yīng)該十分明確了.國(guó)家公園和保護(hù)區(qū)仍然是解決措施之一.但是，若不解決這個(gè)供需等式的需求端，真正的棲息地保護(hù)即便有實(shí)現(xiàn)的可能，也會(huì)相當(dāng)困難.要在這方面取得成功，就需要用人類技術(shù)取代自然資源，開發(fā)和加入現(xiàn)代能源，這樣做已是勢(shì)在必行.可以期待，野生動(dòng)植物會(huì)從“萬(wàn)劫不復(fù)”的處境中幸免于難.同時(shí)，大家都很清楚，人類對(duì)自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造資源和能源，必然會(huì)有走到“山窮水盡”末路的那一天.當(dāng)今世界有20億人口依然依賴著木柴和牲畜糞便等固體燃料.讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術(shù)，是在不傷害環(huán)境的前提下，改善人們生活的關(guān)鍵所在.
⑦什么工具可以減少我們的環(huán)境足跡，已經(jīng)顯而易見.要抓住這些機(jī)會(huì)，就需要環(huán)保主義者將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)政策上，這些在以往并不在他們的關(guān)注范圍之內(nèi).若不實(shí)現(xiàn)加速解耦，保護(hù)區(qū)就無(wú)法抵抗人類對(duì)食物與能源不斷增長(zhǎng)的需求，而維龍加國(guó)家公園里大象和猩猩們也將面臨厄運(yùn).
(1)依據(jù)選文，簡(jiǎn)要解釋什么是“解耦”.
(2)第⑥段作者為什么說“用人類技術(shù)取代自然資源，開發(fā)和加入現(xiàn)代能源”“勢(shì)在必行”?
(3)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說明文中畫線部分所表明的觀點(diǎn)的推演過程.
(4)舉例說明本文運(yùn)用的一種主要說明方法及其作用.
12.窗
【澳大利亞】泰格特
在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重.這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床.病房有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界.
其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個(gè)小時(shí).這位病人的病床靠近窗口.
而另一位病人則不得不日夜躺在病床上.當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療.使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽收音機(jī)、看電視…只有靜靜地躺著.而且只有他們兩個(gè)人.噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等.每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時(shí)的仰坐.每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切.漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活的全部?jī)?nèi)容了.
很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝.公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型.一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步.公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗妍的牡丹花和金盞草.在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng).有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒有強(qiáng).那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪.公園的盡頭是一排商店.在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見.
躺著的那位病人津津有味地聽著這一切.這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來說都是一種享受.描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人.接著，又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽.他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看了窗外所發(fā)生的一切.
一天下午，當(dāng)聽到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢?他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想.可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢.
他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠.結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知.
一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板.這時(shí)，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)立即趕來.
但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著.心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜.一聲又一聲…卡住了…停止了…直至最后呼吸聲也停止了.
另一位病人仍然盯著天花板.
第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪.
稍過幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w.剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去.醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上.接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)人靜靜地躺在那兒.
醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁.他探頭朝窗口望去.
他看到的只是光禿禿的一堵墻.
(1)概括小說中“不靠窗的病人”心態(tài)變化的過程.
愉悅陶醉→______ →______ →______ →心滿意足→驚愕不已
(2)設(shè)想小說接下來可能發(fā)生的一種情景或結(jié)局，并闡明理由.
示例：他感到被欺騙，貪欲變成仇恨，病情加重，一命嗚呼.理由：按人物性格發(fā)展邏輯，順理成章.
(3)小說題目的含義及“窗”在文中的作用是什么?
(4)就小說運(yùn)用的一種寫法作簡(jiǎn)要賞析.
(5)這篇小說意蘊(yùn)豐富，試任選一個(gè)角度談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹?
三、寫作(共50分)
13.閱讀下面的文字，按要求作文.
雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩(shī)人創(chuàng)造的審美意境.早春的雨溫潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，入冬的雨凄寒凌厲.雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想…可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難.也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中…雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言!無(wú)論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味…雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對(duì)雨說…
要求：①以“雨，______ ”為題.
�、趯㈩}目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字.
東營(yíng)市中考語(yǔ)文試題答案
一、積累與運(yùn)用(共20分)
1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音.
當(dāng)大地被黑暗吞shì已久，生靈被寒風(fēng)鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬(wàn)馬頃刻將長(zhǎng)夜攻陷，耀武揚(yáng)威的劊子手也束手就擒.一顆顆 巨痛深的靈魂，面對(duì)你溫暖明媚的微笑淚若泉涌…
�、賡hì ②創(chuàng)
【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫字詞;注音.
【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點(diǎn)詞注音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng).此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫.
【解答】“吞噬”不要寫作“吞食”，“創(chuàng)”是多音字，可讀作“chuàng，chuāng”，此處應(yīng)讀作“chuāng”.
答案：噬 chuāng
2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
�、偾噍锼貙�(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達(dá)到100%，屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命.
�、�“十五”規(guī)劃五大念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)黨和國(guó)家一切工作.
�、蹖�(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在.
A.挽救 貫串 傳揚(yáng) B.拯救 貫串 傳揚(yáng)
C.拯救 貫穿 弘揚(yáng) D.挽救 貫穿 弘揚(yáng)
【考點(diǎn)】詞義辨析.
【分析】本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析.注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別.要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ).
【解答】挽救 拯救：都是動(dòng)詞，有相同的詞素“救”，表示援助人或物，使之免于災(zāi)難或危險(xiǎn)的意思.區(qū)別是：詞義著重點(diǎn)不同.“挽救”著重在“挽”，表示從危險(xiǎn)中搶救出來的意思.“拯救”著重在“拯”，就是救助的意思.詞義褒貶不同.“挽救”是中性詞，既可用在好的方面，又可用在壞的方面.屠呦呦的青蒿素使許多患者脫離了死亡，所以應(yīng)該選擇“挽救”，排除B、C.“弘揚(yáng)”是“使…發(fā)揚(yáng)廣大”，一般是弘揚(yáng)美德.傳揚(yáng)是傳播開去.句中指的讓優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)廣大，所以應(yīng)該選擇“弘揚(yáng)”.
故選：D.
3.依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
這里的瀑布變幻多姿.有時(shí)像一陣風(fēng)，;有時(shí)如漫天大雨，;有時(shí)又如三兩個(gè)隱者， …
�、俦M情地沐浴山巒草木 ②在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚 ③在深密的叢林里淺吟輕蹈.
A.③①② B.①③② C.②①③ D.①②③
【考點(diǎn)】語(yǔ)言的簡(jiǎn)明 連貫 得體.
【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體.解答此題，要結(jié)合具體語(yǔ)境，及形式表達(dá)的需要辨析作答.
【解答】風(fēng)之飄灑與②句的“流轉(zhuǎn)”相對(duì)應(yīng)，第一空中可填②;
�、僦�“淋浴”一詞可與“漫天大雨”相對(duì)應(yīng);
③“淺吟輕蹈”是隱者的特點(diǎn).
答案：C.
5.填空.
�、佟蛾P(guān)雎》中以“ 悠哉悠哉 ， 輾轉(zhuǎn)反側(cè) ”將主人公長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來.
�、诶畎住缎新冯y》以“ 欲渡黃河冰塞川 ， 將登太行雪滿山 ”比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無(wú)端無(wú)的惆悵和迷茫.
�、壅缈鬃铀f“ 三軍可奪帥也 ， 匹夫不可奪志也 ”，即使是普通人也應(yīng)堅(jiān)守信念，堅(jiān)定意志百折不撓，矢志不渝.
�、芄侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘�， 必先苦其心志 ， 勞其筋骨 ， 餓其體膚 ， 空乏其身 ， 行拂亂其所為 ， 所以動(dòng)心忍性 ， 曾益其所不能 .
【考點(diǎn)】古詩(shī)(詞)文名句默寫.
【分析】本題考查學(xué)生古詩(shī)文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字.對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中.
【解答】①悠哉悠哉 輾轉(zhuǎn)反側(cè)(重點(diǎn)字：悠、哉、輾)
②欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山(重點(diǎn)字：渡)
�、廴娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也(重點(diǎn)字：匹夫)
�、鼙叵瓤嗥湫闹�，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾其所不能
(重點(diǎn)字：筋、拂、曾)
6.名著閱讀.
A輕輕抱起“監(jiān)獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實(shí)現(xiàn)的理想，盡情灌注在幼小的朵上：“孩子，心愛的孩子!你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的…”她連連親著“監(jiān)獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點(diǎn)成長(zhǎng)吧!叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰(zhàn)斗，還要親手將紅旗托付給你…”
以上文字選自長(zhǎng)篇小說《 紅巖 》，文中A處的人物是 江姐 .小說通過 編寫《挺進(jìn)報(bào)》 、 目睹丈夫被斬首示眾 等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一立場(chǎng)堅(jiān)定，愛憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產(chǎn)黨人形象.
【考點(diǎn)】名著人物;名著情節(jié).
【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累.考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容.
【解答】此題考查的是對(duì)名著人物和故事情節(jié)的積累.
《紅巖》，江姐，編寫《挺進(jìn)報(bào)》、目睹丈夫被斬首示眾.
答案：《紅巖》，江姐，編寫《挺進(jìn)報(bào)》、目睹丈夫被斬首示眾.
7.綜合性學(xué)習(xí).
水是生命之本，也是文化之源.學(xué)校開展“飲水思源，拯救生命”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加.
探源溯流
①漢字意趣盎然，“水”， 甲骨文 寫 ，小篆寫 .《詞源》注：“殳：手持具以取物.”你認(rèn)為《莊子•列御寇》中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意思是： 潛入水中 .詞語(yǔ)中，有源而常流不斷的水稱“活水”;成語(yǔ)中，比喻條件成熟，情自然會(huì)成功稱“ 水到渠成 ”;古詩(shī)中，描寫自然山水風(fēng)景的詩(shī)歌被稱作“ 山水詩(shī) ”.
望穿“清”水
材料一 據(jù)監(jiān)測(cè)，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度、中度、重度污染，多數(shù)河流70%的河段受到污染.我國(guó)淺層地下水Ⅳ﹣Ⅴ類水質(zhì)占80.1%.污染因素主要有工業(yè)排放，城鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷等污染.
材料二 醫(yī)學(xué)研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的.近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多個(gè)“癌癥村”.
材料三
�、谘凶x以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果.
【考點(diǎn)】綜合讀寫.
【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對(duì)漢字的理解與掌握.第二小題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力.
【解答】①本題考查學(xué)生對(duì)漢字的理解與掌握，第一個(gè)水字是甲骨文，“其子沒于淵“的意思是他的孩子潛入深淵之中.沒的意思是潛入水中.水到渠成比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功.描寫自然風(fēng)光的詩(shī)叫做山水詩(shī).
�、诒绢}考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力.作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀題目中所給材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)題目的要求即可作答.
答案：
�、偌坠俏�，潛入水中，水到渠成，山水詩(shī).
②由于工業(yè)排放等因素影響造成了我國(guó)主要水系及地下水的嚴(yán)重污染，而水質(zhì)污染成為導(dǎo)致各種癌癥等疾病的罪魁禍?zhǔn)�，人類及其他生物面臨嚴(yán)重的生存威脅.
二、閱讀(共50分)
8.閱讀下面的文字，完成下列各題.
江上
董穎①
萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗.摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③.
【注】：①董穎：北宋詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng).②摩挲：用手撫摸.③釣舟：指行舟.
(1)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
(2)任選一個(gè)角度(如構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等)，對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析.
【考點(diǎn)】詩(shī)歌閱讀綜合.
【分析】本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法.
【解答】(1)本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情.
寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生意，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖;成雙的鷗鳥反襯了詩(shī)人的孤單，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上.詩(shī)人一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)，也許明天又要登舟出發(fā)，因而詩(shī)人期待枝條成蔭時(shí)，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達(dá)了對(duì)安定生活的向往.所以，本詩(shī)用擬人化的手法，表達(dá)了詩(shī)人惜別和向往安定生活的思想感情.
(2)本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法.
“鏡天飛雪一雙鷗”一句使用了比喻和反襯的修辭方法，形象地寫出了晴空無(wú)云，澄清明凈，如一面鏡子;同時(shí)“飛雪”形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài);“雙鷗”進(jìn)入詩(shī)人的視野，反襯了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂.“待汝成陰系釣舟”，則使用了擬人的修辭方法，寫出了詩(shī)人對(duì)柳樹長(zhǎng)大的期盼和等待.
譯文：秋天青色的江水碧波萬(wàn)頃，澄澈明凈的天空如同一面鏡子，兩只白鷗如飛雪般忽高忽低的飛舞，我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹，期盼盼你快快長(zhǎng)大，等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟.
9.(甲)少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前.久之，目似瞑，意暇甚.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也.身已半入，止露尻尾.屠自后斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵.
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳.
﹣﹣蒲松齡《狼》
(乙)蘇子夜坐，有鼠方嚙.拊①床而止之，既止復(fù)作.使童子燭之，有橐②中空.嘐嘐聱聱③，聲在橐中.曰：“嘻!此鼠之見閉而不得去者也.”發(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索，中有死鼠.…覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手.
蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也.閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也.故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.吾聞?dòng)猩�，莫智于�?擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬(wàn)物而君之，卒見使于一鼠;墮此蟲之計(jì)中，驚脫兔于處女.烏在其為智也.”
…若有告余者曰：“…不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也.人能碎千金之璧，不能無(wú)失聲于破釜;能搏猛虎，不能無(wú)變色于蜂蠆④：此不一之患也.言出于汝，而忘之耶?”…
﹣﹣蘇軾《黠鼠賦》
【注】：①拊(fǔ)：拍.②橐(tuó)：袋子.③嘐嘐(jiāo)聱(áo)聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音.④蠆(chài)：蝎子一類的毒蟲.
(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞.
�、倨湟� 坐于前 犬： 像狗…一樣�、陂覉�(jiān)而不可 也 穴： 咬洞
③此鼠之 閉而不得去者也 見： 被 ④不能無(wú)變色 蜂蠆 于： 在
(2)翻譯下面的語(yǔ)句.
故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也.
(3)兩文都寫人與動(dòng)物的“較量”，但有著截然不同的結(jié)局，其原因分別是什么?
(4)兩文均“敘事”而“達(dá)意”，但體裁和表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同，試作簡(jiǎn)要說明.
【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合.
【分析】譯文：
(甲)一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面.時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很.屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死.屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面.身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴.屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了.屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方.
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們?cè)黾有α狭T了.
(乙)蘇子在晚上坐著，有一只鼠正在咬東西.他拍床制止老鼠咬東西，聲音已經(jīng)停止了，又發(fā)出老鼠咬物的聲音.他讓童子用燭火照床下，有一個(gè)空的袋子.鼠咬物的聲音從袋子里發(fā)出.童子說“啊!這只老鼠被關(guān)閉在里面因而不能夠離開.”童子打開袋子看里面，寂靜得好像什么都沒有，童子拿起蠟燭尋找，袋子里有一只死老鼠.童子把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及.
蘇子感嘆說：“這只老鼠真狡猾，讓人奇怪!老鼠被關(guān)閉在袋子里，袋子堅(jiān)韌因而老鼠不能夠咬洞的.因此在咬不穿的情況下裝作咬袋子，用聲音招引人.在沒有死的時(shí)候卻裝死，用裝死的外表求得逃脫.我聽說有生物，沒有比人智慧的了.人能馴服神龍刺殺蛟龍、捉取烏龜狩獵麒麟，役使萬(wàn)物，統(tǒng)治他們，最后被一只老鼠利役使.陷入這只老鼠的計(jì)謀中，我對(duì)老鼠從安靜的處女到逃跑的突變感到驚訝，這里面人的智慧又體現(xiàn)在哪里呢?”
好像有人對(duì)他說：“你不將自身與自然萬(wàn)物合一，卻將兩者區(qū)分開而游於萬(wàn)物之外，所以一只老鼠發(fā)出叫聲就能令你驚醒.人能夠在打破價(jià)值千金的碧玉時(shí)不動(dòng)聲色，而在打破一口鍋時(shí)失聲尖叫;人能夠與猛虎搏斗，可見到蜜蜂和蝎子時(shí)不免變色，這是不將自身與自然萬(wàn)物合一的結(jié)果.這是你早說過的話，忘記了嗎?”
【解答】(1)本題考查對(duì)文言實(shí)詞和虛詞的理解能力.作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞和虛詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷.
�、倬湟鉃椋毫硪恢焕窍窆匪频亩鬃谕婪虻那懊�.犬：像狗…一樣;
�、诰湟鉃椋捍訄�(jiān)韌因而老鼠不能夠咬洞的.穴：咬洞;
③句意為：這只老鼠被關(guān)閉在里面因而不能夠離開.見：被;
�、芫湟鉃椋嚎梢姷矫鄯浜托訒r(shí)不免變色.于：在.
(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的'賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.
此句中重點(diǎn)的詞有：故：因此;嚙：咬東西;致：招致.句意為：因此沒有咬東西卻裝作咬東西，用聲音招引人;沒有死的時(shí)候卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫.
(3)本題考查對(duì)兩文主旨的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可.
甲文是人戰(zhàn)勝了狼，由屠戶的識(shí)破狼詭計(jì)，到抓到時(shí)機(jī)殺狼，可知甲文中屠戶能認(rèn)識(shí)狼的本性，并識(shí)破狼的狡詐，善抓時(shí)機(jī)，行動(dòng)果斷;乙文是人被鼠糊弄，童子的言行作為，表現(xiàn)了對(duì)對(duì)手的不了解，及大意，導(dǎo)致老鼠逃脫.可知乙文中因人精力不專，攜帶疏忽，反受外物左右，被對(duì)方的欺騙手段蒙蔽，陷入對(duì)方圈套.
(4)本題考查對(duì)寫作方法及其作用的把握.引用名言的作用是：引出論題(或論點(diǎn));作為論據(jù)，起到論證論點(diǎn)的作用.解答本題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境并聯(lián)系上下文來回答，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行解答.
甲文講述了屠戶與狼斗智斗勇，最終殺死了狼.甲文為小說(或寓言).重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作者觀點(diǎn)十分簡(jiǎn)要，故事寓含的道理由讀者從中意會(huì).乙文有事入理，多發(fā)感慨，議論抒情.乙文為小品(或賦).重在“悟理”，以“黠鼠”逃脫為基礎(chǔ)和憑借，著重推演故事的因果關(guān)系，進(jìn)而得出啟示，揭示道理.
答案：
(1)①像狗…一樣;②咬洞;③被;④在.
(2)因此沒有咬東西卻裝作咬東西，用聲音招引人;沒有死的時(shí)候卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫.
(3)甲文中屠戶能認(rèn)識(shí)狼的本性，并識(shí)破狼的狡詐，善抓時(shí)機(jī)，行動(dòng)果斷;乙文中因人精力不專，攜帶疏忽，反受外物左右，被對(duì)方的欺騙手段蒙蔽，陷入對(duì)方圈套.
(4)甲文為小說(或寓言).重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作者觀點(diǎn)十分簡(jiǎn)要，故事寓含的道理由讀者從中意會(huì).乙文為小品(或賦).重在“悟理”，以“黠鼠”逃脫為基礎(chǔ)和憑借，著重推演故事的因果關(guān)系，進(jìn)而得出啟示，揭示道理.
10. 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落.母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧.”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色.“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了.“好吧，就明天.”我說.她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備.”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“…還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)…”她忽然不說了.對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感.她又悄悄地出去了.
﹣﹣史鐵生《秋天的懷念》
(1)探究三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn).
�、�“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花.
�、�“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花.
�、勰赣H去世后，妹妹推“我”去看了菊花.
(3)史鐵生的作品語(yǔ)言質(zhì)樸而蘊(yùn)深厚，試從選文舉出一例加以賞析.
【考點(diǎn)】散文閱讀綜合.
【分析】此文段選自史鐵生的《秋天的懷念》，作者的母親雖然身患重病，但她依然絞盡腦汁，想盡辦法讓孩子開心，讓一個(gè)雙腿癱瘓的兒子重新振作起來.但是當(dāng)她答應(yīng)兒子第二天去看菊花時(shí)，自己卻倒在了血泊中.她臨終前那白沒有說完的話，仍是擔(dān)心他那雙腿癱瘓的兒子和未成年的女兒.表現(xiàn)了母愛的偉大.
【解答】(1)此題考察了關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中的作用.
在文章結(jié)構(gòu)的作用一般是文章的寫作線索、為后文作鋪墊、埋下伏筆等，在生活態(tài)度方面的作用，往往是反映我性格的變化：從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛生活，渴望創(chuàng)造美好人生.
此處的答案為：“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體.三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛生活，渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程.
(2)此題考察了對(duì)課文主旨的理解.
母親對(duì)我做的一切行為，都是一種出發(fā)點(diǎn)：讓我在自然界中獲得生命的熱愛，從不幸的生活經(jīng)歷中走出來，熱愛生活.回答此題時(shí)要注意這一點(diǎn).
(3)此題考察了語(yǔ)句的賞析.
賞析句子時(shí)的格式為：此句運(yùn)用了xx修辭或者細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)的寫出了(淺層意思)，表達(dá)了(深層意思)，回答此題可按照這種格式來回答.
所以，我們挑選句子時(shí)，也應(yīng)挑選運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫的句子.
答案：
(1)“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體.三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛生活，渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程.(評(píng)分：結(jié)構(gòu)2分，生活態(tài)度1分，共3分.意思對(duì)即可)
(2)①提議看菊花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對(duì)挫折，頑強(qiáng)生活下去;
�、诒焙９珗@是“我”童年的樂園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來.
(3)答案示例：示例1：“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感.她又悄悄地出去了”，其中“比我還敏感”，反映母親怕勾起“我”的煩惱，也說明其內(nèi)心比“我”更沉重.或“悄悄地”，表現(xiàn)母親為自己的大意而后悔，也反映了她內(nèi)心的痛苦.
示例2：“母親進(jìn)來了，擋在窗前”，“擋”字寫出母親對(duì)兒子看到落葉會(huì)感到凄涼、悲愴和絕望的擔(dān)心，表現(xiàn)了對(duì)兒子呵護(hù)的無(wú)微不至.
11.遠(yuǎn)離自然，才能保護(hù)自然
(美)利努斯•布羅姆奎斯特等
①對(duì)于這位只肯讓我們稱她為貝爾納黛特的村民而言，生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的戰(zhàn)斗.在剛果民主共和國(guó)維龍加國(guó)家公園旁，有幾小塊種植著玉米、小米和紅薯的田地，貝爾納黛特和她的鄰居們，就是靠這些田地勉強(qiáng)維持著自己與子女的生活.她在去年告訴我們說，從國(guó)家公園內(nèi)走失的狒狒和大象為了覓食，不斷侵襲她的紅薯地.農(nóng)民的極度貧困也為自然環(huán)境帶來了惡劣影響.世界上僅存的不到900只山地大猩猩中，有大半數(shù)都以維龍加國(guó)家公園為家，這里也生存著一些瀕臨滅絕的大象和羚羊.公園內(nèi)的森林，正在承受著來自木炭貿(mào)易的壓力，2007年，當(dāng)?shù)氐哪咎亢趲蜌⒑α斯珗@內(nèi)的7頭大猩猩，以此報(bào)復(fù)公園對(duì)非法砍伐的打擊行動(dòng).近年來，維龍加國(guó)家公園內(nèi)的300只大象中，先后有250只遭到了偷獵者的獵殺，這可能也得到了當(dāng)?shù)啬切┎豢皥@內(nèi)動(dòng)物之?dāng)_的居民的默許.
②過去幾百年里人類不斷增長(zhǎng)的財(cái)富，在整體上，都對(duì)環(huán)境造成了不良影響.但是在自然保護(hù)的最前線，人們與原始森林、生物多樣性熱點(diǎn)以及瀕危生物親密共處的地方，對(duì)環(huán)境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困.
�、鄱a(chǎn)力的提高，或許可以掌握21世紀(jì)自然保護(hù)的關(guān)鍵，就像日本的嗚村茂治農(nóng)場(chǎng)所展示的那樣.嶋村在一處原為索尼芯片工廠的地方，監(jiān)管著一座面積2.5萬(wàn)平方英尺的農(nóng)場(chǎng).所有作物都在室內(nèi)環(huán)境中安全地生長(zhǎng).他將水、肥料和17，500盞LED照明設(shè)備結(jié)合在一起，每天可收獲多達(dá)1萬(wàn)棵生菜﹣﹣是普通農(nóng)場(chǎng)每平方英尺產(chǎn)量的100倍還多，而用水量?jī)H有普通農(nóng)場(chǎng)的10%，生產(chǎn)的垃圾也僅有普通農(nóng)場(chǎng)的20%.人類占用了全世界約半數(shù)的無(wú)冰陸地表面，大部分都用于生產(chǎn)食物.然而隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，世界人口及其對(duì)環(huán)境的影響，很可能會(huì)在今后幾十年里達(dá)到頂峰并開始衰減.
�、苓@種現(xiàn)象就叫做解耦，將人類的貧困同自然環(huán)境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們之間的聯(lián)系，阻止人與自然環(huán)境惡性關(guān)系的循環(huán)，并采取措施解決人類需求這個(gè)主導(dǎo)性問題.而這就意味著人們可以在提高自身生活水平的同時(shí)，減輕對(duì)環(huán)境的破壞.人類對(duì)食物、資源和能源的需求在不斷升級(jí)，在這種情況保護(hù)殘存野生環(huán)境，將需要加速解耦.就目前看，人類應(yīng)該而且能夠做的是，加快城市化步伐，并運(yùn)用科學(xué)技術(shù)加強(qiáng)現(xiàn)代集約化農(nóng)業(yè)建設(shè).這個(gè)想法或許聽上去有悖常理，但是，在一些國(guó)家，特別是那些發(fā)達(dá)國(guó)家里，人們對(duì)土地的大部分破壞活動(dòng)，均已開始趨緩，甚至有所減少.舉例子，由于生產(chǎn)力和生產(chǎn)效能的提高，現(xiàn)在人均需要的耕地面積，只相當(dāng)于50年前的一半.于是，在美國(guó)和歐洲的大部分地方，邊邊角角的耕地均在逐漸恢復(fù)成森林.
⑤社會(huì)變遷將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大這些趨勢(shì).目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世紀(jì)中葉，該比例將達(dá)到70%.隨著農(nóng)村人口不斷遷入城市，出生率將會(huì)出現(xiàn)急劇下降.因此許多人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，在2100年之前全世界人口就會(huì)達(dá)到峰值并開始下降.農(nóng)村人口的外流，也會(huì)帶動(dòng)其他可相互促進(jìn)的方面提高效率，從而同時(shí)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)與資源生產(chǎn)力的增長(zhǎng).
�、迣�(duì)于21世紀(jì)的自然保護(hù)工作來說，意義應(yīng)該十分明確了.國(guó)家公園和保護(hù)區(qū)仍然是解決措施之一.但是，若不解決這個(gè)供需等式的需求端，真正的棲息地保護(hù)即便有實(shí)現(xiàn)的可能，也會(huì)相當(dāng)困難.要在這方面取得成功，就需要用人類技術(shù)取代自然資源，開發(fā)和加入現(xiàn)代能源，這樣做已是勢(shì)在必行.可以期待，野生動(dòng)植物會(huì)從“萬(wàn)劫不復(fù)”的處境中幸免于難.同時(shí)，大家都很清楚，人類對(duì)自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造資源和能源，必然會(huì)有走到“山窮水盡”末路的那一天.當(dāng)今世界有20億人口依然依賴著木柴和牲畜糞便等固體燃料.讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術(shù)，是在不傷害環(huán)境的前提下，改善人們生活的關(guān)鍵所在.
⑦什么工具可以減少我們的環(huán)境足跡，已經(jīng)顯而易見.要抓住這些機(jī)會(huì)，就需要環(huán)保主義者將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)政策上，這些在以往并不在他們的關(guān)注范圍之內(nèi).若不實(shí)現(xiàn)加速解耦，保護(hù)區(qū)就無(wú)法抵抗人類對(duì)食物與能源不斷增長(zhǎng)的需求，而維龍加國(guó)家公園里大象和猩猩們也將面臨厄運(yùn).
(1)依據(jù)選文，簡(jiǎn)要解釋什么是“解耦”.
(2)第⑥段作者為什么說“用人類技術(shù)取代自然資源，開發(fā)和加入現(xiàn)代能源”“勢(shì)在必行”?
(3)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說明文中畫線部分所表明的觀點(diǎn)的推演過程.
(4)舉例說明本文運(yùn)用的一種主要說明方法及其作用.
【考點(diǎn)】說明文閱讀綜合.
【分析】文章采用邏輯順序，第①②段引出說明對(duì)象以及說明對(duì)環(huán)境造成破壞的是極度貧困，第③﹣⑤段說明了對(duì)環(huán)境造成破壞的是貧困，生產(chǎn)力的提高或許可以掌握21世紀(jì)自然保護(hù)的關(guān)鍵.第⑥段說明對(duì)于21世紀(jì)的自然保護(hù)工作來說，意義應(yīng)該十分明確了.第⑦段說明實(shí)現(xiàn)加速解耦，減少我們的環(huán)境足跡.
【解答】(1)考查對(duì)內(nèi)容的理解能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答.
抓住第④段的提示性句子“這種現(xiàn)象就叫做解耦，”接著總結(jié)了“這種現(xiàn)象”為“將人類的貧困同自然環(huán)境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們之間的聯(lián)系，阻止人與自然環(huán)境惡性關(guān)系的循環(huán)，并采取措施解決人類需求這個(gè)主導(dǎo)性問題.”
(2)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答.
抓住第⑥段中的關(guān)鍵句子“可以期待，野生動(dòng)植物會(huì)從‘萬(wàn)劫不復(fù)’的處境中幸免于難.”“人類對(duì)自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造資源和能源，必然會(huì)有走到“山窮水盡”末路的那一天.”
(3)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力.
第⑥段說“人類對(duì)自然的索取甚或掠奪是‘竭澤而漁’‘殺雞取蛋’式的，也是毀滅式的，”要解決這一問題就要進(jìn)行解耦：用人類技術(shù)替代自然資源是解耦的根本途徑之一;因此讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術(shù)，是在不傷害環(huán)境的前題下.改善人們生活的關(guān)鍵所在.
(4)考查說明方法及其作用.
常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等.
解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用即可.
文章主要用了舉例子(第①段)和列數(shù)字(笫③段)的說明方法，分別說明了對(duì)環(huán)境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困和通過科學(xué)技術(shù)提商生產(chǎn)力以實(shí)現(xiàn)解耦的巨大優(yōu)勢(shì).
答案：
(1)解耦即將兩種或以上相互作用影響的事物分離開來，忽略它們之間的聯(lián)系，阻止其惡性關(guān)系的循環(huán)，并采取措施解決主導(dǎo)性問題.
(2)一方面野生動(dòng)植物會(huì)從“萬(wàn)劫不復(fù)”的處境中幸免于難;另一方面可減輕或終止人類對(duì)自然資源、能源的索取、掠奪，避免人類由此走到“山窮水盡”的末路，
(3)人類對(duì)向然的索取和農(nóng)民的極度貧困導(dǎo)致自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞;而要解決這個(gè)問題.就要進(jìn)行解耦：用人類技術(shù)替代自然資源是解耦的根本途徑之一;因此讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術(shù)，是在不傷害環(huán)境的前題下.改善人們生活的關(guān)鍵所在.
(4)示例一：舉例子，如笫①段說明極度貧困對(duì)環(huán)境造成巨大玻壞的觀點(diǎn)時(shí).舉出維龍加國(guó)家公園內(nèi)大猩猩和大象造到獵殺的事例.確鑿典型.令人信服.
示例二：列數(shù)字.笫③段在說明什么是解耦現(xiàn)象時(shí)，列舉出嶋村茂治農(nóng)場(chǎng)在能耗、產(chǎn)能方面的數(shù)字.說明通過科學(xué)技術(shù)提商生產(chǎn)力以實(shí)現(xiàn)解耦的巨大優(yōu)勢(shì).具體準(zhǔn)確.說服力強(qiáng).
12.窗
【澳大利亞】泰格特
在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重.這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床.病房有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界.
其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個(gè)小時(shí).這位病人的病床靠近窗口.
而另一位病人則不得不日夜躺在病床上.當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療.使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽收音機(jī)、看電視…只有靜靜地躺著.而且只有他們兩個(gè)人.噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等.每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時(shí)的仰坐.每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切.漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活的全部?jī)?nèi)容了.
很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝.公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型.一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步.公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗妍的牡丹花和金盞草.在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng).有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒有強(qiáng).那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪.公園的盡頭是一排商店.在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見.
躺著的那位病人津津有味地聽著這一切.這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來說都是一種享受.描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人.接著，又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽.他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看了窗外所發(fā)生的一切.
一天下午，當(dāng)聽到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切?為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢?他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想.可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢.
他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠.結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知.
一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板.這時(shí)，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)立即趕來.
但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著.心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜.一聲又一聲…卡住了…停止了…直至最后呼吸聲也停止了.
另一位病人仍然盯著天花板.
第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪.
稍過幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w.剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去.醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上.接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)人靜靜地躺在那兒.
醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁.他探頭朝窗口望去.
他看到的只是光禿禿的一堵墻.
(1)概括小說中“不靠窗的病人”心態(tài)變化的過程.
愉悅陶醉→ 嫉妒慚愧 → 怨憤不平 → 冷酷麻木 →心滿意足→驚愕不已
(2)設(shè)想小說接下來可能發(fā)生的一種情景或結(jié)局，并闡明理由.
示例：他感到被欺騙，貪欲變成仇恨，病情加重，一命嗚呼.理由：按人物性格發(fā)展邏輯，順理成章.
(3)小說題目的含義及“窗”在文中的作用是什么?
(4)就小說運(yùn)用的一種寫法作簡(jiǎn)要賞析.
(5)這篇小說意蘊(yùn)豐富，試任選一個(gè)角度談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹?
【考點(diǎn)】小說閱讀綜合.
【分析】從情節(jié)看，“窗”是影響故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵事物，一個(gè)狹窄的病房，兩個(gè)重病人，卻只有一扇窗戶，兩個(gè)病人中只有一個(gè)可以靠窗，靠窗的病人每天可以從窗口向外“看到”公園美景，并描述給“另一位病人”聽，終于導(dǎo)致了“不靠窗病人”強(qiáng)烈的嫉妒心，為了自己能靠窗觀賞景物，竟喪失人道，見死不救，整個(gè)故事，圍繞“窗”展開.從人物看，這扇窗戶，又是兩個(gè)人物的心靈之窗，作者通過心理描寫、動(dòng)作刻畫，表現(xiàn)了兩位病人對(duì)同伴的截然不同的態(tài)度.對(duì)比鮮明，揭示了一美一丑、一善一惡兩種人物形象、兩種人物形象、兩種內(nèi)心世界，凸顯了小說揚(yáng)善貶惡的主旨.
【解答】(1)此題考察了情節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)的補(bǔ)充.
補(bǔ)充時(shí)，要參考所給出的詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型，按照同樣的結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行補(bǔ)充，愉悅陶醉、心滿意足、驚愕不已都是四字表示心理狀態(tài)的詞語(yǔ)，我們補(bǔ)寫的最好也是四字詞語(yǔ)，而且與相應(yīng)的文章內(nèi)容相匹配.
(2)此題考察了故事情節(jié)的續(xù)寫.
續(xù)寫時(shí)，可按兩條線索來構(gòu)思，一個(gè)是從此變得快樂、積極向上;一個(gè)是他為此而經(jīng)受心靈的折磨.
回答時(shí)，要注意合理想象，符合人物的性格特點(diǎn).
(3)此題考察了題目的含義和作用.
關(guān)于文章標(biāo)題的題目大致有兩類題型：一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義;二是談文章標(biāo)題的作用.第一類題目一般可從兩方面來考慮，一是淺層含義，二是深層含義.淺層含義往往是具體可感的事物，而深層含義往往是抽象的精神品質(zhì)之類.比如《生命之線》這個(gè)題目，它淺層含義是指連接兩人的那根線，而深層含義是指一種互相幫助的品質(zhì).第二類題目是考查標(biāo)題的作用.作用通常可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮，從內(nèi)容上講往往是借物傳情來表達(dá)作者的情感或者反映人物的精神品質(zhì)等，從結(jié)構(gòu)上說往往是標(biāo)題起到貫穿全文的線索作用.
此題目的含義為：“窗”既指病房實(shí)際的窗，也喻人物的心靈.“窗”是生活的透視和折光.
此題目的作用為：“窗”是文中人物關(guān)注的焦點(diǎn)，是故事發(fā)生的緣起，也是故事的落點(diǎn).故事圍繞“窗”展開，它引發(fā)了人物內(nèi)心的矛盾沖突.反映了作品主題，給人以人生的啟迪.
(4)此題考察了寫作手法的賞析.
作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法，常見的寫作手法有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見大、先揚(yáng)后抑、欲揚(yáng)先抑等等.
我們從文中找出相應(yīng)的寫作手法并賞析.
例如：對(duì)比.小說中兩個(gè)人物品行形成鮮明對(duì)比，表達(dá)對(duì)善美的贊頌和惡丑的鞭撻.或美麗與荒涼的景象進(jìn)行對(duì)比，說明心懷貪念和嫉妒的人，看不到世間的美麗風(fēng)景，平靜淡泊的人，則可體驗(yàn)到生活的美好.
(5)此題考察了對(duì)文章主旨的分析和理解.
分析時(shí)，應(yīng)把自私的病人作為主要人物進(jìn)行分析，主要是反面的示例.
如：控制自身的貪念、不要嫉妒不別人等.
答案：
(1)答案示例：嫉妒而慚愧 怨憤不平 冷酷麻木
(2)示例1：他為自己的所作所為羞愧難當(dāng)，痛不欲生，在悔恨中死去.理由：讓兩位病人同死窗下，因由有別，結(jié)果一致，合理延伸悲劇，傳遞正能量.
示例2：他在感激中醒悟.理由：給沉重的主題一片亮色，拓展主題的寬度.
示例3：他在噩夢(mèng)中經(jīng)受折磨.理由：讓人物靈魂經(jīng)受折磨，讓放任嫉妒和貪欲付出代價(jià)，拓展主題的深度.
(3)含義：①“窗”既指病房實(shí)際的窗，也喻人物的心靈.
�、�“窗”是生活的透視和折光.
作用：①“窗”是文中人物關(guān)注的焦點(diǎn)，是故事發(fā)生的緣起，也是故事的落點(diǎn).
�、诠适聡@“窗”展開，它引發(fā)了人物內(nèi)心的矛盾沖突.
�、鄯从沉俗髌分黝}，給人以人生的啟迪.
(4)示例1：對(duì)比.小說中兩個(gè)人物品行形成鮮明對(duì)比，表達(dá)對(duì)善美的贊頌和惡丑的鞭撻.或美麗與荒涼的景象進(jìn)行對(duì)比，說明心懷貪念和嫉妒的人，看不到世間的美麗風(fēng)景，平靜淡泊的人，則可體驗(yàn)到生活的美好.
示例2：情節(jié)逆轉(zhuǎn)(或突轉(zhuǎn)).小說結(jié)尾出人意料，異峰突起，給讀者新奇的心理體驗(yàn)，發(fā)人深思;引發(fā)讀者對(duì)靠窗病人關(guān)于窗外情景描述的回顧與再認(rèn)識(shí);對(duì)貪念與冷酷給予無(wú)情鞭撻.
示例3：細(xì)膩的心理描寫.通過細(xì)膩的心理描寫，展示人物自身的心理矛盾沖突，呈現(xiàn)其由欲念到惡念的心理變化過程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.
(5)要點(diǎn)示例：
①人應(yīng)該控制自身的貪念，不能任其泛濫.
�、谌艘コ龑�(duì)他人的嫉妒，懷有平常之心.
�、蹖�(duì)待自己要長(zhǎng)善抑惡.④要做一個(gè)高尚善良的人.⑤善良的人性令人稱頌，丑惡的人令人唾棄.
�、蘧芙^冷漠，建立互助友愛的人際關(guān)系.
三、寫作(共50分)
13.閱讀下面的文字，按要求作文.
雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩(shī)人創(chuàng)造的審美意境.早春的雨溫潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，入冬的雨凄寒凌厲.雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想…可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難.也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中…雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言!無(wú)論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味…雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對(duì)雨說…
要求：①以“雨， 一直下 ”為題.
�、趯㈩}目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字.
【考點(diǎn)】半命題作文.
【分析】這是一篇半命題作文，這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活.同時(shí)，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫.
【審題立意】本作文要求：以“雨，﹣﹣﹣”為題，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“雨”，這個(gè)詞語(yǔ)限定了事情發(fā)生的自然環(huán)境(雨).“雨”只能成為敘事文章的環(huán)境限制，即所寫事情，只能是發(fā)生在“雨”的自然環(huán)境之中.我們寫作時(shí)一定要注意這個(gè)詞語(yǔ).
【寫作手法】按照這個(gè)題目，一定要突出環(huán)境描寫的作用，“雨”要起到交代故事發(fā)生的背景、渲染一種氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)故事的發(fā)展等作用.最好開頭就有環(huán)境描寫，收尾時(shí)還要有與之相對(duì)應(yīng)的環(huán)境描寫.
【誤區(qū)指南】本文一定要寫記敘文，不要寫成議論文.
【解答】【例文】
雨，一直下
細(xì)雨甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，水珠沿著黛瓦間溝匯集，沒過叢叢瓦上草.小鎮(zhèn)里的柏油路經(jīng)過雨的洗禮，也變得光潤(rùn)了，倒映出街邊各色房屋的輪廓.同學(xué)們涌出校園，沉寂的小街，頓時(shí)熱鬧起來，仿佛天然的素琴上跳動(dòng)著音符.
無(wú)心賞景，只想趕快搭上客車.回家這段路，我不想和父親同行.每個(gè)周末放學(xué)上學(xué)，父親都會(huì)騎著他的“寶馬”接送我.上個(gè)星期，我想問他買個(gè)手機(jī)，他板著臉狠狠地兇了我一頓，我沒有要他送，慪著氣沖出家門.今天雨就沒有斷過，他不會(huì)來吧.
“還不快上來!”冷冰冰的聲音，是他，扶著一輛伴隨他多年的摩托車.車上裝著的遮陽(yáng)傘顯然擋不住迎面撲來的雨水，他使勁地眨巴著眼睛，雨水順著皺紋流到嘴邊，樣子竟然有幾分滑稽.我想笑，忍著低了頭，坐上生了銹的后座.
一路顛簸，我們沒有一句話，耳旁只剩下“啪啪”的雨聲.聽雨聲落下，看雨珠跳起，恍惚間，又回到童年.小時(shí)候，每當(dāng)下雨，我會(huì)沖向雨中的傘下，爬上父親已彎好的背上.一路上，父親的大手抓住我不斷晃動(dòng)的腿，我的身體緊貼在父親寬厚的背上，胳膊摟住父親的脖子，手里擎著一把雨傘.有時(shí)候，我的手酸了，父親便會(huì)用溫?zé)岬牟弊訆A住冰涼的傘柄，替我一會(huì)兒.父親的身體隨著腳步的節(jié)奏一晃一晃的，就像兒時(shí)躺過的搖籃.我的心也隨著那節(jié)奏晃動(dòng)，晃動(dòng)著甜蜜，晃動(dòng)著溫馨.就這樣，在父親的背上，我度過了記憶中的那些雨天.就這樣，我的路，在父親腳下延伸;我的天空，在父親的傘下明媚.后來，家里添置了這輛“寶馬”，父親騎著它接送我，騎著它四處打工賺錢，風(fēng)里來雨里去.如今，父親的背已被歲月壓得有些彎了，它，也渾身銹跡斑斑.
“風(fēng)吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱緊點(diǎn)…”是為了打破尷尬吧，他開腔了.我猶豫著，我已不再是小孩子，和父親，爭(zhēng)吵早多過親昵.“還在為上個(gè)星期的事生氣呀.不是爸爸舍不得，你一個(gè)學(xué)生，要手機(jī)做什么?”“我就這么一說，也不是非要不可…班上同學(xué)都有…”“但凡你想要的東西，只要是對(duì)你好的，爸爸什么時(shí)候虧欠過你?你好好想想，要是真覺得手機(jī)對(duì)你有幫助，那明天我們就去買一部.”父親的話讓我眼睛一潮，想起他對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，一直如細(xì)雨無(wú)聲地滋潤(rùn)著我.我把頭緊貼在父親的背上，把整個(gè)身子都靠在父親的背上.
雨還在下，水珠在遮陽(yáng)傘上撥拉輕彈，敲出一個(gè)個(gè)玉石一樣的音符，流淌到內(nèi)心深處，將心花澆灌.
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