學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性推進(jìn)其自我意識(shí)的提升，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿，強(qiáng)化行為習(xí)慣教育努力提高教學(xué)質(zhì)量，三字經(jīng)中曾講到人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)，做的什么是不該做的從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)
行為習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)言稿
緊抓習(xí)慣養(yǎng)成，以德促學(xué)
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是如此的激烈，無論是在哪個(gè)階段的人們，大家都在努力地學(xué)習(xí)。在眾多人群中，六年級(jí)學(xué)生是最值得大家所關(guān)注。六年級(jí)是一生中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于六年級(jí)學(xué)生尤為重要。正如名人所說的“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！睂W(xué)習(xí)就是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，推進(jìn)其自我意識(shí)的提升。我們六年級(jí)學(xué)生本月的學(xué)習(xí)核心就是行為習(xí)慣養(yǎng)成。
在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問的習(xí)慣、“不恥下問”的習(xí)慣、利用工具書的習(xí)慣。
1.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)是首要的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體的了解，以便上課時(shí)有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，深刻理解本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，畫出哪些地方不會(huì)，并及時(shí)做好記錄，為下一節(jié)上課做好充分的思想基矗良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)。同時(shí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)做到看、做、思相結(jié)合，做到眼到、手到、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。
2.上課是學(xué)生掌握知識(shí)的主戰(zhàn)常上課的時(shí)候，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書等，課上要認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問題，對(duì)分組討論的問題要積極踴妖，敢于發(fā)表自己的意見和見解。
同時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)新得、以及老師對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸，以便逐步加深和更正自己對(duì)新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。
3.課后復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的鞏固和消化過程。課后一定要進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)課上所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，哪個(gè)地方會(huì)了，哪個(gè)地方還不會(huì)。
4.善于自我提問的習(xí)慣。從某種意義上講，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷提出問題并不斷解決問題的過程。善于提出問題，是自學(xué)能力強(qiáng)的標(biāo)志之一。
5.“不恥下問”的習(xí)慣。有些同學(xué)有了問題，自己解決不了，又死要面子，不肯問人，這樣問題越積越多，學(xué)習(xí)就會(huì)陷入被動(dòng)局面。
6.利用工具書的習(xí)慣。要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長(zhǎng)和同學(xué)請(qǐng)教外，還可以利用工具書求得解答。學(xué)生都要備有必要的工具書，特別是《新華字典》、《英語詞典》。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。
可見，良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人品行修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是樹立健康人格的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人做人、做事的重要能力。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，為人生的成功打下了堅(jiān)定的基石。
習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，良好的習(xí)慣是通過每一天、每一次的良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的，好習(xí)慣會(huì)令人受益終生，好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。另一方面，不好的行為會(huì)積累形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣則會(huì)給你帶來持久的損害。
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿
學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
為加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生掌握基本禮貌、禮儀規(guī)范，養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生說文明話、辦文明事、做文明人的意識(shí)。大家知道，習(xí)慣形成性格，習(xí)慣也決著命運(yùn)。好習(xí)慣形成一輩子受用；同時(shí)壞習(xí)慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。約·凱恩思說：“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果�！辈诲e(cuò)，在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會(huì)注定我們的性格，甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn)，可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。
魯迅先生很愛惜時(shí)間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天寫2000字，為我國(guó)的文化寶庫(kù)，留下了及其豐富文學(xué)遺產(chǎn)。他所以這樣高產(chǎn)，因?yàn)樗B(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。把寫作當(dāng)做是一種樂趣。
曾國(guó)藩是清代得名臣，一生勤奮好學(xué)，以“勤”，“恒”兩字來激勵(lì)自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛。”他抓住一切讀書機(jī)會(huì)，死前一日猶手不釋卷，還給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習(xí)慣。因?yàn)橛辛诉@種良好的讀書習(xí)慣，所以使他得以博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車。成為清代以文人而封武
侯的第一人。
從上述例子可以看出，良好的習(xí)慣，是為人、做事成功的基矗俗話說：“江山易改，稟性難移”，也充分說明了習(xí)慣的重要性。另外，應(yīng)該真正的喜歡上每個(gè)孩子，看到每個(gè)孩子的可愛之處。及時(shí)的鼓勵(lì)他，讓他受到心靈的教育。同學(xué)們，人生最昂貴得代價(jià)就是都在等待明天，但明天永遠(yuǎn)不會(huì)再來。因?yàn)閬淼臅r(shí)候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我們唯一用來超越對(duì)手，超越自己的機(jī)會(huì)，不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)就在今天，就現(xiàn)在！養(yǎng)成良好習(xí)慣君子以自強(qiáng)不息，望你們用認(rèn)真得態(tài)度，從小事做起，從自我做起，去養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有利于你們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴你們快樂成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片屬于你們自己的藍(lán)天。
劉慧玲
2016年12月
班主任發(fā)言稿;如何加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
強(qiáng)化行為習(xí)慣教育努力提高教學(xué)質(zhì)量
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
很高興能和大家一起學(xué)習(xí)和交流工作心得。在這里，我主要想和大家分享一下如何加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量�！度纸�(jīng)》中曾講到，“人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)�！闭f的就是人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過程中，后天接受的教育不一樣，性情和習(xí)慣也就有了好與壞的差別。一種好習(xí)慣能使一個(gè)人終身受益。孩子剛?cè)雽W(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為，一是要做好工作的“每個(gè)第一次”。比如學(xué)生進(jìn)校的第一天，我們便要組織孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練他們的站姿、坐姿和排隊(duì)，讓孩子們很快形成一些課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而才能確保上課質(zhì)量。二是要從日常行為的細(xì)微處抓起。我們要以教室為工作的重要根據(jù)地，對(duì)他們回答問題、課間上洗手間、看書姿勢(shì)、衛(wèi)生要求等都要進(jìn)行一定要求，讓他們知道什么是該
做的什么是不該做的，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是要做到及時(shí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。及時(shí)對(duì)小學(xué)生言行舉止進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。第四要與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。學(xué)生的時(shí)間大都是在學(xué)校與家里度過的，兩者就像是一條線條的兩端，家長(zhǎng)與老師只能各了解一端。兩者如果能經(jīng)常聯(lián)系，各自反映在自己一端了解的情況，就能比較全面的了解孩子，會(huì)讓我們的養(yǎng)成教育有效而快速。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，就要與各科老師的通力合作，虛心向他們學(xué)習(xí)，積極尋求他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的意見和建議，吸取他們好的經(jīng)驗(yàn)和做法加以完善。
總而言之，小學(xué)老師工作是辛苦的，但學(xué)生行為習(xí)慣的起步訓(xùn)練卻是甜蜜的，只要我們懷著一顆赤誠(chéng)的愛心，喜看孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教育的思路會(huì)如泉涌，教育的靈感會(huì)隨處相伴，從而產(chǎn)生形式多樣的教育良性循環(huán)，使每個(gè)孩子都能成為一幅賞心悅目的圖畫。我的講話完了，謝謝大家！