學(xué)年度第二學(xué)期五二班期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容，閱讀題概括文章主要內(nèi)容不準(zhǔn)確，審題有序思考動(dòng)筆答題認(rèn)真檢查，成績(jī)不理想的孩子學(xué)習(xí)時(shí)往往參與度低甚至不參與結(jié)果可想而知。
五二期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016—2016學(xué)年度第二學(xué)期五二班期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容：
1.學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)及其表現(xiàn)
2.期中考試情況分析
3.家長(zhǎng)需要配合的方面
4．軍訓(xùn)準(zhǔn)備及要求
5．夏季安全教育
一、學(xué)校、班級(jí)開展的教育教學(xué)活動(dòng)
學(xué)�；顒�(dòng)：
1．在碑林區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中楊一諾同學(xué)獲女子50米第二名；女子200米第六名
2．�！奥暺鳂反筚悺敝蝎@樂器類一等獎(jiǎng)；
快樂的班級(jí)活動(dòng)：
1.快樂的科技課活動(dòng)；
2.以風(fēng)景這邊“讀”好為主題，發(fā)起倡議，營(yíng)造人人都有書，人人有書讀的讀書氛圍。
二、期中考試情況分析
（一）期中測(cè)試成績(jī)匯報(bào)：
平均分：分優(yōu)秀率：%合格率：100%。
（二）本次試卷分析：
字詞部分共22分；句子13分；根據(jù)課文內(nèi)容填空11分；口語(yǔ)交際5分；閱讀19分，其中課內(nèi)閱讀6分，課外閱讀13分；作文30分。
本次試卷題量較大，考點(diǎn)多，考察細(xì)致。按照字、詞、句、段、篇以及課內(nèi)文章內(nèi)容進(jìn)行考察。由簡(jiǎn)到難，逐步增加難度。并注重對(duì)學(xué)生概括能力和實(shí)踐能力的考察。還是有一定難度的。
（三）本次試卷分析----優(yōu)點(diǎn)：
1.基礎(chǔ)部分答得較好，準(zhǔn)確率高。
2.課外閱讀前五題都答得不錯(cuò)。
3.大多數(shù)同學(xué)習(xí)作要求審得清，能根據(jù)要求選擇合適的材料，合理安排，清楚表達(dá)。
（四）試卷中反映出來的問題：
1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)仍不過關(guān)。
2.成語(yǔ)積累量不夠，且遺忘率太高。
3.“修改病句”、“縮句”等句式變換題目出錯(cuò)多。
4.按課文內(nèi)容填空答題不準(zhǔn)確。
5.口語(yǔ)交際表達(dá)不清，邏輯混亂。（轉(zhuǎn)述想要說清楚比較難）
6.閱讀題概括文章主要內(nèi)容不準(zhǔn)確。
7.習(xí)作有些學(xué)生條理不清，語(yǔ)句不通順，中心不明確。還有人字?jǐn)?shù)不夠。
（五）原因：
1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。（總需要人催著學(xué)習(xí)，不是自發(fā)的內(nèi)心的需求）
2.不能有效地抓住課堂。（習(xí)慣差、自我控制力弱）
3.沒有真正地掌握知識(shí)（有時(shí)是死記硬背，當(dāng)時(shí)記住了，過后又忘了；有時(shí)是當(dāng)時(shí)聽懂了，卻沒有及時(shí)鞏固或?qū)嵺`，不久又不會(huì)了。）
4.平時(shí)的作業(yè)出錯(cuò)率高，又不能及時(shí)改正。
5.沒有正確的做題方法。審題---有序思考---動(dòng)筆答題---認(rèn)真檢查。
（六）深層原因：
1.孩子從小沒有形成觀念---學(xué)習(xí)是我自己的事，我必須努力學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，低效的。
2.知識(shí)的缺失造成了孩子學(xué)習(xí)的困難，從而對(duì)學(xué)習(xí)有了畏懼；另外不良習(xí)慣的養(yǎng)成令他難以靜心投入到課堂學(xué)習(xí)中。
3.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的參與度決定了他對(duì)知識(shí)的吸收率。參與度越高知識(shí)的吸收率越高。成績(jī)不理想的孩子學(xué)習(xí)時(shí)往往參與度低，甚至不參與，結(jié)果可想而知。
4.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。（要么死學(xué)，要么完全不思考）（做題不審題，考試時(shí)不檢查）（作業(yè)出錯(cuò)不主動(dòng)及時(shí)地改錯(cuò)，甚至有不完成作業(yè)的現(xiàn)象）（沒有錯(cuò)題記錄的習(xí)慣）（對(duì)知識(shí)的掌握做不到日清日結(jié)）
5.學(xué)習(xí)不刻苦，懶惰。（秋天的碩果從來不屬于春天的賞花人，而屬于春天的辛勤耕耘者）
（七）如何做？
1.幫助孩子形成觀念---學(xué)習(xí)是我自己的事，我必須努力學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2.培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（學(xué)會(huì)傾聽，聽課、筆記、做題、及時(shí)糾錯(cuò)，建立錯(cuò)題集）作業(yè)及時(shí)糾錯(cuò)，抓好書寫。
3.必要時(shí)與老師聯(lián)系了解孩子的情況。
三、需要家長(zhǎng)配合方面
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)緊，所以需要各位家長(zhǎng)在以下幾方面進(jìn)行配合：
需要家長(zhǎng)督促孩子完成的日常任務(wù)：
1.認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不要流于形式，要按要求保質(zhì)保量地完成。聽寫默寫作業(yè)的改錯(cuò)要落到實(shí)處，朗讀是字正腔圓地讀，不要含糊不清。
2.作業(yè)均需簽字。家長(zhǎng)要看孩子作業(yè)是否已改錯(cuò)，書寫是否整齊，卷面是否干凈整潔，是否完成了作業(yè)，然后再簽字。要重視改錯(cuò)。
3.每一單元的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)表”和“日積月累”必須過關(guān)；課后要求背誦的內(nèi)容和重要筆記必須爛熟于心；每天的課外閱讀簽字要真實(shí)負(fù)責(zé)。
4.多讓孩子閱讀，每天都要看，但家長(zhǎng)要注意孩子看什么書，要把關(guān)。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提條件下閱讀是最好的補(bǔ)課。
家長(zhǎng)需要做的：
1.創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。給孩子一個(gè)安靜的、整潔的、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一天，與孩子多交流，必要時(shí)與老師溝通聯(lián)系。多觀察孩子，關(guān)心孩子每天的學(xué)習(xí)生活情況，督促孩子完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的問題；解答生活中遇到的種種困惑，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒。
3.延伸學(xué)校的教育。將我們培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的做法延伸至家中，達(dá)成教育的一致性，從而確保教育的最佳效果。比如：認(rèn)真傾聽和做事專注的習(xí)慣、做事的條理性、認(rèn)真做好每一件事、學(xué)會(huì)傾聽，別人說話時(shí)不插話、不打斷、還有安全教育等。
4.支持我們的工作，督促和幫助孩子完成學(xué)校的各項(xiàng)作業(yè)。除了書面作業(yè)，還有一些軟性的作業(yè)，如：手抄報(bào)、查找資料、背誦等，也要督促孩子認(rèn)真完成。
其他方面
1.孩子的到校時(shí)間，夏季，早7：50到校，下午2:15到校，4:55放學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)做到按時(shí)到校，不早到、不遲到。
2.提醒孩子帶好自己的東西，送東西不要和門衛(wèi)爭(zhēng)吵，職責(zé)所在，學(xué)會(huì)尊重。
3.教育學(xué)生不亂花錢，不在小攤子上買吃的，學(xué)校不允許帶零食。
4.禁止給孩子帶手機(jī)到校，以防丟失。
四、軍訓(xùn)：不可替代的成長(zhǎng)體驗(yàn)
軍訓(xùn)是任何一項(xiàng)校園活動(dòng)都無法替代的艱苦鍛煉，也是我校德育教育不可或缺的重要組成部分。
童年生活應(yīng)該是豐富的、多彩的、充滿生命活力的，學(xué)生正是在一次次經(jīng)歷成功與失敗的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了忍耐、學(xué)會(huì)了由此心智變得更加成熟、意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)。軍訓(xùn)，是一種不同于學(xué)校生活的成長(zhǎng)體驗(yàn)。一是學(xué)習(xí)環(huán)境變校園為軍營(yíng)，二是授課人員變教師為教官，三是學(xué)習(xí)內(nèi)容變文化知識(shí)為軍事訓(xùn)練，四是生活方式變家庭生活為集體生活。
在這里，孩子們必須獨(dú)立完成一切內(nèi)務(wù)，套被套、疊被子、洗衣梳頭、按時(shí)整隊(duì)、嚴(yán)格訓(xùn)練，不管多累多忙，他們都必須以積極樂觀和頑強(qiáng)拼搏的精神克服來自心理、體質(zhì)和意志等方面的種種困難和考驗(yàn)，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和膽略，歷練自己苦不退、難不畏、勝不驕、敗不餒的意志品質(zhì)。這些都是孩子們?cè)诩彝�、在學(xué)校無法體驗(yàn)的，是軍訓(xùn)獨(dú)特的育人價(jià)值。通過軍訓(xùn)，可以進(jìn)一步改善學(xué)生的精神面貌，更好地提高學(xué)習(xí)自覺性，全面提升綜合素質(zhì)。
軍訓(xùn)須知：
1.學(xué)生應(yīng)帶物品：洗漱用品、臉盆、水杯、碗筷一套、枕巾一條、皮帶一條、運(yùn)動(dòng)鞋一雙、拖鞋一雙。
2.學(xué)生嚴(yán)禁攜帶物品：危險(xiǎn)品（如管制刀具等）和貴重物品（如MP3、MP4、照相機(jī)、手機(jī)等）及超數(shù)量的現(xiàn)金。
3.提示：教育學(xué)生盡量不要攜帶超大皮箱、背包等。
五、夏季安全教育
(一)預(yù)防溺水
1.小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳；
2.不要獨(dú)自在河邊、水庫(kù)邊玩耍；
3.不去非游泳區(qū)游泳；
4.不會(huì)游泳者，不要下水游泳；
5.游泳前要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，以防抽筋；
（二）防雷擊:
1.在下雨時(shí)要盡量遠(yuǎn)離大樹，不應(yīng)在大樹下避雨；
2.打雷下雨時(shí)，應(yīng)關(guān)好門窗，避免直擊雷與球形雷進(jìn)入屋內(nèi)，并且人不要離窗戶太近。
3.打雷時(shí)應(yīng)關(guān)掉所有電器，并拔掉電源。
(三)防止中暑
1.喝水。大量出汗后,要及時(shí)補(bǔ)充水分。外出活動(dòng)，尤其遠(yuǎn)足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。
2.降溫。外出活動(dòng)前，應(yīng)該做好防曬的準(zhǔn)備，一旦中暑，要立即尋找陰涼通風(fēng)之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫。
3.備藥�？梢噪S身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣等藥水，以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴(yán)重，應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。
2016五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016——2016學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
五（1）班班主任胡蓓
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
首先對(duì)你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校參加本次家長(zhǎng)會(huì)表示歡迎和感謝！因?yàn)楹⒆�，我們能夠有機(jī)會(huì)相聚在昌茂花園學(xué)校，這也算是一種緣分吧。我相信在你們孩子在校的日子里，我們都會(huì)愉快地相處，親密地合作，為使您孩子成為棟梁之才而共同努力。今天，我們學(xué)校召開這次家長(zhǎng)會(huì)，就是提供一個(gè)家校交流的平臺(tái)，為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來�？傊痪湓�，就是“一切為了孩子”。希望今天的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)頋M意、帶來收獲。
這學(xué)年我們的任課老師變動(dòng)較大，只有英語(yǔ)老師邢老師沒有換，大胡老師擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，我則擔(dān)任語(yǔ)文老師兼班主任工作。經(jīng)過2個(gè)多月的相處，我喜歡上了這班可愛的孩子，他們聰明、善良，經(jīng)常會(huì)讓我快樂、讓我感動(dòng)。盡管有部分孩子仍比較調(diào)皮，但這是孩子的天性，在批評(píng)教育的同時(shí)我從來不會(huì)真正生氣。如今，隨著交往的增多，對(duì)各位家長(zhǎng)我也是越來越熟悉，相信您也是如此吧。
下面，我向家長(zhǎng)們匯報(bào)一下我們班級(jí)的基本情況。
我們班共有學(xué)生43人，他們善良、可愛，懂事，團(tuán)結(jié)，我們班這個(gè)學(xué)期以來多次被評(píng)為文明班級(jí)。這個(gè)班學(xué)生的上進(jìn)心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，課堂非�；钴S。也正是因?yàn)橛行┻^于活躍，導(dǎo)致咱班也有個(gè)最大的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)浮躁，不能靜下心來學(xué)習(xí)。如果咱班的孩子能靜下心去學(xué)習(xí)，相信會(huì)學(xué)得更好，這也是我班級(jí)管理工作的一個(gè)努力方向。
同時(shí)，我也是這個(gè)班的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。面我就從這幾方面進(jìn)行小結(jié)：
上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的�？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。所以，我著重課堂教學(xué)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講。但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如康浩翔、陳姿璇、彭可然、吳佳奇、涂宇翔等，這些同學(xué)都值得表?yè)P(yáng)，半學(xué)期以來我也積極鼓勵(lì)班上孩子多舉手發(fā)言，稍稍有些效果，但不明顯，還需努力。那么家長(zhǎng)在家也可多多鼓勵(lì)孩子上課積極舉手發(fā)言。
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作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。我的作業(yè)并不多，但我對(duì)學(xué)生的要求是要保質(zhì)保量地完成。作業(yè)質(zhì)量較高的同學(xué)有：彭可然、鄧嘉鑫、陳姿璇、黃子珊、楊璟、李依依、王小科、安楠、林方遠(yuǎn)、葉海濱、吳鐘坤、歐陽(yáng)丹璇等。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。
作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。咱班作文寫得較好的同學(xué)有：彭可然、吳忠坤、康浩翔、黃子珊等。有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。半期以來，我發(fā)現(xiàn)咱班的作文時(shí)弱項(xiàng)，月考和期中考試都是作文丟分較多。我們班有些孩子作文的特點(diǎn)是：一較短，五年級(jí)學(xué)生的作文對(duì)字?jǐn)?shù)是有要求的，在450字以上，開學(xué)初的第一篇作文很多學(xué)生都是寫一面剛剛翻篇多個(gè)一行或幾個(gè)字，現(xiàn)在還在規(guī)范中，大部分孩子作文內(nèi)容開始具體了，字?jǐn)?shù)達(dá)到了。二是作文里的好詞好句不多。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是指導(dǎo)練筆，熟能生巧，日積月累，就能寫好作文。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多看課外書，多積累里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。
課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外�！边@不是說課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟。”沒有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。
我們接著再談?wù)労⒆舆@次期中考試情況。進(jìn)入高段以后，我們的學(xué)習(xí)增加了難度，進(jìn)入了五年級(jí)，語(yǔ)文合格分是93分，數(shù)學(xué)合格分是92，英語(yǔ)合格分是93.。這次期中考試，咱班語(yǔ)文平均分93.7，數(shù)學(xué)89.3，英語(yǔ)88.77。家長(zhǎng)們可以了解一下自己的孩子和平均分相差多少，與各科的合格分相差多少。這次期中考試三科成績(jī)?yōu)锳的同學(xué)有：彭可然、鄧嘉鑫、陳姿璇、黃子珊、楊璟、李依依、王小科、涂宇翔、劉旭、安楠、林方遠(yuǎn)、麥葉輝、令狐凱、2
林芑佑、葉海濱、胡恩、吳佳奇、康浩翔、陳瀚霖、吳鐘坤、朱紅斌、麥少聰、盧宏城。語(yǔ)文93分以上，數(shù)學(xué)92分以上，英語(yǔ)93分以上的合格生有：彭可然、鄧嘉鑫、黃子珊、楊璟、李依依、涂宇翔、劉旭、林方遠(yuǎn)、麥葉輝、令狐凱、葉海濱、吳佳奇12位同學(xué)。這些同學(xué)都值得表?yè)P(yáng)。那么其他沒有上3A的同學(xué)有些可惜，因?yàn)楹芏嗪⒆佑袃煽瞥煽?jī)都很不錯(cuò)，達(dá)A了，有一科卻拉了后腿，那么下學(xué)期的教學(xué)工作，我們老師會(huì)在這方面有針對(duì)性地努力，在這里也請(qǐng)家長(zhǎng)了解一下自己的孩子是哪一學(xué)科還需加強(qiáng)，更好地配合老師，幫助孩子把較弱的一科迎頭趕上。。本學(xué)期來，進(jìn)步很大的是：丁玉通、符圣和、孫儀媛等同學(xué)。這些雖然離不開老師的教導(dǎo)，但更離不開家長(zhǎng)的積極支持和輔導(dǎo)工作。在這里，我想說的是五年級(jí)是小考關(guān)鍵的備考年，很多關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)都在這一年里，光靠老師在學(xué)校里努力還不行，還得需要家長(zhǎng)的配合教育，多多督促。
為了更好地配合學(xué)校教育，使您的孩子有長(zhǎng)足進(jìn)步，我希望各位家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：
（1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；
（2）、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；
（3）、讓孩子多讀健康有益的課外書；。“開卷有益”。多看書能拓展孩子的視野，發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們班上有許多愛看課外書的孩子，像康浩翔，看課外時(shí)時(shí)能做到“兩耳不聞窗外事”，課間的嘈雜絲毫影響不了他看書；像吳佳奇，開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)看起了名著《傲慢與偏見》了，這令我很是欣喜。
（4）、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在）。
（5）、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(zhǎng)必須檢查作業(yè)，對(duì)孩子來講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作，但是請(qǐng)抽出寶貴的一些時(shí)間用來檢查孩子的作業(yè)。因?yàn)榻逃⒆硬粌H指的是學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì)教育，其實(shí)各位家長(zhǎng)就是家庭里的老師，您的孩子在寫家庭作業(yè)的時(shí)候，您有沒有認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)過他？您是否知道孩子當(dāng)天學(xué)的什么？甚至你是否知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這門學(xué)科基本每天都有書面作業(yè)，咱班大多數(shù)同學(xué)還是能夠認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地聽，認(rèn)認(rèn)真真的寫，有的家長(zhǎng)也認(rèn)認(rèn)真真的檢查，給孩子簽字。但是周末的作業(yè)，周一來檢查總是有好幾個(gè)同學(xué)沒有完成作業(yè)的。五年級(jí)了，要開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性了，所以，我沒有要求每天的作業(yè)都要家長(zhǎng)簽字。但在這里，我希望家長(zhǎng)今后能好好督促周末作業(yè)，并在周末作業(yè)上簽字。督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
（6）如果加里住的近，方便的話，我們盡量讓孩子參加晚修。如果作業(yè)有什么問題，老師
也可以利用晚修的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
最后，在平時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說孩子不聽話，造成這種現(xiàn)象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長(zhǎng)聽聽孩子說說為什么不好好聽家長(zhǎng)話的原因
1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。
2、他們?cè)鴤^我的自尊心。
3、我對(duì)他們不服氣。
4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說的話是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛聽。
9、他們對(duì)我說話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。
11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。
12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!
13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。
14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。
15、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵�，所以我很生氣�?/p>
以上這些，希望我們的家長(zhǎng)以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應(yīng)該真正的與孩子平等對(duì)話的形式，才能讓現(xiàn)在的孩子接受你的教育。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力！
謝謝大家！
2016五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016——2016學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
五（2）班蘇萍玲
尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加本次家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)對(duì)各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助，表示真誠(chéng)的謝意。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們相聚到一起。五年級(jí)是小學(xué)內(nèi)一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)階段，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)小學(xué)生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是接近青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這是開學(xué)以來我的體會(huì)，不知各位家長(zhǎng)是否也感覺到了？借這次階段性測(cè)驗(yàn)，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！
第一方面：談?wù)劙嗉?jí)管理
沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。
剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，因?yàn)槎际切吕蠋�，同學(xué)們表現(xiàn)都比較乖巧，可沒多久有些同學(xué)的問題就漸漸暴露出來了。比如上課愛講話的、作業(yè)不完成的，喜歡大聲喧嘩的、下課追趕打鬧的、打掃衛(wèi)生偷懶的等等。其實(shí)這些問題也是每個(gè)班級(jí)都普片存在的，只是有一個(gè)最傷腦筋的問題，那就是班級(jí)里找不到幾個(gè)得力的班干部。于是我就著手培養(yǎng)和訓(xùn)練班干部，兩個(gè)半月以來小有改進(jìn)。另外為了讓每個(gè)學(xué)生能感受到自己是班級(jí)的一份子，同時(shí)也為了培養(yǎng)他們的能力，我給每個(gè)學(xué)生都安排了負(fù)責(zé)的事情。除了安排班干部、值日生、課代表以外，每個(gè)小組都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、衛(wèi)生共四個(gè)小組長(zhǎng)，還有專門負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的、搬水的、拿課間餐的、關(guān)電燈電扇的、擦黑板講臺(tái)的、檢查桌椅整齊的、檢查抽屜整潔的、檢查課前準(zhǔn)備工作的、檢查桌面是否收干凈的、查課間追趕打鬧的等等，現(xiàn)在同學(xué)們都已習(xí)慣負(fù)責(zé)自己的工作了，班級(jí)工作已逐步走人正軌。當(dāng)負(fù)責(zé)的同學(xué)向我反映情況后，我對(duì)違紀(jì)的同學(xué)主要以說服教育為主，有時(shí)也會(huì)罰站，如很嚴(yán)重我會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系的。我根據(jù)值日生的記錄和我平時(shí)的觀察把每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)情況做了整理特向家長(zhǎng)匯報(bào)一下，也希望家長(zhǎng)們調(diào)整好自己的心態(tài)：你們是來了解情況的，不是來只聽好話的。
表現(xiàn)突出的有：王小妍曾雅婷曹蕊梁定廣（介紹他們的事跡）
積極為班級(jí)服務(wù)的有：曾雅婷林鈞怡陳雅靜王昕雨林方勛（出黑板報(bào)）
林鈞怡馮楊坤王達(dá)銘林嘉誠(chéng)（值日生）
林晨洋曾曉中姚彥卓楊行（搬水）
陳爍丞方君道（拿課間餐）
林子辰（關(guān)燈和電扇）林曉彬
堅(jiān)持為一年級(jí)打掃衛(wèi)生的有：陳燦鄭智予陳雅靜文海宇金婉晴王健
候雨昕謝雨琪吳疑曹藝馨姚彥卓吳雅沁
積極舉手發(fā)言的有：林鈞怡丁雯林方勛曾曉中曾雅婷鐘巖李巍李益候雨昕
陳爍丞范桐華王達(dá)銘王小妍曹蕊梁定廣鄭智予符友亮
詹發(fā)壯姚彥卓王昕雨
遵守紀(jì)律的有：陳雨菲林柳彤符友亮聶茜羅海雁梁定廣曹蕊陳珈林晨洋候
雨昕練曉靜伍雅沁楊行鄧權(quán)海金婉晴
林鈞怡馮楊坤曾雅婷王小妍馮楊坤姚彥卓方君道陳燦
陳雅靜曹藝馨吳疑曾曉中文海宇王達(dá)銘姚彥卓詹發(fā)壯符友
亮王昕雨陳佳莉謝雨琪林嘉誠(chéng)王莉艷
1
整體來看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，比如：在每周的紅旗班評(píng)比中，都努力地為班級(jí)加分；每周的值日生也能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的來值日；班級(jí)無論誰(shuí)有了困難都能主動(dòng)去幫助。當(dāng)然，我們也看到不足的地方還很多，比如：早晨不能自覺地按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必須得老師看著才可以，部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時(shí)，靠老師再三催促，在學(xué)校作業(yè)完成比較認(rèn)真，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫，甚至不完成。課堂上自我約束能力差。其中違紀(jì)比較嚴(yán)重的有：黃俊元王健鐘巖范桐華鄭智予等。
在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。
根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合
第二方面：談?wù)剬W(xué)習(xí)。
這次期中考試教研室對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)行了出卷檢測(cè)，我來說一下這次的數(shù)學(xué)卷，這次試卷相對(duì)平時(shí)要簡(jiǎn)單，只要在考試中認(rèn)真答卷就能考高分。所以我們不能只看這次的成績(jī)，雖然真實(shí)但看不出實(shí)際水平。，反而平時(shí)的成績(jī)能反映出來。所以請(qǐng)家長(zhǎng)們多關(guān)注平時(shí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。
個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。壞習(xí)慣已形成就很難改，所以只能慢慢的糾正。第三方面：談?wù)労⒆拥恼n外閱讀。
高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯”，讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣是我的比修課。如能讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將會(huì)使他們終身受益。所以我把培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣作為我的第一目標(biāo)，每天中午學(xué)生來校后的第一件事就是看課外書，作文、文學(xué)、天文、地理、科技、偵探等等書籍都可以，但漫畫書和一些不健康的書不可以，每天我都親自在教室里督促，剛開始的時(shí)候他們不會(huì)主動(dòng)拿書來讀，后來漸漸的不用老師提醒了，到現(xiàn)在讓他們停止閱讀都有點(diǎn)依依不舍的收書，并且已有同學(xué)開始自己找時(shí)間讀了，有時(shí)自習(xí)時(shí)間寫完作業(yè)后就會(huì)安安靜靜的讀書，完全不用老師管紀(jì)律。為了提高他們閱讀興趣，我還組織他們出了手抄報(bào)。過一段時(shí)間，我想讓他們交流讀書心得，讓他們體會(huì)到讀書的收獲和樂趣。
我們生活在一個(gè)電子信息時(shí)代，孩子們被電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介所包圍，我們的生活和思想方式正被深刻地影響著。因此，我們家長(zhǎng)要作出表率，如果我們每天連五至十分鐘都拿不出來，孩子怎么可能靜下心來閱讀呢？希望家長(zhǎng)能和孩子進(jìn)行親子閱讀，書香書韻，與孩子共同成長(zhǎng)。當(dāng)然，為孩子準(zhǔn)備好書也是必要的。
2
第四方面：談?wù)劶彝ソ逃?/p>
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一、教育孩子重在身教。
我記得有這樣一個(gè)廣告，你們肯定都看過：媽媽給兒子洗完腳后，又忙著去給婆婆洗漱，“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣。相反，你尊老愛幼，他肯定禮貌討人喜歡；你尊敬老師，他肯定聽老師的話等等。再如哪一天，你如果說“這個(gè)作業(yè)沒什么關(guān)系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老師說明一下”，以后他就學(xué)會(huì)了不交不做作業(yè)，還會(huì)找理由；家長(zhǎng)要安排好孩子學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，讓孩子能早睡早起，形成規(guī)律，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，習(xí)慣成自然，既能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。
1、你的家里整潔干凈嗎？
2、你出門時(shí)注意衣冠整齊嗎？
3、你與人交流聲音溫柔嗎？
4、你有不講臟話的習(xí)慣嗎？
5、你平時(shí)的坐姿和站姿端正嗎？
6、你平時(shí)做事認(rèn)真嗎？
7、你有讀書的習(xí)慣嗎？
8、你有按時(shí)作息的習(xí)慣嗎？
9、你能控制自己看電視和上網(wǎng)的時(shí)間嗎？
10、你做事有耐心嗎？
11、你有孝心、愛心嗎？
12、你在公共場(chǎng)合注意個(gè)人形象和衛(wèi)生嗎？
13、你在家能盡量避免夫妻吵架嗎？
二、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。
三、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小
的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。每個(gè)孩子都是天才，只是你沒有發(fā)現(xiàn)。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
四、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
五、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)
六、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為
七、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法
取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。
八、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。
各位家長(zhǎng)，我們的學(xué)生充滿生機(jī)，他們有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。我們希望廣大家長(zhǎng)和教師共同合作給孩子點(diǎn)燃起一個(gè)希望；送給孩子一個(gè)喜悅；交給孩子一個(gè)信心，讓孩子創(chuàng)造一個(gè)奇跡，繪就他們一個(gè)精彩的人生。這是我們今天舉辦這次家長(zhǎng)活動(dòng)的目的所在，最后，再一次感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指出。謝謝大家！