班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，從學(xué)校畢業(yè)出來后校領(lǐng)導(dǎo)找到我要我做一個(gè)班的班主任，只要學(xué)生有了較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感他們就會(huì)處處為班級(jí)著想，時(shí)我的手機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)在教室里，我今天的匯報(bào)題目是愛譜寫優(yōu)美樂章。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
富田中學(xué)八年級(jí)四班郭秋霞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天很高興能和大家在這里共同交流探討班主任管理工作的問題。也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。
說到班主任工作，在座的很多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)我來說，沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)可談，只有一點(diǎn)心得體會(huì)來和大家一起切磋，如果有不合理的地方，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
回顧兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：要做好班主任工作，主要要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：“勤”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”。
從學(xué)校畢業(yè)出來后，校領(lǐng)導(dǎo)找到我，要我做一個(gè)班的班主任。接手之后，心里很是困惑，不知道應(yīng)該從哪里做起，所以開學(xué)那段時(shí)間班上各方面都很亂，看到那些學(xué)生一個(gè)個(gè)都很渙散，心里很著急。應(yīng)為我不想他們應(yīng)為我的原因而浪費(fèi)了自己。
于是，我想，既然我技不如人，那么我更應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在班上，從那以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，只要是自習(xí)課我都跑到到班上去。備課，改作業(yè)都在班上，久而久之，學(xué)生也慢慢習(xí)慣了，自習(xí)課上也比較自覺了，都很自覺的看書，做作業(yè)。紀(jì)律比以前好了許多。這讓我感到很欣慰。
在日常的班級(jí)管理工作中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。只要學(xué)生有了較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，他們就會(huì)處處為班級(jí)著想。而自從我們學(xué)校開展高校課堂以來，我把班上54位同學(xué)分為7各小組，我又特別注重培養(yǎng)他們的小組榮譽(yù)感，所以外在黑板前面為7各小組分別計(jì)分來量化每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)。而與此同時(shí)，我也把我自己?jiǎn)为?dú)分入一個(gè)組。和同學(xué)們組成的7個(gè)組進(jìn)行比賽。
我把對(duì)全班同學(xué)以及我自己的量化方法以紙張的形式寫出來貼在班上。跟同學(xué)們事先說好哪些行為應(yīng)該加分，哪些行為應(yīng)該扣分，以一個(gè)星期為單位進(jìn)行計(jì)算。對(duì)表現(xiàn)好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如免除勞動(dòng)，每個(gè)組員獎(jiǎng)勵(lì)本子，筆等學(xué)習(xí)用品，同時(shí)也對(duì)表現(xiàn)較差的組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。同時(shí)也叫全班同學(xué)對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)我進(jìn)行加分扣分，這樣就可以大大的激勵(lì)學(xué)生。我把這些加分和扣分的事情寫的很細(xì)，比如亂丟垃圾-1分，而順手撿起一片紙屑可以+0.4分等這樣的小事。這樣，只要個(gè)同學(xué)扣了分，我就會(huì)發(fā)動(dòng)改組其他組員對(duì)他進(jìn)行教育，讓他想辦法把扣的分賺回來，這樣既賺回了學(xué)生的自信。又讓他們?cè)跓o形中做了不少好事。
現(xiàn)在的初中生，很多同學(xué)都到了叛逆期，總是無視學(xué)校的各種校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)常做些違紀(jì)的事情，為此，我也頭痛了很長(zhǎng)一段時(shí)間，光靠班上的量化積分是不夠的，于是我又想了一個(gè)辦法，我對(duì)同學(xué)們說“學(xué)校的各種校規(guī)校紀(jì)既是針對(duì)所有的學(xué)生，也是針對(duì)我本人，我也一定會(huì)遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)”于是只要學(xué)校有人和規(guī)定，我都會(huì)第一時(shí)間遵守。例如：當(dāng)學(xué)校規(guī)定不能帶手機(jī)
時(shí)，我的手機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)在教室里。學(xué)校規(guī)定要6點(diǎn)起床，我就一定會(huì)在5:40到教室里看書，我的這些行為同學(xué)們都看在眼里。所以不管是通學(xué)生還是住宿生都能及時(shí)到校，并自覺地在教室里看書。我和同學(xué)們說，既然我做得到，你們也一定做得倒。他們也的卻在做，班上的違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少。
雖然班上同學(xué)違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少，到我還是不會(huì)放松警惕，我會(huì)認(rèn)真觀察班上同學(xué)的一舉一動(dòng)，只要覺得不對(duì)勁，我就會(huì)去了解情況，但我首先不會(huì)去找他本人，先通過其他同學(xué)去了解，如果的卻出現(xiàn)了問題。再去找該同學(xué)本人，這樣能夠有效的減少一些打架斗毆的現(xiàn)象。
在班級(jí)管理上，我會(huì)積極的發(fā)揮班干部以及學(xué)生值日生的作用，請(qǐng)他們和我共同管理班級(jí)。我們班上有5個(gè)班干部和7個(gè)學(xué)生值日生，我把班上的7各小組分給那12個(gè)值日生管理，他們能處理的事情我不會(huì)插手。這樣為我減輕了很多負(fù)擔(dān)。
在班上，我有一個(gè)外號(hào)叫做“兩面派”，聽到這個(gè)外號(hào)，我并不生氣，我反而很高興，因?yàn)槲覙芬庾鰝�(gè)兩面派。所謂的“兩面派”即課堂“一面派”，課后“一面派”。課堂上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，要求他們認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，積極大膽的發(fā)言。課后，我可以和學(xué)生打成一片，我會(huì)和他們一起打羽毛球，一起踢毽子。當(dāng)我有事的時(shí)候我會(huì)請(qǐng)他們幫忙，他們有事的時(shí)候也會(huì)找我?guī)兔�。課堂上我們是師生，課后我們是朋友。
總而言之，我覺得很慶幸我能當(dāng)上八（4）班的班主任，我也很幸福因?yàn)槲矣羞@么多可愛的學(xué)生。當(dāng)班主任的卻很辛苦，但卻讓我收獲了很多，成長(zhǎng)的很快。我從來沒有后悔。
謝謝
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
愛，譜寫優(yōu)美樂章
新建路小學(xué)張惠玲
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。（我今天的匯報(bào)題目是——愛，譜寫優(yōu)美樂章）
1、愛，讓孩子學(xué)會(huì)愛。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，愛心的表現(xiàn)形式往往是那么微不足道。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，上、放學(xué)路上是不是注意安全了。每天課間，看到學(xué)生鞋帶開了，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉。眼操和體操做的不好的，我會(huì)在課間操后叫他們做好，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、
不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。我班的李東澤，李心巧，孫潤志等同學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理波動(dòng)后，我和孩子，家長(zhǎng)其他老師一起幫他們解決了心理問題，家長(zhǎng)們都很感激。
我們愛學(xué)生，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生去愛。記得班里的段霽同學(xué)在課堂上吐了，有的孩子嚷著味好大，有的孩子用手去住口鼻，有的孩子干脆把臉側(cè)向一邊，沒有一個(gè)孩子關(guān)注到此時(shí)需要關(guān)心幫助的的段霽，特別是段霽周邊的同學(xué)恨不得馬上就逃離，看著因生病就已很難受的段霽，此時(shí)的她需要的是來自身邊老師和同學(xué)的關(guān)懷而不是嫌棄。當(dāng)時(shí)的我找來沙子把嘔吐物覆蓋并把這些垃圾處理掉。我沒有批評(píng)班里任何一個(gè)孩子，因?yàn)槲抑涝诩依锼麄儾皇切』实劬褪切」�，哪�?dú)自處理過這些，可是我是絕對(duì)不能讓孩子無視同學(xué)的困境而不伸出援助之手。為此我的語文課就此暫停了，接下來是我給孩子們講了一個(gè)真實(shí)的故事：（一個(gè)叫由云路的，我們新建路小學(xué)02級(jí)的學(xué)生，她把自己生病時(shí)得到老師和同學(xué)幫助的事寫了下來，并聲淚俱下的讀給全班同學(xué)聽他說那將是她人生中最幸福的時(shí)刻，更使他明白應(yīng)該怎樣做人）故事講完我讓孩子們發(fā)表自己的意見，看法。并順勢(shì)引導(dǎo)（當(dāng)我們的同學(xué)需要幫助的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？此時(shí)孩子們知道了自己正確的做法，）學(xué)會(huì)關(guān)愛。孩子們紛紛表示再遇到這種情況他們一定要幫助自己的同學(xué)、朋友，讓他們體會(huì)到來自大家庭的愛。
可喜的是在去年冬季好多孩子因病相繼出現(xiàn)了嘔吐的情況，那是班里的孩子們爭(zhēng)先恐后的端沙子、清掃、拖地、消毒最早的情
境再也看不到了。
孩子們不光愛同學(xué)，還愛老師。無數(shù)次我耳邊有這樣的聲音：老師我?guī)湍冒�！老師我來發(fā)書吧！老師我去接水吧！這真是一個(gè)充滿愛的大家庭。
2、愛，讓孩子更閃亮
人都喜歡被表揚(yáng)。只要愛孩子就一定能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，我引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，從而向好的方面發(fā)展。我班李天俊，孫豐良學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次掃除他們拖地、檫桌椅、欄桿，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我趁機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，那老師就更愛你們了�！彼麄兟犃宋业脑捀傻酶u力了，接下來我找他們到辦公室談心，平時(shí)讓學(xué)習(xí)委員幫他們。因?yàn)槊看螄I吐物的清除都會(huì)有他們的忙碌身影，于是我引導(dǎo)其他同學(xué)用感恩的心真誠幫助他們。漸漸地他們有了改變，李天俊以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課比較守紀(jì)律了，盡管他還是不讓人滿意，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)及時(shí)地給予表揚(yáng)。今天早上他還跑到我跟前自豪的說：“老師我的語文數(shù)學(xué)作業(yè)一個(gè)沒有落下�！币虼�，我們不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。
其實(shí)有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就換一個(gè)角度用寬容的心看
學(xué)生吧。這不也是一種偉大的愛嗎？
我們每天也總有一些不和諧的音符，可是我還很欣慰，因?yàn)槲业拿總�(gè)孩子都在進(jìn)步，我相信只要有愛，他們一定會(huì)譜出和諧動(dòng)聽的愛的樂章。
最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康，工作愉快！
2016、6、3
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
各位老師：
下午好！能夠來參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，我感到非常榮幸。在坐的各位老師，很多在班主任中已經(jīng)“摸爬滾打”了很多年，干起工作來可謂是經(jīng)驗(yàn)豐富，游刃有余！我是一位年輕的教師，班主任工作也沒干幾年，“經(jīng)驗(yàn)”是談不上的，教訓(xùn)呢有一些，今天主要是來拋磚引玉，“取經(jīng)”來啦！
首先，我要問的是“我是誰”？有人說我們是“人類靈魂的工程師”，是“蠟燭”，是園叮但更有人說我們是“臭老九”，是“教書匠”，就是哄哄孩子的事情。面對(duì)如此尷尬的社會(huì)地位，我們究竟是誰？每天我們從事著看來簡(jiǎn)單瑣碎的工作，重視工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，小心處理著孩子們?yōu)橐粋�(gè)橡皮擦而產(chǎn)生的糾紛，否則小樹苗彎了，就沒辦法長(zhǎng)成筆直的大樹。這樣的工作需要耐心，這種耐心的形成要把心中的功利之心連根拔起，任由周圍的高樓大廈重得多么快，任由別人的腰包多么鼓，我們必須要耐心等待生命的慢慢成長(zhǎng)，悉心感受成長(zhǎng)中的細(xì)小變化，為之高興，也為之焦慮。當(dāng)我們?cè)谀瑹o聞中老去的時(shí)候，我們已經(jīng)對(duì)這項(xiàng)工作游刃有余，這時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們從事的不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“教書匠”的工作，我們不僅僅為別人哄了孩子。最后我發(fā)現(xiàn)我們就只是一個(gè)普普通通的勞動(dòng)者，通過勤勞的雙手獲得物質(zhì)和精神上的滿足，沒有人能為我們定位“我們是誰”，關(guān)鍵在于自己！都說“萬事開頭難”，但要持之以恒更難！守住平凡，以最大的耐心來堅(jiān)持干好平凡中的每件小事就是我們教育者的大事。
因?yàn)槲覀冞x擇了平凡的工作，所以我們只有在甘于平凡中才能有業(yè)績(jī)。
第二，要先盡職盡責(zé)，然后才能做到盡善盡美！班主任工作細(xì)小煩瑣，但我們不可以玩忽職守，掉以輕心。要想帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生，首先要做一個(gè)盡職盡責(zé)的班主任。我認(rèn)為班主任工作中最繁重、最基本的工作就是常規(guī)工作。班主任要為本班制定一個(gè)可以長(zhǎng)期沿用的常規(guī)工作計(jì)劃，可以包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、半期常規(guī)、學(xué)期常規(guī)。這樣千頭萬緒的工作才能保質(zhì)保量地有序完成。有了計(jì)劃，還要以認(rèn)真的態(tài)度嚴(yán)格完成，我們也可以以班務(wù)公開的形式向?qū)W生公布老師的計(jì)劃和要求，以便學(xué)生按要求審視自己，同時(shí)也監(jiān)督老師。在常規(guī)工作的計(jì)劃中，要涉及到班務(wù)工作的方方面面，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、禮儀、兩操、家訪、主題活動(dòng)、班干部的選拔以及教室的布置等等。教育好一批學(xué)生，必須要從教師的身體力行和每件小事中潛移默化，所以作為班主任，我們要重視在常規(guī)工作中打造健康積極的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，環(huán)境塑造人。
第三、教育是一門藝術(shù)，我們都希望能通過藝術(shù)的手段達(dá)到事半功倍的效果，但是我認(rèn)為藝術(shù)也沒有捷徑，只有在辛勤的勞動(dòng)和疲憊的汗水中才能捕捉到藝術(shù)的靈感。班主任工作有很多藝術(shù)的手段，在前人總結(jié)、同輩流傳中我們聽到了很多，也看到了很多，但是哪些才是我們要采用的呢？我們都知道教育要因材施教，每個(gè)學(xué)生和每個(gè)班級(jí)都有個(gè)體差異，只有找到適合本班學(xué)生情況的方法才能做到事半功倍，否則無論你搞出多少花樣都只是形式。因此，不要按部就班地采
納別人的成功案例，班主任要溶入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，做好他們的良師益友，班主任工作要細(xì)到學(xué)生的吃喝拉撒，深入了解本班情況，了解每個(gè)學(xué)生的情況，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)地制定出針對(duì)性的方案，引導(dǎo)班級(jí)的健康發(fā)展。也只有在這樣的方案中才能產(chǎn)生真正屬于自己的管理藝術(shù)、深入學(xué)生心靈的藝術(shù)，也只有這樣的藝術(shù)才能發(fā)揮藝術(shù)的真正效果。
以上就是我在班主任工作中的幾點(diǎn)淺見，改革還在繼續(xù)，探索正在進(jìn)行，紙上談兵不是經(jīng)驗(yàn)、道聽途說也不是卓見，記�。骸皩�(shí)踐出真知”！
謝謝大家的傾聽！
陳焰梅
2016年3月26日