我們要忙工作晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，瓷枇朔岣壞娜宋錚榫常勾瓷枇朔岣壞墓適慮榫，讓孩子學(xué)會(huì)自己來(lái)合理地安排時(shí)間家長(zhǎng)可以只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如我是這樣想的我認(rèn)為因?yàn)樗砸蠛⒆诱f(shuō)完整的話(huà)。
小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上老師的發(fā)言
小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上老師的發(fā)言
各位家長(zhǎng)：
你們好！我們來(lái)到這里是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。
我們非常理解做父母的心情。我們要忙工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我們的內(nèi)心是非常開(kāi)心、非常滿(mǎn)足的。
我們也希望您能夠了解孩子的情況，幫助孩子更快地進(jìn)步，更健康地成長(zhǎng)。
一，孩子進(jìn)入二年級(jí)的變化。
1、教材新課本的選材，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是美術(shù)、閱讀，都更富童趣，貼近兒童生活，多以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了豐富的人物，情境，還創(chuàng)設(shè)了豐富的故事情境。如此種種，都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸。新教材更注重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際，了解生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)放求知與探索空間更廣，安排了不少探索規(guī)律的練習(xí)，拓展孩子的思維，幫助孩子從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法改變學(xué)習(xí)方面主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)方法也靈活多樣了。語(yǔ)文的識(shí)字量增大了，知識(shí)的空間更廣闊了，幫助孩子練習(xí)用自己眼睛看世界，用自己的筆記錄自己的生活。數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算方法的練習(xí)，開(kāi)始接觸到應(yīng)用題的解答。英語(yǔ)也不僅僅局限在聽(tīng)和讀，還要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)方法也在改變，應(yīng)該是讓孩子自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是"我要學(xué)"，而不是"要我學(xué)。"這些改變，會(huì)促使孩子求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。
3、心理方面的改變很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，
但往往又達(dá)不到我們所要求的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，所以在教育孩子的時(shí)候我們也要注意把握好尺度。
4、思想意識(shí)思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么。但是他們的辨別力弱，不能把是是非非搞得很清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但是需要注意的是大人的"口風(fēng)"必須一致，不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。而且有時(shí)候他們就會(huì)利用家長(zhǎng)之間的這種不統(tǒng)一，不和諧為自己做錯(cuò)事或不做事找借口，反而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
作為二年級(jí)的小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。孩子就是孩子，天真爛漫，不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個(gè)小大人。讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做，班級(jí)的事?lián)屩�。讓孩子學(xué)會(huì)自己來(lái)合理地安排時(shí)間，家長(zhǎng)可以只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)�？梢怨膭�(lì)孩子多看一些課外書(shū)，增長(zhǎng)一些課外知識(shí)。密切家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、交流，經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。
二、重視家庭教育。
父母是孩子的第一位教師，是孩子模仿學(xué)習(xí)的第一人眩有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育只是老師的事情，家長(zhǎng)只要管好孩子的吃穿住行就好了，這是不正確的——一位教育學(xué)者曾經(jīng)提出5+2=0的理論，也就是說(shuō)在學(xué)校五天的教育加上在家中兩天的放任自流，其教育效果等于零。從這個(gè)觀點(diǎn)可以看出家庭教育在教育中的重要性。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。當(dāng)然，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，他的成長(zhǎng)、他的提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。
多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂L(zhǎng)大，許多事情要學(xué)會(huì)自己處理，特別是我們住宿班的孩子，讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活，自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。
重視語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。不防給孩子的智力發(fā)展插上"語(yǔ)言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。在生活中要多為孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話(huà)時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如"我是這樣想的";"我認(rèn)為""因?yàn)樗?quot;，要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。孩子的能力不可能一下子提到，但是，只要堅(jiān)持不懈地去做，去練，總會(huì)有進(jìn)步，“滴水還能穿石”何況是人呢？要說(shuō)出精彩的話(huà)來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字。現(xiàn)在孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，所以，從一開(kāi)學(xué)，我們要求孩子每天只要有空余的時(shí)間就可以讀書(shū)，我們今年又為孩子們?cè)鲈O(shè)了借書(shū)的渠道，班級(jí)圖書(shū)，圖書(shū)館借書(shū)，大家交換讀書(shū)，孩子們津津樂(lè)道，很是有興趣，這對(duì)孩子的閱讀和寫(xiě)作都是極其有幫助的。假如您有時(shí)間，假如您也喜歡讀書(shū)，建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)
然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗职謰寢尯妥约鹤x一樣的書(shū)，并且覺(jué)得有意思。另外呢，孩子讀簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來(lái)，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫(xiě)，主要是指寫(xiě)好字和寫(xiě)好短的習(xí)作。孩子們的寫(xiě)字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高，還是要求做到一拳一尺與一寸。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)�，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫(xiě)默寫(xiě)生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書(shū)。
把孩子推上講臺(tái)，和孩子分享功課。培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子"請(qǐng)教"，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的"學(xué)生"，這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。
讓孩子享受成功的喜悅。俗話(huà)"數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)"，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)"你不要這樣做"，還不如"你那樣能夠做更好";與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾正做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，我們就更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞"有進(jìn)步!""繼續(xù)努力!""沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行!"不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。
注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)。正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn);考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師，孩子一起研究問(wèn)題所在。有些孩子基礎(chǔ)較好，對(duì)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)已掌握，這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去毫不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步走，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，也可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。另一方面，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)"。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是我們得具體分析才是。
教育孩子遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是孩子們提高成績(jī)的保證，好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。我們所要告訴孩子們要明白的是，一個(gè)懂得規(guī)矩并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是不允許的。
針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多，作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系交流雖然不是很頻繁，但是在教育
孩子的問(wèn)題上，我們首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，才能真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。我們也非常歡迎并且非常樂(lè)于和各位家長(zhǎng)交流，溝通，其實(shí)也并不要有事才和老師聯(lián)系，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況啊，關(guān)心一下思想動(dòng)態(tài)啊，都是可以的。
多方面地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)展孩子的生活。經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)，研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，幫助孩子去體會(huì)去創(chuàng)造美好的生活。雙休日，假期交好朋友，參加有益的社區(qū)活動(dòng)，參加體育鍛煉，做小實(shí)驗(yàn)，搞小發(fā)明，編手抄報(bào)，編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。多讀健康有益的課外書(shū)。健康的閱讀是成長(zhǎng)的重要一環(huán)。讓孩子背誦中華經(jīng)典，從小扎下中華文化的根。背誦古詩(shī)文，不僅能鍛煉人的記憶力，而且能增加人的底蘊(yùn)。孩子的童年時(shí)期是記憶力的黃金時(shí)期。利用黃金期，記住一生有用的東西，孩子將受益終生。讓孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)。寫(xiě)日記不僅是練作文，而且是記錄童年的美好時(shí)光，是孩子的一部成長(zhǎng)史。讓孩子學(xué)會(huì)通過(guò)各種渠道搜集資料的方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。我們也應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、專(zhuān)心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題應(yīng)采取誘導(dǎo)的方式，引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，還應(yīng)要求孩
子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。
5、詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。
6、養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。
7、培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
總之，我們家長(zhǎng)的觀念要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全，心理健康，有社會(huì)適應(yīng)能力，有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力，思維能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)，情感，態(tài)度，價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。我們應(yīng)該無(wú)限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。
現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、
情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”
家長(zhǎng)需要注意些什么呢？下面我向大家提點(diǎn)建議：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。
尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話(huà)，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話(huà)表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。
2、督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，動(dòng)作迅速。對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格要求。說(shuō)明：很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯(cuò)誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿勢(shì)端正、不睡懶覺(jué)、自己的事情自己做等等。
習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話(huà)：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。
平時(shí)我在班里發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子上課寫(xiě)作業(yè)總喜歡趴著，本子歪著放，還有拿筆的姿勢(shì)也不正確。這些都習(xí)慣很不好。還有些孩子寫(xiě)了沒(méi)幾個(gè)字就喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。這些壞習(xí)慣的改正需要家長(zhǎng)積極配合。
3、有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。
但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較
強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
4、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話(huà)、爭(zhēng)論、看電視等。
我們也了解到很多家長(zhǎng)為了孩子安靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎；如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。
5、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)字。要留心孩子的視力是否下降，尤其是練鋼琴的小朋友，每天要看黑白鍵，特別要注意讓眼睛得到休息。
6、保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。
7、保證孩子有鍛煉身體的時(shí)間。
平時(shí)應(yīng)該讓孩子有玩的時(shí)間，在玩耍中得到鍛煉。我覺(jué)得有些孩子參加了太多的興趣輔導(dǎo)，是他真的對(duì)這些活動(dòng)都感興趣嗎？如果是家長(zhǎng)強(qiáng)迫的，那么我們做家長(zhǎng)的剝奪了孩子玩的權(quán)利，如果在他的童年就沒(méi)有快樂(lè)的話(huà)，那么他什么時(shí)候才會(huì)快樂(lè)呢？所以，我們應(yīng)該多從孩子的角度去考慮，真正讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，這樣才能使孩子身心健康。
8、為孩子們準(zhǔn)備好衣、物。天氣轉(zhuǎn)涼，要為孩子多準(zhǔn)備幾件衣服，毛衣、秋衣、秋褲，都要寫(xiě)上班級(jí)和姓名。有愛(ài)生病的孩子，最好備些小藥，如：咳嗽藥、治療嗓子疼的藥等等。學(xué)校每周一要有統(tǒng)一的升旗儀式，要求孩子們穿校服，帶紅領(lǐng)巾。校服也要把班級(jí)姓名寫(xiě)好。
請(qǐng)家長(zhǎng)在周日或周一送孩子之前一定要檢查上課時(shí)需要的學(xué)習(xí)用品，書(shū)本、字典是否帶齊。
9、鼓勵(lì)孩子多動(dòng)筆，記錄自己的生活以前我們是要求孩子寫(xiě)日記，現(xiàn)在我們學(xué)校的論壇為每一個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一個(gè)博客，也就是自己記錄
自己生活的地方。所謂博客就是網(wǎng)絡(luò)日志，這樣多寫(xiě)一寫(xiě)，不僅鍛煉了思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們與人交往的能力，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)限大的世界，任何都可以看到，任何人都能給你評(píng)價(jià)，彼此之間也能夠相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)都是非常關(guān)心的，一有機(jī)會(huì)都要來(lái)問(wèn)問(wèn)老師孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對(duì)大家談到比較多的問(wèn)題，下面簡(jiǎn)單地講講。
1、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書(shū)，反映的家長(zhǎng)很多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都非常的溺愛(ài)孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話(huà)，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。
2、孩子動(dòng)作慢，怎么辦。
首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就不加以引導(dǎo)，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太著急，要多加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。
3、關(guān)注孩子的各方面的姿勢(shì)
如果您有機(jī)會(huì)看一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們形態(tài)上是千姿百態(tài)——孩子的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七，八種不同的坐相。同樣是寫(xiě)字，認(rèn)真的小朋友端端正正地;而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著寫(xiě)，有的趴著寫(xiě)，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫(xiě)字在學(xué)校里，老師不常指點(diǎn)的話(huà)，他就這個(gè)樣子，如果他在家里，可能更加隨便了!在學(xué)校好不容易，把正確的坐立行走，看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，家長(zhǎng)是不是能夠在家里，有意無(wú)意地也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，及時(shí)地指出來(lái)。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。眼睛近視了，帶了眼鏡，他們的不便是視力很好的人永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)的。
4、關(guān)于回家作業(yè)
很多家長(zhǎng)希望老師布置的作業(yè)再多一些。我在這里要向大家說(shuō)明一下：每個(gè)孩子的情況是不同的，做得快的孩子覺(jué)得作業(yè)太少，但做得慢的孩子已經(jīng)覺(jué)得負(fù)擔(dān)很重了，再多就完不成了。另一方面，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我們覺(jué)得方法掌握好了就可以了，不需要機(jī)械重復(fù)地做。要留給孩子更多的時(shí)間自己安排，可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以多看些課外書(shū)。我們也會(huì)留一些語(yǔ)言交際的練習(xí)，也希望能夠重視。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)一定要重視孩子的聯(lián)系本和學(xué)校發(fā)布的各類(lèi)通知。
5、一定要重視孩子的口算。
有些同學(xué)平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤較多，家長(zhǎng)要引起重視。如果低年級(jí)不抓好口算，到了中、高年級(jí)，運(yùn)算步驟多了，計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)更厲害。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再發(fā)一些口算練習(xí)卷，讓孩子們多加練習(xí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)做好督促和計(jì)時(shí)工作，同時(shí)要認(rèn)真查看，看孩子是否算對(duì)，不對(duì)的要及時(shí)指出來(lái)。
6、還有一點(diǎn)要引起大家的注意。我們看別人的孩子，一般看到的優(yōu)點(diǎn)多，看自己的孩子，看到的缺點(diǎn)多。因?yàn)槲覀儗?duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子的期望也比較高，可以說(shuō)孩子的努力很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求。所以，作為父母應(yīng)該理性地對(duì)待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。還要注意呵護(hù)孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷練。
所以，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。
我們經(jīng)常在說(shuō)：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。我想，我們的家長(zhǎng)，也要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽(tīng)孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長(zhǎng)。
“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志；“蹲下身子”是聰明家長(zhǎng)睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是
父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表；設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛(ài)發(fā)脾氣，他肯定愛(ài)發(fā)脾氣；你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。
有兩句話(huà)，這樣說(shuō)：“字寫(xiě)得不好，不能怪紙筆；孩子沒(méi)教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教。生活是由很多細(xì)節(jié)組成。誰(shuí)關(guān)注細(xì)節(jié)，誰(shuí)就有很大成功的把握。
在我們的教育孩子活動(dòng)中，我們有一個(gè)感受，誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。
其實(shí)，我們就需要各位關(guān)注的是四句話(huà)：
第一句話(huà)：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識(shí)，最重要的是要落實(shí)到孩子身上。
第二句話(huà)：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子、傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。
第三句話(huà)：教育孩子要言傳身教。孩子是家長(zhǎng)的鏡子。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
第四句話(huà)：教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。
高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。”所以，我們也希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：
1、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境
臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹(shù)易直也易彎”，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。
2、行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。
3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，大家每天抽出5-10分鐘，在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。
4、在平時(shí)的考試測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正偏差
1、我們常常會(huì)看到學(xué)生在做題的時(shí)候不夠細(xì)心。所以往往出現(xiàn)將題目符號(hào)看反，數(shù)字看錯(cuò)或題目算式是對(duì)的，結(jié)果卻是錯(cuò)的，做題中丟三落四的現(xiàn)象更是明顯。比如選擇題，有的孩子沒(méi)有認(rèn)真審題，選擇題全部填上答案，而沒(méi)有填上相應(yīng)的序號(hào)，從而整題分?jǐn)?shù)全失。
2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的：孩子們是用60分的心態(tài)做題，用100分的心態(tài)檢查，認(rèn)為只要做完便是滿(mǎn)分。
3、不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，缺乏舉一反三的能力。表現(xiàn)在處理實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
出現(xiàn)以上情況的原因歸結(jié)起來(lái)主要來(lái)自于平時(shí)做題的習(xí)慣不對(duì)導(dǎo)致的。有的學(xué)生是因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，只管數(shù)量不講質(zhì)量；有的學(xué)生平時(shí)由于做題的時(shí)候依賴(lài)家長(zhǎng)、老師，所以在測(cè)試中需要自己獨(dú)立完成的時(shí)候速度就比較慢，做不完了就匆匆了事。
針對(duì)這些現(xiàn)象，建議家長(zhǎng)朋友們?cè)谄綍r(shí)的家庭作業(yè)中應(yīng)當(dāng)盡量放開(kāi)讓孩子自己完成，但是放開(kāi)并不等于放手。有的家長(zhǎng)也可能是因?yàn)楣ぷ髟颍诙酱俸⒆訉W(xué)習(xí)上完全放手不管，這也是很不好的，因?yàn)楹⒆赢吘惯�小，自我約束能力不強(qiáng)，很容易受外界影響，發(fā)生變化。有個(gè)別孩子養(yǎng)成了作業(yè)馬虎、拖欠作業(yè)的習(xí)慣，有的孩子由于家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)督促完成家庭作業(yè)，就會(huì)一直拖著不做，慢慢地就養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降的一個(gè)主要原因，無(wú)論是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于上課認(rèn)真聽(tīng)，課后及時(shí)做題鞏固，如果沒(méi)有鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)，要想扎實(shí)掌握也是很困難的。因此，還要再次拜托各位家長(zhǎng)朋友一定要及時(shí)檢查孩子作業(yè)完成的情況以及督促孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
每一個(gè)父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈。成績(jī)不夠理想，都十分焦急。有的家長(zhǎng)就開(kāi)始抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯(cuò)誤的。不能從根本上解決問(wèn)題。要幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，建立一種習(xí)慣就是建立新的"動(dòng)力定型"，這種"定型"的建立往往是從破壞以往的"定型"為前提的。而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能"急于求成"，"恨鐵不成鋼"，這種心情可以理解，但是，我們現(xiàn)在必須要做的是"煉鐵成鋼"，方可奏效。
那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查。口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。而孩子往往比較討厭作業(yè)。
原因一是學(xué)習(xí)有困難根據(jù)多元智能學(xué)說(shuō)的原理，人的智力是由語(yǔ)言、數(shù)理、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、協(xié)作等多種能力構(gòu)成的，不同的孩子，他們的智力存在不同的差異。有的孩子可能語(yǔ)言、數(shù)理方面的能力強(qiáng)一些，有的孩子可能音樂(lè)運(yùn)動(dòng)方面的能力強(qiáng)一些，因此。每個(gè)孩子領(lǐng)會(huì)知識(shí)的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，
在目前情況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，如果作業(yè)一多，他們必須花很多的時(shí)間，這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)幫助督促，時(shí)間一長(zhǎng)，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。
原因二是學(xué)習(xí)目的不明確玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，如果家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)�痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)在孩子的假期中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
原因三是意志不強(qiáng)學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個(gè)家庭最熱鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開(kāi)心。吃完晚飯，本來(lái)想做作業(yè)，如果這時(shí)父母把電視機(jī)打開(kāi)，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長(zhǎng)的要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂(lè)，而不應(yīng)放任孩子。
原因四是情緒的影響心理學(xué)研究表明：愉快的情緒對(duì)孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的效果。如單親家庭和家中關(guān)系比較緊張的家庭的孩子，做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好，心理承受能力較差，容易自暴自棄。所以，做家長(zhǎng)的要為孩子創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免孩子產(chǎn)生不愉快的情緒。即使有時(shí)碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，家長(zhǎng)要耐心的幫助，而不是訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。
學(xué)生不能很好完成作業(yè)，除上面的幾種原因外，還有其它的客觀因素。因此如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書(shū)
寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確迅速，在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都能生動(dòng)，活潑，健康的發(fā)展。我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主，平等，和諧的師生關(guān)系。在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)，探究，質(zhì)疑問(wèn)難，讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮。希望家長(zhǎng)朋友們與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。
尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。同時(shí)歡迎您對(duì)我今后的教學(xué)工作，班級(jí)管理工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
小學(xué)生的家長(zhǎng)給老師的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言提綱
學(xué)校家庭造環(huán)境順勢(shì)而為不設(shè)限
----談?wù)勎覍?duì)孩子的教育心得
（全文約6000字）
一、自我介紹（家長(zhǎng)和孩子的基本情況）500字
二、教育理念（讓孩子知道再美好的夢(mèng)想，也要通過(guò)奮斗才能
夠?qū)崿F(xiàn)，運(yùn)氣是對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持者的獎(jiǎng)賞。家長(zhǎng)是學(xué)生夢(mèng)想導(dǎo)師、理想指引者和成長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人）3000字
（一）孩子的夢(mèng)想是無(wú)限的，家長(zhǎng)不要給他過(guò)多的思想束縛。
（二）孩子成長(zhǎng)的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)社會(huì)基本規(guī)則。
（三）發(fā)現(xiàn)愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)塑造性格。
（四）教會(huì)做人的道理，其次讓她學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能。
三、具體做法2000字
（一）家長(zhǎng)以身作則，身教勝于言傳。
（二）讓孩子敢于追求夢(mèng)想，勇于面對(duì)失敗和不完美的世界。
（三）細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格。
（四）教會(huì)孩子讀書(shū)和觀察，讓她自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界
（五）多和老師溝通，全面了解孩子思想動(dòng)態(tài)。
四、給家長(zhǎng)朋友的建議1000字
（一）孩子是依靠鼓勵(lì)長(zhǎng)大的，批評(píng)要注意方式方法。1
（二）家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的土壤，要聯(lián)系緊密，配合默契。
（三）孩子在長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也要多學(xué)習(xí)，才能和孩子有共同語(yǔ)言。
（四）家庭要和睦，父母的目標(biāo)和措施要一致。
（葉向陽(yáng)13663966999）
各位校領(lǐng)導(dǎo)、李老師、張老師、各位家長(zhǎng)朋友：
大家好，我是葉春桐的家長(zhǎng)。今天十分高興能夠與大家共同交流教育孩子方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。我要感謝學(xué)校給我們搭建的家校之間順暢溝通的橋梁。也要感謝二三班的各位老師長(zhǎng)期以來(lái)以來(lái)為孩子和家長(zhǎng)所做的各種努力和付出。我相信每位家長(zhǎng)朋友在心底都有一份默默的感激之情。我想說(shuō)：孩子的每一份成長(zhǎng)和進(jìn)步都是你們的辛勞換來(lái)的，也正是由于老師的正確指導(dǎo)，我們家長(zhǎng)為孩子的付出才更有價(jià)值。感謝學(xué)校感謝老師
首先自我介紹：我叫葉向陽(yáng)，在市審計(jì)局工作。孩子的媽媽在市電子政務(wù)中心工作。我們是標(biāo)準(zhǔn)的雙職工，每天按時(shí)上下班。我們的女兒叫葉春桐，今年7歲了。也和我們一起每天按時(shí)上下班。2
承蒙各位老師在學(xué)校對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧、對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)，我才能夠站在這里談一談對(duì)于孩子教育的一點(diǎn)心得，這些觀點(diǎn)都是我個(gè)人的體會(huì)和見(jiàn)解，不全面也不夠深入，我只希望通過(guò)發(fā)言，能夠引起大家一點(diǎn)思考，起到拋磚引玉的作用，就可以了。我的發(fā)言題目是《學(xué)校家庭造環(huán)境順勢(shì)而為不設(shè)限》。
一、教育的理念
和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我們?nèi)叶枷氚押⒆优囵B(yǎng)成才，希望孩子能夠有一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)，能夠過(guò)上她所想要的生活�？梢哉f(shuō)孩子的未來(lái)就是我們的未來(lái)。我和孩子?jì)寢尪贾馈袄硐胧秦S滿(mǎn)的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，我們家長(zhǎng)不能替孩子包辦一切，一方面,我們做不到，盡管我們?cè)敢鉃楹⒆幼鲆磺�。另一方面，孩子需要成長(zhǎng)的過(guò)程體驗(yàn)，這也是可貴的人生財(cái)富。任何人都沒(méi)有權(quán)利剝奪。也許受到家庭和工作環(huán)境的影響吧；我對(duì)人生觀和世界觀、價(jià)值觀思考的多一點(diǎn)。和孩子的媽媽經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和交流，我們形成了一個(gè)共識(shí)：要教會(huì)孩子有勇氣、有辦法面對(duì)一切困難，擁有一顆勇敢強(qiáng)大的內(nèi)心。這是我們認(rèn)為最珍貴、最有用的禮物。要讓孩子自己了解適應(yīng)社會(huì)、掌握必要的知識(shí)和技能，具備完整的人格。讓他自己為夢(mèng)想而奮斗。我們是她夢(mèng)想的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和健康成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人。具體來(lái)說(shuō)：我們準(zhǔn)備在整個(gè)學(xué)校教育階段逐步給孩子傳導(dǎo)以下理念：
（一）人生就是一路奮斗的過(guò)程。美好的夢(mèng)想、遠(yuǎn)大的理想只3
有通過(guò)不懈的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，成功是對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持者最終的獎(jiǎng)勵(lì)。幸運(yùn)不是時(shí)時(shí)有。沒(méi)有人能夠隨隨便便的成功。如果有，也不會(huì)感受到成功的歡樂(lè)。這就是“不知苦也不知道甜”的道理
（二）社會(huì)是復(fù)雜多面的，孩子需要了解最基本的規(guī)則。在保持獨(dú)特個(gè)性的同時(shí)適應(yīng)社會(huì)。人首先是社會(huì)人，其次才是自然人。
（三）性格與命運(yùn)聯(lián)系緊密，家長(zhǎng)的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)塑造性格。
（四）教會(huì)做人的道理，讓她愿意學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能�！叭瞬啪褪桥c眾不同能對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人”
以上就是我們家長(zhǎng)的教育理念，就是我們準(zhǔn)備給孩子成年之前贈(zèng)送給她的“思想禮物”。我們真心希望她能夠喜歡并接受這份禮物。當(dāng)然，只有行動(dòng)才能成就理想，2016年9月我們?cè)诤⒆右荒昙?jí)開(kāi)學(xué)就開(kāi)始行動(dòng)了。
二、具體做法
（一）家長(zhǎng)以身作則，身教勝于言傳。
從學(xué)前班開(kāi)始，我們家庭開(kāi)始了分工：我負(fù)責(zé)孩子的教育輔導(dǎo)，孩子?jì)寢屫?fù)責(zé)生活起居，我們共同負(fù)責(zé)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。剛開(kāi)始我們對(duì)孩子實(shí)行“指令式”教育：那件事需要如何做，直接告述孩子。他也很聽(tīng)話(huà)，一切照做。但是，慢慢地出現(xiàn)問(wèn)題了：一年級(jí)下半學(xué)期他開(kāi)始問(wèn)為什么了？比如：不讓我看電視，你們?yōu)槭裁纯措娨暎?
你們不睡覺(jué)為什么要我提前睡覺(jué)？等等諸如此類(lèi)。我意識(shí)到：孩子開(kāi)始有獨(dú)立思考了。家長(zhǎng)需要改變了。于是我們商量制定各類(lèi)家庭規(guī)則：吃飯、看電視、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué)等規(guī)章，并詳細(xì)告訴她原因和要求。我告訴孩子：如果爸爸媽媽做不到，你也可以不去做。但是大人做到了，小孩也要做到，大家相互監(jiān)督共同遵守。孩子很認(rèn)真地答應(yīng)了。于是我們家長(zhǎng)的習(xí)慣被孩子改變了：我有看新聞聯(lián)播的習(xí)慣，但是孩子沒(méi)有吃完飯，寫(xiě)完作業(yè)，我是不會(huì)打開(kāi)電視的。每個(gè)工作日，我們家庭成員之間沒(méi)有指責(zé)、只有提醒。各忙各的，每個(gè)人都知道按時(shí)做某件事。周末放假，一周七天有張有弛。到目前為止：我們的家庭規(guī)則堅(jiān)持的都很好，照孩子的話(huà)說(shuō)“都沒(méi)有作弊”。我感到：家長(zhǎng)以身作則，不僅僅傳遞的是對(duì)規(guī)則的尊重，也是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是一種誠(chéng)信意識(shí)的流露。孩子敏感的心靈是可以捕捉到這些，也會(huì)慢慢適應(yīng)這些。
（二）讓孩子敢于追求夢(mèng)想，勇于面對(duì)不完美的世界。
孩子眼里的世界是美好的、多姿多彩的。我認(rèn)為家長(zhǎng)有責(zé)任讓孩子擁有夢(mèng)想。讓她對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇和期望，盡管無(wú)情歲月會(huì)摧毀一切。擁有然后失去也是獨(dú)特的人生體驗(yàn)，孩子不可以缺少人生一課。我記得孩子最早的夢(mèng)想是做大官、然后是做模特、做明星、現(xiàn)在是想當(dāng)宇航員。我對(duì)于孩子的所有夢(mèng)想都是支持和鼓勵(lì)的。我告訴她：人生不到100年，盡管去夢(mèng)想去奮斗，只要努力付出就會(huì)5
離夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步，爸爸媽媽支持你。電視屏幕上的明星都是從堅(jiān)持小夢(mèng)想，長(zhǎng)大后慢慢實(shí)現(xiàn)的，你只要愿意也可以做到。孩子上舞蹈班就是這樣促成的。不過(guò)，孩子慢慢長(zhǎng)大，他對(duì)這個(gè)世界也開(kāi)始有一些疑問(wèn)：為什么一些人在乞討，為什么一些人偷東西，為什么做壞事。我開(kāi)始告訴她不努力付出就不會(huì)有回報(bào)，不守法就可能會(huì)受懲罰的道理。他只要有問(wèn)我就有所回答，盡可能詳細(xì)而明確。不僅讓他分清什么是好和壞的行為，還有事情的前因和后果。讓他了解這個(gè)世界的多樣性和復(fù)雜性。慢慢對(duì)這個(gè)世界有一定的認(rèn)識(shí)。
（三）細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格。
每個(gè)孩子都有自己的秉性，這在小事上表現(xiàn)很突出。我的孩子喜歡和伙伴一起玩，但是不愛(ài)收拾玩具，她寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真，但是收拾作業(yè)不認(rèn)真；她喜歡說(shuō)話(huà)，不喜歡寫(xiě)字；他喜歡幫助別人，更喜歡送別人禮物�？傊⒆邮且粋�(gè)辦事認(rèn)真，喜歡懶散生活的人。我不太相信“性格決定命運(yùn)”這種極端性說(shuō)法，但還是深信性格會(huì)影響命運(yùn)。我們對(duì)孩子的習(xí)慣改變也從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始了：首先從鞋柜里鞋的擺放開(kāi)始，哪些鞋子需要放進(jìn)去、誰(shuí)的鞋子放在哪一層、怎樣拿鞋更衛(wèi)生。還有吃飯，我先做出表率：身體怎樣坐直，手如何拿碗筷，怎樣吃更優(yōu)雅。告訴她吃飯的整個(gè)過(guò)程，如何吃法。盡管有些瑣碎，但是這個(gè)年齡的孩子還是對(duì)細(xì)節(jié)很感興趣的。于是我們家里慢慢成了一個(gè)教室：媽媽教他洗襪子、搽桌子、我教他運(yùn)筆6
寫(xiě)字。我們相互比賽，看誰(shuí)做得更好，誰(shuí)能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，做得最好的往往是孩子，我永遠(yuǎn)是最后一名�，F(xiàn)在孩子已經(jīng)開(kāi)始教我如何去整理衣柜了。我很高興孩子習(xí)慣已經(jīng)慢慢養(yǎng)成，她也可能知道萬(wàn)事皆有規(guī)律的道理了。
（四）教會(huì)孩子讀書(shū)和觀察，讓她自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界。
我認(rèn)為6-10歲的孩子是求知欲最旺盛的階段，一年級(jí)的孩子幾乎每天都有問(wèn)不完的問(wèn)題，剛開(kāi)始孩子問(wèn)媽媽?zhuān)膯?wèn)題越來(lái)越尖銳，媽媽就把問(wèn)題轉(zhuǎn)交給我，我全力以赴給他找答案。慢慢地問(wèn)題太多了，我感到這樣不能完全滿(mǎn)足他的求知欲，我應(yīng)該引導(dǎo)他自己找答案。于是在一年級(jí)學(xué)完拼音后，我買(mǎi)字典教他查找生字、買(mǎi)地球儀教她找國(guó)家位置、教他使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎百度找問(wèn)題答案。我還從網(wǎng)絡(luò)上給他買(mǎi)了一套《英國(guó)DK兒童百科全書(shū)》。這是一套五本有關(guān)知識(shí)探索的百科全書(shū)，內(nèi)容范圍廣泛。從巨大浩瀚的星系到極其微小的細(xì)菌，從人體細(xì)胞到古代文明，學(xué)校課本當(dāng)中的主要學(xué)科知識(shí)都被囊括在用生動(dòng)活潑的手法編纂的這本書(shū)里。天文、地理，物理，生物學(xué)，科學(xué)和技術(shù)等知識(shí)。每個(gè)章節(jié)都有其相關(guān)的彩頁(yè)主題，孩子很愛(ài)讀，每天晚上睡覺(jué)前都要給我講一課。比如：孩子是怎么出生的、地球有多少植物、多少?lài)?guó)家等等。我相信孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到答案的過(guò)程一定會(huì)很難忘�，F(xiàn)在我開(kāi)始問(wèn)孩子一些問(wèn)題了：比如美國(guó)在哪里，有幾個(gè)州。看到她流利而準(zhǔn)確7
的回答，真正感到了一種欣慰和成就感。另外，我們還教他觀察世界，驗(yàn)證書(shū)本里的知識(shí)，經(jīng)常帶她到山里看看深林、植物、昆蟲(chóng)。今年我們到洛陽(yáng)雞冠洞、白云山游玩，我就給他講火山爆發(fā)產(chǎn)生的造山運(yùn)動(dòng)。讓他看看幾億年前的海底如今變成了山峰。在武夷山，當(dāng)一個(gè)游客看到孩子一板一眼給我講銀河系九大行星和太陽(yáng)表面溫度有6000度的時(shí)候，吃驚地夸獎(jiǎng)孩子知識(shí)淵博。當(dāng)時(shí)孩子很自豪也很高興。那一刻我想孩子應(yīng)該體會(huì)感到了知識(shí)的力量。孩子現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)自己尋找問(wèn)題的答案了，我正在培養(yǎng)他如何清楚地表達(dá)自己所學(xué)到的各種知識(shí)。
（五）與老師多溝通，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，向老師學(xué)習(xí)教育方式和方法。我感覺(jué)：與老師相比家長(zhǎng)的教育方式、方法幾乎都是業(yè)余級(jí)別的。盡管家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，除去這一點(diǎn)，教師還擁有家長(zhǎng)沒(méi)有的威望和號(hào)召力。在我們家里孩子經(jīng)常給我說(shuō)老師如何如何。我記得最清楚的是：一年級(jí)有一次李老師鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)他兩朵小紅花，孩子激動(dòng)的給家里每一個(gè)人講（給我講了兩遍），晚上幾乎睡不著覺(jué)。在孩子眼里老師好像就是一個(gè)完美的神。我常常感覺(jué)老師擁有孩子一大半的心，家長(zhǎng)只有一小半。所以，老師和家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來(lái)，才能動(dòng)之以情、曉之以理，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。學(xué)校和家庭的溝通方面，我認(rèn)為學(xué)校做的特別好：溝通渠道多樣、信息暢通快捷，老師積極主動(dòng)。家長(zhǎng)只要留心，就可以8
和老師有全面的溝通和協(xié)調(diào)，孩子在學(xué)校的思想行為動(dòng)態(tài)就會(huì)全面呈現(xiàn)。在這一點(diǎn)上，作為家長(zhǎng)我做的不夠，盡管我經(jīng)常上班級(jí)QQ群，但是看到其他家長(zhǎng)積極踴躍的發(fā)言，老師耐心細(xì)致的答復(fù)和指導(dǎo)，而我只是偶爾看一看。真是有點(diǎn)辜負(fù)了學(xué)校和老師的一份苦心。我平時(shí)多是在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候給老師留言，請(qǐng)老師關(guān)注一下孩子的某個(gè)方面。比如作業(yè)不太專(zhuān)心，字寫(xiě)得潦草、家長(zhǎng)批評(píng)她卻不接受，請(qǐng)老師找個(gè)適當(dāng)場(chǎng)合批評(píng)一下。盡管這樣的情況不多，但是效果還是很不錯(cuò)的。這又一次證明了學(xué)校教育的巨大威力，也說(shuō)明了家長(zhǎng)和老師配合的必要性和有效性。我們家長(zhǎng)應(yīng)該好好堅(jiān)持，用好學(xué)校和家庭溝通的平臺(tái)，不斷為學(xué)校和家庭的教育服務(wù)。
教育是一件因人施教，針對(duì)性很強(qiáng)工作。以上就是我在生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一點(diǎn)教育體會(huì)，孩子的秉性不同，教育的方式和方法也不同。其他家長(zhǎng)可能有更有效、更科學(xué)、針對(duì)性更強(qiáng)的做法，值得我們學(xué)習(xí)。最后，我想給家長(zhǎng)朋友幾點(diǎn)建議。
（一）家庭要和睦，父母的目標(biāo)和措施要一致。
家庭要和睦，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵和沖突。這一點(diǎn)很容易被家長(zhǎng)忽視，但是孩子純真脆弱的心靈很容易受傷。父母是孩子最親密的人，孩子的基礎(chǔ)教育多數(shù)來(lái)源于父母，所以，父母的表現(xiàn)會(huì)影響到孩子的模仿學(xué)習(xí)。父母喜歡吵鬧、打架，將來(lái)孩子長(zhǎng)大了也有可能遺傳到這些不良習(xí)慣。所謂的“上有老下有斜就是這個(gè)道理。
據(jù)英國(guó)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期生活在緊張氣氛中的孩子生長(zhǎng)激素水平偏低，成年后發(fā)育不良以及患各種疾病的比例增大，并可能導(dǎo)致心理上的障礙。這一點(diǎn)我有切身的體會(huì)：前一段，因?yàn)樾∈挛液秃⒆計(jì)寢尃?zhēng)吵、沖突，孩子嚇得不知怎么樣才好，只是藏到屋里不停地哭。一周后，當(dāng)大人無(wú)所謂地說(shuō)起這件事時(shí)候，孩子還沒(méi)有走出那件事的陰影。這件事給我一個(gè)教訓(xùn)：和睦的家庭關(guān)系是孩子最需要的禮物。是他心靈健康成長(zhǎng)的土壤，家長(zhǎng)不可以給孩子增添不必要的心理負(fù)擔(dān)。家庭教育不需要負(fù)能量。父母對(duì)孩子的教育宗旨要一致，教育方式方法可以有不同，但是只能發(fā)出一個(gè)聲音。不要爭(zhēng)吵，不要讓孩子選邊站，因?yàn)槟壳昂⒆舆�沒(méi)有學(xué)會(huì)選擇。
（二）家庭和學(xué)校要緊密聯(lián)系，默契配合。
目前，家庭和學(xué)校是孩子活動(dòng)的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)和老師一定要緊密聯(lián)系，密切配合努力使學(xué)校和家庭為孩子成才的肥沃土壤。現(xiàn)在學(xué)校組織的各類(lèi)家校聯(lián)系活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與。我認(rèn)為：這些活動(dòng)都是學(xué)校歷年來(lái)多次舉辦，并且行之有效的好辦法、好形式。比如家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)和老師對(duì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)情況進(jìn)行交流，交換意見(jiàn)共同探討每個(gè)學(xué)生教育問(wèn)題。這樣的活動(dòng)我認(rèn)為對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步很有必要，也很有效。我把它看做是對(duì)孩子成長(zhǎng)的一次階段性體檢或會(huì)診。會(huì)后我在家庭內(nèi)部傳達(dá)會(huì)議精神。獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，提醒到位。對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師間的信任培養(yǎng)
都是很有好處的。這樣的家校交流活動(dòng)我認(rèn)為每一個(gè)負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)都會(huì)積極主動(dòng)參加的。
（三）孩子在長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也要多學(xué)習(xí)。拿破侖說(shuō)過(guò)“世界上唯一真正的、不讓人遺憾的征服，就是對(duì)無(wú)知的征服。”現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，人們獲取知識(shí)的途徑渠道很多。報(bào)刊雜志、廣播電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、書(shū)店等都可以給人以知識(shí)。但是，各種書(shū)籍魚(yú)龍混雜，思想層次高低不一，情趣境界各不相同，如果有條件的話(huà)，家長(zhǎng)朋友也要有選擇讀些書(shū)，一方面了解先進(jìn)的教育理念；另一方面也尋找一些孩子的興趣點(diǎn)，增進(jìn)與孩子的共同語(yǔ)言。替他們選擇那些思想內(nèi)容健康、情趣高雅、人物個(gè)性鮮明、敘事趣味盎然、富有知識(shí)性的書(shū)籍去看。對(duì)于小學(xué)生慢慢形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成很有好處。
（四）孩子是依靠鼓勵(lì)成長(zhǎng)的，批評(píng)要注意方式方法。
鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所必須精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，喜歡被人稱(chēng)贊，受激勵(lì)而改造是很容易的，受批評(píng)而改過(guò)是比較難的。所以家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要以積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，消極批評(píng)只會(huì)使孩子灰心喪氣。小學(xué)生對(duì)成人的評(píng)價(jià)很敏感，有強(qiáng)烈要求被表?yè)P(yáng)的愿望，但是家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要適當(dāng)，表?yè)P(yáng)主要應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子所做的努力，比如改正缺點(diǎn)，克服困難等。表?yè)P(yáng)要具體說(shuō)出好在哪里，讓他有所遵循和發(fā)揚(yáng)，用適當(dāng)?shù)?/p>
表?yè)P(yáng)促使孩子良好行為習(xí)慣的形成。這些做法都是切實(shí)可行的。家長(zhǎng)朋友們可以多試一試。
上面四點(diǎn)建議是我經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，確實(shí)有效的做法。希望能夠給家長(zhǎng)朋友一定的幫助。小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，孩子成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，家長(zhǎng)今后需要學(xué)習(xí)和付出的東西還很多，家庭和學(xué)校今后聯(lián)系的機(jī)會(huì)也很多�？偠灾ㄟ^(guò)大家的共同努力營(yíng)造良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在陽(yáng)光雨露下健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。也是家庭、社會(huì)和孩子對(duì)我們的要求和期望。讓我們共同努力，向一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)。
再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)朋友。謝謝大家
這些都還是階段性的。
但是每一個(gè)成年人
葉向陽(yáng)。老師首先感謝李老師給我們提供這個(gè)。我個(gè)人認(rèn)為小孩子肆意。