觀后感作文教案
作文指導(dǎo)教案：怎樣寫(xiě)觀后感
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)觀后感。
2、聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己真實(shí)的想法、看法。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
教學(xué)過(guò)程：
激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?為什么喜歡讀書(shū)?(增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，提高作文水平。)
確實(shí)如此，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍可以使我們獲取很多知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)也是我們的朋友，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的朋友交往。同學(xué)們很喜歡讀書(shū)，相信同學(xué)們也有很多朋友。
新課
1、同學(xué)們很喜歡讀書(shū)，你們都喜歡讀哪些書(shū)呢?指名說(shuō)。
2、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這些書(shū)嗎?(題目、語(yǔ)言優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)、主人公、情節(jié))
3、教師小結(jié)
4、最近你讀了哪些文章對(duì)你印象較深刻，課內(nèi)課外都可以。(板書(shū)：讀了什么文章)
5、能否把你喜歡的這篇文章的內(nèi)容或者一個(gè)片段或者一句優(yōu)美的語(yǔ)句，講一講，讓大家和你共同想說(shuō)文章的快樂(lè)。(板書(shū)：介紹內(nèi)容)
6、你為什么喜歡這篇文章?可以聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的看法。(板書(shū)：為什么喜歡)
7、小組討論、交流。選出說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
8、小組代表說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。
9、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，你們所說(shuō)的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這類(lèi)文章就是讀后感。(板書(shū)：讀后感)
10、看題目，我們應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)什么?(感)要想寫(xiě)好感受，必須先干什么?(讀)還要聯(lián)系實(shí)際。
11、出示寫(xiě)讀后感的要求。學(xué)生自讀。回憶剛才所說(shuō)的內(nèi)容。
三、總結(jié)
剛才我們所說(shuō)的就是一篇很好的讀后感，請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出手中的筆把剛才說(shuō)的話記下來(lái)，就是一篇很好的讀后感，趕快行動(dòng)吧。
五、作文觀《開(kāi)學(xué)第一課》有感
作文指導(dǎo)教案：煩惱(話題作文)
教學(xué)目的:
1.給學(xué)生一個(gè)傾吐真情的空間,讓學(xué)生能坦然地排遣成長(zhǎng)中的郁悶,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)樂(lè)于傾訴的習(xí)慣。
2.通過(guò)了解和體察他人的煩惱,培養(yǎng)知情達(dá)理善解人意的'品質(zhì),同時(shí)理智地認(rèn)識(shí)自己,增進(jìn)化解煩惱的能力。
3.能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動(dòng)凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,能寫(xiě)出有一定感染力的作文。
作文指導(dǎo):
1.善于傾訴自己的煩惱教師導(dǎo)說(shuō):有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn):一份快樂(lè)與人分享,就成了兩份;一份煩惱向人傾訴,就只有了一半。這句話告訴我們,歡樂(lè)要與人同享,煩惱要善于傾訴。
有了煩惱,并不是一件可羞的事。生活中有陽(yáng)光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時(shí)。剛剛步入中學(xué)的我們,正處于青春“斷乳期”,環(huán)境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識(shí)的萌發(fā),都會(huì)給稚嫩的我們帶來(lái)煩惱。何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!
學(xué)生敞開(kāi)心扉,自由傾訴,教師作最虔誠(chéng)的聽(tīng)眾。(拒絕評(píng)價(jià),因?yàn)榇藭r(shí)教師的任何評(píng)價(jià)都是拙劣的、不合時(shí)宜的。)
然后請(qǐng)每位同學(xué)把自己遇到的煩惱列個(gè)清單,并用一兩句話形象描述自己當(dāng)時(shí)的心理感受。
2.勤于了解他人的煩惱
教師導(dǎo)引:我們很多中學(xué)生都覺(jué)得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個(gè),就自己受的委屈最多,受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會(huì)因不斷的復(fù)制而被夸張,天長(zhǎng)日久,就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭。但老師告訴你,你的感覺(jué)并非事實(shí)。不信,就抬起頭來(lái),看看別人,看看別人走過(guò)的路,我們就能發(fā)現(xiàn),在心理成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們的痛苦并不孤獨(dú)。
請(qǐng)同學(xué)們以小記者身份,采訪一下你周?chē)某赡耆?看看他們成長(zhǎng)過(guò)程中有些什么煩惱,了解他們消負(fù)減壓的故事。
教師可對(duì)學(xué)生的采訪計(jì)劃和內(nèi)容作一些重點(diǎn)指導(dǎo)。
采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周?chē)?誰(shuí)這些方面做得比較好,找他討教哪些問(wèn)題。還可以聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱有些什么看法,對(duì)你有哪些建議�？墒孪仍O(shè)計(jì)一些便于溝通的話題。如:你在少年時(shí)期曾有過(guò)哪些煩惱?你當(dāng)時(shí)最大的痛苦是什么?你是怎樣對(duì)待這些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?過(guò)去的歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負(fù)的?總之,采訪內(nèi)容一定要有針對(duì)性,采訪要做到事前有準(zhǔn)備,事后有收獲。
采訪后組織交流、評(píng)價(jià)。
最后引導(dǎo)學(xué)生回首自己所述的成長(zhǎng)的煩惱:哪些現(xiàn)在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來(lái)不愉快情緒的。
3.樂(lè)于替朋友解脫煩惱
教師導(dǎo)引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會(huì)重臨于我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們?nèi)巳硕紩?huì)背,但面對(duì)煩惱,未必人人都能樂(lè)觀處之。此時(shí)朋友的一聲關(guān)懷,一句勸語(yǔ),無(wú)異于久旱后的甘霖,能給干涸的心田以滋潤(rùn)。如果出現(xiàn)了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什么呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn),增強(qiáng)化解煩惱的能力,同時(shí)體會(huì)助人為樂(lè)的快感。
4，巧妙表達(dá)成長(zhǎng)的煩惱———書(shū)面作文。
實(shí)際上,上述三項(xiàng)活動(dòng)中,一、二兩項(xiàng)滲透了選材技巧訓(xùn)練,一、三兩項(xiàng)滲透了語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
寫(xiě)煩惱類(lèi)作文應(yīng)該做到:
以“真”為本———敘真事,訴真情,不夸飾,不矯情。真,文章才有活力。
以“細(xì)”感人———少回顧什么人生經(jīng)歷,少來(lái)什么曲折故事,多生動(dòng)描寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。細(xì)膩,文章才有感染力。
以“特”取勝———表達(dá)獨(dú)特的感受,發(fā)表獨(dú)特的觀點(diǎn),行文有獨(dú)特的風(fēng)格,不人云亦云,不鸚鵡學(xué)舌。獨(dú)特,文章才能立于不敗之地。
當(dāng)然寫(xiě)作時(shí)還要注意文體方面的要求。如日記和書(shū)信的格式,日記特點(diǎn)重記實(shí)、書(shū)信重傳情等。
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