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如何給學(xué)校提建議
領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)。在傳統(tǒng)觀念里，領(lǐng)導(dǎo)是管理決策者，老師是管理執(zhí)行者，而學(xué)生是被管理者。但現(xiàn)代學(xué)校管理理念認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都是學(xué)校管理的決策者、執(zhí)行者和被管理者，都是管理的主人和對象。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，最重要的是倡導(dǎo)“科學(xué)與民主”的觀念，執(zhí)行現(xiàn)代化的管理制度。一個現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)該具有主人翁的精神，積極參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來。
當(dāng)同學(xué)們以一種主人的身份觀察學(xué)校管理時，肯定會發(fā)現(xiàn)許多的不足和缺點。這時候該怎么辦呢?首先要做的不是急于反映情況，而是做好扎實深入的調(diào)查研究。以作業(yè)抄襲問題為例，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)抄襲作業(yè)，可以圍繞這個主題進(jìn)行調(diào)查，涉及哪些學(xué)科、班級人數(shù)比例多少、學(xué)校影響范圍有多廣、主要原因是什么等等。通過調(diào)查研究，就可以區(qū)別共性問題與個性問題，有價值問題與無價值問題，提高發(fā)現(xiàn)問題與研究問題的水平。如果不經(jīng)調(diào)查研究，看見某個男同學(xué)與某個女同學(xué)經(jīng)常在一起討論問題，有時還說說笑笑，有談戀愛嫌疑，便向?qū)W校報告我校談戀愛現(xiàn)象很嚴(yán)重，殊不知那兩位同學(xué)只是多年的學(xué)習(xí)搭檔，顯得親密一些而已，那樣的話，反而弄巧成拙。向?qū)W校反映情況，不應(yīng)是小學(xué)生打小報告，而應(yīng)該反映真實有效的問題，因此，必須進(jìn)行充分的調(diào)查研究。
作為學(xué)校的管理主人，不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要想方設(shè)法解決問題。學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，學(xué)校的一切工作都是圍繞他們進(jìn)行，因此，措施是否得當(dāng)，效果好不好，受不受歡迎，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。比如課間跑操，學(xué)校的初衷是加強身體鍛煉，放松心情，激發(fā)斗志，但是在30度的高溫下跑操，不僅跑出一身汗，影響后面上課效果，而且容易造成感冒，同學(xué)們都覺得不妥了。問題出來了，是不是建議學(xué)校取消得了。毋庸置疑，這是下下之眩這時候，同學(xué)們可以開展討論和研究，設(shè)計出解決的方案，既要達(dá)到合理利用時間，又能達(dá)到預(yù)定的效果，像開展唱歌活動、室內(nèi)運動操都是不錯的選擇。這樣，既有問題呈現(xiàn)，又有解決方案，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映時，得到認(rèn)同和采納的幾率就大大提高了。
最后，意見與建議向誰反映好呢?不管三七二十一寫封信給校長?——校長多半沒時間看你的信，徒勞!學(xué)校管理分工很具體，教務(wù)、德育、后勤、年級、班級各司其職。所以，要根據(jù)問題的歸屬，向相關(guān)的部分反映，就能快速有效地解決問題。反映問題時，做到有理有據(jù)，不卑不亢，與領(lǐng)導(dǎo)老師充分交流，平等協(xié)商。有時候，所提的意見與建議可能不被采納，也不必泄氣。只要你是本著誠摯的心，你付出的努力就有價值，領(lǐng)導(dǎo)和老師都會給予肯定和欣賞。
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