怕和愛(ài)杏壇中學(xué)我身邊的教育智慧故事交流會(huì)上的發(fā)言，他們很難體會(huì)洞察了某個(gè)知識(shí)背后的欣喜，可是當(dāng)我去看書(shū)看報(bào)去學(xué)習(xí)的時(shí)候似乎我又找到了一些答案，比如任小艾她說(shuō)教育就是變管理為服務(wù)。
發(fā)言稿(教師代表發(fā)言)
怕和愛(ài)——杏壇中學(xué)“我身邊的教育智慧故事”交流會(huì)上的發(fā)言
各位老師，大家好，今天坐在這里，我感覺(jué)很忐忑，因?yàn)槲矣X(jué)得我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在教研中，都有許多很好的經(jīng)驗(yàn)和做法，都取得了不俗的成績(jī)，而我，進(jìn)入教育行業(yè)已經(jīng)十年，感覺(jué)沒(méi)有取得什么豐碩的成果，相反，隨著時(shí)間的推移，自己的迷茫和困惑卻越來(lái)越多。今天我就說(shuō)說(shuō)我的迷茫和困惑，希望能夠得到各位老師的指點(diǎn)。
我經(jīng)常覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生似乎只是在上學(xué)，不是在讀書(shū)，他們上課、做作業(yè)、考試，但是并不很愛(ài)他們學(xué)的知識(shí)。他們很難體會(huì)洞察了某個(gè)知識(shí)背后的欣喜�！碑�(dāng)然，我也經(jīng)常覺(jué)得自己只是在上課，而不是在教育？我經(jīng)常問(wèn)自己，我要教學(xué)生什么？只是這幾本教材嗎？十年下來(lái)，書(shū)本已經(jīng)爛熟于心，再教，感覺(jué)形同嚼蠟，毫無(wú)滋味，教學(xué)生做人的道理？似乎很難，可能社會(huì)上的幾條負(fù)面新聞，就把三年，十年的教育全部擊碎。那我教他們什么呢？我每天在課堂上叨叨那么多句話，對(duì)他們生存立世能有多大的幫助呢？能強(qiáng)大他們內(nèi)心的力量，增強(qiáng)他們內(nèi)心的幸福感嗎？我到底要教什么？
有一位很厲害的老師，叫劉建宇，被當(dāng)?shù)赝蟹Q為“神人”。他所教的班級(jí)，初一時(shí)全年級(jí)倒數(shù)第一，初三畢業(yè)時(shí)全區(qū)第一；他所教的班級(jí)，整個(gè)初中三年都沒(méi)有家庭作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)極輕；他所教的班級(jí)，僅用40節(jié)課時(shí)間，就能學(xué)習(xí)完初中三年的課程。他說(shuō)：作為老師，我們一定要站在系統(tǒng)的高度上，處理教材，把教材內(nèi)在聯(lián)系穿起來(lái)，呈現(xiàn)給學(xué)生，而不是孤立的一點(diǎn)一滴去教。”畢業(yè)之初，我會(huì)覺(jué)得這樣的老師太厲害了，太會(huì)教了，做他的學(xué)生太幸福了，一定會(huì)把他的話奉為教條，然后希望自己的課堂也能那么高效。著名教育家朱正威先生也說(shuō)過(guò)：有效的教學(xué)，應(yīng)該是給學(xué)生系統(tǒng)化、整體化的知識(shí)而不是碎片化、零散式的內(nèi)容�，F(xiàn)在，我會(huì)想，老師固然會(huì)教，可是這樣教出來(lái)的學(xué)生，他自身內(nèi)化知識(shí)的能力如何，加工知識(shí)的能力又將如何呢？將來(lái)，他能靠自己的力量，從某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，去探索它背后的背景、原理、應(yīng)用，去主動(dòng)的順藤摸瓜嗎？他能發(fā)現(xiàn)紛繁復(fù)雜的事物之間，知識(shí)之間的聯(lián)系嗎？不是說(shuō)，教育教學(xué)是慢的藝術(shù)嗎？那么，怎么教才好呢？
前些天去李兆基中學(xué)聽(tīng)了趙精兵教授的講座，講的是“教學(xué)藝術(shù)”，在教學(xué)中，趙教授又唱又跳，很有激情。據(jù)介紹，趙教授花了很長(zhǎng)的時(shí)間，去體會(huì)和琢磨各路名家的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作等，然后經(jīng)過(guò)多年探索與積淀，逐步形成了“激情澎湃、幽默風(fēng)趣”的教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)錯(cuò)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，趙教授肯定是希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松的獲取知識(shí)�？墒窃诼�(tīng)講座的過(guò)程中，我卻在想，教學(xué)如果成了必須吸引人的表演，要有娛樂(lè)性。那么一個(gè)說(shuō)書(shū)人、相聲演員甚至一個(gè)“推銷人員”來(lái)教書(shū)，都將是最優(yōu)秀的教師，因?yàn)樗麄兒苣芪龑W(xué)生。社會(huì)確實(shí)需要這樣的老師，可是也不僅僅需要這樣的老師而已吧，就連電影也有商業(yè)片、藝術(shù)片之分。那么，講課是否也應(yīng)該分成類似的兩類？好聽(tīng)、好看的課也可能像爆米花電影，看的過(guò)程輕松愉快，而看過(guò)了也就只是看過(guò)了而已，并不會(huì)留下多少思考的余地。那我們是否需要哪些不吸引人的，嚴(yán)肅的，深刻而平淡的課堂呢？屠呦呦獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，那么長(zhǎng)久的研究，那些反反復(fù)復(fù)的探索和論證，背后的辛苦、寂寞，平淡與堅(jiān)持，讓人贊譽(yù)。
這些輕松的課堂能夠培養(yǎng)嗎？我們是否更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)呢？
從功利的角度，從提高學(xué)生成績(jī)的角度看，輕松的課堂真就那么好嗎？我給大家看一組數(shù)據(jù)，這是我去年高一上下兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績(jī)，就實(shí)踐體會(huì)而言，我覺(jué)得輕松的課堂適用于基礎(chǔ)知識(shí)，入門(mén)知識(shí)，適用于普通學(xué)生，當(dāng)然，也可能是我功力不夠，還沒(méi)有辦法深入淺出的完成“較難知識(shí)”的講解。
曾經(jīng)看到一篇文章：《6年后我將收獲怎樣一個(gè)孩子》，文中的媽媽寫(xiě)滿了憂慮和緊張，寫(xiě)滿了對(duì)目前教育的不滿和對(duì)好的教育的期待�？墒牵裁床攀呛玫慕逃�，什么才是好的課堂，我真的說(shuō)不準(zhǔn)，我甚至說(shuō)不清楚我想在教學(xué)中收獲什么？可是，我多么害怕誤人子弟。
這些困惑盤(pán)旋在我的腦中，有時(shí)我勤奮工作，有時(shí)我又懊惱沮喪，覺(jué)得毫無(wú)方向，覺(jué)得做什么都是徒勞。可是，當(dāng)我去看書(shū)，看報(bào)，去學(xué)習(xí)的時(shí)候，似乎，我又找到了一些答案。當(dāng)我看龍應(yīng)臺(tái)的這本書(shū)，《親愛(ài)的安德烈》的時(shí)候，我覺(jué)得也許我應(yīng)該站在更高的角度去看待當(dāng)前的教育，就像龍應(yīng)臺(tái)站在歷史的高度，跨越民族，甚至跨越國(guó)家去看待文化那樣。當(dāng)我研讀《中學(xué)生物教學(xué)》這本專業(yè)雜志時(shí)，當(dāng)我看到《讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣》這篇文章時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生物課堂還可以這樣教，一篇小小的科學(xué)史料，常常讓學(xué)生和老師忽視掉的生物教材的科學(xué)史料，經(jīng)過(guò)教師在課堂上的激情朗讀和點(diǎn)評(píng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了他們的共鳴，讓他們讀出了笑聲，我能想象課堂上學(xué)生們快樂(lè)的神情。我總是默念夏老師的這幾句話：以后大家就按照我這樣繼續(xù)讀，雖然不一定有別人陪你笑，自己一個(gè)人讀出笑聲來(lái)，也是很幸福的事。這是簡(jiǎn)單的生物課嗎？這是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課嗎？不！它已經(jīng)跨越了學(xué)科界限，使學(xué)生獲得了美和快樂(lè)的感受，原來(lái)生物課也可以這樣教。
當(dāng)我唱起閱讀教學(xué)名師的博客時(shí)，我深深的佩服他們的思考力，行動(dòng)力和表達(dá)力，他們對(duì)教學(xué)的追求和嘗試告訴我，教育人生，就是不斷的修訂與再版，我長(zhǎng)期關(guān)注的教學(xué)名師，有北京的林祖榮，有深圳的夏獻(xiàn)平，有云南的孟庚陽(yáng)，有汕頭的劉建峰，新疆的侯偉老師。當(dāng)我看我這樣的一篇博文時(shí)，我知道，如果感到枯燥了，可以嘗試不同的方式，例如高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，可以有這樣的六種處理方式。
當(dāng)我在培訓(xùn)時(shí)，傾聽(tīng)專家的思想時(shí)，我想我們給我提供了另外的看問(wèn)題的視角，比如北京的林祖榮老師，他告訴我，從應(yīng)試中抽身出來(lái)，多研究為什么而教，多研究教什么，多研究如何教，大概會(huì)比研究明年高考什么與怎么考，也許更有成就感。比如任小艾，她說(shuō)，教育就是變管理為服務(wù)。我也希望我能服務(wù)于我的學(xué)生，讓他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，正如我希望別的老師能服務(wù)于我的孩子那樣。
時(shí)間流逝，感覺(jué)自己那么渺小，能做的事情那么少，目前，我只想做好幾件事，我想有一個(gè)生物百寶箱，隨時(shí)能夠拿出我課堂上我所需要物品，比如洗衣粉，比如大寶SOD蜜，比如樹(shù)葉，比如花朵，我想給學(xué)生提供更多的閱讀性素材，豐富他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，比如人的五種性別，女孩的殘忍源于基因還是
環(huán)境，中國(guó)基因歧視第一案，人造肉，從培養(yǎng)皿里長(zhǎng)出來(lái)的牛排。我也想給學(xué)生這樣的素材：男孩拉著神色痛苦的姑娘奔向我，1個(gè)和49個(gè)的權(quán)衡等等，我希望他們能夠去關(guān)注我們所處的時(shí)代和社會(huì)。當(dāng)然，我也希望利用利用好上課前的那兩三個(gè)鐘，做好開(kāi)課導(dǎo)言，給學(xué)生必要的心靈雞湯，我也想給學(xué)生進(jìn)行生活教育，告訴他們長(zhǎng)個(gè)的秘密，如何健康的喝水等等，我也想布置出一間教室，里面有生命密碼區(qū)，也有生活好問(wèn)題專區(qū)。
教育是什么？現(xiàn)在的我，答不出來(lái)。有人說(shuō)：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂震撼一個(gè)靈魂。聽(tīng)著太宏大了，我只是希望，今后的日子，能夠遵從自己內(nèi)心的想法，堅(jiān)持走下去，剩下的，就交給時(shí)光。
發(fā)言稿：教師節(jié)表彰教師代表發(fā)言稿
尊敬的唐主任、各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的都董事長(zhǎng)，老師們、同學(xué)們：
您們好！
送去了酷暑，迎來(lái)了秋爽，在第26個(gè)教師節(jié)到來(lái)之即，我很榮幸能作為一名受表彰的名師代表在這里發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全區(qū)教師向一直關(guān)心、鼓勵(lì)和培養(yǎng)我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向關(guān)心、支持我們的社會(huì)各界人士致以最崇高的敬意，同時(shí)，向全體老師致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候！
在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們xxxx舉辦這樣一次盛大的慶祝表彰活動(dòng)，是對(duì)我們教育工作的肯定、支持和鼓勵(lì)，是對(duì)全區(qū)教育事業(yè)的高度重視和殷切的期待。此時(shí)此刻，我感到做一教師是多么的光榮。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。沒(méi)有教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘，就沒(méi)有教育的進(jìn)步和民族的振興。教師的職業(yè)是崇高的、偉大的，“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào)，讓我們懂得了教師應(yīng)該是“善的使者，愛(ài)的化身”；讓我們明白了應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)屬于教師自己的人生。她不是用最華美的筆，蘸著比功名更貴的墨水，在榮譽(yù)和地位的綢緞上刻意描繪，而是用比天更遼遠(yuǎn)的紙，蘸著比海更博大的愛(ài)，把淵博的學(xué)問(wèn)，繪成孩子們?cè)娨獾纳睢?/p>
從教師的職業(yè)升華到理想與事業(yè)的追求，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們力量，是孩子們熱切的眼眸給了我們激情，是家長(zhǎng)們的信任給了我們鼓勵(lì)。教育的歷程就是關(guān)愛(ài)的歷程，奮斗的歷程，感動(dòng)的歷程，也是收獲的歷程。但是，在教育教學(xué)的探索道路上，偶爾拾掇一點(diǎn)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，我們不能理解為榮譽(yù)和光環(huán)，而應(yīng)該解釋為一次鼓勵(lì)、一份責(zé)任和一份期待。
教師是描繪未來(lái)的事業(yè)，從走上講臺(tái)的第一天起，我們就沒(méi)有忘記崇高的誓言與約定！教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄�；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同去建設(shè)。
敬愛(ài)的老師們，讓我們帶著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，借著全市創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的春風(fēng)，把我們開(kāi)發(fā)區(qū)教育打造成“高素質(zhì)、有特色、現(xiàn)代化”的教育。我相信，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有我們共同的努力，我們開(kāi)發(fā)區(qū)的教育事業(yè)一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，工作順利，合家幸福！謝謝大家！
開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿：教師代表發(fā)言
尊敬的的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好!我十分榮幸地代表學(xué)校的全體老師在此發(fā)言。在這秋風(fēng)送爽，碩果飄香時(shí)節(jié)，在歡快的爆竹的聲中，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。大家又可以開(kāi)開(kāi)心心熱熱鬧鬧地在一起學(xué)習(xí)生活了。讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡慶這一美好時(shí)光的到來(lái)吧!在過(guò)去的一年里，通過(guò)我們廣大師生的共同努力，我們的校園變得更靚了，同學(xué)們笑得也更燦爛了，你們多了一份進(jìn)步，老師們多了一份收獲，尤其是在今年的中考中，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的勤奮努力，我校取得了全市第八的優(yōu)異成績(jī)，達(dá)重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線人數(shù)創(chuàng)歷史新高。作為橫市中學(xué)的一員，我們都應(yīng)以此為驕傲!以此而自豪!
有人說(shuō)老師是渡船，在過(guò)去的一年里我們成功地將一批客人送到了對(duì)岸。但我們的工作、我們的使命還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。新的學(xué)期，又有了新的“客人”，新的學(xué)生，也意味著新的挑戰(zhàn)和新的開(kāi)始。在此我謹(jǐn)代表全校的老師莊嚴(yán)承諾：我們將一如既往地盡忠于國(guó)家的教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，全力推進(jìn)“素質(zhì)教育”，認(rèn)認(rèn)真真上課，踏踏實(shí)實(shí)工作，教好書(shū)，育好人。請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，請(qǐng)學(xué)生們放心，還請(qǐng)同學(xué)們的家長(zhǎng)——父老鄉(xiāng)親們放心!新的學(xué)期，是新的起點(diǎn)，是新的希望，是新的旅程!同學(xué)們!旅程已經(jīng)開(kāi)始，你們的背包該帶些什么上路呢?有的同學(xué)一臉的徬徨，有的同學(xué)滿臉的茫然，你們不要徬徨也不要茫然。我告訴大家吧，最要緊的是把理想和目標(biāo)帶上。理想是我們終生奮斗不息的力量源泉，目標(biāo)是我們一生勇往直前的精神支柱!沒(méi)有理想和目標(biāo)就好像迷途的糕羊沒(méi)有了父母的指引，也好像大海中行駛的航船沒(méi)有了燈塔。
第二要緊的是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程中免不了會(huì)有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，甚至?xí)谢⒈蚶?但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了你會(huì)爬起來(lái)，失敗了你會(huì)重新再來(lái)，你始終看見(jiàn)理想的亮光在向你招手致意，你始終會(huì)銘記：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。
第三樣要緊的東西是勤奮和努力。不要學(xué)那只懶惰的兔子，終點(diǎn)還沒(méi)到，就在大樹(shù)底下“呼嚕�！钡厮鹆舜笥X(jué)。古人說(shuō)得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書(shū)上有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：要勤奮呀!要努力呀!開(kāi)學(xué)時(shí)，很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：老師請(qǐng)你多多關(guān)照我家的孩子，每次我都對(duì)他們說(shuō)：請(qǐng)放心，我們老師的心愿和你們的心愿是一樣的。其實(shí)又何至心愿一樣呢，同學(xué)們，老師為了你們成長(zhǎng)而傾注的情感、耗去的精力、花費(fèi)的心血一點(diǎn)也不比你們的父母親少啊!老師們時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注你，你們痛苦，老師跟著傷心，你們高興，老師也倍感欣慰。同學(xué)們!請(qǐng)珍惜有老師陪伴的幸福時(shí)光吧!
同學(xué)們!一起上路，共同努力吧!創(chuàng)造一個(gè)屬于我們大家的輝煌!
謝謝大家!