高中歷史第三分冊

高中歷史第三分冊

唐→五代十國→遼宋夏金元

一、宋朝由來

1、五代之未后周大將趙匡胤兵變奪權(quán)——陳橋兵變

——了解大將篡權(quán)、地方節(jié)度使割據(jù)常見社會現(xiàn)象

2、960年定都東京——開封

3、結(jié)果：結(jié)束南北割據(jù)政權(quán)，地方分-裂割據(jù);實現(xiàn)基本統(tǒng)一

二、北宋時制度創(chuàng)設(shè)(新格局)

1、目的：(由原因——存在社會問題)

(1)解決朝中大將篡權(quán)(2)解決在方割據(jù)分-裂因素

2、制度創(chuàng)新

(1)文官體制 (基本內(nèi)容)

A：軍政文官體制：杯酒釋兵權(quán)→樞密院主軍政、三衙統(tǒng)兵和皇帝總攬兵權(quán);文官擔任把密使;禁軍與更戍法

特點：相互牽制、文官統(tǒng)帥、內(nèi)重外輕

B：行政文官政府：科舉制度選拔文職官員(防止門派);中央、地方要員皆有文官擔任;官職差遣分離制度 特點：重文輕武

C：如何評論(從體制的結(jié)果、作風、影響)

積極方面：開創(chuàng)了文官體制、削弱軍官政——解決軍人亂政;解決武將奪權(quán)，分-裂割據(jù);社會安定;經(jīng)濟文化發(fā)展(宋商品經(jīng)濟、文化發(fā)展、繁榮的原因)

消積方面：官體機構(gòu)寵大、財政開支大、辦事效率低——冗官冗祿;軍隊兵權(quán)相互牽制，兵多而戰(zhàn)斗力弱——冗兵 小結(jié)：“積貧積弱”社會現(xiàn)象

制度創(chuàng)新建設(shè)過程：周公禮樂制度及思想;秦大一統(tǒng)的君主專制中央集權(quán)制度及思想;隋唐三省六部制、科舉制;北宋的文官體制，完善科舉制(此后明清不謂之創(chuàng)新，而是走向腐朽、黑暗)

3、制度完善——科舉制

(1)完善方面：形成定制(制度)——三級考試，增設(shè)“殿試”

形式：創(chuàng)設(shè)“彌封”謄錄

內(nèi)容：廢詩賦，帖經(jīng)考試，增設(shè)“策論”

(2)評價：做到公正、公平的選拔官員，防止官場徇私舞弊;有利于選拔真才實學的文官;有利于普及教育和教育和傳播知識

西方稱“科舉制”是第五發(fā)明

1、推動文官體制建立和發(fā)展(文人政治)2、公平公正公開，選拔實學人才

3、推動文化知識傳播，教育的'普及和發(fā)展。

第18課 北宋中期的改革

一、北宋中期嚴重的社會問題及原因

1、問題：冗官——數(shù)量大、效率低 冗兵——數(shù)量大、戰(zhàn)斗力低

冗費——財政支出大，財政危機

總結(jié)：積貧積弱現(xiàn)象;邊患不斷，內(nèi)憂又起(農(nóng)民起義)

2、原因：(1)重文輕武政策，造就文官龐大

(2)內(nèi)重外輕，擴大禁軍，兵數(shù)巨增

(3)相互牽制，名實分離，效率低

(4)年年戰(zhàn)爭，對遼、西夏“歲幣”，財政支出加劇

二、改革的名稱與主要內(nèi)容

1、慶歷新政(宋仁宗——范仲淹)

(1)內(nèi)容：吏治整頓為中心

(2)作用：拉開北宋中期改革的序幕

2、王安石變法(熙寧變法，宋神學)

(1)內(nèi)容：以富國強兵為中心(富國：重在理財，如何實現(xiàn)民不加賦而國用足)

強兵：保甲法，將兵法

文化教育：科舉新法

(2)作用：緩解財政危機，國力有所強盛，視見成效。

三、為何北宋中期接連不斷的變法，而都以失敗結(jié)局?

1、不斷變法原因：北宋中期弊政難以消除(冗官冗兵冗費)，改革未獲成功;重文輕武，文人執(zhí)政，希望文治改革，解決社會問題

2、失敗的共同方面：

(1)改革觸及大地主，大官僚利益，遭到官僚利益集團反對

(2)皇帝不支持變法，直接導致改革終止

(3)沒給人民群眾帶來好處，甚至青苗法弄得民間怨聲載道

(4)改革缺乏先進循序漸進，而不可急可求成

【高中歷史第三分冊】相關(guān)文章：

新標準小學英語分冊詞匯07-03

高中歷史必修三第三單元知識點12-02

2017海關(guān)加工貿(mào)易分冊管理操作流程(試行)03-12

高中歷史的記憶方法06-20

預習高中歷史的方法06-21

高中歷史試卷分析01-26

高中歷史期末總結(jié)07-28

高中歷史教學總結(jié)11-04

高中歷史教案07-14