五年級家長會發(fā)言稿教育教學(xué)，因此家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)督促按時保質(zhì)完成作業(yè)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法提高計算能力的前提，作為家長一定要抽點時間關(guān)心一下孩子。
五年級家長會數(shù)學(xué)發(fā)言稿
五年級家長會發(fā)言稿教育教學(xué)
尊敬的各位家長：
你們好！非常感謝你們來參加這次家長會，這是對我們老師的信任和工作的支持。
下面我簡單的匯報一下我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。
一、班級現(xiàn)狀分析
五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。家長們要有思想準(zhǔn)備,肯定有部分學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會退步。如果你覺得孩子在退步的話，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。
雖說他們已經(jīng)是五年級孩子了，仍然缺乏自覺性，以自我為中心，個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，尤其最近一段時間我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分孩子迷戀課外書，迷戀游戲本，一打上課鈴，就匆匆的把這些東西收起來，上課半天可能還沉浸其中。我們離畢業(yè)不到兩年了，我們都只有一個目的，那就是為了孩子好。有的孩子領(lǐng)悟能力強，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分，這與他們性格有關(guān)，不塌實、不穩(wěn)重，有點兒自以為是，我們家長在這方面要多注意、多提醒。有的學(xué)習(xí)很塌實，很要好，作業(yè)認(rèn)真、美觀，但缺乏靈活性，要注意多舉一反三。有的學(xué)生考試成績時好時壞，這主要取決于他們的考試狀態(tài)。有的學(xué)生考試成績比較穩(wěn)定，但還沒發(fā)揮到最佳狀態(tài)，努力一把，會有大進(jìn)步。
本次期中考試反映出了很多的問題：學(xué)生之間的差距正在加大，隨著知識難度的增加個別學(xué)生已經(jīng)是力不從心；少數(shù)學(xué)生考試時間不夠用，說明平時的基礎(chǔ)不牢加之平時作業(yè)拖拉散漫成習(xí)慣，考試自然就存在問題；部分學(xué)生的書寫已經(jīng)嚴(yán)重影響考試水平的發(fā)揮，自己寫的數(shù)字自己不認(rèn)識或認(rèn)錯等等。但同時我也欣喜地看到在試卷難度較大和略有超前的情況下，我們班仍有大部分的學(xué)生成績優(yōu)秀。
二、數(shù)學(xué)方面情況
大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高，整體成績處于中上水平。作為數(shù)學(xué)老師，我對我的學(xué)生充滿信心。但我們班級學(xué)生最大的不足是自我約束力比較差，缺乏持之以恒的精神，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！
（1）上課能積極思考經(jīng)常舉手答問的：
（2）家長督促學(xué)生完成好家庭作業(yè)經(jīng)常檢查批閱的：
（3）課堂作業(yè)書寫工整認(rèn)真的：
（4）這學(xué)期進(jìn)步較快的；
（5）期中考試情況：
三、存在的問題
（1）個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。
（2）部分同學(xué)自我約束能力較差。
（3）個別作業(yè)寫不完；寫字太潦草.有的常忘記做。
（4）個別學(xué)生滿足于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)沒有盡心盡力。
四、對家長的建議
家長經(jīng)常和我們說不知道怎么管孩子的學(xué)習(xí)，但我可以肯定地告訴在座的每一位家長，你們是天才的教育家！堅信自己的孩子一定會有更好的發(fā)展，他們需要你們的了解、支持、輔導(dǎo)、督促。我們可以從下面幾個方面幫助孩子：
1、抓課堂課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué)，這一點一定要引起我們的注意。
在我的數(shù)學(xué)課堂上，我非常喜歡提問單個學(xué)生起來回答問題，而很少采用集體回答。第一，我認(rèn)為有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設(shè)學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個學(xué)生起來回答，還讓每一個孩子都能積極的動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。第二：有助于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的自信心�，F(xiàn)在我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來表達(dá)自己的想法，非常的自信，雖然有時的想法不是很正確，我都給以大力的表揚，我在課堂上經(jīng)常說的一句話就是：“只要你勇敢的站起來表達(dá)自己的想法，不論對與錯，你就是最棒的�！蓖ㄟ^以上的做法，在數(shù)學(xué)課堂上基本上所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動腦思考。
2、抓作業(yè)
要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須自己檢查。任何作業(yè)都不容草率。首先要正視自己的孩子。多給孩子一點信心，對孩子說你能行。我知道很多的家長都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的理解是家長少講，讓孩子自己做。在班級中，每個學(xué)生的智力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時間，在目前情況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，如果作業(yè)一多，他們必須花很多的時間，這時如果沒有人來幫助督促，時間一長，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。我有一個親戚家的男孩，在三年級，每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽，你來看看這題，一會又喊，媽媽你來看看這題。時間一長，好象不會寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，如果你的孩子也有這種情況，
請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會思考，而不會事事都依賴你。
其次要明確學(xué)習(xí)目的�，F(xiàn)在我們都有共識；就是扎實打好基礎(chǔ)，拓展思維，揚其個性。如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上電腦等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)�痛快，等到第二天要上學(xué)了，實在沒辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)。有條件的可以檢查一下學(xué)生做的是否正確，最起碼檢查一下孩子的作業(yè)態(tài)度，免得到學(xué)校在老師的要求下重新作業(yè)，既浪費時間，又使得學(xué)生的壓力進(jìn)一步加大。學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽誤了。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)，在作業(yè)符合要求了再適度娛樂，而不應(yīng)放任孩子。
再次不要影響孩子的情緒。心理學(xué)研究表明：愉快的情緒對孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學(xué)習(xí)的效果。如單親家庭和家中關(guān)系比較緊張的家庭的孩子，做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好，心理承受能力較差，容易自暴自棄。所以，做家長的要為孩子創(chuàng)造一個氣氛和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免孩子產(chǎn)生不愉快的情緒。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。對于智力水平不高的孩子，家長要耐心的幫助，而不是訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。他們畢竟已經(jīng)較大了。
對于作業(yè)，我還想對家長說，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認(rèn)真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作業(yè)，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應(yīng)該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心地寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。
對于改錯作業(yè)，就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非�？斓母耐杲簧蟻�，因為學(xué)習(xí)就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學(xué)生就沒有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、不能及時改錯。相對來說，學(xué)生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖。所以，您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把作業(yè)的錯題盡早改完。
很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認(rèn)為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個觀點。我們希望家長更多的支持和參與。
學(xué)生不能很好完成作業(yè)，除上面的幾種原因外，還有其它的客觀因素。因此如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長要及時了解原因，有針對性地進(jìn)行教育。我不可能要求每一位家長都檢查孩子作業(yè)的對錯，但必須檢查孩子作業(yè)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否自己檢查了，是否認(rèn)真書寫了，下筆前是否認(rèn)真審題了等。這可以提高孩子作業(yè)的質(zhì)量。
3、抓技能
在考試中有很多學(xué)生都反映出了考試過程中計算失分嚴(yán)重。我平時的教學(xué)中已經(jīng)意識到這一點，經(jīng)常穿插計算訓(xùn)練。
為什么要提計算？因為在以往的試卷分析時發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生在計算上失分較多，象上學(xué)期簡算方法掌握不錯，就錯在一般的四則混合運算。計算錯誤很多，分析原因，大部分學(xué)生是粗心犯的錯，如受了思維定勢主要表現(xiàn)在舊法則干擾新法則，產(chǎn)生錯誤；再如感知粗略，由于小學(xué)生感知事物的特點比較籠統(tǒng)、粗略、不具體，往往看不出事物的聯(lián)系和特征，對算式在頭腦中的印象缺乏整體性，加上計算本身比較枯燥，容易引起疲勞，遇到相似或相近的數(shù)字、符號，往往沒有看清就動筆算了，如搬錯數(shù)字，58看成85，+看成-。還有記憶發(fā)生錯誤，象兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算中既包括了乘法口訣又包含加法計算，口訣有記憶錯誤的，6×9=45，加法時1+2=2，2+3=6的情況時有發(fā)生，還有在連續(xù)進(jìn)位、退位時常會犯錯。那么怎樣克服粗心的毛病，1、一旦發(fā)現(xiàn)，強化訓(xùn)練。新課是最易發(fā)生錯誤的時候，在大多數(shù)同學(xué)有問題時，集體評講，個別有錯時，單獨輔導(dǎo)，說算理、說過程。2注重口算訓(xùn)練，熟練的口算是正確筆算的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練短時記憶能力的最好形式，必須經(jīng)常化，我們有口算本，放在每天回家后練習(xí)，練習(xí)時間不多，還需家長在家督促。3、注重非智力因素，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個別考試不理想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了些。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法，提高計算能力的前提。象認(rèn)真審題，看清數(shù)據(jù)和符號，做完后檢查有沒抄錯，草稿書寫也要整齊清晰，不能口算的一定要寫計算過程，結(jié)束后還要檢查計算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的，需要堅持不懈地努力訓(xùn)練。這學(xué)期小數(shù)的計算占據(jù)了四個單元，2/5的內(nèi)容，望家長重視
各位家長，教育好了你的孩子，等于為自己的后半生安排好了。作為家長一定要抽點時間關(guān)心一下孩子。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，敬請?zhí)岢�，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展，為升入高級學(xué)校打下堅實的基矗謝謝大家。
五年級下冊數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿
五年級下冊家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿
一．整體分析
五年級孩子們步入了高年級的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的難度進(jìn)一步加大了，本學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點是因數(shù)和倍數(shù)，正方體和長方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。這些對孩子們的理解能力，融會貫通解決問題的能力，都提出了更高的要求，在這些內(nèi)容里面，有些題目的變化方式多樣，如單位的變化，題目要求的變化，都會讓很多學(xué)生忽略，而容易出錯。我覺得這學(xué)期孩子們之間的差距開始明顯變大。會的同學(xué)輕松自在快速自信的完成作業(yè)，半會不會的同學(xué)理解不透題目不知道如何下筆。作為老師的我盡全力在拉近孩子們之間的差距。
二·建議
雖說他們已經(jīng)是五年級孩子了，仍然缺乏自覺性，以自我為中心，許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，有的孩子領(lǐng)悟能力強，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分，這與他們性格就有關(guān)，不塌實、不穩(wěn)重，有點兒自以為是，我們家長在這方面就要多注意、多提醒，適當(dāng)?shù)臐姖娎渌呛鼙匾摹Ｓ械膶W(xué)習(xí)很塌實，很要好，作業(yè)認(rèn)真、美觀，但缺乏靈活性，要注意多舉一反三，可以多找一些這類題來做做。有的學(xué)生考試成績比較穩(wěn)定，但還沒發(fā)揮到最佳狀態(tài)，努力一把，會有大進(jìn)步。在這里我希望各位家長能注意一下平時數(shù)學(xué)作業(yè)里的思考題，有的題目會在做完基本練習(xí)后，提個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者這里有什么規(guī)律？有很大一部分孩子會直接忽略這種題，不回答，有的回答了也只是亂寫一通。達(dá)不到思考的要求，孩子的變通能力和耐心得不到應(yīng)有的提高。所以大家在檢查作業(yè)的時候看看思考題孩子們做的怎
么樣？大家也可以回家看一下，如果孩子的作業(yè)不用您說，把思考題做的認(rèn)認(rèn)真真，正確，那這個孩子的數(shù)學(xué)成績一定很好。反之，這孩子的數(shù)學(xué)一定不好。
建議家長多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，每天抽取時間過問孩子的作業(yè)是否按時完成，書寫是否工整規(guī)范，每天都能在小孩的作業(yè)本上簽字。督促其養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，做事有頭有尾的好習(xí)慣。其實學(xué)習(xí)的好壞，從智力因素來看，每個小孩相差不大，真正的天才型的學(xué)生可以說少之又少，真正屬于愚笨型的更是鳳毛麟角，學(xué)習(xí)好壞更多的因素取決于非智力因素，如注意力的品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。有的學(xué)生總是不能集中精力來做一件事，上課不能專心聽講，作業(yè)考試時讀題一掃而過，缺乏耐心，對繁雜計算有畏難情緒，不能靜下心認(rèn)認(rèn)真真來思考來計算，對做題的結(jié)果正確與否不負(fù)責(zé)，做完了事，更有甚的是抄答案，抄同學(xué)的作業(yè)。（我在班里見過，抓到過，我沒收了全練的答案，有的孩子就去先復(fù)印一份，備用。以這樣一份心態(tài)去學(xué)習(xí)的孩子，能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？，在座的各位家長心里和我應(yīng)該一樣清楚，所以請監(jiān)督孩子做作業(yè)的狀態(tài)，是不是再抄答案，遇到這種情況一定要嚴(yán)懲）。說道嚴(yán)懲我自己身上就有這樣的例子，是咱班一個孩子告訴我的，說梁老師以后
你在罰我們的時候別認(rèn)慫，我很奇怪問她什么意思，她告訴了我我在什么時候做了，然后再遇到孩子犯錯誤，我嚴(yán)肅對待，不笑著說，不給他們找理由，懲寫的內(nèi)容認(rèn)真檢查。再后來，那小姑娘笑著說，梁老師這才對。這樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，效果可想而知。希望家長從問題的根源著手，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度入手，想法設(shè)法幫助孩子掃除學(xué)習(xí)的障礙。比如：做基本練習(xí)，做基本練習(xí)中的錯題重復(fù)練習(xí)，今天練，明天練，后天還練，可能初期會花費較長的時間，但越往后，孩子會慢慢就會進(jìn)步，會高興地看到自己的進(jìn)步。
教育是個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的密切配合。家長是孩子的第一任教師，孩子在家的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在學(xué)校的時間，希望各位家長對孩子教育的多多重視，多多監(jiān)督。同樣，我也會盡我的努力好好教育這群孩子。也希望各位家長有什么問題及時和我聯(lián)系。有問題相互溝通才能解決。在這學(xué)期的開始，我為了看看孩子每天學(xué)習(xí)掌握的真實情況，給孩子們說以后練習(xí)冊不用爸爸媽媽檢查，晚上做了，第二天早晨來到就交，然后孩子們都很聽話嚴(yán)格遵守，不讓爸爸媽媽看，有的爸爸媽媽也想看看孩子們做的情況，孩子就是不給。后來董巋然的媽媽告訴了我這
種情況。我才知道自己有時候下達(dá)的任務(wù)是不全面的。所以如果您也有好的建議，請和我聯(lián)系，現(xiàn)在咱們班有QQ群，也有飛信，應(yīng)該說溝通無障礙。為了孩子們的進(jìn)步，我們都能做的很好。
三．成績
這次考試的成績總體是不理想的。試卷大家應(yīng)該都已經(jīng)見到了。題目偏難，考察的知識點都是孩子們易錯易混的地方。再加上從運動會開始有十天的時間孩子們都沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，知識遺忘比大家想的都要快。此外由于課程進(jìn)度問題，這張試卷上有15分的題目我們是沒有學(xué)過的。孩子們考的這個分?jǐn)?shù)，我預(yù)想到了。大部分是可以接受的。也有少部分孩子這學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真，潦草數(shù)學(xué)成績退步很多，希望這種情況的家長多注意一下孩子的情況。
著名社會活動家，聯(lián)合國教科文組織總干事埃德加·富爾在其所著《學(xué)會生存》一書中指出：未來的文盲不單是指那些不識字的人，而是更廣泛地指那些不會學(xué)習(xí)的人，微軟公司總裁比爾·蓋茨也說：在未來的世界，財富將首先依賴于人們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，……對于那些擁有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人來說，新時代是一個充滿機遇與希望的世界，這兩位著名人物的話告訴我們，隨著二十一世紀(jì)信息時代的降臨，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力將成為人們賴以生存和發(fā)展的最重要條件。
五年級數(shù)學(xué)上冊家長會發(fā)言稿
各位家長，大家好
我就這次考試成績及試卷情況和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，同各位家長交流一下自己的見解。
這次考試成績大家都看到了，整體來說不太理想，80分以上的有四十幾人，成績不理想的原因客觀來說與考試時間有關(guān)，試卷安排的考試時間是90分，我們學(xué)校安排了60分，時間比較緊，有部分學(xué)生沒有做完影響了成績，但從客觀上說，還是學(xué)生平時的基本功不扎實，書寫速度不快，造成沒做完，平時快的同學(xué)能做完。這次這份試卷共分了8道，涵蓋了我們前三單元的所有內(nèi)容，基于教材且高于教材，比我們教材的練習(xí)題難一點，但不是太難，這份題出得很好，把我們前三單元所學(xué)的知識點全部都考了，從第一單元的偶數(shù)、奇數(shù)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，2、3、5的被5倍數(shù)的特征，最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)，第二單元的三角形、平行四邊形、梯形的面積計算，到三單元的分?jǐn)?shù)的單位，分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分類，大小比較，以及假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)之間的互化，通分、約分以及實踐活動課中的相遇問題和看圖找關(guān)系都是涉及到了。你們可以通過孩子的試卷答題情況，看出孩子對哪部分知識掌握從在問題，從而有針對性的輔導(dǎo)。
從這次考試也能反映出，五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于低、中年級，到五年級抽象知識增多，難度加大。而且知識前后銜接很密切，舉個簡單例子，如果第一單元的找最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)沒有掌握，直接影響第四單元的分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，不會找最小公倍數(shù)，異分母加減時找不到最小公分母，不會找最大公因數(shù)，計算結(jié)果不會約分，不會化成最簡分?jǐn)?shù)。導(dǎo)致計算錯誤，如果二單元的面積公式掌握不好，五單元組合圖形的面積更無從
下手，所以盡量不要讓孩子一步落空，如果發(fā)現(xiàn)孩子哪里不會，盡快輔導(dǎo)，如果孩子一步落空，這樣學(xué)的越多越不會，如果孩子因病或有事誤課，一定要把耽誤的課給補上，我這里只補作業(yè)、練習(xí)冊，沒有時間給她重新講一次教過的課。五年級知識突然難度加大，涉及的概念較多，有的概念都記不住，個別記住不會用，比如說，每個是學(xué)生都會說：背質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，但在分類時就不會了，有些學(xué)生一時難以適應(yīng)，再加上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就容易出現(xiàn)兩極分化，差的成績越來越差，不是不及格，而是三、四十分。所以，請各位家長要有思想準(zhǔn)備,如果學(xué)習(xí)不夠努力、不夠刻苦，這樣的學(xué)生肯定會退步。要想成績好，我覺得學(xué)生要比以前更加刻苦，家長更應(yīng)重視。
咱班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還從在下面問題
1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，態(tài)度不夠端正。
這個主要是從課堂表現(xiàn)和作業(yè)方面體現(xiàn)。到現(xiàn)在為止，我們班還有小部分同學(xué)認(rèn)為是為老師，為家長而學(xué)，所以做作業(yè)都是老師、家長看著做，自覺性不高。只要老師家長不管，他就不做。還有些同學(xué)由于上課不認(rèn)真聽講，造成作業(yè)不會做，字跡潦草，學(xué)習(xí)成績很不理想。所以，我覺得，對待這樣的學(xué)生，首先要教育他端正態(tài)度，是為自己學(xué)，而不是為他人學(xué)。這個工作需要我們家長和老師共同努力，一定要改變這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)心度不夠。
幾乎所有學(xué)生共同存在的一個最重要的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不夠細(xì)心，我們數(shù)學(xué)學(xué)科不同其他學(xué)科，數(shù)學(xué)答案只有對錯之分。沒有發(fā)揮的余地，我經(jīng)常跟學(xué)生講，如果你會做，你就應(yīng)該保證做對，不要讓老師扣一點分。
更不能找任何任何借口說，我會做，但我粗心了。在我眼中，粗心就等于不會。再就是丟單位名稱或單位名稱出錯。不寫答語或簡化答語，這點在一課三練上過多，大部分學(xué)生不寫答語或簡化答語。
(1)計算方面不夠細(xì)心。
試卷中的很多錯誤是計算錯誤。這個主要是我們學(xué)生不習(xí)慣用草稿紙計算。他認(rèn)為是最簡單，不會錯。所以不假思索去做，做完也不認(rèn)真復(fù)查。而往往最簡單的反而最容易錯。所以，在這里請各位家長一定教育學(xué)生，在每一次做作業(yè)和考試中，不要因為計算而失分，在平時做作業(yè)時就要細(xì)心。
(2)審題方面不夠細(xì)心。
我們試卷有這樣的一道操作題，是要畫兩個面積是12平方厘米的三角形，而不少同學(xué)切畫了不同形狀的圖形。再就是四題，要求組三位數(shù)，而不少同學(xué)組成了兩位數(shù)或四位數(shù)。學(xué)生總會出現(xiàn)審題方面的錯誤?歸根到底，我覺得，就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們拿到一道題目，不管三七二十一，就下筆寫。而沒有定下心來，仔細(xì)的讀兩遍，讀不懂的，多讀幾遍。現(xiàn)在，我們出卷子的趨勢，是與生活緊密聯(lián)系，所以往往很簡單的一道題目，但一聯(lián)系生活實際，或者轉(zhuǎn)的彎路比較多，那么學(xué)生就手足無措。
3、理論不會聯(lián)系實際，就是我們說的會學(xué)不會用，比如，咱班每個同學(xué)都會背“1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)”，但分類時就把1分在質(zhì)數(shù)里。學(xué)得比較死，不過靈活，比如，奇數(shù)與偶數(shù)，說白了，就是上學(xué)前班的同學(xué)都
會的單數(shù)于雙數(shù)，到現(xiàn)在奇數(shù)與偶數(shù)分類有個別同學(xué)還是不會，只要你告訴她分單雙就會了
4、個別同學(xué)太懶陏
咱學(xué)過概念以后，我要求學(xué)生背誦，并且面積公式及推導(dǎo)出的其他公式打印給學(xué)生，我每天早上早操前考他們，結(jié)果幾星期有的同學(xué)還沒背會，還有的根本就不到操場來。下課后再找，躲到廁所去了
鑒于學(xué)生從在的問題，我想向各位家長提一些建議。
1、要提醒孩子一定要抓住課堂上的四十分鐘。
我跟學(xué)生說過，你課堂上沒聽一分鐘，課后，你花十分鐘都補不回來。像成績優(yōu)秀的同學(xué)，他們最重要的就是課堂上集中精力，積極動腦，不浪費一分鐘。課前，我都要求你把所有的準(zhǔn)備工作做好，包括上課期間不要翻書包。課堂上，全神貫注，積極動腦，舉手發(fā)言。因為我們沒有多少課外輔導(dǎo)的時間，下午只有30分鐘左右的時間來完成作業(yè)，課間十分一次也只能叫一兩個人。所以，一定要抓住課堂時間，我將每節(jié)課要的知識點都變成當(dāng)天的家庭作業(yè)，特別是容易出錯的，必須掌握的都出在黑板上作為家庭作業(yè)，所以，務(wù)必要提醒孩子抄完作業(yè)，一般情況不能用家里的資料代替黑板上的作業(yè)，要保證這四十分鐘的聽課效率。
2、要提醒孩子不要不懂裝懂，要實事求是，要多問。
我們班王子軒，劉若愚，王浩波等同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很好。他敢說，敢問，敢對老師講得他沒明白的地方、老師的解題思路提出質(zhì)疑，善于動腦，要多提問題，。所以，請各位家長回家督促孩子，不懂就問，也可以把在家里做的一些資料，如果遇到不會的，就拿來問
3、關(guān)于作業(yè)檢查等建議。
現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)作業(yè)只有一課三練，這上面的題目比較難，特別是最后一題，大部分學(xué)生獨立完成有困難。家長應(yīng)該及時給予指導(dǎo)。抄家庭作業(yè)上，我想向家長提個要求，要控制作業(yè)時間，不要養(yǎng)成學(xué)生拖拉的不良習(xí)慣。一般，我的數(shù)學(xué)作業(yè)都在20分左右，如果他作業(yè)時間比較長的話，有可能一是沒有認(rèn)真做，邊做邊玩；二是有可能上課沒有認(rèn)真聽講，不會做。所以，在學(xué)校，老師會監(jiān)督，在家還請各位家長費心一下，一定要提高做作業(yè)的速度與效率。另外，我們每一單元結(jié)束，都有單元測試，這個是每一次都要家長改后簽字的。一是讓你了解他這段時間的學(xué)習(xí)狀況，二防止學(xué)生應(yīng)付完成。。所以，這個工作，還麻煩一下各位家長。
4、這次考試不及格的和成績退步較大的家長，咱們互相配合，要好好抓孩子的學(xué)習(xí)，不然越來越差，到六年級的時間越學(xué)越難，可能越來越差。
5、經(jīng)常不完成作業(yè)的，錯誤多的，胡寫亂畫的。我也和你聯(lián)系過，現(xiàn)在孩子的一課三練就在桌子上。你自己也可以再翻翻看，到底做的怎么樣。
6、學(xué)習(xí)進(jìn)不了的，讓孩子不要滿足，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
7、如果你想看孩子數(shù)學(xué)單科的名次，我排好了，會后看一下。