大莊小學(xué)三年級組語文下冊第四周集體備課主備，所說明的道理分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法，有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，肯定形成的反問表示否定的回答。
語文第四周主備發(fā)言稿
大莊小學(xué)三年級組語文下冊第四周集體備課主備
發(fā)言稿
時間：2016年3月25日～3月29日
內(nèi)容：10課～語文園地三
教學(xué)課時：9課時
主備教師：蘇恒芳
一、教材分析
第四周的教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，有兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個語文園地。其中，驚弓之鳥、《畫楊桃》是精讀課文，《想別人沒想到的》是略讀課文。本組課文形式多樣，傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事，但它們有一個共同特點：都是用具體的事情來說明一個道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行動和目的相反的人。有的告訴我們：一個人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。有的通過生活中的平常小事說明同一個事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實事求是。還有的說明做事情要善于開動腦筋，想別人沒想到的。有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及。因而，本單元的教學(xué)應(yīng)該在抓住怎樣看問題，怎樣想問題這一主題，在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展，不斷提高要求。語文園地中的口語交際是“說說我自己”通過這次活動，不僅提高學(xué)生的口語表達能力，還可以進一點增進同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語交際內(nèi)容來選取合適的角度來介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問句和陳述句進行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問，只問不答。有兩種類型：
1、否定形式的反問，表示肯定的內(nèi)容。
2、肯定形成的反問，表示否定的回答。讓學(xué)生體會兩組句子之間存在的意思相同，而語氣上存在的差異�！白x讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語�！俺烧Z故事”《買櫝還珠》選
自（韓非子）這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10課、11課的生字。
2、能夠正確流利的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。
3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析才能對事物有正確的認識。學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。
4、懂得無論做什么事或看問題要實事求是。
5、以介紹自己為話題，進行口語交際。
6、能抓住自己的特點，寫寫自己。
7、能發(fā)現(xiàn)并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。
8、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
三、教學(xué)重、難點：
1、學(xué)會10課、11課的生字。
2、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析才能對事物有正確的認識。學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。
3、懂得無論做什么事或看問題要實事求是。
4、能抓住自己的特點，寫寫自己。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入，出示課題。
2、初讀課文，自讀自悟、整體感知。
3、鞏固生字。
4、精讀感悟，深入理解課文，明白道理。
語文第十周主備發(fā)言稿
大莊小學(xué)三年級組語文下冊第十周集體備課主備
發(fā)言稿
時間：2016年5月11日～5月15日
內(nèi)容：28課～30課
教學(xué)課時：9課時
主備教師：蘇恒芳
一、說教材
本周的內(nèi)容有：28*課《中國國際救援隊，真棒》、29課《古詩兩首》、語文園地七、30課《西門豹》。29課、30課是精讀課文，28課是略讀課文。描寫了中國人對外國人的幫助。這樣的課文呈現(xiàn)讓學(xué)生更深的了解到世界各國的人民應(yīng)該互相關(guān)愛，互相幫助，只有這樣，世界才會和平，人民才會幸福。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中蘊含的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。29課、30課是精讀課文。29課《古詩兩首》是根據(jù)流傳很廣的神話故事寫成的，想象豐富。30課《西門豹》講的是西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利的歷史故事。教學(xué)時，要酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、會認會寫29課、30課的生字生詞，積累課文中優(yōu)美的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
3、背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。
4、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
5、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
6、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
7、交流從故事中得到的收獲，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
8、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。
9、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
10、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
11、理解課文內(nèi)容，體會國際社會中的理解與幫助。
12、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
三、說教學(xué)重、難點：
1、背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。
2、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，辦法妙在哪里？
3、體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
4、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”
四、說教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入，出示課題。
2、自讀自悟、整體感知。
3、鞏固生字。
4、精讀感悟，小組交流。
5、深入理解課文，明白道理。
6、表演課文內(nèi)容。
第十周語文主備發(fā)言稿
大莊小學(xué)三年級組第十周語文集體備課主備
發(fā)言稿
時間：2016年11月5日～11月9日
內(nèi)容：園地五～21課
教學(xué)課時：9課時主備教師：蘇恒芳
一、教材分析
本周教材是語文園地五。語文園地五中有：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀認認、口語交際和展示臺。21課古詩兩首�！锻扉T山》描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色�！讹嫼铣跚绾笥辍氛宫F(xiàn)的是西湖在不同的氣侯下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。前者為唐詩，直抒胸臆；后者為宋詩，含蓄清麗。兩詩同寫山水，卻一陽剛、一陰柔，帶給我們截然不同的美感�！缎抡n標(biāo)》指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情”，“通過語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣�！边@兩首詩有著平仄相對的音律美、豐富靈動的形象美、深遂悠久的意境美，歷來為大家所傳誦。它成了“一枝紅杏”，學(xué)生從它身上能夠更深的感受到語言文字的魅力，借助它欣賞到中華傳統(tǒng)文化的“滿園春色”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道屬相的由來。
2、了解中國的傳統(tǒng)文化。
3、對照注釋，理解詩句的意思。
4、會認2個生字，會寫4個生字。
5、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。
三、教學(xué)重難點
1、理解詩句的意思。
2、口語交際。
3、習(xí)作練習(xí)。
四、教學(xué)過程
語文園地:1、讓學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)詞語是反義詞。
2、讓學(xué)生了解屬相的由來。
3、搜集資料，交流資料，準(zhǔn)備習(xí)作。21課古詩兩首：第一環(huán)節(jié)：整體通讀，把握基調(diào)
第二環(huán)節(jié)：多管齊下，體悟詩境
這一步，我準(zhǔn)備分三步走。
1、循循善誘，情景交融。
2、合作學(xué)習(xí)，遷移運用。
3、對比深化，同中求異。