例如在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)，陳述句能告訴別人一件事的句子句末用句號(hào)，感嘆句帶有快樂(lè)驚訝厭惡等濃厚感情的句子句末用感嘆號(hào)，同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。
句子的類型與轉(zhuǎn)換
（一）句子及其類型
1、認(rèn)識(shí)什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。
例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。
認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福��！
（二）改變句式
【備考點(diǎn)】
同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋�(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
【應(yīng)考點(diǎn)】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志�、把字句�?/p>
（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。
（答案）
1
他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）
老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換
反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“氨、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。
【鏈接考題】
他是一個(gè)好人。
（分析）陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？
他真是一個(gè)好人��！
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）
（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換
把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。
【鏈接考題】
王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”
（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。
（答案）
王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。
【三】修改病句
【備考點(diǎn)】
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。
常見(jiàn)的病句有：
成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。
2
【應(yīng)考點(diǎn)】
1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。
2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。
4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。
【鏈接考題】
（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？
（答案）
使用權(quán)
學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。
（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。（答案）
我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。
（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。
（分析）這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理�！扒锾臁焙汀氨本眱蓚�(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。
（答案）
秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。
（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。
（分析）這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢？
（答案）
全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。
（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。
（分析）這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不妝就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。
（答案）
看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。
（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。
（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？
（答案）
一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清
聽(tīng)到
香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。
（四）擴(kuò)句和縮句
【備考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的
句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。
縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應(yīng)考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
縮句可按三步進(jìn)行：
1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。
【鏈接考題】
1、媽媽買來(lái)了桔子。（擴(kuò)句）
（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買桔子？買來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。
（參考答案）小林的媽媽從水果店買來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。
2、歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）
（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎�、限制詞語(yǔ)。
（參考答案）
悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。
3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）
（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。
（參考答案）
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。
（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。
（參考答案）
老科學(xué)家思考著問(wèn)題。
【五】修辭手法
【備考點(diǎn)】
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。
【應(yīng)考點(diǎn)】
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣�?huì)說(shuō)話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。
【鏈接考題】
1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法）
（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。
（答案）比喻。
2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。
（答案）比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）
（分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。（答案）反問(wèn)。
4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）
（分析）這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。（答案）設(shè)問(wèn)、擬人。
5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）
（分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮孝超前）
（答案）夸張
6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。
（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。
（答案）排比
【六】排列句子
【備考點(diǎn)】
會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。
【應(yīng)考點(diǎn)】
1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）
【鏈接考題】
把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。
（）1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。
（）2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。
（）3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。
（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。
（）6、想著她就若無(wú)其事地走了。
（）7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。
（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái)，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”，后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
【七】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
【備考點(diǎn)】
掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【應(yīng)考點(diǎn)】
根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
【鏈接考題】
體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。（把番號(hào)填在括號(hào)里）
①、表示文中省略的部分；
②、表示語(yǔ)音的停頓；
③、表示話沒(méi)說(shuō)完。
⑴、呷一口茶，他們娓娓地說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷……（）
⑵、周恩來(lái)同志用命令的口吻說(shuō)：“不要管我！大家要沉著，不要……”（）
⑶張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”（）（分析）第一句省略號(hào)前是“說(shuō)起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說(shuō)了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來(lái)話沒(méi)有說(shuō)完，故選第③種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無(wú)力說(shuō)話了，語(yǔ)音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。
（答案）（1）①；（2）③；（3）②
【專項(xiàng)突破】
1、給下面一段話；加上標(biāo)點(diǎn)。
據(jù)說(shuō)蘇東坡有一次作詩(shī)時(shí)有意將申字寫成甲字詩(shī)作完后他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑話東坡大人其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道不蘇東坡意味深長(zhǎng)地說(shuō)道我想他笑的絕不是我
2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”。
我的爸爸常常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意�！�
周總理接著說(shuō)：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！
我的爸爸常常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意。”
周總理接著說(shuō)：“好了，別生氣了，再給你拿一份１
我的爸爸常常這樣說(shuō)：“小孩子做什么事都不能三心二意�！�
周總理接著說(shuō)“好了，別生氣了，再給你拿一份”！
小學(xué)句子類型的轉(zhuǎn)換
句子類型的轉(zhuǎn)換
一、被字句與把字句的轉(zhuǎn)換
例題1：春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。
二、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換
例題2：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切與舒服。（改為反問(wèn)句）
例題3：看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)都向四面八方望一望。（改為反問(wèn)句）
例題4：對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問(wèn)句）
例題5：聽(tīng)了老師的一席話，小剛臉怎能不紅呢？（改為陳述句）
三、轉(zhuǎn)述句與直述句的轉(zhuǎn)換
例題6：軍官對(duì)夜鶯說(shuō)，要是路帶對(duì)了，他就把那東西送給夜鶯。（改為直述句）
四、陳述句與雙重否定句的轉(zhuǎn)換
例題7：我有辦法稱出大象的重量。（改為雙重否定句）
答案例題1：春天的歌聲被自己藏在柳樹(shù)的枝葉里，這歌聲被每個(gè)有本事的孩子找出來(lái)。
例題2：人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
例題3：看到那數(shù)不盡的青松白樺，難道有誰(shuí)不向四面八方望一望嗎？
例題4：對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象難道我們不要嚴(yán)懲嗎？
例題5：聽(tīng)了老師的一席話，小剛臉紅了。
例題6：軍官對(duì)夜鶯說(shuō)：“要是路帶對(duì)了，我就把那東西送給你�！�
例題7：我不是沒(méi)有辦法稱出大象的重量。
六（1）班曹一民
英語(yǔ)句子類型的轉(zhuǎn)換
英語(yǔ)句子類型的轉(zhuǎn)換
句型轉(zhuǎn)換題是中考常見(jiàn)題型，它主要用來(lái)考查大家對(duì)句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、變化的掌握及在行文中的運(yùn)用等，類型繁多�，F(xiàn)以近兩年中考題為例，分類介紹如下：
[第一類]改成否定句
英語(yǔ)中有關(guān)否定的結(jié)構(gòu)各不相同，除動(dòng)詞部分構(gòu)成的否定外，還有名詞、代詞的否定、部分否定、否定轉(zhuǎn)移、以及一些表示否定意義的短語(yǔ)或句型等。
一、含有連系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等助動(dòng)詞的句子改為否定句時(shí)，在連系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等的后面加not就行了。如：
1.Hewaslateforschoolyesterday.（黑龍江省泰州市）
He______________lateforschoolyesterday.
2.ThestudentsofNo.2MiddleSchoolhavegoneforapicnicalready.（新疆）
ThestudentsofNo.2MiddleSchool______________goneforapicnicyet.
二、祈使句變否定句一般在其前加don’t。如：
3.Openthewindow.（江蘇�。�
_______openthewindow.
三、實(shí)義動(dòng)詞的否定式是在實(shí)義動(dòng)詞前加don’t,doesn’t,didn’t等。如：
4.Shedoesthehouseworkeveryday.（黑龍江省哈爾濱市）She______________thehouseworkeveryday.
5.Hereturnedthebooktothelibrarythismorning.（重慶市）He______________thebooktothelibrarythismorning.注意：變否定句時(shí)須注意某些詞語(yǔ)的變化，如some改為any,something改為anything,already改為yet,both改為neither,all改為none等。又如：
6.Bothofthemaremybestfriends.（甘肅省蘭州市）
_______ofthemismybestfriend.
[第二類]改為疑問(wèn)句
可分為一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句。
一、變一般疑問(wèn)句時(shí)，含有連系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞的句子，只需將它們移至句首，第一個(gè)字母變?yōu)榇髮�，句尾改為�?wèn)號(hào)即可。含有實(shí)義動(dòng)詞的句子，在實(shí)義動(dòng)詞前加do,does,did等。變化過(guò)程中也要注意某些詞語(yǔ)和人稱的變化。如：
7.There’ssomethingtoeatinthecupboard.（貴州省貴陽(yáng)市）_____________________toeatinthecupboard？
8.Katedoesmorningexerciseseveryday.（山東省濟(jì)南市）_______Kate_______morningexerciseseveryday？
9.Annreturnedthebooktothelibraryyesterday.（四川省成都市）_______Ann_______thebooktothelibraryyesterday？
二、變選擇疑問(wèn)句時(shí)，如果該句是一般疑問(wèn)句，則在后面直接加“or＋另一選擇部分”就行了；若是陳述句，則要先變成一般疑問(wèn)句。如：
10.JohnisanAmerican.（用aCanadian改為選擇疑問(wèn)句）（新疆）_______JohnanAmerican_______aCanadian？
三、變反意疑問(wèn)句時(shí)，要注意“前肯后否”和“前否后肯”，還要注意一些特殊形式的反意疑問(wèn)句。如：
11.Shehashardlyhadanythingthismorning,______________？（山東省泰安市）
12.Youwillmeetyourfriendsattherailwaystation,______________？（重慶）
13.Shehadnothingforbreakfast,______________？（青海）
14.Therewasnotimeforthetwinstogoshopping,______________？（哈爾濱市）
[第三類]單數(shù)句與復(fù)數(shù)句之間的互變
轉(zhuǎn)化時(shí)，名詞和動(dòng)詞的人稱和數(shù)，人稱代詞、物主代詞、指示代詞的人稱和數(shù)都要作相應(yīng)的變化。如：
15.Thatismybook.（浙江省寧波市）
____________________________.
16.Sheishisstudent.（江蘇）
____________________________.
[第四類]變感嘆句
將陳述句變成感嘆句，要分以下幾步：
第一步：在陳述句的謂語(yǔ)動(dòng)詞后將句子劃斷。如：Theboxesare／veryheavy.
第二步：斜線后的形容詞、副詞的修飾語(yǔ)要去掉，如上句去掉very。第三步：若斜線后部分的中心詞是形容詞、副詞，則在斜線后部分的前面加how。如果中心詞是名詞，就加what。
第四步：將陳述句句首的大寫改為小寫，將感嘆句句首改為大寫。
第五步：將陳述句句末的句號(hào)改為感嘆號(hào)。于是上句應(yīng)改為：Howheavytheboxesare！又如：
17.Theyarehappytoseeeachother.（甘肅省蘭州市）
______________theyaretoseeeachother！
[第五類]同義轉(zhuǎn)換
指用不同的詞匯、短語(yǔ)、句型表示相同或相近的意思。它主要有以下幾種變化：
一、用同義詞（詞組）、近義詞（詞組）替換句中的某一部分。如：
18.LinTaoisgoodatphysics.（江蘇省鹽城市）
LinTao_____________________physics.
19.Ittookhimtwohourstoplaywithcomputerslastnight.（甘肅省蘭州市）
He_______twohours_______withcomputerslastnight.
二、用反義詞（詞組）或句型改寫。如：
20.Ithinkartisleimportantthanmaths.（浙江省杭州市）I______________art_______moreimportantthanmaths.
21.Therunnerfellbehindtheothersthoughhedidwhathecould.（徐州市）
Therunnerfailedtokeepupwiththeothersthoughhetriedhisbest.
三、簡(jiǎn)單句和并列句與復(fù)合句等句式間的轉(zhuǎn)換。如：
22.Myfatherisn’tahistoryteacher.Mymotherisn’tahistoryteacher,either.（徐州）
_______myfather_______mymotherisahistoryteacher.
23.Jimcan’tdecidewhatheshoulddonext.（甘肅省蘭州市）Jimcan’tdecidewhat______________next.
24.Davidwassocarelethathedidn’tfindthemistakesinhistestpaper.（福州市）
Davidwas_______carele_______findthemistakesinhistextpaper.
[第六類]對(duì)劃線部分提問(wèn)
實(shí)際上就是把陳述句變?yōu)樘厥庖蓡?wèn)句。對(duì)不同的部分提問(wèn)要用不同的疑問(wèn)詞。
一、對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)：只需選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)詞代替劃線部分，句子的語(yǔ)序不變，指人用who,指物用what或which。如：25.Mr.GreenteachesthemEnglish.（新疆）
_______teachesthemEnglish？
二、對(duì)謂語(yǔ)提問(wèn)：不管后面接賓語(yǔ)與否，疑問(wèn)詞都用what,并用do的適當(dāng)形式代替謂語(yǔ)部分。如：26.Hewasplayingbasketballatfouryesterdayafternoon.（青海）______________he_______atfouryesterdayafternoon？
三、對(duì)賓語(yǔ)提問(wèn)：指人的用who（whom）,指物的用what或which。如：
27.Heliveswithhisgrandmother.（江蘇）
______________helivewith？28.Ihavetwobooksinmybag.（山東省泰安市）
______________youhaveinyourbag？
四、對(duì)表語(yǔ)提問(wèn)：要根據(jù)表語(yǔ)所表示的不同意思，選擇不同的疑問(wèn)代詞。指人時(shí)一般用who；指時(shí)間時(shí)用when或whattime；指職業(yè)時(shí)，用what；指顏色時(shí)用whatcolour;指距離時(shí)用howfar等。如：29.Thoseflowersarered.（重慶）
______________arethoseflowers？30.Urumchiis3790kilometresawayfromWuhan.（新疆）______________isUrumchiawayfromWuhan？
五、對(duì)定語(yǔ)提問(wèn)：?jiǎn)栒l(shuí)的用whose,問(wèn)哪個(gè)用which或what,問(wèn)數(shù)量用howmany（much）。如：31.Thecarneartheriverismine.（山東省泰安市）
______________isyours？32.Iborrowedninebooksfromthelibrary.（新疆）
______________booksdidyouborrowfromthelibrary？
六、對(duì)狀語(yǔ)（從句）提問(wèn)：指時(shí)間的疑問(wèn)詞用when（whattime）,指地點(diǎn)用where,表示原因用why,表示程度、方式用how,表示頻度用howoften，表示時(shí)間段用howlong等。如：33.AllanwillgobacktoEnglandbyplanenextmonth.（福建省福州市）
______________AllangobacktoEnglandnextmonth？34.Johnwenttoseehisgrandmotheronceaweek.（廣東省廣州市）______________didJohngotoseehisgrandmother？35.Hehasworkedinthisschoolforfiveyears.（四川省成都市）
______________hasheworkedinthisschool？
36.Mrs.Readdidn’tsleepwelllastnightbecausethewindmadetoomuchnoise.
______________Mrs.Readsleepwelllastnight（山東省濟(jì)南市）37.Jimwillreturnintwoweeks.（黑龍江省哈爾濱市）
______________willJimreturn？
七、對(duì)混合成分提問(wèn)：同時(shí)對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的提問(wèn)時(shí)，可以用and把幾個(gè)疑問(wèn)詞連起來(lái)放在句首。如：38.ImetJimintheparkthedaybeforeyesterday.（吉林）_____________________didyoumeetJim？