培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念要按時(shí)上課不能遲到，我就利用下課時(shí)間問他們現(xiàn)在很少人來(lái)說(shuō)丟東西了，并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生，教會(huì)他們收拾文具擺放學(xué)習(xí)用品。
一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好！今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，談經(jīng)驗(yàn)算不上，只能說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，還望批評(píng)指正。
下面我從八個(gè)幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，遲到、早讀、衛(wèi)生、安全這些常規(guī)工作常抓不懈
1、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念：要按時(shí)上課，不能遲到。每天放學(xué)布置完作業(yè),我會(huì)在啰嗦三件事就是早晨幾點(diǎn)到校，來(lái)了后干什么，怎么干，誰(shuí)負(fù)責(zé)，我會(huì)安排好人，然后再讓他們把凳子放在桌子下面，把自己座位上的垃圾撿走，方便第二天掃地，在離開教室時(shí)我說(shuō)“放學(xué)回家”，他們說(shuō)“注意安全”，在放學(xué)的幾分鐘，我就解決了遲到、早讀、衛(wèi)生和安全的問題。這在我們班上已經(jīng)是一種習(xí)慣了。
具體說(shuō)說(shuō)我們班的衛(wèi)生，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉(zhuǎn)。針對(duì)這種情況，我上學(xué)期第一個(gè)月就是教他們掃地，包括倒垃圾和擺放清潔用品，把該做的事指導(dǎo)到位，把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽得懂、做得到�，F(xiàn)在他們也很少掃地，我每天放學(xué)讓他們撿垃圾，然后把凳子放在桌子下面。
2、丟東西，根據(jù)這種現(xiàn)象要求讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，如果東西丟了要及時(shí)告訴老師，老師幫他們找。撿到東西的學(xué)生放在講臺(tái)。我就利用下課時(shí)間問他們，現(xiàn)在很少人來(lái)說(shuō)丟東西了。
3、學(xué)生愛告狀的小毛玻
大家都遇到過你正在講課，突然有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。我采取的辦法是：
（1）、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、
小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
（2）、延遲批評(píng)。我把批評(píng)留在每天下午活動(dòng)課的時(shí)候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
（3）、不讓學(xué)生了解到你的習(xí)慣。學(xué)生會(huì)說(shuō)：誰(shuí)也沒做？我抓到一次就嚴(yán)懲。比如我有時(shí)走教室前面，有時(shí)走后面，檢查簽字情況，有時(shí)候在教室轉(zhuǎn)一圈看一眼，有時(shí)候同桌檢查，有時(shí)候在教室門口檢查。
二、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開學(xué)時(shí)我從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言、寫作業(yè)、收拾文具等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式。和搭班老師商量好，如：一二三，快坐端：小眼睛，看黑板：小耳朵，聽聲音。左手下、右手上；聽要求，不慌忙；小手背后，背后背后；小臂挺直，挺直挺直；腳并攏，身坐端。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。我經(jīng)常會(huì)利用班會(huì)課、快下課和放學(xué)時(shí)間反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
這里主要談?wù)剶[放文具和寫作業(yè)的習(xí)慣。1、寫作業(yè)的習(xí)慣：我們一年級(jí)有寫字時(shí)的兒歌“三個(gè)一”做作業(yè)，有的孩子寫的特別慢，我的方法就是催他，做完作業(yè)，讓他們看著作業(yè)再讀一遍，讓他們養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣等。2、教會(huì)他們收拾文具，擺放學(xué)習(xí)用品。我要求學(xué)生的書放在左上角，鉛筆橡皮放在抽屜的右手邊。
三、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
只靠老師的力量是不夠的，必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作
用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)的收發(fā)和檢查，讓許多小朋友都有事可干。
四、做好家長(zhǎng)的溝通工作
對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤包括遲到、不寫作業(yè)、上課講話，欺負(fù)學(xué)生，我第一次單獨(dú)找他，第二次在班上說(shuō)，第三次就給家長(zhǎng)打電話了，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。他們其實(shí)是非常高興地。
五、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。
低年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問題聲音大，哪個(gè)孩子字寫的漂亮，還有，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。
六、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>
說(shuō)完獎(jiǎng)勵(lì)那么適當(dāng)?shù)膽徒浯胧┮彩怯斜匾�，�?duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。就說(shuō)說(shuō)我們班上的肖虎鳴，每天上課，手一下都閑不住，很少認(rèn)真聽講，下課了是事不斷，一分鐘之內(nèi)能跟你惹不少事，在上學(xué)期沒辦法了我讓他天天跟我一起，每天不停地給他講，表現(xiàn)好了我獎(jiǎng)勵(lì)，不好的就給我一個(gè)智慧星。
溫老師有一個(gè)學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表，陳麗就在用，其實(shí)跟我們學(xué)校的美德少年評(píng)價(jià)表差不多，教室后面的我個(gè)人覺得不好操作。我跟晶晶商量的是直接點(diǎn)，就發(fā)用卡紙剪得智慧星，十個(gè)智慧星換一個(gè)小太陽(yáng)，然后就用小太陽(yáng)換獎(jiǎng)品，什么情況下發(fā)呢，作業(yè)得十朵小紅花換一個(gè)智慧星，上課坐得端回答問題積極也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)。這樣的激勵(lì)措施我個(gè)人覺得很大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
七、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童
單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生，這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ�，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評(píng)教育，不起作用，而且批評(píng)的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。比如我們班的肖虎明是個(gè)讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步，不是老師一兩次的表?yè)P(yáng)就能對(duì)其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
八、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
通過實(shí)例讓學(xué)生明白什么是集體榮譽(yù)感，合唱比賽、做操、路隊(duì)、跑步隊(duì)列、跳繩、元旦晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等活動(dòng)，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)對(duì)班級(jí)的整體進(jìn)步有很大的幫助。
做為一年級(jí)的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。謝謝大家！
一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
教學(xué)六年來(lái)，今年我是第一次當(dāng)一年級(jí)的班主任。接班的時(shí)候，一方面很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于，怕自己經(jīng)驗(yàn)不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長(zhǎng)，誤人子弟。
剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料，以此來(lái)彌補(bǔ)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一年級(jí)各位老師對(duì)我的支持和幫助，使我在教學(xué)中少走了許多彎路。
一年級(jí)是學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段中重要的一環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步形成、進(jìn)步和良好地發(fā)展。
一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，其間充滿的是辛酸、汗水、喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)。在與這群孩子相處的時(shí)間里，傾注了全體一年級(jí)老師的心血，但看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，又使我們感到無(wú)比的欣慰，給予了我們無(wú)比的動(dòng)力。
下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的感觸：
一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。同時(shí)注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護(hù)我們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁、愛護(hù)校園里的一花一木。上課前，要求學(xué)生準(zhǔn)備上課用品，課上，注意遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式。如：桌上三樣寶，課課少不了；一二三，請(qǐng)坐正。小
眼睛，看黑板；小耳朵，仔細(xì)聽，小嘴巴，不說(shuō)話。抬頭、挺胸、坐端正。學(xué)生在上課過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)采用這些口令式的語(yǔ)句及時(shí)組織紀(jì)律。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。通過這種態(tài)度明顯的對(duì)比來(lái)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會(huì)利用晨讀課、班會(huì)課或者課間班空反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
二、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整
個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。我采用小獎(jiǎng)?wù)录臃值姆椒í?jiǎng)勵(lì)學(xué)生，只要學(xué)生一有明顯的進(jìn)步我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì)。并且將這種加分與年終評(píng)優(yōu)相掛鉤，鼓勵(lì)孩子珍惜機(jī)會(huì)，多多表現(xiàn)。鍛煉了孩子們的積極性和表現(xiàn)欲望。得到加分的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心，沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕，會(huì)努力表現(xiàn)，爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。
三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛玻
小學(xué)生愛告狀，這是讓很多老師頭疼的事情。往往老師正在講課，就會(huì)有學(xué)
生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話，誰(shuí)又招惹誰(shuí)了。諸如此類的小事情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、
小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。
我把批評(píng)留在每天下午最后一節(jié)課的時(shí)候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
四、毫不吝嗇地多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。
俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。表?yè)P(yáng)的力量和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉得好，哪個(gè)孩子回答問題聲音響亮，哪個(gè)孩子字寫的漂亮，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師都要毫不要吝嗇語(yǔ)言加以鼓勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表?yè)P(yáng)，要賞罰分明，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)�？傊�，只要你足夠細(xì)心，留心觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度，煉孩子的管理能力
在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊(cè)。各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能力。比如，我們班有一名叫李冬涵的女同學(xué)，她非常好強(qiáng)，愛給老師做助手，愛管理班級(jí)中的小事，我隨機(jī)發(fā)現(xiàn)后就安排他做了班里的副班長(zhǎng)，主抓衛(wèi)生和紀(jì)律，在大家不聽他的情況下，我主動(dòng)給他打打氣，說(shuō)只要老師不在，班長(zhǎng)就是老師，一周下來(lái)，幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)都變得服服帖帖。每天早上到校后，都主動(dòng)安排大家讀書，中午來(lái)早了，有督促大家做作業(yè)，實(shí)在沒事的時(shí)候，他就站在講臺(tái)上領(lǐng)著大家讀黑板上的拼音。有老師的支持和鼓勵(lì)，相信每位同學(xué)都有無(wú)限的潛力。
六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童，捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)。單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生，這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ�，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評(píng)教育，不起作用，而且批評(píng)的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而，再差的學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，，及時(shí)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。記
得剛開始參加工作的時(shí)候，我們班有個(gè)叫賀宗顏的同學(xué)，是個(gè)讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，愛做鬼臉，上課搗蛋，不守紀(jì)律，教育效果很差。他父母平時(shí)在外打工，中午在學(xué)校買點(diǎn)吃的不回家。一天中午我吃完飯走到教室，就有同學(xué)說(shuō)他再哭，因?yàn)閺募依飵У腻X掉了，隨后我買了兩個(gè)餅給他，一開始他還不要，很靦腆，后來(lái)慢慢接受了。從那以后，他寫字有了很大進(jìn)步，聽課認(rèn)真，上課積極回答問題。現(xiàn)在都上著中學(xué)了還打電話聯(lián)系。當(dāng)然，這些后進(jìn)生的進(jìn)步，絕不是老師一兩次的表?yè)P(yáng)就能有徹底的改變，仍需要老師的不懈努力，至少是爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
七、做好家長(zhǎng)的溝通工作
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測(cè)學(xué)生的家庭教育是怎樣的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)高，有一定的文化知識(shí)和較穩(wěn)定的工作，有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時(shí)有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí)，往往是沒有。這此學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計(jì)，根本無(wú)暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識(shí)水低，甚至認(rèn)識(shí)的字沒有一年級(jí)學(xué)生多。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我在感到無(wú)奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話、校訊通或是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，盡量改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的信任、支持和配合。
八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是集體，什么是集體榮譽(yù)感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)好的班集體優(yōu)為重要。我通過實(shí)例，努力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽(yù)。每當(dāng)班上贏得廣播表?yè)P(yáng)、紅旗或是獎(jiǎng)牌時(shí)，我都會(huì)和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會(huì)告訴他們，這是我們班的驕傲。每天的公示欄，我也都會(huì)身學(xué)生們宣布。讓學(xué)生明白集體榮譽(yù)的重要性。在班會(huì)課上，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，要為集體榮譽(yù)而努力，要每天準(zhǔn)時(shí)到校、集合快靜齊，做操站隊(duì)整齊，保持教室衛(wèi)生整潔干凈。相信,通過這樣的方法增進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，一定會(huì)對(duì)班級(jí)整體的進(jìn)步有很大的幫助。
做為一年級(jí)的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成��！
一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！時(shí)間真的很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將在每天匆忙的腳步聲中過去了。今天坐在這兒做交流，其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是談?wù)勔恍┳约旱男】捶ā?/p>
雖然也有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也一直擔(dān)任班主任工作，不過這是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任，當(dāng)初接班的時(shí)候，壓力也是蠻大的，主要是怕自己經(jīng)驗(yàn)不足，耽誤了孩子的成長(zhǎng)，誤人子弟。因?yàn)槲疑钪荒昙?jí)是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展，反之，則影響孩子以后的發(fā)展。
下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc做法：
一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級(jí)更是良習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護(hù)我們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，讓學(xué)生更容易記祝如：上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，小手?jǐn)[擺好，眼睛看前方。低年級(jí)學(xué)生上課注意力的集中也沒辦法太長(zhǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)，這時(shí)我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三，坐坐好：小眼睛，看黑板。并適當(dāng)?shù)呐u(píng)或表?yè)P(yáng)做得好與不好的學(xué)生。
習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會(huì)利用早會(huì)課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
二、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩
子，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)可以得到“頂呱呱”的獎(jiǎng)?wù)拢@個(gè)獎(jiǎng)?wù)率钦麄�(gè)學(xué)期累計(jì)，我跟孩子約定在期末再頒發(fā)小獎(jiǎng)品，總得獎(jiǎng)數(shù)排名在班級(jí)的前20名都可以得到禮品，為什么設(shè)置20名額這么多，因?yàn)槲矣X得如果名額太少，對(duì)于中等生和后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)失去積極性。這是主要是針對(duì)個(gè)人的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，還有一個(gè)是針對(duì)小團(tuán)體進(jìn)行比賽的，就是把每一組作為一個(gè)小團(tuán)體，通過畫星星、月亮、太陽(yáng)這樣的方式，這個(gè)是每個(gè)月頒獎(jiǎng)一次，贏的小組里的每個(gè)小朋友都能得到相同的獎(jiǎng)品。通過這樣的方式，讓那些沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生羨慕，從而激勵(lì)他們爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。
三、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。
俗話說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子回答問題聲音大，哪個(gè)孩子字寫的漂亮，哪個(gè)孩子幫助了別人。記得有一次，我在說(shuō)每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，于是我就說(shuō)我們班的鮑志國(guó)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別優(yōu)異，但是他非常有禮貌，每天回家都跟老師說(shuō)再見，每次遇到老師都很大聲地跟老師問好，結(jié)果從此，我們班的孩子每天回家就會(huì)主動(dòng)的跟我說(shuō)再見，甚至我在忙，有的同學(xué)都會(huì)特意走到我旁邊跟我說(shuō)：“老師再見�！逼鋵�(shí)，在老師的表?yè)P(yáng)聲中，就是無(wú)形中為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表?yè)P(yáng)，要賞罰分明，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
做為一年級(jí)的班主任，我認(rèn)為要做到“三勤”：腳勤，眼勤，嘴勤。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。還要有“三心”，即留心觀察，用心琢磨，耐心引導(dǎo)。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成�。“嘀魅喂ぷ魇且豁�(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任工作沒有什么捷徑可走，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，以后，我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任吸取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實(shí)實(shí)地把班主任工作做好。謝謝大家！