峽門學(xué)區(qū)學(xué)年度教育質(zhì)量分析交流會(huì)，評卷由學(xué)區(qū)組織采取了集體評卷的方式，教師抓住時(shí)機(jī)積極認(rèn)真的落實(shí)好本校提高教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)舉措，大多數(shù)教師仍然延續(xù)著單純的知識傳授的老做法。
2016年質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
峽門學(xué)區(qū)2016-2016學(xué)年度教育質(zhì)量分析交流會(huì)
發(fā)言稿
同志們：
大家好！
為了加強(qiáng)對我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的針對性指導(dǎo)，更好地提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，今天我們在這里召開峽門鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2016—2016學(xué)年度教育質(zhì)量分析會(huì)。
2016—2016學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，新的一學(xué)期已經(jīng)開始了，上學(xué)期我們在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，教師用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地向40分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真完成了第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績。下面我主要結(jié)合第一學(xué)期區(qū)教育局和峽門學(xué)區(qū)組織的期末統(tǒng)考，以及我鄉(xiāng)初次施行的教師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任管理以來所取的成績和存在的問題談四個(gè)方面的內(nèi)容：
一、上學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理所取的成績以及變化情況上學(xué)期，為了進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理意識,峽門鄉(xiāng)學(xué)區(qū)開學(xué)初下達(dá)了《峽門鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2016—2016學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)性目標(biāo)》，以及在全鄉(xiāng)中小學(xué)施行《峽門學(xué)區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資與教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理辦法》（試行），通過參照學(xué)區(qū)指導(dǎo)性質(zhì)量目標(biāo)，第一學(xué)期初各學(xué)校均制定了全科合格率目標(biāo)和單科及格率目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化了目標(biāo)，落實(shí)了責(zé)任,強(qiáng)化了措施，健全了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下了基矗
上學(xué)期期末，我鄉(xiāng)11所學(xué)校全部參加了考試，參考學(xué)生1513人。評卷由學(xué)區(qū)組織，采取了集體評卷的方式。本次評卷按照學(xué)科分組組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行閱卷，成立了閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，并詳細(xì)制定了閱卷要求和工作日程，分工細(xì)致，責(zé)任明確，堅(jiān)持流水閱卷，建立了復(fù)核責(zé)任制，閱卷和登分原則上采取本學(xué)科回避的作法，增強(qiáng)了評卷的信度，保證了閱卷評分的客觀有效性。
根據(jù)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測結(jié)果，各學(xué)校各年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量完成情況有所變化，取得了可喜的成績，也存在很多不足之處。
小學(xué)一年級語文及格率為78%，與上年相比上升9.7，優(yōu)秀率為58.9%，與上年相比上升16.2；數(shù)學(xué)及格率為74.2%，與上年相比上升18.7，優(yōu)秀率為31.6%，與上年相比上升19.3；雙科合格率為66.8%，與上年相比上升15.6，雙科優(yōu)秀率為23.2%，與上年相比上升10.9.
小學(xué)二年級語文及格率為81.1%，與上年相比上升4.1，優(yōu)秀率為54.3%，與上年相比上升16；數(shù)學(xué)及格率為70.3%，與上年相比上升8.1，優(yōu)秀率為25.1%，與上年相比下降0.4；雙科合格率為66.3%，與上年相比上升7.3，雙科優(yōu)秀率為19.4%，與上年相比下降1.8.
小學(xué)三年級語文及格率為79.4%，與上年相比下降1.8，優(yōu)秀率為51.6%，與上年相比上升6.1；數(shù)學(xué)及格率為76.7%，與上年相比上升1.5，優(yōu)秀率為52.5%，與上年相比下降3.3；英語及格
率為61.4%，與上年相比下降8.9，優(yōu)秀率為35.9%，與上年相比下降7.7；三科合格率為36.3%，與上年相比下降24.9，三科優(yōu)秀率為21.5%，與上年相比下降7.6.
小學(xué)四年級語文及格率為70.2%，與上年相比下降15.1，優(yōu)秀率為26.4%，與上年相比下降26.1；數(shù)學(xué)及格率為84.8%，與上年相比上升9.3，優(yōu)秀率為65.2%，與上年相比上升13.7；英語及格率為63.5%，與上年相比上升18.9，優(yōu)秀率為23.6%，與上年相比下降9.2；三科合格率為23.1%，與上年相比下降24.9，三科優(yōu)秀率為12.9%，與上年相比下降10.6.
小學(xué)五年級語文及格率為93.6%，與上年相比上升11.2，優(yōu)秀率為71.8%，與上年相比上升49.4；數(shù)學(xué)及格率為66.5%，與上年相比下降3.7，優(yōu)秀率為34%，與上年相比下降5.5；英語及格率為67%，與上年相比上升15.3，優(yōu)秀率為33%，與上年相比上升25.2；三科合格率為32.4%，與上年相比下降3.7，三科優(yōu)秀率為24.5%，與上年相比上升21.1.
小學(xué)六年級語文及格率為96%，與上年相比下降1.5，優(yōu)秀率為54.8%，與上年相比下降14.8；數(shù)學(xué)及格率為68.2%，與上年相比下降16.1，優(yōu)秀率為40.1%，與上年相比下降17.3；英語及格率為59.9%，與上年相比下降5.3，優(yōu)秀率為15.7%，與上年相比下降28.9；三科合格率為29.5%，與上年相比下降37.2，三科優(yōu)秀率為11.5%，與上年相比下降11.
峽門中學(xué)五科合格率為29.03%，與上年相比上升17.4，五科
優(yōu)秀率為3.2%，與上年相比上升0.87；
關(guān)梁中學(xué)五科合格率和優(yōu)秀率均為0%，與上年相比無變化。從成績統(tǒng)計(jì)來看，本次檢測與去年同期相比較，部分學(xué)科成績有所上升，多數(shù)學(xué)科均達(dá)到了學(xué)區(qū)下發(fā)的質(zhì)量指導(dǎo)目標(biāo)。只有數(shù)學(xué)、英語學(xué)科以及三科合格率下降；英語提高幅度最慢、合格率與去年基本持平，說明英語科兩極分化比較嚴(yán)重。
二、各學(xué)校管理層和廣大教師在簽訂質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任的重視程度有所變化
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)區(qū)根據(jù)各學(xué)校校長在任期內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)性質(zhì)量目標(biāo)和學(xué)校自上而下制定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)完成情況，按定量計(jì)分辦法對中小學(xué)校長質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行了綜合考評，結(jié)合考評結(jié)果，對考評成績優(yōu)異的6名校長進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng)為吳坡小學(xué)校長張文海，獎(jiǎng)勵(lì)500元；二等獎(jiǎng)為白坡小學(xué)校長張玉虎，麻川九年制學(xué)校校長馬建軍，各獎(jiǎng)勵(lì)400元；三等獎(jiǎng)為峽門小學(xué)校長丁俊國，唐莊小學(xué)校長楊國強(qiáng)，四道溝小學(xué)校長馬勇利，各獎(jiǎng)勵(lì)300元。鼓勵(lì)校長繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校管理，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師取得更加優(yōu)異的成績，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量目標(biāo)完成情況，全鄉(xiāng)有76名教師在完成本校制定的質(zhì)量目標(biāo)基礎(chǔ)上，也完成了學(xué)區(qū)下達(dá)的指導(dǎo)性質(zhì)量目標(biāo)。今天，又有38名完成質(zhì)量目標(biāo)的優(yōu)秀個(gè)人受到了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這一現(xiàn)象表明，在學(xué)區(qū)狠抓教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的環(huán)境下，各學(xué)校管理層能夠以提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)為重點(diǎn)，擔(dān)起責(zé)任，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)本校
教師抓住時(shí)機(jī)，積極認(rèn)真的落實(shí)好本校提高教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)舉措。
三、質(zhì)量目標(biāo)管理方面存在的問題
1、從前面各年級學(xué)科與上年同期成績相比，有很多學(xué)科的成績存在下降的趨勢。尤其是：三年級語文及格率，三年級英語及格率，三年級三科合格率；四年級語文及格率，四年級三科合格率；五年級數(shù)學(xué)及格率，五年級三科合格率；六年級語文及格率，六年級數(shù)學(xué)及格率，六年級英語及格率，六年級三科合格率；這些學(xué)科整體下降，特別是六年級下降趨勢嚴(yán)重，這需要引起各學(xué)校教師的特別重視，大家應(yīng)該及時(shí)查找問題，彌補(bǔ)不足，在能保持不滑落的同時(shí)，爭取在短期內(nèi)有所改觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在簽訂質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任過程中，個(gè)別學(xué)校不夠重視，不能按照學(xué)區(qū)的規(guī)定要求、時(shí)限及時(shí)完成。部分教師在學(xué)校制定本學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)時(shí)，尤其是在將質(zhì)量目標(biāo)與績效工資掛鉤之后，過分計(jì)較個(gè)人的得失和利益，沒有大局意識，斤斤計(jì)較。
3、從上期質(zhì)量目標(biāo)完成情況可以看出，全鄉(xiāng)76名教師完成了學(xué)區(qū)下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，還有大部分教師思想上不夠重視，在改進(jìn)自己教學(xué)理念和教學(xué)水平方面得過且過，從不把提高自己的教學(xué)成績作為教師自己應(yīng)盡的職責(zé)，所以不能很好的體現(xiàn)教育質(zhì)量目標(biāo)管理的優(yōu)越性，沒有積極發(fā)揮教育質(zhì)量目標(biāo)管理的良好效益。個(gè)別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，個(gè)別教師惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性大，影響課堂
教學(xué)的有效性。
4、教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡，存在弱科和薄弱學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)校之間不平衡，高分考生校際之間差別較大，優(yōu)生分布失衡。多年的備考工作使老師們滿足于經(jīng)驗(yàn)型備考，對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究不夠深入、細(xì)致。滿足于學(xué)生只要達(dá)到及格線就行，缺乏對學(xué)生更高的要求和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不足。在教學(xué)實(shí)際中，有相當(dāng)多的老師抱怨學(xué)生素質(zhì)不夠高，客觀條件艱苦，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識、新理念，積累自己的知識儲備，不能真正靜下心來研究自己所從事的事業(yè)。
5、課堂落實(shí)不足，效率不高。大多數(shù)教師仍然延續(xù)著單純的知識傳授的老做法。課堂中重知識結(jié)論傳授，輕視知識形成過程、輕視學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)生自主思考、自主探究的現(xiàn)象較為普遍，不能將新課程的三維目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)和應(yīng)對考試相統(tǒng)一，未能找到切實(shí)可行的教學(xué)策略和方法。同時(shí)在教學(xué)中對學(xué)生基本認(rèn)知規(guī)律的運(yùn)用不科學(xué)，該反復(fù)的反復(fù)次數(shù)不夠，該復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)沒有復(fù)習(xí)該復(fù)習(xí)的核心知識。
四、今后在教育質(zhì)量目標(biāo)管理方面需要做好的幾項(xiàng)工作
1、狠抓三個(gè)“瓶頸”，促進(jìn)峽門學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展
審視我鄉(xiāng)中小學(xué)教育，目前制約我鄉(xiāng)中小學(xué)教育又好又快發(fā)展的因素主要有三個(gè)，一個(gè)是校際發(fā)展不均衡，存在薄弱學(xué)校；二是學(xué)科發(fā)展不均衡，存在薄弱學(xué)科；三是學(xué)生發(fā)展不均衡，存
在大量學(xué)困生。只有狠抓這三個(gè)既是制約義務(wù)教育發(fā)展的“瓶頸”，才能真正使我鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。對薄弱學(xué)校，要認(rèn)真分析學(xué)�，F(xiàn)狀，剖析成績落后的原因，制定整改措施，增強(qiáng)做好薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)化工作的信心；要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理，夯實(shí)常規(guī)教學(xué)的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)，提高常規(guī)教學(xué)效率；要充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的示范帶頭作用，結(jié)合績效工資的實(shí)行制定并落實(shí)有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量的考評獎(jiǎng)勵(lì)方案，調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性。對薄弱學(xué)科，從全鄉(xiāng)來看，政、史、理、化比較薄弱，要轉(zhuǎn)化這些弱科，要認(rèn)真分析，找出薄弱學(xué)科及其產(chǎn)生的原因，采取得力措施，使弱科變強(qiáng)。關(guān)鍵是各校要將這些學(xué)科和其它學(xué)科一樣對待，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足課時(shí)；選拔具有相應(yīng)專業(yè)知識的專任教師任教，并保持相對穩(wěn)定；并要高度注重這些學(xué)科教師的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高；在教學(xué)過程管理中，抓好這些學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控，和其它學(xué)科教師一樣依據(jù)考試成績進(jìn)行考評和獎(jiǎng)勵(lì)。對學(xué)困生，一要提高認(rèn)識，要站在國家實(shí)施義務(wù)教育和辦人民滿意的教育高度來認(rèn)識轉(zhuǎn)化學(xué)困生這個(gè)問題，這既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是使義務(wù)教育可持續(xù)發(fā)展的需要；對學(xué)困生，可以將采用教師包保責(zé)任制，每個(gè)教師包幾名學(xué)困生，對癥下藥，弄清學(xué)困原因，有針對性開展轉(zhuǎn)化工作；三要注重情感教育，尊重他們的人格，培養(yǎng)自控能力，讓他們學(xué)會(huì)做人；四要開展自信心教育，充分利用有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)困生積極性，挖掘?qū)W困生內(nèi)在潛能，增強(qiáng)學(xué)困生自信心；五要對學(xué)困生特殊照顧，實(shí)行“三
個(gè)優(yōu)先”即板演優(yōu)先、提問優(yōu)先、面批優(yōu)先；六要對“學(xué)困生”做到“十個(gè)一”，即幫助學(xué)困生制定一個(gè)小目標(biāo)；每天找學(xué)困生談一次心；每天給學(xué)困生一次上臺表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；每節(jié)課至少給學(xué)困生一次發(fā)言機(jī)會(huì)；每周給學(xué)困生一次成功體驗(yàn)；給每個(gè)學(xué)因生找一個(gè)好伙伴；每月和學(xué)困生家長聯(lián)系一次；每學(xué)期對學(xué)困生至少家訪一次；每天對學(xué)困生說一句鼓勵(lì)的話；每天給學(xué)困生一個(gè)微笑。
2、各學(xué)校管理層要組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓好課堂教學(xué)改革，走科研提高質(zhì)量之路。要實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，最根本的出路在于進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以先進(jìn)的教學(xué)理念統(tǒng)帥課堂教學(xué)，打破以往熟視無睹、理所當(dāng)然的我教你學(xué)的教學(xué)模式，改變那種重復(fù)練習(xí)的笨方法，關(guān)注不斷變化的教育對象，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)雙基和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)。就當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而言，要做到三個(gè)重視。一要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。二要重視學(xué)生的主動(dòng)參與。三要重視學(xué)習(xí)方式的繼承和創(chuàng)新。
3、各學(xué)校要學(xué)習(xí)和研究，制定符合本校實(shí)際情況的管理和辦法，強(qiáng)化教研組、備課組的工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)資源共享。一個(gè)學(xué)校的最小教研機(jī)構(gòu)就是教研組和備課組，而教研組和備課組既是學(xué)校教學(xué)的執(zhí)教者又是教學(xué)的研究者，要想提高教師的綜合素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須加大對教研組、備課組的職責(zé)建設(shè)力度，進(jìn)行強(qiáng)化管理和監(jiān)督。讓人人知道參加教研活動(dòng)的重要性和必要
性，使人人積極參入到教研組和備課組的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們在教研活動(dòng)中各敘己見，通過研究、討論、質(zhì)疑和統(tǒng)一，然后達(dá)成共識，形成資源共享，達(dá)到教學(xué)相長、教研相長。同時(shí)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，豐富教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。讓教研活動(dòng)和先進(jìn)教學(xué)設(shè)備真正服務(wù)于一線教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、學(xué)校管理層要帶頭，完成學(xué)區(qū)每學(xué)期初下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)管理指導(dǎo)性目標(biāo)，不能往低走，各學(xué)校之間、教師之間要統(tǒng)一往高處走，簽訂合格的質(zhì)量目標(biāo)，以身作則，起到帶頭示范作用，學(xué)校教師要積極配合，團(tuán)結(jié)起來，落實(shí)好教育質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任。
5、學(xué)區(qū)牽頭，學(xué)校努力，一如既往的抓好教學(xué)質(zhì)量，提高本校的教學(xué)質(zhì)量水平，特別是峽門中學(xué)要爭取在本期內(nèi)摘除中考的黃牌。
6、各完小每學(xué)期初負(fù)責(zé)對教學(xué)點(diǎn)簽訂質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書，學(xué)期末要加強(qiáng)對教學(xué)點(diǎn)的質(zhì)量目標(biāo)考評，切實(shí)落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量水平的提高。
總之，只要我們各學(xué)校、全體教師端正意識，明確責(zé)任，切實(shí)抓好校本教研，按“努力抓課改、扎實(shí)抓常規(guī)、重點(diǎn)提質(zhì)量、一心講奉獻(xiàn)”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將一定會(huì)得到質(zhì)的飛躍。
峽門鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2016年4月8日
2016年全市教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長發(fā)言稿.
規(guī)范辦學(xué)狠抓隊(duì)伍提高質(zhì)量
——2016年全市教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)校長發(fā)言稿
×××中學(xué)×××
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
首先，感謝教育局搭建向兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)的平臺。
一年來，在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我校扎實(shí)開展工作，實(shí)施“三抓”：“抓教學(xué)”、“抓管理”、“抓質(zhì)量”，突出質(zhì)量意識，因此取得了一定的成績。下面就我校統(tǒng)考、中考成績作簡要分析：
在初一、初二統(tǒng)考方面：參考人數(shù)，初一140余人，初二200余人。語文平均分、及格率差距不大，較大的是優(yōu)秀率。英語、數(shù)學(xué)、生物“一分兩率”較低�？偡帧耙环謨陕省本尤兄械人健？偟膩砜�，要注意加強(qiáng)初
一、初二的數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)。在中考方面：150名考生，上線率、總平均分位居全市的第4位。這些成績的取得離不開教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、離不開教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、離不開兄弟學(xué)校的關(guān)懷幫助。在此，我就我校教育教學(xué)管理中的一些具體做法，向大家作一匯報(bào)：
我校是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小規(guī)模農(nóng)村初中，一直受到城市學(xué)校及本轄區(qū)生源數(shù)量銳減、生源質(zhì)量下降等不利因素影響，但我們堅(jiān)持質(zhì)量中心，規(guī)范辦學(xué)，培養(yǎng)習(xí)慣，狠抓師資隊(duì)伍，端正校風(fēng)，取得了一定的成效。
一、堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)
1、平行編班。我到×××中學(xué)的七年，堅(jiān)持不分快慢班，在新生入學(xué)時(shí)，進(jìn)行摸底考試，按成績兼顧性別等因素，將新生平均分班，班主任抽簽決定哪個(gè)班級。這樣，給了師生一個(gè)平等競爭的平臺，一份齊頭并進(jìn)的信心，為他們?nèi)甑慕虒W(xué)打下了合作競爭、共進(jìn)互贏的基矗
2、服務(wù)當(dāng)?shù)亍Ｎ覀儦v來堅(jiān)持義務(wù)教育服務(wù)當(dāng)?shù)氐脑瓌t，不論基礎(chǔ)好差，不厭其煩地家訪動(dòng)員，對來校就讀的學(xué)生，一律平等對待，不排斥任何一個(gè)學(xué)生，從不將一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生推還給家長社會(huì)。05年我們中考取得突破性成績，當(dāng)?shù)卣o予極大的鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)了中考優(yōu)秀教師及優(yōu)秀學(xué)生。因此我們的教學(xué)始終堅(jiān)持為當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長、社會(huì)服務(wù)，以回報(bào)當(dāng)?shù)卣?
對我校的支持。這恐怕是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村干部百姓對我校非常關(guān)愛甚至是尊敬的主要因素。
3、注重素質(zhì)。一是開齊開足課程，二是重視體藝教學(xué)。隨著教學(xué)與管理年限的增加，我們認(rèn)識到義務(wù)教育階段對學(xué)生發(fā)展的重要性，我們確實(shí)應(yīng)該從為學(xué)生的終身發(fā)展奠基出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，包括思想、思維方式、心智水平等。幾年來，我們非常強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生思想的引領(lǐng)、思維方法的培養(yǎng)，同時(shí)開齊開足課程，特別是體藝類課程，更是積極創(chuàng)造條件開足。學(xué)校在文化課教師較緊張的時(shí)候，就極力配備體藝教師，從師資隊(duì)伍上滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。同時(shí)，組織各種課外活動(dòng)小組；一天確保學(xué)生有1個(gè)小時(shí)的陽光體育活動(dòng)時(shí)間；學(xué)校還持續(xù)開展“晨誦古詩”活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校為學(xué)生展示素質(zhì)搭建平臺，舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、小型體育活動(dòng)賽、校園朗誦賽等活動(dòng)，使學(xué)生通過對自己特長的展示樹立自信，發(fā)展了特長。學(xué)校要求每個(gè)教研組一學(xué)期必修舉行一次全校性的集體活動(dòng)，如體育組組織的拔河比賽、語文組組織的辯論會(huì)、英語組的說故事比賽等等。通過這些平臺的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)了師生的積極性，學(xué)校也在各種體藝競賽中獲得了眾多的榮譽(yù)。
4、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們經(jīng)過思考、分析，認(rèn)為學(xué)洋思教師學(xué)精神，學(xué)生學(xué)習(xí)慣，于是開展了以習(xí)慣養(yǎng)成為核心的學(xué)生培養(yǎng)模式探究與實(shí)踐。通過分析，認(rèn)為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習(xí)慣，只是按老師要求的去做，于是學(xué)習(xí)就成了上課與作業(yè)兩件事，老師沒明確要求的，學(xué)生不知道去學(xué)去做，甚至是老師口頭布置而沒要求上交檢查的也不做，為此，我們提出，抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。什么樣的習(xí)慣？就是“預(yù)習(xí)—課堂—鞏固—作業(yè)”四步學(xué)習(xí)法，即課前預(yù)習(xí)、課堂勤記、及時(shí)鞏固、認(rèn)真作業(yè)。但是我們又發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生真的不會(huì)預(yù)習(xí)，最好的預(yù)習(xí)也就是將第二天要上的部分看一遍，更別說什么記筆記、鞏固了。怎么辦？我們從三方面入手培養(yǎng)。一是以學(xué)科筆記為抓手，促習(xí)慣養(yǎng)成。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了專門的學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容包括預(yù)習(xí)要求、課堂筆記、課后鞏固三部分，每部分都有固定的要求，如語文的預(yù)習(xí)要求：1.讀注解，查資料，了解作者；2.讀第2
一遍掃清生字生詞；3.讀第二遍了解文本內(nèi)容；4.讀第三遍了解作者內(nèi)心的話；5.希望課堂解決的問題。課堂筆記記下重點(diǎn)或預(yù)習(xí)的疑點(diǎn)，課后又從常識、美詞美句、文本內(nèi)容思想及擴(kuò)展性知識等方面進(jìn)行鞏固，鞏固完成后再做作業(yè)。每篇都如此要求，一段時(shí)間后，學(xué)生基本能達(dá)到要求，有了一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是科學(xué)劃分時(shí)間段，確保各階段學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。剛開始按四步要求培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，學(xué)生不適應(yīng)，表現(xiàn)得無所適從，反而感覺很忙，時(shí)間不夠。我們又進(jìn)行了時(shí)間調(diào)整，規(guī)定早上上課前為語文、英語預(yù)習(xí)時(shí)間，下午最后一節(jié)課為鞏固時(shí)間，晚上為作業(yè)時(shí)間，最后留出三四十分鐘為其他學(xué)科預(yù)習(xí)時(shí)間。在這些專門的時(shí)間段，老師不得上課，不得集體輔導(dǎo)，從而確保了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，促進(jìn)了習(xí)慣的養(yǎng)成。
三是建學(xué)習(xí)小組，促習(xí)慣養(yǎng)成。新課程對學(xué)習(xí)的要求是“自主、合作、探究”，習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和方法，為了這種培養(yǎng)取得更好的效果，還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。為此，我們將每個(gè)班的學(xué)生以程度、性別、愛好互補(bǔ)為原則，分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員各負(fù)一定的職責(zé)，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。實(shí)施以來，學(xué)生的集體意識、責(zé)任意識、互助精神都有了明顯的提高，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成起到了良好的促進(jìn)作用。
三、狠抓隊(duì)伍建設(shè)
1、引領(lǐng)，讓教師有追求。一是精神引領(lǐng)，引導(dǎo)教師確立精神追求。績效工資改革給教師帶來了陣痛，印第安人有句俗語：別跑得太快，停下來看看靈魂有沒有跟上，大幅度的工資提高讓很多教師出現(xiàn)了精神上的空白，因此我竭力鼓吹精神追求，鼓勵(lì)教師為思想而活；二是業(yè)務(wù)引領(lǐng)，帶領(lǐng)班子、教師立足課堂、研究課堂教學(xué)的有效性，開展了以“磨課”為目的的教學(xué)周活動(dòng)，有效地提高了教師駕馭課堂的能力，樹立了一個(gè)良好的教風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)，讓教師有提高。我們要求老師訂閱各種教育刊物，并廣泛閱讀各種有益書籍，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng)。為保證閱讀效果，要求在閱讀時(shí)勤記筆記，定時(shí)進(jìn)行教研組內(nèi)或全校的交流，并建立考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。讀書及記筆記活動(dòng)開展以來，更新了老師的知識、開拓了老師的視野，老師們也從中學(xué)會(huì)了寫論文、做課題，嘗到了成功的快樂。
3、常規(guī)，讓教師有抓手。教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，但課堂的背后是一系列的流程，包括備課、批改、輔導(dǎo)、考查等，即教學(xué)常規(guī)。要提高課堂效率，還得重視過程管理。在我校，教學(xué)過程有一套較為完整細(xì)致的教學(xué)常規(guī)規(guī)定，其中值得一提的是我們備課中的備作業(yè)。
在備課中，我們有一個(gè)突出的規(guī)定，就是必須備作業(yè)，即在備課的同時(shí)教師必須做作業(yè)，這些作業(yè)涵蓋了教師要讓學(xué)生做的所有，并且要求教師根據(jù)自己做作業(yè)的情況，將課外作業(yè)分層次布置。這種做法一對教師把握教材有幫助，二對教師布置作業(yè)有針對性，有效地避免了題海戰(zhàn)術(shù)，提高練習(xí)的有效性，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
四、端正學(xué)風(fēng)考風(fēng)
要提高質(zhì)量，學(xué)生是內(nèi)因，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、自覺性，也即良好的學(xué)風(fēng)是重要因素，因此我校一直致力于學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要陣地是考風(fēng)建設(shè)，曾有一年，我們新生入學(xué)分班沒有進(jìn)行摸底考試，直接以小學(xué)畢業(yè)成績?yōu)橐罁?jù)，結(jié)果，第一次考試后，班主任們都嚇了一跳，很多班里的種子選手門門功課亮紅燈，找他們一談話，學(xué)生很風(fēng)趣地說“我們是水貨”，那一屆的學(xué)生開始確實(shí)很難教，后來我們狠狠地抓了考風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)風(fēng)才有所好轉(zhuǎn)。因此我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅的考風(fēng)也是我們出質(zhì)量的重要條件。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上所匯報(bào)的是我校教育教學(xué)管理中的一些粗淺的做法，懇請大家提出寶貴意見。雖然我校這一學(xué)年來取得了一定的進(jìn)步，但還有較大差距，尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，我校還任重而道遠(yuǎn)，今后我們還要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認(rèn)真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，還將一如既往地不斷探索新方法，解決新問題，創(chuàng)造新輝煌。最后，衷心祝愿我們的教育會(huì)有一個(gè)美好的明天！
2016年中考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
凝聚人心狠抓常規(guī)提升效率
——2016年中考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：
2016年中考已經(jīng)結(jié)束，我校在生源質(zhì)量不高的情況下，經(jīng)全體教師的辛勤努力也取得了一定的成績：59名考生，考取奈曼一中10人，考取實(shí)驗(yàn)中學(xué)39人，升學(xué)率83.1%。這些成績的取得離不開教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)、離不開教研室的有力指導(dǎo)、離不開兄弟學(xué)校的關(guān)懷幫助，借此機(jī)會(huì)，請?jiān)试S我代表葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、校長表示衷心的感謝。下面，我就我校九年級教育教學(xué)管理中的一些具體做法，向大家作一匯報(bào)：
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識
2016-2016學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)伊始，教體局和教研室就組織召開了教育教學(xué)工作部署會(huì)，我校的兩位副校長和三位副主任都參加了這次會(huì)議。通過對2016年中考各項(xiàng)數(shù)據(jù)的對比分析，我們清醒地看到了自己存在的不足和差距，同時(shí)，也清楚地認(rèn)識到“抓管理、促教學(xué)、提質(zhì)量”是我旗教育發(fā)展的趨勢，是一股激動(dòng)人心、催人奮進(jìn)的東風(fēng)。如何抓住機(jī)遇，在短時(shí)間里摘掉我校成績落后的帽子，這是擺在我校所有教師面前的一個(gè)必須面對的難題。因?yàn)槲倚３踔械纳礆v來流失嚴(yán)重，在教學(xué)質(zhì)量提升上屢遭挫折，要在短時(shí)間內(nèi)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階，存在諸多困難。我們首先想到的就是解決思想認(rèn)識問1
題，只有思想認(rèn)識到位了，工作才能到位，問題才能解決。于是我們馬上行動(dòng)起來，通過班子會(huì)議、全體教師會(huì)議、年級組大討論等形式，充分領(lǐng)會(huì)旗教體局的會(huì)議精神，讓每一個(gè)老師都認(rèn)識到，只有把教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校才有生存的空間，教師才有職業(yè)的尊嚴(yán)；讓每一個(gè)老師自覺的把學(xué)校的發(fā)展與個(gè)人的成長緊緊聯(lián)系起來。由此，我們大家共同確定了“努力奮斗一個(gè)學(xué)年，教學(xué)質(zhì)量提高一個(gè)層次”的目標(biāo)。從此以后，我校初中部的教師工作變得繁重了，但心情卻很舒暢。這歸根到底是因?yàn)榇蠹业乃枷胝J(rèn)識到位了，目標(biāo)明確了，再繁重的工作也是心甘情愿的，再大的付出也是開心樂意的。
二、凝聚人心，培養(yǎng)協(xié)作團(tuán)隊(duì)
團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊(duì)的作用是巨大的，團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間的作用是相互的，學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的發(fā)展離不開每一位教師的辛勤工作，教師個(gè)人的發(fā)展也離不開團(tuán)隊(duì)的支持。所以要抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，必須創(chuàng)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。而創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的前提，則是每位教師都要有團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。為此，學(xué)校以統(tǒng)一思想認(rèn)識、確立共同目標(biāo)為先導(dǎo)，淡化同一學(xué)科教師之間、同一年級搭班老師之間、同一年級不同搭班老師之間的競爭關(guān)系，把全校教師的人心都凝聚在抓教學(xué)，全面提高質(zhì)量的共識上。
在共同目標(biāo)的指引下，學(xué)校進(jìn)而以年級組和教研組為平臺，通過定期的集體備課、統(tǒng)一階段性考試、共同開展教研活動(dòng)、2
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使教師參與到集體勞動(dòng)中來。由此改變了以往在教學(xué)上單打獨(dú)斗的局面，形成了每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)教學(xué)單位、每一個(gè)年級的教學(xué)工作都有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氣氛。
現(xiàn)在，我們的老師普遍感受到，通過在教學(xué)上的合作，形成合力，不僅能提高效率，改善工作方法，達(dá)到事半功倍的效果，而且還能在相互合作中建立友好寬容的同事關(guān)系，造就生動(dòng)活潑快、輕松愉快的工作氛圍。我校2016年中考的一點(diǎn)進(jìn)步，也要?dú)w功于齊心協(xié)力的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的九年級教師團(tuán)隊(duì)。
三、狠抓常規(guī)，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)精神
“細(xì)節(jié)決定成敗”，要提高教學(xué)質(zhì)量，光靠有目標(biāo)、有決心、有口號是不夠的，還需要腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。為此，學(xué)校從最基本的教學(xué)常規(guī)開始抓起，備課方面，建立以教研組為單位的集體備課組，集思廣益，精益求精，發(fā)揮集體智慧的力量。課堂教學(xué)方面，開展人人都上公開課的活動(dòng)，提倡相互聽課評課，運(yùn)用集體的力量磨課、提高課堂效率。在作業(yè)批改方面，提倡面批，每個(gè)學(xué)生每一個(gè)月至少要有一次面批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。在考試方面，規(guī)范考試程序，嚴(yán)格考試紀(jì)律，倡導(dǎo)良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過狠抓教學(xué)常規(guī)，教師的務(wù)實(shí)精神樹立起來了，教學(xué)風(fēng)氣改善了，教學(xué)方法合理了。由此也推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的進(jìn)步和學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量自然也有一定程度的提高。
四、落實(shí)措施，創(chuàng)新工作思路
堅(jiān)持改革，必定成功；墨守陳規(guī)，必定落后。在教學(xué)工作上的改革，就是尋求創(chuàng)新。我們經(jīng)過分析，必須在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。
在教學(xué)理念上，針對多年來中考大部分學(xué)科三率總和排名一直處于倒數(shù)地位的難題，我們的一致觀點(diǎn)是：一所學(xué)校的改變不能完全靠考上幾個(gè)一中學(xué)生；而是要靠所有的學(xué)生，尤其不能放棄后1/5的學(xué)生。只有大家都文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)了，學(xué)校才能真正轉(zhuǎn)型成功，步入良性循環(huán)。因此學(xué)校提出了“面向每一位學(xué)生”，“堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬”的口號，并把總成績后三分之一學(xué)生采取師生結(jié)對的方法，每位教師分得2-3名，結(jié)成幫扶小組，實(shí)行定向幫扶。并且，我們把轉(zhuǎn)化差生工作納入學(xué)校成績考核之中，這極大地改變了以往在教學(xué)上忽視乃至放棄所謂“差生”的局面，從而大大提高了學(xué)生的總體成績，同時(shí)也提高了班級整體的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
在課堂教學(xué)模式上，我校實(shí)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”、“日日清，周周清，月月清”的模式，在各學(xué)科都進(jìn)行了認(rèn)真嘗試，并定期組織教研組進(jìn)行總結(jié)交流。雖然我們剛剛開始學(xué)習(xí)這種全新的教學(xué)模式，但是它的科學(xué)性和合理性已經(jīng)得到了證實(shí)。各學(xué)科教師普遍反映這樣的課堂模式能夠提高課堂效率，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)方法上，我校緊緊圍繞“如何提高課堂教學(xué)效果”這個(gè)教研主題，不斷開展校本研究，創(chuàng)新教學(xué)方法。此外，在
臨近中考前，我們通過為期一周的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)的學(xué)生適應(yīng)了高強(qiáng)度的考試，從而減輕了中考時(shí)的緊張情緒和考試焦慮。
五、注重交流，加強(qiáng)橫向聯(lián)系
我們有一個(gè)原則，那就是：凡是教體局、教研室有通知的活動(dòng)，我們都參加；凡是市、旗范圍內(nèi)開展的活動(dòng)，老師自己要求參加的，我們都支持。在上一學(xué)年，我校曾先后組織學(xué)科教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，現(xiàn)場觀摩上課，學(xué)習(xí)如何開展集體備課，考察如何進(jìn)行教研活動(dòng)等等。我們還組織教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，開闊了教師的眼界，更新了教育教學(xué)理念，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。通過這些學(xué)習(xí)交流，我校教師的精神面貌、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)踐能力都得到很大提高。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，以上所匯報(bào)的是我校九年級教育教學(xué)管理中的一些粗淺的做法，懇請大家指正。雖然縱向比較，我校這一學(xué)年來取得了一定的進(jìn)步，但橫向比較，我校和旗內(nèi)的很多學(xué)校還有較大差距，尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，我校還任重而道遠(yuǎn)，今后我們還要保持清醒頭腦戒驕戒躁，認(rèn)真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，還將一如既往地不斷探索新方法，解決新問題，創(chuàng)造新輝煌。最后，衷心祝愿我們奈曼教育的明天更美好！