現(xiàn)在我就結(jié)合以上上問題來說說我的建議，累積下來你就是欠債最多的人，新增設(shè)了部分學(xué)生要求掌握個(gè)英文字母的書寫和個(gè)簡(jiǎn)單單詞的書寫，這些單詞是要求學(xué)生做到聽說認(rèn)讀的，以下是我對(duì)家長(zhǎng)們提的建議也請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真負(fù)
小學(xué)四年級(jí)英語老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！首先感謝各位家長(zhǎng)，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自己的子女教育問題的高度關(guān)注。這也是對(duì)孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。開家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍┣闆r，以便我們及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。
今天我就這半個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)與諸位共同探討，研究對(duì)策，幫助孩子學(xué)好英語，用好英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更確切地說是養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣。
雖然升上四年級(jí)后，英語學(xué)習(xí)或多或少的存在著一些問題，但每當(dāng)我看到這些學(xué)生時(shí)，都感到特別興慰，上課時(shí)，他們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，敢于在老師、同學(xué)面前展示自己的英語才能，下課后，他們會(huì)圍著我問這問那，還會(huì)成為老師的小助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。他們就是：
四（1）班：殷子琪，陳博旭，魏添，李佩瑤，楊圓平，李梁平，劉佩玲，楊佳慧，劉欣語，范夢(mèng)飛，陳浩偉，張藝弛，廖順鑫，劉子浚
四（2）班：段夢(mèng)瑩，胡尊雅，王倩倩，紀(jì)瑩瑩，江訓(xùn)騰，吳欣宇，陳紫依，曹宇杰，許鈺欣，張可欣，劉欣語，楊然，丁姝，尹
慶偉，帥輕松，方學(xué)誠，駱展鵬，王章勁，馮康，雷新宇，黃雪洋，沈盟，姜馨言。
四（3）班：琚琳芳，胡天洋，余智昊，湯明軒，張力元，李珺，梅文凱，徐文杰，劉英豪，游燁，江民主，戶軒煒，陳倩芬，趙文慧，潘學(xué)勛，戴煒，帥皓然，王紫慧，湯明嫄，熊思思，陳昌浩，李強(qiáng)。
本學(xué)期有明顯進(jìn)步的：
四（1）班：陳文鑫，吳志豪，江佳興，蔡錦鑫，嚴(yán)嘉承，周子豪，任飛宇，范夢(mèng)飛，葉姍姍。
四（2）班：，雷笑陽，戶力文，段嬋妮，舒雨桐，盧昊，石志城，吳鎮(zhèn)，劉淑琳，宋宇周，趙澤陽，吳瑤，馮婉玉。
四（3）班：陳暉，李文杰，付宏宇，潘學(xué)勛，聶時(shí)正，周吉，鞠光鋮，彭秀華，陳昌浩。
說完了讓我興慰的，接下來說說讓我很頭疼的吧。
四（1）班：段磊鑫，趙穎，陳垂?jié)�，蔡家輝
何喜龍，李江，甘寧浩，吳誠昊，黃乙峰，穆文迪，
周心儀，袁尊航，周禮輝。
四（2）班：劉俊宏，蔡圓順
鄒金豪，于子超，金宏宇，黃克敏，虞功富，鄒祺盛四（3）班：柯友康，肖家佳
張浪波，鄒玉豪，呂博寧，雷挺，汪傳濤，吳歡。目前孩子們已經(jīng)步入了四年級(jí)了，相比較三年級(jí)而言，英語的學(xué)習(xí)存在著許多問題：
1、學(xué)生差異較大。好的相當(dāng)好，差的相當(dāng)差。
2、有部分學(xué)生甚至家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到“英語”學(xué)科的重要性。
3、部分學(xué)生存在嚴(yán)重的“畏難”心理。
4、部分學(xué)生“寫”的能力很差。
5、有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“假象”。
現(xiàn)在我就結(jié)合以上上問題來說說我的建議：
1、熟練背誦對(duì)話和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語，到用的時(shí)候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結(jié)合。我們一般是分段教對(duì)話，那就可以請(qǐng)學(xué)生分段背對(duì)話。等快教完的時(shí)候，再把對(duì)話全部串起來背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當(dāng)熟練，可問他對(duì)話中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問三不知。所以，在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，對(duì)話中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。
2、單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，更別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過來，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜
樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。
在默寫聽寫字母和單詞的時(shí)候，有些孩子會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào)英語，那家長(zhǎng)就比較為難，因?yàn)樽约翰粫?huì)讀英語。其實(shí)，我們對(duì)默寫的要求是這樣的：?jiǎn)卧~是要求家長(zhǎng)報(bào)中文，千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花了時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來，你就是欠債最多的人。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著大屏幕，這是四年級(jí)的英語教材，在這里，我結(jié)合本冊(cè)教材，來向各位講講如果有效的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。
四年級(jí)較三年級(jí)教材而言，知識(shí)上有著深度和難度的增加：
1、新增設(shè)了Readandwrite部分，學(xué)生要求掌握26個(gè)英文字母的書寫和個(gè)簡(jiǎn)單單詞的書寫。
2、Let’stalk部分句型數(shù)量增多。
3、本冊(cè)書要求三會(huì)的單詞共有個(gè)。這些單詞是要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀的。也就是看到詞能讀，能知道意思，聽到詞能反應(yīng)出其意思。
總而言知，你只要根據(jù)老師的教學(xué)，在家里讓孩子將這三塊內(nèi)容過關(guān)就可以了。
以下是我對(duì)家長(zhǎng)們提的建議，也請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成以下工作：
1、每人準(zhǔn)備一本家庭聽寫本，周一至周日晚上，每天在家聽寫
已學(xué)的字母及四會(huì)單詞。聽寫完后家長(zhǎng)批改或孩子自己對(duì)照課本訂正，錯(cuò)誤單詞或字母重新背會(huì)為止。（學(xué)有余力的學(xué)生，家長(zhǎng)可將三會(huì)單詞上升為四會(huì)。）家庭聽寫本每周五早上交給湯老師批閱，周五下午發(fā)回。
2、每天早上讀15分鐘英語，對(duì)話、chant要求背誦，Let’sdo要求會(huì)說會(huì)做。
3、及時(shí)關(guān)注孩子的英語作業(yè)。結(jié)合課程表，每周三節(jié)英語課后必有聽說讀寫的作業(yè)。如有孩子說：今天沒有作業(yè)，家長(zhǎng)可打電話詢問湯老師（15870882828）。
最后，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語老師教三個(gè)班，工作量是很大的，我們的力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。我現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成字母、單詞的默寫，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)，是我們共同的愿望。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！
小學(xué)四年級(jí)英語老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！我是孩子們的英語老師。我叫XXX，是今年通過招教考試進(jìn)入咱們學(xué)校的。本學(xué)期負(fù)責(zé)四年級(jí)和二年級(jí)的英語學(xué)科的教學(xué)。
班級(jí)里孩子們的英語程度參差不齊，有的孩子們英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)程度非常好，但是有些孩子的英語不太好，并且自覺性差。我真誠地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好英語。
重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（1）讓孩子大聲說英語
我?guī)缀趺看味加胁贾靡獙W(xué)生每天15分鐘左右時(shí)間讀讀英語，但是不知道孩子們?cè)诩彝瓿汕闆r怎么樣。不管當(dāng)天有無英語課，我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。希望家長(zhǎng)能夠監(jiān)督孩子這項(xiàng)作業(yè)，或許你對(duì)英語不是太懂，但是從孩子讀書的流利程度，你可以知道孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度。
（2）讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結(jié)合。我一般會(huì)讓學(xué)生背書上Let’slearn和Let’stalk的內(nèi)容，這些都是每單元的重點(diǎn)句型，要求學(xué)生能背，讓學(xué)生英漢結(jié)合背會(huì)效果好一些。另外，單詞表上的黑體單詞是每單元的重點(diǎn)詞匯，要求能夠背誦默寫，家長(zhǎng)提問時(shí)可以給孩子提問漢語意思，讓孩子默寫。最后，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語老師教三到四個(gè)班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。我現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)，是我們共同的愿望。
小學(xué)四年級(jí)英語老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！首先感謝各位家長(zhǎng)，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自己的子女教育問題的高度關(guān)注。這也是對(duì)孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。開家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍┣闆r，以便我們及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。
今天我就本學(xué)期的英語教學(xué)與諸位共同探討，研究對(duì)策，幫助孩子學(xué)好英語，用好英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更確切地說是養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣，掌握一些最基礎(chǔ)的語法。下面我主要從怎樣幫助孩子學(xué)好英語方面來說說。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好英語。用一句時(shí)髦的話說：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（1）讓孩子多聽錄音
在少兒英語教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。正如我們的孩子小時(shí)候?qū)W說話一樣，一開始主要是我們家長(zhǎng)說，孩子聽，聽的多了，他就開始跟著我們說，從一個(gè)字、兩個(gè)字到一句話兩句話。上學(xué)之后老師再教給他們讀和寫。聽說能力差，用英語進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽?zhēng)妆�、聽清楚了以后，跟著說。按照眼前利益來看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。
（2）讓孩子大聲說英語
家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語，不管當(dāng)天有無英語課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。
（3）讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文，那就可以請(qǐng)學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當(dāng)熟練，可問他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問三不知。所以，我們?cè)诒痴b過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。在具體的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。
單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過來，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。
在默寫單詞、詞組、課文的時(shí)候，有些會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào)英語，那家長(zhǎng)就比較為難，一方面，自己根本不會(huì)讀英語；另一方面，也只能幫助他作弊了。其實(shí)，
我們對(duì)默寫的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求家長(zhǎng)報(bào)中文，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫的。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來，你就是欠債最多的人。
最后，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語老師教三到四個(gè)班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。我現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)，是我們共同的愿望。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！