作為一個(gè)低年級(jí)的班主任我認(rèn)為還應(yīng)做到三勤腳勤嘴勤眼勤，在我班上學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話，上課不會(huì)聽課連拼音字母都不能按格式書寫也不會(huì)按筆順寫字。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
班主任工作總結(jié)
何官屯學(xué)校李義成
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作�？粗粋�(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪�？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批評(píng)了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上數(shù)學(xué)課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最1
小學(xué)一級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿[1]
小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)
今年我和一年級(jí)的20名孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣又愛撒嬌，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，努力做好孩子們的品行習(xí)慣培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成教育
1、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念：包括：要按時(shí)上課，不能遲到，要養(yǎng)吃飯不語的好習(xí)慣，要快吃，很多孩子在家養(yǎng)成邊吃邊玩的壞習(xí)慣，吃飯很慢；還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的良好習(xí)慣,減少男生女生尿床的現(xiàn)象。
2、獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：對(duì)寫作業(yè)較慢的學(xué)生，要經(jīng)常問問他“今天，老師讓你們做的作業(yè)做完了嗎，表揚(yáng)你認(rèn)真的態(tài)度，但也要寫快呀”，孩子做完作業(yè)，讓他們看著本子再讀一遍，讓他們養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣等。
3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
4、開學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課
后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以要告訴孩子，下課要先去廁所，上課不準(zhǔn)去廁所，否則一定要告訴老師，讓他們養(yǎng)成下課就上廁所的好習(xí)慣。
5、教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，擺放學(xué)習(xí)用品。良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，讓孩子知道好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。
6、耐心指導(dǎo)孩子們讀書寫字姿勢(shì)和好習(xí)慣。
通過觀察，孩子們大部分握筆姿勢(shì)不正確，寫字時(shí)，總是我筆尖，頭埋得也很低，沒有讀書的習(xí)慣，所以我要耐心的指導(dǎo)，做到眼勤、心勤、口勤，督促他們改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、輔導(dǎo)方面
1、后進(jìn)生輔導(dǎo)：我班兩級(jí)分化很大，如王一博和劉洋等上過一年級(jí)，學(xué)習(xí)程度很好，再如我班的宋思文、蔣怡歆和姜瀟等，基礎(chǔ)很差。上課不會(huì)聽課，連拼音字母都不能按格式書寫，也不會(huì)按筆順寫字。作業(yè)別人寫3次，他一次也寫不完但他們熱愛勞動(dòng)關(guān)心班級(jí)，不管會(huì)與不會(huì)課堂愛發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，放學(xué)后，我經(jīng)常陪著他寫作業(yè)，直到很晚，盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己耐心輔導(dǎo)，等待他把作業(yè)寫完。一段時(shí)間之后，這些學(xué)生有了很大的進(jìn)步，認(rèn)字多了，作業(yè)偶爾也能寫完了，成績(jī)也有所進(jìn)步
2、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時(shí)批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)都如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，
我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。
低年級(jí)孩子年齡小，自控能力差，由于我班里有12名亞孤兒，這些孩子沒受到好的教育，也沒有好的習(xí)慣，對(duì)待他們我從不給白眼，也不悉落他們，而是尋找各種模式幫助他們，利用課余時(shí)間找?guī)酌麅?yōu)秀生當(dāng)志愿者一對(duì)一幫助他們學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、多和孩子交流：只要有時(shí)間我就和班里的孩子聊一聊，問問就家里情況，特別是剛開始上學(xué)，孩子年齡小，想家，我沒有在班上安慰他們，而是采取各個(gè)擊破，以多關(guān)愛多鼓勵(lì)，打電話要高興，要讓家里人放心才給他們接電話，孩子們也很快的適應(yīng)了這里的生活。宋思文的臉皴了，我給他買來臉油，溫德甲的鉛筆橡皮沒了，我趕緊給去買，時(shí)間久了，孩子們也會(huì)向我反饋了一些問題，在交流中，我的班級(jí)工作更好開展了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我非常注重與家長(zhǎng)的溝通，孩子生病了，這段時(shí)間孩子哪方面進(jìn)步了，孩子家庭作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等，每次家長(zhǎng)打來電話，或接送孩子時(shí)，我都會(huì)與家長(zhǎng)交流�？粗麄冸m然不是孩子的父母，但每件事都很認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中我一定堅(jiān)定信念，探究學(xué)習(xí)，完善自我，會(huì)把班主任工作做得更好。