中國(guó)的成年人到小孩子我們普遍缺乏好奇心，每個(gè)人付出努力后總希望得到相應(yīng)的回報(bào)從而得到心理上的滿足，還有我校常抓的集體備課和教研活動(dòng)也讓我獲益匪淺，是他們用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些新人。
高效課堂發(fā)言稿
高效課堂發(fā)言稿
什么是高效課堂？如何提高學(xué)困生的成績(jī)？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？已成為各位教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。多年來(lái)，我們一直提高效課堂，但什么是真正的高效課堂，似乎一直沒有一個(gè)統(tǒng)一的定論。
我認(rèn)為所謂高效課堂從字面理解就是高效的完成教學(xué)任務(wù)，既然高效就一定有高效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是重要的一個(gè)方面。因?yàn)樘厥獾膶W(xué)情，山上的學(xué)生普遍存在厭學(xué)的現(xiàn)象，家庭教育缺失甚至影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。因此我主要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)談?wù)劇?/p>
著名教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！毙睦韺W(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)地、積極的、熱烈的。反之，學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。
一、做好之者，更要做樂之者
《論語(yǔ)》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。首先要讓學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中得到運(yùn)用，在第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《漫游語(yǔ)文學(xué)習(xí)》中，教學(xué)目標(biāo)要求在生活中尋找廣告語(yǔ)的錯(cuò)別字、生活中的家鄉(xiāng)口頭用語(yǔ)，這就將生活與語(yǔ)文真正的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)，這就是
因?yàn)閷⒅R(shí)真正的與生活結(jié)合起來(lái)，從而到達(dá)學(xué)以致用。
二、在學(xué)中玩，在玩中學(xué)
相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，因?yàn)槟壳皞鹘y(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)他們而言，枯燥無(wú)味，所以學(xué)起來(lái)也就沒有興趣，于是，一種無(wú)法控制的厭學(xué)情緒就產(chǎn)生了。而對(duì)于象棋、麻將、撲克等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲這樣的現(xiàn)代游戲，他們卻是那么的迷戀，玩起來(lái)可以通宵達(dá)旦、可以廢寢忘食。為什么？因?yàn)椤巴妗笔呛⒆拥奶煨�！那么，在課堂如能運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)就可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適時(shí)適地的引進(jìn)游戲，在課堂中讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
三、維護(hù)學(xué)生的好奇心
中國(guó)的成年人到小孩子，我們普遍缺乏好奇心。許多成人對(duì)周圍事物是一種“司空見慣”的態(tài)度，這也是為什么中國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)少得可憐的原因。對(duì)新事物的好奇，以及勇敢承認(rèn)自己的無(wú)知，這是促使一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)、力求改善目前狀況的基本要求。好奇心促使學(xué)生主動(dòng)去探索、主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
四、讓作業(yè)不再煩惱學(xué)生
很多學(xué)生對(duì)教師布臵的“題�！笔阶鳂I(yè)頭痛不已，背誦N個(gè)單詞和N篇課文……為了這些作業(yè)，學(xué)生在燈下奮戰(zhàn)到半夜才收工的“壯舉”也并不稀罕。面對(duì)這種局面，身為教師，我們不能不反思：難道沒有作業(yè)才是正確的做法嗎？如
何有效的布臵作業(yè)，少而精，真正的為教學(xué)而服務(wù)，是值得我們深思的問題。五、不要吝惜你的贊美
每個(gè)人付出努力后，總希望得到相應(yīng)的回報(bào)，從而得到心理上的滿足。相反，如果很少得到老師的表?yè)P(yáng)，積極性就會(huì)慢慢消退，學(xué)習(xí)也慢慢的沒有了勁頭。因此對(duì)于教師而言，適時(shí)的鼓勵(lì)與贊美就尤為重要。因?yàn)椤澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑聲里有愛迪生”。所以，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，適時(shí)的鼓勵(lì)和贊美將使學(xué)生更有興趣。
總之，學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握程度并不取決于教師的反復(fù)講解，而取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正以人為本，以人的發(fā)展為本。
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劉文俊二營(yíng)學(xué)校
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總體感覺不錯(cuò)，再斟酌讀熟！
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高唐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)李明
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我站在這里既激動(dòng)又感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐、盡管在這次高效課堂大賽中取得了一點(diǎn)成績(jī)，可是，距離我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的要求還相差很遠(yuǎn)，與參賽的各位優(yōu)秀教師相比，我取得的這點(diǎn)成績(jī)實(shí)在算不了什么。所以我就把自己來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)以后的成長(zhǎng)經(jīng)歷給大家作一下匯報(bào)吧。在此，我想談三點(diǎn)感受：那就是感謝、成長(zhǎng)、收獲。
首先是“感謝”。感謝教育局為我們搭建這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我們的信任、支持與鼓勵(lì)。為迎接本次比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次進(jìn)行研討，王希峰校長(zhǎng)和殷廣芬校長(zhǎng)親自給參賽教師提要求，在時(shí)間上、設(shè)備上、技術(shù)上為我們提供保障。學(xué)校要求各個(gè)級(jí)部主任擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)，制定詳細(xì)的備課及聽課計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。每一個(gè)參賽教師仔細(xì)研究每課的重難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。此次比賽，校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自參與，幫助教師解決問題，而且還把他們多年來(lái)指導(dǎo)競(jìng)賽的寶貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給參加大賽的每位教師，極大地激發(fā)了教師的潛能，課堂效率明顯提高。為了讓參賽教師能專心準(zhǔn)備，在工作安排上及時(shí)做調(diào)整，減輕參賽教師的負(fù)擔(dān)。使我們真正體會(huì)到了學(xué)校對(duì)參賽教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和鞭策。
第二是“成長(zhǎng)”。眾所周知，一顆幼芽的茁壯成長(zhǎng)，離不開肥沃的土壤，離不開陽(yáng)光的照耀，離不開雨露的滋養(yǎng)。從我的經(jīng)歷中，我想說(shuō)，一個(gè)教師的成長(zhǎng)，尤其是專業(yè)成長(zhǎng)，雖然與自己的努力是分不開的，但更離不開團(tuán)隊(duì)的支持。2006年當(dāng)我從初中滿懷信心地踏進(jìn)這滿是孩子的小學(xué)時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)不諳世事，淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭的時(shí)候，我，一個(gè)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的拓荒者，這才真正體驗(yàn)到了小學(xué)教師的平凡和瑣碎，體會(huì)到了其中的酸甜苦辣。我曾經(jīng)迷茫過(guò)、失望過(guò)，還曾經(jīng)喪失信心過(guò)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老教師給我的關(guān)心及幫助使我重新找到自我。為了使我們盡快成長(zhǎng)，學(xué)校幫助每位教師確立了一系列的培1
養(yǎng)目標(biāo)，制定出了近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，一步一步地幫我們成長(zhǎng)。在寒暑假學(xué)校還進(jìn)行了校本培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們樹立準(zhǔn)確的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。我校探究的《縮短垃圾時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率》這一課題，使我的課堂教學(xué)效率一步步得到了提高。學(xué)校還不放過(guò)一切讓老師參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。為了使我們盡快地適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都要組織開展聽評(píng)“推門課”、“過(guò)關(guān)課”、“精品課”活動(dòng)。教務(wù)處的各位主任一節(jié)節(jié)的給我們進(jìn)行聽課指導(dǎo)，及時(shí)指出不足，并給予改進(jìn)的方法。還有我校常抓的集體備課和教研活動(dòng)也讓我獲益匪淺。集體備課時(shí)，教研組長(zhǎng)帶我們逐節(jié)通教材，確定每課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法以及活動(dòng)設(shè)計(jì)等；教研活動(dòng)時(shí)，大家互相解答疑難，為我們上好每節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)诮逃虒W(xué)方面得到了很大進(jìn)步，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。所有的這些都極大地調(diào)動(dòng)了我們青年教師的工作熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。我被這里的教師們那無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著，被他們那一絲不茍的嚴(yán)格感動(dòng)著，被他們那兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神感動(dòng)著。是他們用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些新人。所以我特別感謝學(xué)校、感謝幫助過(guò)我的每一位老師�，F(xiàn)在我說(shuō)得最多的一句話就是：來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)后我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西。確實(shí)有一種豐收的成就感。
第三是“收獲”。一分耕耘，一分收獲。由于在平時(shí)工作中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助，加上我精益求精的個(gè)性，07年我參加了縣、市級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科課堂大賽及教壇新秀的評(píng)選并取得了一定的成績(jī)，08年又參加了市級(jí)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評(píng)�，F(xiàn)在想一想當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備教案，一次次設(shè)計(jì)，一次次否定，一次次推翻重來(lái)的情景，用一句時(shí)髦的話就是“痛并快樂著”。雖然不知熬了多少長(zhǎng)夜，花了多少精力，可現(xiàn)在想起來(lái)，總感覺是得到了一筆巨大的財(cái)富，雖然累但特別充實(shí)。這一次的課堂大賽，向其他兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)到了很多�，F(xiàn)在，我將再一次把這次講課的感受化作更加飽滿的教育熱情，以更加嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度投入到教學(xué)教研工作中，勤學(xué)善思、開拓創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)更加合格的教育者！工作在這片沃土上，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助下，小小的我才得以成長(zhǎng)，我人生的畫屏上才能涂下最絢爛的色彩。2
最后，再次感謝教育局為我們提供的這次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在整個(gè)比賽中對(duì)我們一如既往的支持，感謝各位老師對(duì)我們的幫助與指導(dǎo)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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高效課堂發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！
首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家前來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，您的到來(lái)，將是對(duì)我校教育教學(xué)工作的又一次促進(jìn)與提升！
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，我校廣大教師的教育理念、教學(xué)行為等發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課程改革要求還尚有差距。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，解決課改中存在的問題和不足，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合我校實(shí)際情況在全校開展了“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實(shí)踐研究活動(dòng)。因?yàn)槲覀冎�，抓住課堂就是抓住了素質(zhì)教育的牛鼻子，找到了素質(zhì)教育的“發(fā)力點(diǎn)”；只有課堂高效了，一切教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)顯得從容不迫、游刃有余，各項(xiàng)工作自然能夠精彩紛呈。
我校教師充分認(rèn)識(shí)了“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路；充分運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生自主、合作、探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決問題的能力。
在高效課堂組織實(shí)施的過(guò)程中，我校教師以編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生預(yù)學(xué)導(dǎo)航、設(shè)疑生問，教師功在課前，學(xué)生練在課中、利在課后；以構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)小組為形式，將學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次，按照“組內(nèi)質(zhì)異、組間質(zhì)異”的要求分成學(xué)習(xí)小組，使各小組成
員在課上盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)為目的；以進(jìn)行教學(xué)反思為載體，老師們?cè)诿抗?jié)課后都有一定深度的反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到效度，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。
“高效課堂”實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變革，“知識(shí)的超市，生命的狂歡”這種新型課堂已經(jīng)初步形成。大多數(shù)課堂都能較好地體現(xiàn)“高效課堂”的課改理念。
當(dāng)然，我校老師在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)過(guò)難題，遇到過(guò)困惑，但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā)，老師們還是動(dòng)腦筋、想辦法，直面現(xiàn)實(shí)，解疑釋惑。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在“高效課堂”改革的道路上，還有許多新的問題等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｃ鎸?duì)探索中出現(xiàn)的新問題，我們也一定還會(huì)產(chǎn)生“路在何方”的新的困惑與思考。我們摸索著走過(guò)來(lái)了，我們還將義無(wú)反顧地走下去！接下來(lái)幾位老師的“高效課堂”示范課，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多提寶貴建議，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷改進(jìn)、提高！