希望家長(zhǎng)要在這個(gè)階段盡可能地配合和支持學(xué)校千萬不可掉以輕心，家長(zhǎng)如有不當(dāng)之處應(yīng)能作自我批評(píng)，家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律要考慮到子女的年齡特征，第三積極參加家長(zhǎng)會(huì)非不得已不要缺席或請(qǐng)家中其他人代為出席。
初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)你們好！
對(duì)今天到校參加會(huì)的家長(zhǎng)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
一、初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)
初二學(xué)生的總特點(diǎn)是“分化”。第一是學(xué)習(xí)上的分化。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，原先初考成績(jī)相差無幾的學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，其中過去一貫學(xué)習(xí)很好、到初二掉隊(duì)的屢見不鮮。第二是思想表現(xiàn)上的分化。好的同學(xué)思想更加成熟，他們積極靠攏共青團(tuán)組織，爭(zhēng)取進(jìn)步，在班上成了老師的得力助手，而有少數(shù)同學(xué)則往往由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn)步的信心，甚至自暴自棄。如果此時(shí)沒有及時(shí)得到有力的幫助，或被社會(huì)上的壞人引誘，就可能越變?cè)綁模踔粱路缸锏哪嗫印?/p>
之所以會(huì)出現(xiàn)上述分化的現(xiàn)象，原因是多方面的：
從生理、心理方面看，初二學(xué)生年齡多在14歲上下，普遍進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，身體急劇生長(zhǎng)，第二性征出現(xiàn)。由于生理的變化，給這個(gè)年齡的學(xué)生心理帶來了過渡性、閉鎖性、動(dòng)蕩性三個(gè)特點(diǎn)。我們�？吹侥猩褟�(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面前表現(xiàn)自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。在這個(gè)階段，他們還缺乏對(duì)真善美和假丑惡的分辨能力，又容易受到外界的不良影響，因此，早戀、出走、輕微犯罪等不良行為常發(fā)生在這個(gè)年段。同時(shí)，進(jìn)入初二以后，初一時(shí)的新鮮感和神秘感消失了，又沒有初三臨近中考的緊迫感，也容易造成他們的松懈。
初二學(xué)生碰到的困難增多，而我們給他們的幫助和教育卻往往削弱了。是比較容易被忽視的階段，因此，初二往往是“多事之秋”。希望家長(zhǎng)要在這個(gè)階段盡可能地配合和支持學(xué)校，千萬不可掉以輕心。
二、教育方式欠科學(xué)
當(dāng)前學(xué)生家庭教育存在許多不良的教育方式，歸納起來，主要有三種。
第一種是過度保護(hù)型。表現(xiàn)為家長(zhǎng)不注重孩子自立意識(shí)、自理能力、自我判斷能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子無原則地包辦代替，使孩子形成依賴、被動(dòng)、膽怯、不善于與人交往或霸道、蠻不講理等特點(diǎn)。這類教育方式會(huì)使家庭教育功能趨于弱化，易使孩子形成"以自我為中心"或"毫無個(gè)性"的兩個(gè)極端，缺乏健康人格和良好行為習(xí)慣。
第二種是過度嚴(yán)格型。表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過高、限制過多，忽視孩子的獨(dú)立性，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的管教和強(qiáng)迫的教育，使孩子形成怯懦、盲從、消極、不誠(chéng)實(shí)、缺乏自信和自尊等性格特征。
第三種是過度放任型。表現(xiàn)為家長(zhǎng)認(rèn)為"樹大自然直"，對(duì)孩子教育不聞不問，放任自流，使孩子形成不守規(guī)矩、懶惰、行為散漫、缺乏責(zé)任心等特點(diǎn)。有的甚至這樣的孩子，對(duì)社會(huì)行為規(guī)范和社會(huì)道德缺乏自我約束，易走入歪道。
三、創(chuàng)造良好的家教環(huán)境
前面，我們介紹了初中生各階段的一些特點(diǎn)，但學(xué)生個(gè)體是千差萬別的。每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭將碰到的問題也是絕不相同的。為了做好每個(gè)學(xué)生的教育工作，學(xué)校教育固然重要，發(fā)揮家庭教育的作用也不可忽視，因?yàn)橥瑢W(xué)校教育相比，家庭教育有著自己的優(yōu)勢(shì)，如具有較強(qiáng)的針對(duì)性、及時(shí)性，教育內(nèi)容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等。但是，家庭教育具有這些優(yōu)勢(shì)，并不等于所有家庭都自然而然地具有這些優(yōu)勢(shì)，只有我們這些家長(zhǎng)努力去創(chuàng)造良好的家教環(huán)境，才能使上述優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。關(guān)于如何創(chuàng)造良好的家教環(huán)境，我談幾點(diǎn)意見：
1.家庭人際關(guān)系和睦，夫妻感情融洽，鄰里友好相處。父母是孩子的表率，父母如何對(duì)待長(zhǎng)輩，如何處理鄰里關(guān)系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩子進(jìn)入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長(zhǎng)對(duì)他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長(zhǎng)如有不當(dāng)之處，應(yīng)能作自我批評(píng)。如果家長(zhǎng)在這些問題上處理不當(dāng)，就將影響自己的威信。
2.家長(zhǎng)本身要有一定的科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)事業(yè)要有追求，對(duì)生活充滿信心，有可能的話，家長(zhǎng)最好能夠具有某一方面的特長(zhǎng)，這樣對(duì)教育有利。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)文化水平較低也不要緊，要緊的是自己要尊重知識(shí)，并為子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我有一個(gè)朋友，他自己文化水平不高，家庭經(jīng)濟(jì)也并不寬裕，但他即使省吃儉用，每年也要花大量的錢為子女訂閱許多報(bào)刊雜志。晚上孩子做功課，他絕不邀人到家里來談天說地，從不玩牌、打麻將，甚
至連電視都不看。努力創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。因此，雖然他家經(jīng)濟(jì)條件不好，本人文化不高，他的幾個(gè)孩子卻都挺有出息，有的還考上了大學(xué)。相反，如果做家長(zhǎng)的滿足于不學(xué)無術(shù)，吃喝玩樂，滿嘴臟話連篇，污言穢語(yǔ)，那他就會(huì)被子女瞧不起。
3．家庭布置既要舒適，富于美感，又要考慮到子女正在學(xué)習(xí)時(shí)期的特點(diǎn)，除了必要的生活用具應(yīng)安排得整齊清潔以外，還應(yīng)體現(xiàn)出高尚的情趣。如可以張掛一些格調(diào)高雅的圖畫，或者勉勵(lì)人們奮發(fā)進(jìn)取的名人名言，新年伊始購(gòu)買掛歷也要有所選擇。
4．家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律，要考慮到子女的年齡特征。
最后，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，要當(dāng)好家長(zhǎng)，是要做出一些犧牲的。如為了保證孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在看電視方面就得做出讓步；也不能經(jīng)常邀請(qǐng)朋友到家里猜拳行令，云煽霧哨，爛醉如泥，這些看似小事，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響，千萬不可等閑視之。
四、家長(zhǎng)怎樣加強(qiáng)家校聯(lián)系
教育好一個(gè)孩子，光靠家長(zhǎng)或光靠教師是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。下面，我著重談?wù)勛鳛榧议L(zhǎng)要怎樣去加強(qiáng)同學(xué)校、同老師的聯(lián)系。首先，家長(zhǎng)要主動(dòng)、積極地去訪問學(xué)校、訪問老師。這樣做，可使家長(zhǎng)在家校聯(lián)系中處在比較主動(dòng)的地位，可以在有準(zhǔn)備的情況下與老師就教育子女的問題進(jìn)行比較深入、比較充分的交流。及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)，因?yàn)橛械暮⒆釉诩冶憩F(xiàn)好，到校不好，如（舉例家里做家務(wù)，學(xué)校曠課）；但是有的孩子在校表現(xiàn)好，到家卻不好，如（舉例懂禮貌，到家不聽話頂嘴當(dāng)大爺）。通過到校訪問，互相了解情況有針對(duì)性進(jìn)行教育，效果會(huì)更好。到校訪問時(shí)，既要訪班主任，也要訪科任老師；如果能事先同老師取得聯(lián)系則更好。應(yīng)當(dāng)注意的是，在沒有特殊情況時(shí)，不要在上課時(shí)到教室里找人，以免影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。
其次，家長(zhǎng)要熱情歡迎上門家訪的老師。家訪談話時(shí)，孩子是否可以在場(chǎng)，應(yīng)視具體情況而定。如果家長(zhǎng)和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應(yīng)讓孩子離開。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要較易打斷老師的話，更不要聽到孩子的缺點(diǎn)就感到臉上掛不住，或急忙辯護(hù)，或當(dāng)場(chǎng)打罵孩子。家長(zhǎng)還要實(shí)事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個(gè)對(duì)孩子的好印象而光談優(yōu)點(diǎn)，也不要為了說明自己嚴(yán)于教子而把孩子說得一無是處。家訪后，家長(zhǎng)應(yīng)同孩子談話，把老師的要求同家長(zhǎng)的要求統(tǒng)一起來，千萬不要出現(xiàn)老師家訪，孩子被打的現(xiàn)象，以免使孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。
第三，積極參加家長(zhǎng)會(huì)，非不得已不要缺席或請(qǐng)家中其他人代為出席。因?yàn)橹挥懈改甘呛⒆拥姆ǘūO(jiān)護(hù)人，這是你的義務(wù)；其次也能讓孩子感到家長(zhǎng)對(duì)他們的重視。不要遲到或早退，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的支持和尊重。每個(gè)家長(zhǎng)的發(fā)言不要太長(zhǎng)，有些想法如在會(huì)上不便談�？稍跁�(huì)后與老師個(gè)別交換意見。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，要向愛人傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，以求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，保持家庭教育的一致性。
第四，作為老師，我們誠(chéng)懇地希望各位家長(zhǎng)對(duì)我們的教育、教學(xué)工作提出批評(píng)和意見，同時(shí)，又必須指出，家長(zhǎng)不宜在孩子面前隨便議論老師，因?yàn)檫@樣做的結(jié)果，不但有損于教師的威信，歸根到底，還將有礙于孩子接受教育，不利于孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。
總之，當(dāng)孩子進(jìn)入初中，他們就邁開了從童年走向成人的第一步，這個(gè)階段接受的東西，往往將影響他們今后一生。抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)于孩子今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因?yàn)楹⒆訉碛谐鱿ⅲ亲畲蟮氖芤嬲�。愿我們的家長(zhǎng)和我們一道，為培養(yǎng)合格的學(xué)生而共同努力！
謝謝大家！
班主任：蔡忠實(shí)11/23/2016
初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的家長(zhǎng):大家好!
首先我代表初二.五班的全體任課教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎.你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持.你們的到來就是對(duì)我們工作的最大幫助.我同時(shí)也代表全體的學(xué)生感謝大家的到來.為什么這么說呢因?yàn)槲矣X得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可會(huì)在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開出什么內(nèi)容,但只要自己的家長(zhǎng)在其中,來參加會(huì)議了,這對(duì)他們就是驕傲,就是幸福,就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉.如果說家長(zhǎng)會(huì)要開成功的的話,那么你們到來了,我就要說這次家長(zhǎng)已經(jīng)是成功的了.
下面我向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單的介紹我們初二級(jí)部和五班的一些情況.
初二級(jí)部共有八個(gè)教學(xué)班,從新生一入學(xué)開始,學(xué)校就為我級(jí)部每個(gè)教室都裝備了微機(jī),視頻展臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備并使之與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)接,為教師利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段輔助教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.此外學(xué)生每周都有音,體,美課程,安排了專職教師任教.還舉行了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),如:小制作小發(fā)明活動(dòng),讀書報(bào)告會(huì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),書畫活動(dòng)等,促進(jìn)了學(xué)生能力的全面發(fā)展.而且為每個(gè)學(xué)生都建立了檔案袋,記錄下每一階段學(xué)生的成長(zhǎng)足跡,來鼓勵(lì)學(xué)生.
我們班的情況:我班由55位同學(xué),男生27人,女生28人,他們基本都來自壽光城區(qū).分班時(shí)最高分的是劉萍同學(xué),現(xiàn)在的幾個(gè)班干部(略),班長(zhǎng):任俊宇,副班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員:李慧,團(tuán)支書:張圣坤,衛(wèi)生委員:馮明麗,體育委員:高雅寧,組織宣傳委員:倫雯.六個(gè)值日班長(zhǎng):張松雪,李琳等.從這個(gè)學(xué)期開學(xué),我們所有的任課老師經(jīng)過商討都達(dá)成共識(shí),要心往一處想勁往一處使,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要么不干,干就一定干出點(diǎn)樣來.經(jīng)過這段時(shí)間的努力,我們五班在班級(jí)量化與學(xué)習(xí)方面都走在了年級(jí)的前列,某些學(xué)科的平均分是排在年級(jí)的第一/二名的(全年級(jí)共8個(gè)班).這些都是我們共同努力及全體學(xué)生的積極配合下的結(jié)果.五班是一個(gè)有著良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個(gè)班級(jí)體,班里有著一批有上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué).如任俊宇,劉萍,劉琦,張圣坤,李慧等同學(xué)就是這樣的典型例子,他們?cè)诔跻桓鞔伪荣愔谐煽?jī)均名列年級(jí)前茅.這學(xué)期的期中考試,在各位家長(zhǎng)的關(guān)心下,圓滿結(jié)束了.關(guān)于成績(jī),大家也知道了,并且很多家長(zhǎng)提出了寶貴的見意,和鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ).下面我在簡(jiǎn)要分析一下這次期中考試成績(jī)期中考試前10名的同學(xué):
進(jìn)步大的同學(xué):高雅寧,王利鵬,張圣坤,葛勇
退步大的同學(xué):譚在冰,范波,李昭,侯俊鵬,孫明華,侯曉雯.
希望家長(zhǎng),時(shí)刻提醒孩子,勝不驕,敗不餒,以這次成績(jī)?yōu)榛c(diǎn),腳踏實(shí)地,繼續(xù)努力.針對(duì)不同學(xué)生的不同要求:
再過不到兩個(gè)月,我們的孩子又要面臨著期末考試了,我們家長(zhǎng)要督促孩子趕快進(jìn)入角色,準(zhǔn)備迎接這次的考試.給孩子一個(gè)信心,讓他訂好班內(nèi)的目標(biāo),超越人及學(xué)習(xí)計(jì)劃.在這時(shí)候,我們的家長(zhǎng)和我們的老師應(yīng)該更好地結(jié)合起來,相互溝通,共同做好學(xué)生這一階段的工作.
下面匯報(bào)一下我們這階段的工作,我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作.
1.嚴(yán)格管理,依法治班.嚴(yán)是愛,松是害.嚴(yán)師出高徒.一個(gè)班級(jí)沒有嚴(yán)格的紀(jì)律也不可能有好的成績(jī).為此我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念,強(qiáng)化時(shí)間觀念.早上要求6:50前進(jìn)入教室進(jìn)行早讀;每節(jié)課的課前2分鐘進(jìn)入教室做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)了良好生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣的重要性.告訴學(xué)生習(xí)慣決定你的性格,性格決定你的命運(yùn).要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做,經(jīng)過一段時(shí)間努力,同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的紀(jì)律衛(wèi)生觀念.生活習(xí)慣也帶動(dòng)了學(xué)習(xí),班內(nèi)逐漸形成了良好的班風(fēng).
2既抓全面,又要因材施教,一個(gè)班級(jí)55人,就每一個(gè)學(xué)生而言,在班中占55分之一,是微不足
道的.但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望,所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng),但又要根據(jù)不同的學(xué)生有所側(cè)重,引導(dǎo)優(yōu)生,督促中間生,鼓勵(lì)困難生(這其中當(dāng)然也包括在坐各位家長(zhǎng)您的孩子),尤其困難生要重點(diǎn)幫教.我們將學(xué)習(xí)上的困難生認(rèn)真分析,承包給所有任課教師,然后分期分批作工作,做到課上多提問他們,自習(xí)多耐心輔導(dǎo),課下常做他們的思想工作,找他們談心,利用課間十分鐘了解他們學(xué)習(xí)生活狀況.生活學(xué)習(xí)上對(duì)這些同學(xué)既提出更嚴(yán)格要求,生活上還經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他們.并且我們要求這些同學(xué)主動(dòng)到辦公室向班主任或任課老師匯報(bào)近段時(shí)間的學(xué)習(xí),經(jīng)過共同做工作,有些同學(xué)已經(jīng)在學(xué)習(xí)上明確了目標(biāo),學(xué)習(xí)上有動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn).
3加強(qiáng)思想教育,增強(qiáng)學(xué)生信念與成材欲望.
充分利用課堂,班會(huì)的機(jī)會(huì)給同學(xué)們加油充電.例如,班集體剛組建時(shí),開樹立遠(yuǎn)大理想,要有崇高的目標(biāo)與追求的主題班會(huì).通過班會(huì)同學(xué)們懂得了很多道理.目標(biāo)明確了,信心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)也變的主動(dòng)了.成績(jī)也穩(wěn)步提高了.繼續(xù)開展并深化"三幫一帶促發(fā)展活動(dòng)",以實(shí)現(xiàn)班級(jí)無差生,對(duì)于差生優(yōu)生一視同仁,因材施教!
4,以學(xué)習(xí)為龍頭,抓好課間操,到校,離校及衛(wèi)生,扎扎實(shí)實(shí)做好班級(jí)工作.
利用"點(diǎn)圓式工作法",確定:學(xué)習(xí)為點(diǎn),課間操,到校,離校及衛(wèi)生等為圓的內(nèi)容.讓學(xué)生始終知道:
課間操,到校,離校及衛(wèi)生等日常性工作是我們學(xué)習(xí)的有利保障,屏障沒有了,想在學(xué)習(xí)上有很大的突破是不可能的.通過思想工作,學(xué)校制度,班級(jí)紀(jì)律,約束學(xué)生的行為,對(duì)于日常工作中的問題,采取適當(dāng)?shù)姆绞?及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理.
5,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),客觀,科學(xué)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生.
在教學(xué)過程中,合理地引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制,可以做到預(yù)防各種學(xué)習(xí)弊病的發(fā)生;也可以通過反饋信息,檢查自己的教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新問題.抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段呈現(xiàn)的本質(zhì)特征作為評(píng)價(jià)的依據(jù),了解學(xué)生在接受新的知識(shí)中所表現(xiàn)的各種差異為作出公正的評(píng)價(jià)提供豐富的資料;
了解學(xué)生的的性格,態(tài)度,,可以有針對(duì)性地對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差,而有微小進(jìn)步進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),用評(píng)價(jià)的手段,激勵(lì)差生的轉(zhuǎn)化.
當(dāng)然由于有的學(xué)生自制力少差一點(diǎn),不良習(xí)慣已養(yǎng)成,老師家長(zhǎng)又未能及時(shí)跟上,因此還存在一部分紀(jì)律散漫,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,這更需要我們的共同配合.具體表現(xiàn):
1.由于社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,現(xiàn)在的校園中,出現(xiàn)了一系列問題,對(duì)于破壞公物,打架鬧事,盜竊財(cái)物,搶逼低年級(jí)學(xué)生的錢財(cái),以強(qiáng)凌弱,泡在網(wǎng)吧里等現(xiàn)象,我們將采取嚴(yán)厲的措施,堅(jiān)決打擊這些不良的行為.諸位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子,不要犯此類的錯(cuò)誤,如果遇上了這類事要及時(shí)和家長(zhǎng)老師聯(lián)系,堅(jiān)決與這類行為作斗爭(zhēng).
2.現(xiàn)在我也真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)提出一些希望:
1.家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,積極配合學(xué)校做好工作.
2.家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力,要讓學(xué)生能自己管理自己.如:該帶的作業(yè)及課本等東西一律由學(xué)生上學(xué)時(shí)帶齊,別丟三落四.
3.初中階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,掌握良好得學(xué)習(xí)方法,因此要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,切記家長(zhǎng)不要包辦代替,也不要置之不理,要做好引導(dǎo).諸如督促學(xué)生早起床,在家按時(shí)完成作業(yè)等等.
4,青春期是學(xué)生思想波動(dòng)較大的時(shí)期,這個(gè)階段要注重孩子的思想品德修養(yǎng),愛父母,愛學(xué)校,愛老師,團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué),有責(zé)任心等.要經(jīng)常與孩子交流,談心,并要為孩子樹立好的榜樣.
5,現(xiàn)在孩子是長(zhǎng)身體的時(shí)候,很容易疲倦.怎樣保證孩子身體發(fā)育正常,具有健康的體質(zhì),那么必須使孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣.能夠做一些力所能及的事情,自己的事
情自己做,具有一定的生活自理能力.此外還養(yǎng)保證營(yíng)養(yǎng),保證睡眠.一日三餐都要吃,每天保證8小時(shí)以上的睡眠,家長(zhǎng)要做好幫助和監(jiān)督.
6.希望家長(zhǎng)對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,這是本次講話的重點(diǎn).在座的每一位家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)自己的孩子有所希望,有所期望,但各位父母的期望和要求又不盡相同.有的希望孩子學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn),聰明過人;
有的希望孩子不給自己招惹麻煩就可以了;可能還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子以后升學(xué)沒有太大希望,能讀書看報(bào),買東西算帳就行了.《義務(wù)教育法》中指出:"義務(wù)教育要使兒童,少年在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)出有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ).先舉幾個(gè)例子:
7.要學(xué)會(huì)欣賞孩子,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn).要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行,是好樣的.試想,當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),孩子能學(xué)不好嗎要理解他們,尊重信任他們,不要對(duì)他們施加太多壓力,要對(duì)他們說你能行.事實(shí)上學(xué)生的要求,也不在于家長(zhǎng)給他們買多少好吃的,多少好穿的,有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)慈愛的眼神就可以使他們很滿足,充滿動(dòng)力了.
以上我了解的五班的一些基本情況,由于這個(gè)班組建不久,我對(duì)于班中的有些同學(xué)還不太了解,可能所采取的措施上也有不恰當(dāng)之處,還懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)指出,這樣有利于我們今后的工作.面下發(fā)一張問卷調(diào)查,是關(guān)于孩子的一些基本情況.希望家長(zhǎng)把它帶回去,寫好意見和孩子的情況,明天讓孩子把它帶到學(xué)校里來.
最后我想說:
一切為了我們的孩子,為了我們孩子的一切,在此,我代表五班各位任課教師再次向各位家長(zhǎng)到來表示深深的謝意,祝各位家長(zhǎng)身體健康,工作愉快!祝每一個(gè)學(xué)生有所成就,成人成才!會(huì)后,我們的家長(zhǎng)可以留下,了解我們孩子的課堂學(xué)習(xí)情況,并與班主任,任課教師交流孩子的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況.
謝謝大家!
初中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)、大家好：
初一這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn)：<br/>12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人
可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，被老師批評(píng)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。便是一個(gè)典型的例子。<br/>這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。<br/>這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：<br/>1、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來支持。<br/>2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭(zhēng)論，在家長(zhǎng)面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見，有時(shí)自信到過分的程度，“誰(shuí)是中國(guó)目前最好的歌唱家？”“我，只是未被發(fā)現(xiàn)”一個(gè)學(xué)生鄭重其事地回答老師的提問。<br/>當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，父母對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。<br/>針對(duì)以上學(xué)生特點(diǎn)，在此我強(qiáng)調(diào)如下問題：<br/>一、強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。<br/>孩子是我們國(guó)家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會(huì)是一個(gè)文明平等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識(shí)有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。<br/>二、努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。<br/>用知識(shí)爆炸已無法形容現(xiàn)在知識(shí)的迅速發(fā)展。教材的逐年更新，對(duì)家長(zhǎng)提出一個(gè)問題，要努力配合學(xué)校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在能力遠(yuǎn)不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)慣而言，人的素質(zhì)能力也就是從家庭的童年時(shí)代便開始了大幅度的拉開差距，因?yàn)榧彝サ奈幕瘜哟魏徒逃问降挠绊懖顒e是很大的。<br/>三、理智愛子的問題<br/>大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)�！蹦鐞凼且辉鄣捅灸艿膼郏嬲膼凼抢碇歉呱械膼�，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。<br/>四、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題。<br/>作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。<br/>學(xué)
校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。<br/>孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。<br/>父母要全面而準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”<