二是受教育者學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與幸福，幸福就是可以一直都在一起合起來(lái)的日子是一生一世從人間到天堂，但現(xiàn)實(shí)生活中很多老師體驗(yàn)到最多的卻是痛苦，先把表層文化建好再考慮幔層文化最后深層文化。
德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿1
德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言材料
一、校情與思考
高官鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校坐落于群山環(huán)抱風(fēng)景優(yōu)美的高官鎮(zhèn)偏嶺村，學(xué)校幾經(jīng)布局調(diào)整改建，形成了現(xiàn)在的集幼兒園、小學(xué)部、中學(xué)部于一體的遼寧省標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地面積23000平方米，建筑面積2100平方米，現(xiàn)有教師96人，學(xué)生781人，25個(gè)教學(xué)班。幾年來(lái)，由于黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度逐漸加大，使得原本條件、設(shè)施、環(huán)境較差的我校，無(wú)論是教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施還是教學(xué)環(huán)境都有了明顯的改善。面對(duì)著優(yōu)雅的環(huán)境、嶄新的設(shè)備設(shè)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教師的心中都在涌動(dòng)著一個(gè)新的思想，那就是，不能讓國(guó)家的錢白花，要讓我們的孩子得到更好的教育，要讓我們的孩子在這個(gè)美好環(huán)境里奠定他幸福的一生。
二、幸福教育理念的提出
幸福本無(wú)確定的概念，其實(shí)就是一種體驗(yàn)、一種感覺(jué)。那么關(guān)于幸福教育，我認(rèn)為，應(yīng)該涉及兩個(gè)方面：一是教育者——教師自身感覺(jué)幸福，要讓教師擁有一種物質(zhì)、精神和心靈相統(tǒng)一的幸福生活，因?yàn)楹⒆拥男腋Ｓ^、幸福品質(zhì)和幸福能力主要從教師那里獲得，教師的最高境界就是把教育當(dāng)做幸福的活動(dòng)，所以說(shuō)讓教育者對(duì)自身的工作感覺(jué)幸福很重要。二是受教育者——學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與幸福。要讓學(xué)生知道怎樣做才是幸福的，怎樣做才能讓他人幸福。
就是說(shuō)，通過(guò)我們的教育，不僅要給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，還要讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)幸福人生。
三、總體目標(biāo)
世界著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當(dāng)然是毋需置疑的”。我們的目標(biāo)就是：進(jìn)一步解放思、更新觀念，以全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為價(jià)值取向，以全面提高學(xué)校育人質(zhì)量為宗旨，在學(xué)校全體師生員工中深化幸福教育的辦學(xué)理念，踐行幸福教育的辦學(xué)行為，打造學(xué)校的幸福教育辦學(xué)特色。
四、具體措施
圍繞“讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)幸福人生”的教育理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，從文化育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人這三個(gè)層面入手，開(kāi)展以幸福教育為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)，全面推進(jìn)幸福教育實(shí)踐。
（一）文化育人——構(gòu)建學(xué)校幸福教育的理論文化體系。
1、“幸福教育”啟動(dòng)儀式。
為保障幸福教育順利開(kāi)展，為使幸福教育的理念深入人心，我校隆重召開(kāi)了幸福教育啟動(dòng)儀式，會(huì)上明確提出了幸福教育的辦學(xué)思想和辦學(xué)方向。通過(guò)啟動(dòng)儀式老師們對(duì)幸福教育有了更為深刻的了解，并明確了今后的工作方向和思路。
2、教師學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)悟幸福教育。
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛(ài)；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。幸福是什么？幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。
有人說(shuō)過(guò)：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”幸福不是給別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光，也就是說(shuō)，
幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)的。
幸福就是當(dāng)我看不到你時(shí)，可以這么安慰自己：能這樣靜靜想你，就已經(jīng)很好了。幸福就是我無(wú)時(shí)無(wú)刻不系著你，即使你不在我身邊。
幸福就是每當(dāng)我想起你時(shí)，春天的感覺(jué)便洋溢在空氣里，相思本是無(wú)憑語(yǔ)。幸福就是不管外面的風(fēng)浪多大，你都會(huì)知道，家里總有一杯熱騰騰的咖啡等著你。
幸福就是當(dāng)相愛(ài)的人都變老的時(shí)候，還相看兩不厭。幸福就是可以一直都在一起，合起來(lái)的日子是一生一世，從人間到天堂。
3、提高教師的幸福指數(shù)。
要明確教育幸福從何而來(lái)？作為教師，從事幸福教育，當(dāng)然是人人都追求的美好愿望。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多老師體驗(yàn)到最多的卻是痛苦。從教師的職業(yè)情境出發(fā)，這些痛苦的表現(xiàn)各式各樣：比如理想和現(xiàn)實(shí)之間巨大的差距，年輕教師身上體現(xiàn)的最為明顯。許多老師在其中糾結(jié)和尷尬，找不到自己準(zhǔn)確的位置；聯(lián)系現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境的不夠理想，不太公平等等使得老師們覺(jué)得實(shí)在委屈。當(dāng)然更大的痛苦來(lái)自于教育耕耘中種種努力和付出得不到回報(bào)，來(lái)自于沖突的師生關(guān)系和家校關(guān)系，來(lái)自于自己缺少方法的辛苦和看不到成功的痛楚。這些都是老師們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中真真切切的感受，但是不應(yīng)該回避和粉飾。因?yàn)榈赖陆逃浅Ｖ匾木褪且饹_突，引發(fā)思考，引發(fā)體驗(yàn)，而情境又是引發(fā)體驗(yàn)的重要因素。盡管有種種痛苦，但痛苦是可以升華和成就幸福的，它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚，也使得我們更加努力追求幸福。一個(gè)幸福的教師不是天生的，常常是在痛苦中歷練出來(lái)的。所有痛苦中最重要的來(lái)自于我們能力的不足。因而發(fā)展和學(xué)習(xí)就是通向幸福最為重要的路徑。在通向幸福的路上，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，盡管我們付出了很多，但我們獲得了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)本身又是充滿快樂(lè)的一件事情。難道這不是一種快樂(lè)和幸福嗎？因而在不斷提升和完善自己的同時(shí)，我們也獲得了真正的和學(xué)生共同成長(zhǎng)
（二）環(huán)境育人——構(gòu)建學(xué)校幸福教育的物質(zhì)文化體系。
1、校園環(huán)境。
校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)途徑、一個(gè)方面，是學(xué)校的活力和靈魂。一個(gè)學(xué)校如果缺少了校園文化，就如同鮮花缺少水分的滋養(yǎng)，沒(méi)有發(fā)展的潛力，也缺乏生存的動(dòng)力。優(yōu)秀的校園文化，不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，更能對(duì)師生起到潛移默化的教育作用，激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感以及作為學(xué)校一員的使命感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。為使全校師生能有一個(gè)溫馨、舒適的校園環(huán)境，我�；ù罅膺M(jìn)行了校園綠化，以往的雜草叢生的荒地變成了五彩繽紛的花園，以往灰塵暴土廢墟變成了干凈整潔的學(xué)生樂(lè)園，不僅如此，我校在校園環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，更注重校園文化的建設(shè)。例如：我校門口的風(fēng)景石外形像一個(gè)鼎，風(fēng)景石上刻一“盛”，更有象征學(xué)校鼎盛之意。
2、班級(jí)環(huán)境。
一個(gè)有凝聚力的國(guó)家必是一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，一個(gè)有經(jīng)營(yíng)力的企業(yè)必是一個(gè)有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班級(jí)必是一個(gè)有文化氛圍的班級(jí)，可見(jiàn)，不管是一個(gè)國(guó)家、企業(yè)還是一個(gè)班級(jí)，文化都顯得尤為重要。
（１）要有文化意識(shí)，在思想上高度重視。思想是行動(dòng)的指南，有什么的思想，就有什么的行動(dòng)。建設(shè)班級(jí)文化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意
識(shí)，必須認(rèn)識(shí)到建設(shè)班級(jí)文化很必要，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的重要作用。
（２）要循序漸進(jìn)，持之以恒，打好“持久”戰(zhàn)。班級(jí)文化是班級(jí)全體同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中形成的。這就要求文化建設(shè)要一步一個(gè)腳印，按照由表及里、由外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。先把表層文化建好，再考慮幔層文化，最后深層文化。至于深層文化，就更要慢慢來(lái)了：一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年才能定型、一個(gè)班級(jí)的考風(fēng)要經(jīng)過(guò)數(shù)次考試才能顯現(xiàn)、一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的碰撞磨合才能定格。即使班級(jí)文化形成了，也需要與時(shí)俱進(jìn)，常抓不懈。所以，在班級(jí)文化建設(shè)上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。
（３）要突出重點(diǎn)，切忌膚淺。班級(jí)文化包含表層文化、幔層文化和深層文化，這三個(gè)方面要統(tǒng)籌兼顧，三者都要有。走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，干凈、整潔、有序的環(huán)境會(huì)給人煥然一新的感覺(jué)，最起碼精神面貌很好。要把班級(jí)文化建設(shè)的重心放在構(gòu)建一個(gè)什么樣的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)上，形成一個(gè)什么樣的價(jià)值觀上，造就一個(gè)什么樣的共同信念上，這才是班級(jí)文化建設(shè)的核心。
（４）要全員參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)人積極性。班級(jí)文化建設(shè)是大家的事情，不是個(gè)人的事情。這里的全員包括班主任和全體同學(xué)，班主任是班級(jí)的“行政長(zhǎng)官”，他的一些思想會(huì)直接影響班級(jí)文化建設(shè)。同學(xué)們也要積極參與，多動(dòng)腦子，多想辦法，多配合工作，全班一盤棋，這樣才能形成共同的氛圍。
班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂(lè)，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。
要想使學(xué)生真正享受到幸福教育，首先要打造一個(gè)幸福的班級(jí)環(huán)境。即做好三個(gè)方面：①干凈整潔的班級(jí)環(huán)境是一種幸福。在勞動(dòng)中享受快樂(lè)，是我校學(xué)生共同的感受，同學(xué)們并沒(méi)有把值日當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，相反，大家都認(rèn)為在勞動(dòng)中既鍛煉了身體又整潔了環(huán)境，何樂(lè)而不為呢？所以我校的衛(wèi)生清掃同學(xué)們態(tài)度積極，氣氛和諧，效果極佳。②井然有序的活動(dòng)秩序是一種幸福，我校以創(chuàng)建無(wú)聲走廊為抓手，努力營(yíng)造安靜，有序的班級(jí)課間秩序。通過(guò)無(wú)聲走廊主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)立樓層監(jiān)督崗，文明班級(jí)評(píng)比等措施，現(xiàn)在的同學(xué)們?cè)谡n間出入教室均能做到輕聲慢步、自覺(jué)成排隊(duì)。③溫馨向上的裝點(diǎn)布置是一種幸福，我校的班級(jí)環(huán)境建設(shè)均圍繞幸福教育開(kāi)展，例如：每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生親手布置的“幸福園地”，都有展示學(xué)生成長(zhǎng)的主題為：“幸福像花一樣”評(píng)比欄，通過(guò)這些平臺(tái)，學(xué)生不僅能展示自己的取得的才藝、成績(jī)和進(jìn)步，更能和同學(xué)們一起交流情感、分享幸福。
3、走廊環(huán)境。
學(xué)校走廊文化是校園文化的一部分，是以學(xué)生為主體，以校園走廊為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。我校的走廊文化在把握以學(xué)生為主體的特征的同時(shí)，更加彰顯“厚德博學(xué)善教愛(ài)生”的校風(fēng)，是傳統(tǒng)文化導(dǎo)向與學(xué)校育人風(fēng)格完美整合的體現(xiàn)。我校的走廊文化緊緊圍繞辦學(xué)理念開(kāi)展，例如：教學(xué)樓一樓大廳以別具一格的形式展示了我校的辦學(xué)思想，辦學(xué)方向。四個(gè)樓層分別以“幸福教育，強(qiáng)健體魄、健全心智、完美人格”為主題精心打造。這樣同學(xué)們無(wú)論身處何處，都能潛移默化的感受到成長(zhǎng)的方向，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到幸福的氛圍，真正達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
（三）活動(dòng)育人——構(gòu)建學(xué)校幸福教育的行為文化體系。
1、課堂教學(xué)活動(dòng)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)，從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
從形式上來(lái)看，課堂教學(xué)應(yīng)具備以下兩個(gè)特征：第一、要面向全體學(xué)生。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，這是每一個(gè)教師都能脫口而出的，這是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)導(dǎo)向性指標(biāo)之一。實(shí)際上，真正落實(shí)的卻很少，特別是有些課堂教學(xué)，是少數(shù)優(yōu)秀生在表演，在唱主角。我們應(yīng)反思我們的教學(xué)，看是不是真正的面向了每一個(gè)學(xué)生，是不是在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。第二、建立民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)民主，喊多年口號(hào)，但收效甚微，究其因就是傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)在做怪。老師難以拉下面子，和學(xué)生處于一個(gè)平等的地位，自然教學(xué)氛圍也難以和諧。不民主不和諧的教學(xué)氛圍導(dǎo)致的是學(xué)生的思維的壓抑，唯老師是從，這也是為什么學(xué)生越到高年級(jí)，發(fā)言的學(xué)生越少，教學(xué)活動(dòng)難為開(kāi)展的原因之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和人格，對(duì)學(xué)生不正確的地方不要簡(jiǎn)單否認(rèn)，要善于引導(dǎo)。有了面向全體學(xué)生的理念，建立了民主、和諧的教學(xué)氛圍，才能讓教學(xué)活動(dòng)的幸福指數(shù)提升。
從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)有以下指標(biāo)：第一、以學(xué)生為主體。學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想，但又不是他的全部?jī)?nèi)涵。在組織實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的確立，涉及到多方面的內(nèi)容：在教學(xué)目標(biāo)上，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要突出學(xué)生的主體地位，目標(biāo)必須是可測(cè)量的、可評(píng)價(jià)的、具體而明確的。尤其是情感目標(biāo)，情感的教育是一種潛移默化的外因和內(nèi)因相互作用的一種磨合過(guò)程，具有評(píng)價(jià)的不可定性。確定情感目標(biāo)時(shí)，應(yīng)把握好他的層次，更多的應(yīng)定位在認(rèn)知層比較合適。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體地位的確立，最重要的是歸還學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，歸還學(xué)生的思維過(guò)程。第二、接受型學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在的教育基本上是“接受”教育，教師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”。這就要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)。需要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材，要突破以往的教學(xué)傳統(tǒng)。研究性學(xué)習(xí)法是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿求知欲和好奇心。第三、教學(xué)要有創(chuàng)新。包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。在教師方面，至少包括以下五個(gè)方面的創(chuàng)新：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，增加課堂的信息量。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動(dòng)的探究新知識(shí)。（3）教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無(wú)定法。這需要教師要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗(yàn)。（4）教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識(shí)，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽(tīng)效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開(kāi)放性。在學(xué)生方面，我們要注意通過(guò)自己的教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。第
四、知識(shí)向生活貼近。教育是面向全體學(xué)生的，是基礎(chǔ)工程，以后學(xué)生更多的是走向社會(huì)的普通人，成名、成家的畢竟是少數(shù)，所以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)生存，具備生活生存的能力是關(guān)鍵。因此課堂教學(xué)的內(nèi)容要向生活貼近。第五、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是靜態(tài)的物。在課堂教學(xué)中，
我們不能用統(tǒng)一的模式和要求來(lái)塑造人，特別是不能像生產(chǎn)產(chǎn)品那樣培養(yǎng)統(tǒng)一模式的人。要讓我們的課堂要成為每一個(gè)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)和施展自己能力的舞臺(tái)，要培養(yǎng)出鮮活靈動(dòng)的、充滿個(gè)性的人，這樣的學(xué)生也才會(huì)更具有創(chuàng)造力。第
六、多肯定，善引導(dǎo)。在課堂上，對(duì)學(xué)生多一份肯定，多一份表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就等于多給了孩子一分自信，也就等于在孩子走向成功的路上多注入了一份動(dòng)力。所以我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤，不要簡(jiǎn)單的否定，要善于引導(dǎo)。
課堂教學(xué)是一個(gè)富有創(chuàng)造性的命題，需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱脱芯�。只要我們本著一個(gè)目的：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切�！闭嬲年P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們的幸福教學(xué)理念就能獲得成功。
2、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作開(kāi)展的好壞可以說(shuō)直接影響著廣大學(xué)生的幸福指數(shù)。幾年來(lái)，在團(tuán)隊(duì)干部的共同努力下，緊緊圍繞學(xué)校工作重心，堅(jiān)持以先進(jìn)的思想感召和教育廣大青少年學(xué)生，以健康活潑的活動(dòng)吸引和熏陶廣大青少年學(xué)生，努力為廣大青少年服務(wù)，認(rèn)真、扎實(shí)、富有成效地開(kāi)展了一系列內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)全校青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第一、深入開(kāi)展思想道德教育，提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)
1、深入開(kāi)展國(guó)情、黨史、團(tuán)史教育，引導(dǎo)和幫助廣大青少年學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
幾年來(lái)，我們充分運(yùn)用輔導(dǎo)講座、“團(tuán)的基本知識(shí)”培訓(xùn)班、校園廣播站、宣傳櫥窗各式各樣的“團(tuán)、隊(duì)日活動(dòng)”等手段，對(duì)廣大青少年學(xué)生尤其是入團(tuán)積極分子進(jìn)行了中國(guó)國(guó)情、黨史、團(tuán)史教育。在教育過(guò)程中，注重貼近時(shí)代，貼近青少年，運(yùn)用青少年學(xué)生易于接受的方法，采取他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使教育活動(dòng)取得了顯著的效果。
2、高揚(yáng)主旋律，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)和加深青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
學(xué)校團(tuán)委不斷加強(qiáng)和完善宣傳陣地的建設(shè)，利用板報(bào)、廣播站、櫥窗等宣傳陣地開(kāi)展不同形式的宣傳教育活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)慶日，對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育；通過(guò)在清明節(jié)期間開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育；進(jìn)行文明養(yǎng)成教育；通過(guò)開(kāi)展安全法制教育報(bào)告會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與法制教育。
3、以青年志愿者活動(dòng)為突破口，努力提高青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)。學(xué)校團(tuán)委本著立足校內(nèi)，面向社會(huì)，圍繞人才培養(yǎng)和校風(fēng)建設(shè)的要求，積極探索青年志愿者服務(wù)途徑，結(jié)合我校特色，開(kāi)展頗具特色的青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，組織青年志愿者開(kāi)展了各種形式的義務(wù)奉獻(xiàn)活動(dòng)。青年志愿者的旗幟飄揚(yáng)在敬老院、鎮(zhèn)駐地的大街小巷，受到社會(huì)各界的好評(píng)。
第二、大力加強(qiáng)組織自身建設(shè)，不斷增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力
認(rèn)真做好團(tuán)員隊(duì)員的發(fā)展工作。利用中學(xué)生團(tuán)校對(duì)入團(tuán)積極分子進(jìn)行培訓(xùn)，在發(fā)展團(tuán)員隊(duì)員時(shí)，以實(shí)事求是，穩(wěn)步發(fā)展為原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。學(xué)校在全體團(tuán)、隊(duì)員中持續(xù)開(kāi)展了“評(píng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，并重點(diǎn)放在“創(chuàng)優(yōu)”上，許多團(tuán)支部、團(tuán)干部和團(tuán)員，努力工作，積極進(jìn)取，成績(jī)顯著。
第三、大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，豐富創(chuàng)新活動(dòng)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境
校園文化活動(dòng)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要載體，也是學(xué)校團(tuán)、隊(duì)工作的工作重心
之一。豐富多彩的校園文化活動(dòng)和新穎有趣的文體活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，活躍校園氣氛，對(duì)學(xué)生成才具有潛移默化的作用和影響。入學(xué)常規(guī)教育、安全教育、主題班會(huì)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。
（１）、利用紀(jì)念日和重要節(jié)日開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)
利用開(kāi)學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)校教育；利用教師節(jié)開(kāi)展莘莘學(xué)子報(bào)師恩系列活動(dòng)，組織開(kāi)展主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比和真情告白等活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩；利用紀(jì)念“九一八”事變77周年和慶祝國(guó)慶節(jié)，組織國(guó)旗下講話、黑板報(bào)評(píng)比、積極開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。
（２）、組織全校學(xué)生開(kāi)展常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)月活動(dòng)
弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神不是一個(gè)口號(hào)，需要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從日常的生活學(xué)習(xí)做起。為此，學(xué)校努力把開(kāi)展培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的活動(dòng)與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成、公民道德和文明素質(zhì)的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校將組織全校學(xué)生積極開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)競(jìng)賽、學(xué)風(fēng)競(jìng)賽、各類主題活動(dòng)評(píng)比，力爭(zhēng)使我校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)更上一層樓。
（３）、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)
充分利用我校每周一升旗儀式、國(guó)旗下講話、校園網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、文化標(biāo)語(yǔ)、文化宣傳牌等宣傳手段，以班級(jí)文化建設(shè)為平臺(tái)，積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展“文明班級(jí)”評(píng)比，進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀、弘揚(yáng)民族精神、傳承中華美德的宣傳教育，營(yíng)造出弘揚(yáng)和培育民族精神的濃郁的校園氛圍。
2、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作開(kāi)展的好壞可以說(shuō)直接影響著廣大學(xué)生的幸福指數(shù)。幾年來(lái)，在團(tuán)隊(duì)干部的共同努力下，緊緊圍繞學(xué)校工作重心，堅(jiān)持以先進(jìn)的思想感召和教育廣大青少年學(xué)生，以健康活潑的活動(dòng)吸引和熏陶廣大青少年學(xué)生，以認(rèn)識(shí)幸福、體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福為抓手教育引領(lǐng)學(xué)生，努力為廣大青少年服務(wù)，認(rèn)真、扎實(shí)、富有成效地開(kāi)展了一系列內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)全校青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
第一、深入開(kāi)展思想道德教育，提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)
1、深入開(kāi)展國(guó)情、黨史、團(tuán)史、隊(duì)史教育，引導(dǎo)和幫助廣大青少年學(xué)生和全體隊(duì)員樹(shù)立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。
幾年來(lái)，我們充分運(yùn)用輔導(dǎo)講座、主題班隊(duì)會(huì)、“團(tuán)的基本知識(shí)”培訓(xùn)班、“團(tuán)史、隊(duì)史知識(shí)競(jìng)賽”校園廣播站、宣傳櫥窗、手抄報(bào)展等多種手段，對(duì)廣大青少年學(xué)生尤其是入團(tuán)積極分子進(jìn)行了中國(guó)國(guó)情、黨史、團(tuán)史教育。在教育過(guò)程中，注重貼近時(shí)代，貼近青少年，運(yùn)用青少年學(xué)生易于接受的方法，采取他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使教育活動(dòng)取得了顯著的效果。
2、高揚(yáng)主旋律，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)和加深青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
學(xué)校團(tuán)委、少先大隊(duì)不斷加強(qiáng)和完善宣傳陣地的建設(shè)，多途徑多角度地開(kāi)展不同形式的宣傳教育活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)假日，對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育：通過(guò)在清明節(jié)開(kāi)展掃墓活動(dòng)、“一二。九”紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；端午節(jié)、中秋節(jié)到敬老院慰問(wèn)演出、重陽(yáng)節(jié)獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老敬老教育；利用遠(yuǎn)足活動(dòng)、國(guó)慶匯演等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；通過(guò)每月的文明示范生評(píng)癬禮儀及《中小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，進(jìn)行文明行為養(yǎng)成教育。
第二、大力加強(qiáng)組織自身建設(shè)，不斷增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力
認(rèn)真做好團(tuán)員隊(duì)員的發(fā)展工作，適時(shí)對(duì)入團(tuán)積極分子進(jìn)行培訓(xùn)，在發(fā)展團(tuán)員隊(duì)員時(shí)，以實(shí)事求是，穩(wěn)步發(fā)展為原則。學(xué)校在全體團(tuán)、隊(duì)員中持續(xù)開(kāi)展了“做幸福小主人”系列活動(dòng)，各中隊(duì)在爭(zhēng)創(chuàng)“幸福中隊(duì)”活動(dòng)中努力工作，積極進(jìn)取，成績(jī)顯著。培養(yǎng)了學(xué)生的能力，陶冶了學(xué)生情操，增強(qiáng)了集體的凝聚力。
第三、大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，豐富創(chuàng)新活動(dòng)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境
校園文化活動(dòng)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要載體，也是學(xué)校團(tuán)、隊(duì)工作的工作重心之一。豐富多彩的校園文化活動(dòng)和新穎有趣的文體活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，活躍校園氣氛，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有潛移默化的作用和影響。因此，學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)力求創(chuàng)新，讓每一個(gè)孩子體會(huì)感受到做一名高官中心校學(xué)生是幸福和快樂(lè)的。
3、日常體育活動(dòng)。
樹(shù)立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛(ài)精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“增進(jìn)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”是我們追求的目標(biāo)，以喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊上好體育課。
2、上好眼保健操和課間操。體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個(gè)動(dòng)作，低年級(jí)學(xué)生要盡快學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提高兩操質(zhì)量。
3、實(shí)行“大課間”的體育活動(dòng)課制度，按班級(jí)劃分活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行豐富多彩的文體活動(dòng)，包括跳繩、踢毽子、打球、拔河等。學(xué)校要為各班級(jí)配備一定數(shù)量的體育運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)配備體育運(yùn)動(dòng)用品。
4、以班級(jí)為單位，每班組建體育特長(zhǎng)活動(dòng)小組，如：跳繩、踢鍵子、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)等。
5、全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。讓每個(gè)學(xué)生都參加，并努力達(dá)到及格以上。學(xué)校把此項(xiàng)工作作為今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校體育的重點(diǎn)工作，建立健全《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作管理運(yùn)行機(jī)制，建立崗位責(zé)任制，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3、日常體育活動(dòng)。
“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”是我們追求的目標(biāo)。學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛(ài)精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育課教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。營(yíng)造良好的輿論氛圍，通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“增進(jìn)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。喚起全體老師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽(yáng)光體育
運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊上好體育課。學(xué)校將小學(xué)1——2年級(jí)每周為4課時(shí)，3|——9年級(jí)每周為3課時(shí)。不得以任何理由消減或擠占體育課時(shí)。無(wú)體育課的當(dāng)天要安排一節(jié)體育活動(dòng)課，并列入課程表。
2、上好眼保健操和課間操。體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個(gè)動(dòng)作，低年級(jí)學(xué)生要盡快學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提高兩操質(zhì)量。
3、實(shí)行“大課間”的體育活動(dòng)課制度，按班級(jí)劃分活動(dòng)區(qū)域，以踢毽子—兔子舞—七彩陽(yáng)光—隊(duì)列回歸等形式，主題鮮明、育人為本，豐富了廣大師生的精神生活，讓學(xué)校真正成為師生喜愛(ài)的幸福家園。學(xué)校以“陽(yáng)光體育”為宗旨，結(jié)合季節(jié)，開(kāi)展豐富多彩的師生文體活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球、拔河、乒乓球、隊(duì)列匯操、書法繪畫比賽等，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，激發(fā)了全體師生的生活熱情，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力、向心力，真正把校園建設(shè)成為熱情高漲、精神煥發(fā)、團(tuán)結(jié)互助的和諧校園，進(jìn)而打造體育特色學(xué)校，尋找一種師生所需要的幸福完整的教育生活理念。學(xué)校又為各班級(jí)配備一定數(shù)量的體育運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)配備體育運(yùn)動(dòng)用品。
4、點(diǎn)面結(jié)合，以班級(jí)為單位。除了全體學(xué)生都參與學(xué)校大課間活動(dòng)外，每班組建體育特長(zhǎng)活動(dòng)小組，對(duì)有特長(zhǎng)學(xué)生將特設(shè)提高班、興趣班或小組，如籃球、田徑、乒乓球等專業(yè)興趣活動(dòng)小組等。
5、全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的實(shí)施。讓每個(gè)學(xué)生都參加，并努力達(dá)到及格以上。學(xué)校把此項(xiàng)工作，作為今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校體育的重點(diǎn)工作，建立健全《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作管理運(yùn)行機(jī)制，建立崗位責(zé)任制，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
4、特色管理活動(dòng)。
第一、轉(zhuǎn)變角色。過(guò)去的教育角色單一，教師就是教師，今天，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必須重新定位，實(shí)現(xiàn)多角色融于一身的教育定位。肩負(fù)起既是教師又是服務(wù)員、監(jiān)督員以及宣傳員的職能。要在教學(xué)中傳播科學(xué)發(fā)展觀，喚醒學(xué)生全面發(fā)展的沖動(dòng)，幫助學(xué)生把這種沖動(dòng)付諸實(shí)踐并最終有所成就，使學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、成長(zhǎng)觀、發(fā)展觀，這也就是我們?cè)趯W(xué)生中傳播科學(xué)的發(fā)展觀所要達(dá)到的最直接的目的；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。第二、重塑評(píng)價(jià)觀念，更新育人理念。評(píng)價(jià)觀念：進(jìn)步就是優(yōu)秀的。育人理念：相信人人都能成才。以往的教育評(píng)價(jià)只注重“好”與“壞”之分，成功與失敗之分。根本不顧及學(xué)生真正的潛質(zhì)，這種單一的評(píng)價(jià)觀念必須改變。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域中最基本的一個(gè)領(lǐng)域，也是教育工作者最關(guān)心的一項(xiàng)工作。其目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。檢驗(yàn)最常用的工具就是測(cè)試。這明顯存在很大弊端，不適合特色教學(xué)，所以我們提出評(píng)價(jià)新觀念“進(jìn)步就是優(yōu)秀的”。讓學(xué)生知道，在老師、教練指導(dǎo)下，哪怕取得了一點(diǎn)兒進(jìn)步，都是值得肯定的。久而久之養(yǎng)成好自信的好習(xí)慣，有利于將來(lái)的發(fā)展。在育人理念上，我們堅(jiān)信人人都能成才。學(xué)生是需要教的，是需要老師有一顆包容的、和善的、慈愛(ài)的“公”心去對(duì)待的。只要我們尊重他的人格，維護(hù)好他的尊嚴(yán)，不挖苦，不諷刺，不嘲笑，幫助他們建立一種負(fù)責(zé)任的，于己于人，于公于私有好處的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)就是人才。第三、搭建家校溝通平臺(tái)。每月兩到三次的家校溝通和回訪。
真正成功的教育是師生雙方、家校雙方都感到愉悅的教育。
五、未來(lái)暢想
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！蔽簳f(shuō)：愛(ài)是放手但不放任；是民主、科學(xué)、系統(tǒng)的管理；愛(ài)是說(shuō)了算、定了干、一不做、二不休的繩鋸木斷；愛(ài)是定下心來(lái)，守住自己快樂(lè)的陣地，有滋味做平凡事的從容淡定。
老師的愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是雨露，可以讓枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。我們會(huì)用愛(ài)的責(zé)任，細(xì)心喚醒每一顆心靈，讓智慧的靈光閃現(xiàn)，精心培育每一顆種子，期待每一朵花開(kāi)。
德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿
德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿
緊張忙碌的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)歷經(jīng)近一個(gè)月的籌備終于劃上了圓滿地句號(hào)，無(wú)論外界如何評(píng)判，我們均全力以赴，無(wú)愧無(wú)悔，現(xiàn)就準(zhǔn)備過(guò)程中的點(diǎn)滴感觸與感悟在此進(jìn)行交流，望各位指出不足，以便提高。
一、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的籌備與展示過(guò)程中較好的方面
（一）要自信，更要信他
1、自信是成功的基石，作為領(lǐng)導(dǎo)要相信自己的實(shí)力、要相信團(tuán)隊(duì)的能力、要相信學(xué)生的潛力，整個(gè)籌備過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)重在挖掘團(tuán)隊(duì)自身潛力的過(guò)程，在整個(gè)籌備過(guò)程中要充分相信你的助手、相信你的團(tuán)隊(duì)，相信你的學(xué)生，實(shí)踐證明“我們的團(tuán)隊(duì)、我們的兄弟姐妹、我們的學(xué)生，做得比我們預(yù)期的還要好１。
2、在布置工作時(shí)，只需把握大方向，不要過(guò)問(wèn)細(xì)節(jié)、不要輕易發(fā)表意見(jiàn)，只需要看過(guò)程性小結(jié)，看工作最終的結(jié)果。
3、在整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的籌備過(guò)程中，每個(gè)人都有一份獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)。
（二）正確定位，選好內(nèi)容，調(diào)好順序
整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)自設(shè)計(jì)之初至現(xiàn)場(chǎng)會(huì)當(dāng)天，定位沒(méi)有改變，內(nèi)容沒(méi)有改變，唯有程序做了微調(diào)，這有利于樹(shù)立和增強(qiáng)信心，有利于凝聚力量�，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)切忌不斷改變，反復(fù)、易變會(huì)沖擊人承受的底線，更耗費(fèi)人的精力。
（三）現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中六大看點(diǎn)
1、迎接隊(duì)伍隆重、整齊劃一，升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。
2、課間活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、功夫扇是大課間活動(dòng)中的最亮點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)出教學(xué)樓井然有序。
3、花園式校園的建設(shè)、教學(xué)樓的文化建設(shè)與原有設(shè)計(jì)截然不同，使人耳
目一新。
4、文化展區(qū)亮點(diǎn)紛呈，特別是政教處的相關(guān)手冊(cè)引起了各位主任和班主任的關(guān)注，并紛紛進(jìn)行拍照。
5、班會(huì)展示個(gè)個(gè)精彩，沒(méi)有安排觀眾的班級(jí)也很精彩。
6、宿舍環(huán)境大不相同。
（四）精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互相補(bǔ)臺(tái)
1、學(xué)校體衛(wèi)藝大課間展示活動(dòng)是全校性活動(dòng)的亮點(diǎn)，在本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，起到調(diào)節(jié)參會(huì)人員興奮點(diǎn)的重要作用，特別是功夫扇引起了參會(huì)人員的駐足觀賞，并且有大多數(shù)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)用手機(jī)進(jìn)行了錄像。特別感謝體衛(wèi)藝相關(guān)人員給予的全力配合，尤其是陳校長(zhǎng)堅(jiān)持每天帶領(lǐng)功夫扇的師生進(jìn)行練習(xí)，是本次功夫扇成為亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)的重要因素。
2、學(xué)校特色展區(qū)是學(xué)校工作的全方位展示，期間得到了教務(wù)處人力上的大力支持，得到了教學(xué)副校長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)間上的支持，在整個(gè)籌備過(guò)程中，給教學(xué)上帶來(lái)了很大的困難，在此表示感謝!
3、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的策劃無(wú)論多么細(xì)致也難免會(huì)有紕漏(pīlòu)，能夠互相主動(dòng)補(bǔ)臺(tái)，就成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)能否完美的關(guān)鍵。舉一個(gè)小例子：在升旗儀式，即將進(jìn)行授旗儀式的時(shí)候，事先沒(méi)有安排小紅旗應(yīng)誰(shuí)準(zhǔn)備，這時(shí)劉天雄發(fā)現(xiàn)我手中沒(méi)有紅旗，立即進(jìn)行了補(bǔ)臺(tái)，本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)象這種沒(méi)有記錄下來(lái)的補(bǔ)臺(tái)肯定會(huì)有很多，因?yàn)橹x爾塔拉中心學(xué)校的每名師生都將此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)看作是關(guān)系學(xué)校和自己的榮辱的一件大事，主動(dòng)補(bǔ)臺(tái)也自然會(huì)成就完美。
（五）引導(dǎo)員形象、氣質(zhì)、講解詞好！
整個(gè)引導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)，服裝的選擇，撰寫、分配引導(dǎo)詞均由劉天雄和王成欣完成，現(xiàn)場(chǎng)效果很好！
（六）學(xué)生日常行為習(xí)慣較好，在大型活動(dòng)上表現(xiàn)好，能做到主動(dòng)問(wèn)客人好，能按預(yù)定計(jì)劃完成學(xué)校的要求，能成事！
（七）卡緊時(shí)間，不斷實(shí)踐
1、本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)沒(méi)有在上學(xué)期進(jìn)行排演，目的在于避免師生對(duì)此產(chǎn)生厭倦情緒，事實(shí)證明：師生短期訓(xùn)練、快速成型的思路是對(duì)的，而且這樣有益于師生在重壓下快速成長(zhǎng)。
2、根據(jù)籌備方案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行了方向性的設(shè)計(jì)，并沒(méi)有急于細(xì)化，在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開(kāi)前一周對(duì)升旗儀式、班會(huì)、大課間活動(dòng)等進(jìn)行了整體的彩排，在不斷彩排不斷改進(jìn)、不斷提升的過(guò)程中僅利用不到一周的時(shí)間將現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的各部分排演成型是。
3、在班會(huì)這個(gè)焦點(diǎn)上，政教處全體人員對(duì)每個(gè)班的每一節(jié)課都進(jìn)行了四遍左右的檢查，每次檢查都對(duì)班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指明班會(huì)中存在的問(wèn)題。
二、不足之處
1、班會(huì)安排出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò)，沒(méi)有對(duì)來(lái)賓進(jìn)行核對(duì)。
2、參會(huì)人員沒(méi)有按預(yù)定進(jìn)班級(jí)，沒(méi)有應(yīng)對(duì)措施。
3、液晶廣告屏幕臨時(shí)出現(xiàn)故障。
4、匯報(bào)材料前三稿均未得到局領(lǐng)導(dǎo)和翟校長(zhǎng)的認(rèn)可，最后的匯報(bào)材料由翟校長(zhǎng)親自完成。
5、學(xué)校德育工作的真正特點(diǎn)是學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)于市區(qū)學(xué)校，師生比市區(qū)學(xué)校更樸實(shí)，但在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上無(wú)法給予展現(xiàn)。所謂的德育特色在內(nèi)容和形式上沒(méi)有很好的展現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)涵有待挖掘。
賈世忠
2016.10.12
贊善學(xué)區(qū)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿
贊善學(xué)區(qū)舉辦德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
10月29日上午，贊善學(xué)區(qū)轄屬學(xué)校校長(zhǎng)、主管德育副校長(zhǎng)、班主任代表共計(jì)35人在許莊小學(xué)、贊善小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)召開(kāi)了德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，首先觀摩了許莊小學(xué)的激情早讀、升旗、課前一支歌、感恩教育主題班會(huì)、感恩教育演講比賽、陽(yáng)光體育活動(dòng)；然后觀摩了贊善小學(xué)的校園文化建設(shè)、養(yǎng)成教育主題班會(huì)。下午又對(duì)沙河市二高附小社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行了專門觀摩學(xué)習(xí)。
會(huì)后許莊小學(xué)王現(xiàn)中校長(zhǎng)、贊善小學(xué)王江學(xué)校長(zhǎng)作了典型發(fā)言；學(xué)區(qū)閆軍魁校長(zhǎng)做了總結(jié)性講話。通過(guò)此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，引發(fā)了與會(huì)全體人員的思考，拓寬了他們的視野，借創(chuàng)建五A級(jí)學(xué)校的東風(fēng)，使我們每一所學(xué)校都能尋找到更適合本校的德育途徑與方法，培育出更多更好的人格健全、精神飽滿、能力卓越的學(xué)生，使我們的德育更人文、更有效、更具魅力、更有風(fēng)采堅(jiān)定了信心。