關(guān)于實(shí)習(xí)護(hù)士不足與建議范文

　　護(hù)士被稱為白衣天使。護(hù)士一詞來自鐘茂芳1914年在第一次中華護(hù)士會(huì)議中提出將英文Nurse譯為“護(hù)士”，下面是小編整理的關(guān)于實(shí)習(xí)護(hù)士不足與建議范文，歡迎閱覽。

　　實(shí)習(xí)護(hù)士不足與建議 篇1

　　親愛的同學(xué)們，經(jīng)過幾年的理論學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，你們要把枯燥的書本知識(shí)和臨床實(shí)踐結(jié)合起來。新的生活開始了，你們一定是充滿了好奇與期待；一定渴望能夠向老師們一樣，用嫻熟、輕巧的操作贏得患者的喝彩。你們會(huì)覺得白衣、燕帽下的自己無比的神圣、美麗。未來在你們的眼中，透著夢(mèng)幻般的色彩；實(shí)習(xí)生活在你們的期待中，一定會(huì)多姿多彩。

　　然而，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，當(dāng)你們穿上潔白的工作服，戴上潔白的燕帽時(shí)，你是否有了一份責(zé)任感？你是否想過怎樣不讓白衣沾塵、怎樣使燕帽添光？你是否意識(shí)到你的一顰一笑會(huì)拉近護(hù)患間的距離，你的一言一行、一舉一動(dòng)都代表這個(gè)醫(yī)院的形象？你是否想過你的不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都有可能影響疾病的轉(zhuǎn)歸？

　　當(dāng)你為患者做完一項(xiàng)操作或治療時(shí)，你是否由衷的向患者說一聲“謝謝”？當(dāng)你因?yàn)椴僮鞑皇炀毥o患者增加了痛苦時(shí)，你是否真誠(chéng)的向患者說一聲“對(duì)不起”？當(dāng)你得到患者的鼓勵(lì)和表揚(yáng)時(shí)，你是否想過你的每一步成長(zhǎng)都有患者無私的奉獻(xiàn)作依托？當(dāng)你不可避免的遇到冷遇、白眼甚至拒絕時(shí)，你是否把委屈放在心頭，依然微笑著護(hù)理患者，直到轉(zhuǎn)身的那一刻，才悄悄地拭去眼角的眼珠？親愛的同學(xué)們，在這一刻，雖然成長(zhǎng)意味著體會(huì)更多的痛苦，可誰能說那痛苦背后蘊(yùn)藏的，不是那巨大的成長(zhǎng)中的快樂呢？

　　親愛的同學(xué)們，當(dāng)你們步入科室、走入臨床的第一天，就意味著你的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。你不再是承歡膝下的乖乖女，也不再是老師眼中未經(jīng)歷風(fēng)雨的溫室花朵。從這一天起，你是患者眼里的山，你柔弱的.肩膀?qū)��?huì)是患者的依靠；你堅(jiān)定的眼神將給患者帶來戰(zhàn)勝疾病、超越痛苦的勇氣；你溫柔的微笑使單調(diào)的病房熠熠生輝，為患者帶來無限的光明和希望；你扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的操作，帶給患者的不僅是康復(fù)的希望，還是你自信的源泉！

　　親愛的同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)臨床，邁出職業(yè)生涯的第一步。無論將來你們是否會(huì)從事護(hù)理這一職業(yè)，請(qǐng)你一定要珍惜這難得的實(shí)習(xí)生涯：即使苦，即使累，即使要承受從未經(jīng)歷過的委屈，請(qǐng)你珍惜。因?yàn)�，它是你成長(zhǎng)中的一道亮麗風(fēng)景，它在你人生的道路上將留下永遠(yuǎn)難忘的回憶。

　　實(shí)習(xí)護(hù)士不足與建議 篇2

　　實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮。

　　帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院，開始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對(duì)我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……

　　第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一常每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳�？赡苁俏疫m應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了CCU還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的`根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天！

　　現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無奈我真無地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！

　　現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。 也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，老師交流is very important！不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。理論知識(shí)的問題：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。

　　實(shí)習(xí)護(hù)士不足與建議 篇3

　　每一家醫(yī)院都有一套運(yùn)作程序，每一個(gè)科室都有科學(xué)的、專業(yè)的特征、勞動(dòng)紀(jì)律以及文化沉淀、人際網(wǎng)絡(luò)等，要盡快熟悉環(huán)境：

　　1、熟悉地理環(huán)境、相鄰科室環(huán)境，不是每家醫(yī)院都有完善的醫(yī)院支持系統(tǒng)，護(hù)理人員經(jīng)常要與檢驗(yàn)、放射等科室打交道，必須熟悉整個(gè)醫(yī)院、科室內(nèi)外部環(huán)境。

　　2、熟悉科室環(huán)境：科室的內(nèi)部環(huán)境是怎么布置的，重要的搶救器材和藥物、護(hù)理基礎(chǔ)設(shè)施、常用物品在什么位置，并能在幾秒鐘內(nèi)在腦海里找到它，不要忽略了某些細(xì)節(jié)，如溫計(jì)、小藥袋、翻身枕、砂袋、床欄等。

　　3、熟悉工作程序、工作職責(zé)：熟悉醫(yī)囑下達(dá)后每一項(xiàng)護(hù)理工作的程序，如發(fā)藥、注射程序、接待病人程序、出院指導(dǎo)程序，每一個(gè)科室可能都有一本科室備忘錄，包括本科室必須掌握的�？萍寄�、重大儀器操作使用說明，一定要把它背下來。

　　4、熟悉人文環(huán)境：盡快熟悉本科室每一個(gè)老師的名字，早晨第一次見面主動(dòng)打招呼問好。

　　工作踏踏實(shí)實(shí)，勿斤斤計(jì)較

　　現(xiàn)在的護(hù)生很大比例是獨(dú)生子女，在家被父母寵著，而護(hù)理工作很大部分是照顧者角色，工作多是生活瑣事，如喂飯、梳頭、剪指甲、晨晚間護(hù)理等，不要以為大材小用，有抱怨情緒，更不要認(rèn)為伺候人就低人一等，也不要因?yàn)樯�活護(hù)理多，以完成任務(wù)為目的。要踏踏實(shí)實(shí)得把這些生活小事做好，從而提高對(duì)護(hù)理的.理解，了解病人的無助和無奈，從而喚起對(duì)生命的尊重和熱愛，肯做、肯踏踏實(shí)實(shí)地做、認(rèn)真做、用心做，表面看來吃了虧，實(shí)際上展示了工作態(tài)度與敬業(yè)精神。對(duì)于一些職責(zé)上屬于合作性的工作要盡量做，給同事留下一個(gè)好印象，不要斤斤計(jì)較，工作上切忌推諉，否則，可能試用期評(píng)價(jià)不高。

　　學(xué)習(xí)要謙虛，態(tài)度要平和

　　到了新單位，可能護(hù)士長(zhǎng)或你的帶教老師學(xué)歷不如你高，但是一定不能驕傲。因?yàn)闊o論是�？谱o(hù)理設(shè)備還是辦公室設(shè)備的使用，總會(huì)有不會(huì)操作的，要學(xué)會(huì)放下臉面和架子，向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。

　　學(xué)會(huì)保持中立

　　科室是小集體，女性為主要人群，肯定有喜歡傳播流言蜚語者，切忌有人給一點(diǎn)“熱情”就占亂“陣營(yíng)”，或者妄加評(píng)論，遇事多思考，保持微笑或中立，不便之處就去巡房，因?yàn)檠远啾厥�，往往得罪了人還不知道。

　　控制個(gè)人情緒，掌握工作節(jié)奏

　　到了科室要獨(dú)當(dāng)一面，上班要保持精力充沛，休息時(shí)不要太貪玩，同學(xué)聚會(huì)、唱歌上網(wǎng)等業(yè)余活動(dòng)弄得自己精力不濟(jì)，上班匆匆忙忙，滿臉疲態(tài)，怎么展現(xiàn)精神風(fēng)貌和職業(yè)態(tài)度呢？遇到困難不要抱怨，取得暫時(shí)成績(jī)也別狂喜，盡可能表情平和、不亢不卑，展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌醫(yī)學(xué)，維護(hù)職業(yè)形象。工作上班提前15～30分鐘，把工作職責(zé)梳理一番，區(qū)分好每一項(xiàng)工作的時(shí)間性，盡可能地使工作有條不紊地進(jìn)行。

【實(shí)習(xí)護(hù)士不足與建議】相關(guān)文章：

畢業(yè)實(shí)習(xí)中的不足與建議范文03-14

改正不足的名言12-27

如何改進(jìn)溝通不足03-21

缺點(diǎn)與不足自我評(píng)價(jià)11-26

存在不足改進(jìn)措施12-07

部門不足及改進(jìn)措施12-26

活動(dòng)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足08-22

如何改進(jìn)溝通協(xié)調(diào)不足01-22

如何改進(jìn)溝通中的不足07-05