長大后也不會有人為你平白無故地埋單，小學(xué)生家長代表在學(xué)校家長會上的發(fā)言，小學(xué)生母親在家長會上的發(fā)言，我們按照指定的順序當(dāng)家中藏書沒有相應(yīng)成語時(shí)就上網(wǎng)搜集，在分享他的故事后熱情地贊揚(yáng)他鼓勵(lì)他。
在小學(xué)生家長會上的發(fā)言
在小學(xué)生家長會上的發(fā)言
尊敬的老師，家長們，大家好！
我是×××的家長，今天，非常感謝兩位老師讓我們大家在這里一起分享孩子的成長的經(jīng)歷，下面，談?wù)労⒆迂?zé)任心的幾點(diǎn)感想，不一定正確，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
一、在生活中，培養(yǎng)男孩子的責(zé)任感。
男孩子長大后，要承擔(dān)許多的責(zé)任，如家庭責(zé)任、社會責(zé)任等。在日常生活中，我著意從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，一般遇到問題，先讓孩子發(fā)表自己的意見，讓他去選擇，在他選擇的基礎(chǔ)上，告訴他什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。當(dāng)然，如果選擇了，就必須為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。比如買東西，我不會因?yàn)樗目摁[就滿足他的要求，告訴哪些東西不需要購買，如果現(xiàn)在購買了不必要的東西，會產(chǎn)生哪些不好的后果。長大后，也不會有人為你平白無故地埋單。另外，告訴孩子，做什么事情要有資本，如作為一名學(xué)生干部，要去管理別的同學(xué)，首先自己要做好，要成為一位好學(xué)生，各方面都能為大家的榜樣，樹立起自己的威信，這就是資本，有了資本再去管理別人。責(zé)任心培養(yǎng)的另一面，是要讓孩子自己堅(jiān)強(qiáng)起來，心理沒有那么多的依靠。為此，我們有時(shí)候故意在孩子面前示弱，說自己干不了，將來老了需要依靠他，這樣刺激他能夠盡早地樹立勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。
二、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、主動檢查的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的責(zé)任心。
一般說來，學(xué)習(xí)過程中，孩子的獨(dú)立思考習(xí)慣容易養(yǎng)成，因?yàn)槠綍r(shí)做作業(yè)都是孩子獨(dú)立完成的，但完成后檢查的習(xí)慣就不容易養(yǎng)成了。我有個(gè)朋友，他的孩子非常優(yōu)秀，問他為什么平時(shí)考試分?jǐn)?shù)總是那么好，他說：“只要是試卷上我會的題目，分?jǐn)?shù)會百分之百拿下了�！逼鋵�(shí)，細(xì)想起來，大多數(shù)試卷分?jǐn)?shù)的差異都是很小的，比如90分和96分，是不是96分的孩子一定比90分的孩子學(xué)得好呢？我看未必，拿出試卷對失分的地方進(jìn)行比較，很多人都會驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)題目我會，就是因?yàn)榇中膶戝e(cuò)啦。為此，在平時(shí)做作業(yè)時(shí)，我們要求孩子做完作業(yè)一定自己檢查一遍，看有沒有因粗心而致錯(cuò)的。養(yǎng)成習(xí)慣后，考試時(shí)就會主動檢查，減少不必要的失分現(xiàn)象。這也是一種責(zé)任心，是對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心。
三、常和孩子溝通交流，讓孩子在陽光下成長。
平時(shí)，我們注意觀察孩子的回家后的情緒，有什么不高興的事一定要他講出來，現(xiàn)在的孩子在智商方面都可以，情商就差點(diǎn)，逆商就更差了。所謂逆商，就是孩子在失敗、挫折面前表現(xiàn)出來的一種反映或處理的能力。我們小時(shí)候，老師在課堂上經(jīng)常對我們講百折不撓、愚公移山、鐵杵磨成針等勵(lì)志故事，但現(xiàn)在的孩子會反問為什么不用推土機(jī)？為什
么不用機(jī)床？這不是傻蛋嗎？對此，我們也沒有太多的辦法。不過，我們注重和孩子交流溝通，周末帶著孩子步行到北區(qū)看天看地、看水看草、看人看事，做一些戶外活動，開闊視野，提升情趣，接觸自然和社會，讓孩子不至于在“溫室”中成長！
謝謝老師，謝謝大家，我的發(fā)言完了，不到之處請各位老師、家長批評指正。
×××媽
2016年11月19日
小學(xué)生家長代表在學(xué)校家長會上的發(fā)言
小學(xué)生家長代表在學(xué)校家長會上的發(fā)言．
今天借學(xué)校家長會的機(jī)會，與大家共同交流切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會。其實(shí)對于教育我是一個(gè)門外漢，我以前學(xué)的不是教育專業(yè)，也沒有從事過教育，但是我以一個(gè)母親特有的細(xì)心和耐心教育自己的孩子，和所有做父母一樣，在小孩上小學(xué)一年級前，我的心里是忐忑不安的，我擔(dān)心孩子厭學(xué)，怕她學(xué)習(xí)不好、上課不聽講、作業(yè)不認(rèn)真，不能和同學(xué)友好相處等等。帶著這個(gè)疑問，我曾翻閱了有關(guān)教育的書籍，請教了一些的朋友，發(fā)現(xiàn)孩子在低年級時(shí)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣非常重要。我想家庭教育不只是學(xué)校教育簡單的重復(fù)，對于我的孩子來說，現(xiàn)階段我的家庭教育重心應(yīng)該是積極配合學(xué)校、教師督促孩子培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先我結(jié)合《健康教育》這門課程從培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范入手，我告訴孩子這本書就是一年級學(xué)生必備的行為準(zhǔn)則，老師課堂上教了，我們在學(xué)習(xí)生活中就必須遵守。因此我在不同的時(shí)機(jī)，不同的場景，因時(shí)因地告訴應(yīng)該保持哪些良好行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處，不良的行為習(xí)慣會造成什么危害，孩子是聽了，但偶爾還會犯老毛玻那段時(shí)間我對孩子說得最多的一句話：孩子你能行，媽媽相信你一定能做到的，你會成為優(yōu)秀的小學(xué)生。有一天我突發(fā)奇想，現(xiàn)在社會上各行業(yè)流行請行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督評議，我何不在家庭中搞個(gè)行為規(guī)范監(jiān)督評比，晚上我們家開家庭會議，故意推薦黃嘉忻為我們家庭中行為規(guī)范監(jiān)督員，孩子很驚訝，也很興奮，我告訴她今后你就是家中的行為模范，我們將以你為榜樣。孩子的熱情高漲，開始積極檢查家庭成員的行為規(guī)范，雖
然她也有錯(cuò)誤的時(shí)候，但在減少。有時(shí)，我們有意識犯些錯(cuò)誤行為，她象模象樣為我們糾正，今天指出爸爸走路時(shí)要抬頭挺胸，明天指正媽媽讀報(bào)紙姿勢不正確。一天、二天，一月、二月，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子慢慢進(jìn)步了，讀書、寫字的姿勢正確了，早晨能主動和同學(xué)問好，雖然還是靦腆，但講話聲音響亮了，上課發(fā)言積極了，孩子的細(xì)微進(jìn)步我及時(shí)的
表揚(yáng)，并主動提議獎(jiǎng)勵(lì)了一本她夢寐已久的故事書。
孩子剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯，有時(shí)還不會學(xué)習(xí)，這時(shí)就要靠家長和教師的正確引導(dǎo)。平時(shí)，在家庭中我和孩子經(jīng)常角色變換，她扮教師，我扮學(xué)生，我們一起認(rèn)識生字卡片，一起讀拼音、背古詩、一起做算術(shù)、唱英文歌曲，她很樂意這種學(xué)習(xí)方法，在這種愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我們不知不覺把學(xué)過的知識復(fù)習(xí)了，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)積極性、主動性大大提高，寫作業(yè)的速度快多了，因?yàn)樽鳂I(yè)完成后她要和媽媽進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，看誰算術(shù)做得對，詩歌背得熟，拼音讀得準(zhǔn)。從孩子開學(xué)時(shí)，我就嘗試著要求她在每周末寫1-2篇日記，她口述，我記錄。一來鍛煉她口語表達(dá)能力，二來復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)習(xí)的拼音和漢字。開始的時(shí)候孩子只能說一兩句不著邊際的話，我就啟發(fā)和引導(dǎo)她白天發(fā)生了哪些有趣的事，應(yīng)該用哪些詞語，漸漸地她會用形容詞、動詞了，用詞也恰當(dāng)多了。她寫過秋游動畫城、當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的感受，雖然只是一些流水帳，但在我的督促下她堅(jiān)持下來了。她寫過一篇我認(rèn)為是最好的日記——參加兒童團(tuán)儀式，那天從整齊排隊(duì)、戴綠領(lǐng)巾、唱團(tuán)歌，到賈校長發(fā)言……她洋洋灑灑一口氣說一大段，連我都吃驚不小，我贊不絕口，今天沒有媽媽的提示，能寫
出這么好日記真的很不錯(cuò)，這就是你日月積累動口動筆的結(jié)果，聽了我
的夸獎(jiǎng)，她心里樂滋滋的，寫日記的興趣更濃了。
小學(xué)生母親在家長會上的發(fā)言
小學(xué)生母親在家長會上的發(fā)言
尊敬的老師及各位家長朋友：
大家好！
我是xx的媽媽，首先，我非常感謝老師為孩子付出的辛勤勞動。其次，我非常高興與大家一起交流。
一、經(jīng)典誦讀可以點(diǎn)亮學(xué)生的心燈
著名學(xué)者南懷瑾說：“曾有人問我，為什么能有這么好的學(xué)問？我都實(shí)實(shí)在在地告訴人家，這是我十三歲之前熟背經(jīng)典的結(jié)果�！钡拇_，包括成語故事在內(nèi)的經(jīng)典誦讀能開發(fā)孩子的記憶力，能幫助孩子打好語言文字功底，還能提高孩子的人格修養(yǎng)。所以我特別支持咱們一小正在進(jìn)行的古詩、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的背誦及成語故事的閱讀等活動。
二．父母與孩子一起成長
兒童文學(xué)作家梅子涵在他的文章中說：“兒童閱讀，是一件不限于兒童自己的事情，需要老師和父母的推薦，所以大人們需要了解童書。有你這個(gè)第一讀者，兒童才可能當(dāng)成第二讀者。有你的正確選購和推薦，兒童的閱讀才可能適當(dāng)和精質(zhì)�！�
我們非常有幸做一小孩子的家長，因?yàn)橐恍〉睦蠋熆偸遣晦o
辛苦地給我們推薦必讀古詩，必讀成語，使我們閱讀目標(biāo)更加明確。
有研究表明，家庭閱讀環(huán)境在４個(gè)方面對兒童的閱讀產(chǎn)生影響："家庭中所擁有的閱讀材料的數(shù)量；父母與孩子一起閱讀的次數(shù)；父母進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和鼓勵(lì)的次數(shù)；以及父母作為榜樣并參加到閱讀中去的程度。
我們在xx沒上小學(xué)時(shí)，就給他先后買了兩本帶拼音的成語故事。當(dāng)初由于我們的不堅(jiān)定，加上孩子對此不十分感興趣，沒有讀完那兩本書。真正讀成語故事
開始于老師安排下的二年級。我們按照指定的順序，當(dāng)家中藏書沒有相應(yīng)成語時(shí)，就上網(wǎng)搜集。我們和孩子一起讀，當(dāng)他遇到不認(rèn)識的字和不明白的詞時(shí)及時(shí)教給他。有時(shí)他讀一遍不太懂，我們就鼓勵(lì)他再讀一遍。當(dāng)他不能理解成語的內(nèi)涵道理時(shí)，我們就引導(dǎo)他去思考，然后盡量給他講清意義。之后，他要完成作業(yè)本上的內(nèi)容，寫上他新認(rèn)識的生字，喜歡的好詞，好段及成語的本義和含義。我們寫上家長評語。家長評語孩子是很重視的，一是我們和他一起讀，一起寫，他覺得很有興趣。二是他看到了父母的認(rèn)可，父母的激勵(lì)會更加自信。
另外，過一兩天，我們再問他成語講了怎樣的故事，說明了什么道理。在分享他的故事后，熱情地贊揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。既加深了印象，又鍛煉了語言表達(dá)和記憶能力。還有，我們經(jīng)常隨時(shí)隨地隨便地問問他成語，引導(dǎo)他用成語造句，在輔導(dǎo)寫小練筆時(shí)，也引導(dǎo)他把這些成語用在描述中。
英國文學(xué)家哈伯特說“一個(gè)父親勝過一百個(gè)校長”�！巴苿邮澜绲氖质菗u搖籃的手”。我覺得在這個(gè)充滿誘惑的世界里，沒有一個(gè)孩子優(yōu)秀到不需要父母的幫助而永遠(yuǎn)保持向上的活力，所以包括成語故事在內(nèi)的經(jīng)典誦讀非常需要我們家長的關(guān)注。我相信這個(gè)觀點(diǎn)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”
我特別希望這樣的時(shí)候早日到來，那就是不用我督促，孩子催著我買書、借書、訂書時(shí)候的到來。這是一個(gè)爬坡的過程，無論吃力還是輕松，作為孩子的父母，在每一個(gè)成長階段都不應(yīng)該是一個(gè)的旁觀者。我還希望很多年后，兒子在回憶童年時(shí)能這樣說：“我的童年或許沒有無限的財(cái)富，但擁有無盡的快樂，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)和我一起讀書成長的媽媽”，那將是我最幸福的時(shí)刻。