將陳述句改為轉(zhuǎn)述句這是平時(shí)作業(yè)及考試中常見(jiàn)的一種題型，魯肅對(duì)我說(shuō)都是你自己找的我怎么幫得了你的忙，總理對(duì)我說(shuō)我今晚上要批這些文件你送來(lái)的稿子我放在最后，魯肅對(duì)我說(shuō)都是我自己找的他怎么幫得了我的忙。
小學(xué)生句子練習(xí)
將陳述句改為轉(zhuǎn)述句，這是平時(shí)作業(yè)及考試中常見(jiàn)的一種題型。在歸類復(fù)習(xí)中,我總結(jié)出一句可行的順口溜:
一改標(biāo)點(diǎn)，二改人稱。冒號(hào)改逗號(hào)，雙引號(hào)去掉；我改他（她），你直呼其名（即你指誰(shuí)就改成誰(shuí)）；稱呼不要。
如果人物的語(yǔ)言中出現(xiàn)了單引號(hào)，在改成轉(zhuǎn)述句時(shí)，去掉外面的用來(lái)表示引用人物語(yǔ)言的雙引號(hào)之后，單引號(hào)就應(yīng)該恢復(fù)原樣，寫(xiě)成雙引號(hào)。講解時(shí)只要對(duì)學(xué)生講清單引號(hào)的用法，學(xué)生就自然能理解其中的原因了。
例如：詹天佑經(jīng)常對(duì)工作人員說(shuō)：我們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎，像‘大概’‘差不多’這類說(shuō)法不能出自我們工程人員之口。應(yīng)改為：詹天佑經(jīng)常對(duì)工作人員說(shuō)，他們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎，像大概差不多這類說(shuō)法不能出自他們工程人員之口。
再如：老師對(duì)小明說(shuō)：小明，你幫我把作業(yè)本端到辦公室去。應(yīng)改為：老師對(duì)小明說(shuō)，小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。句中的你指的是小明，因此將你改為小明，這樣就與前面的稱呼小明重復(fù)了，因此稱呼小明要省略。這是老師吩咐小明端作業(yè)本，因些還可加上讓要這些詞，即改為：老師對(duì)小明說(shuō)，讓（或要）小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。此外，還有一種特殊情況，如：老師對(duì)小紅說(shuō)：小軍昨晚沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)，你去幫我把他叫來(lái)。根據(jù)口訣改為：老師對(duì)小
紅說(shuō)，小軍昨晚沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)，小紅去幫他把他叫來(lái)。但句中的兩個(gè)他指代不明，因此需要在這句話中應(yīng)該把原句中的我改為老師，即改為：老師對(duì)小紅說(shuō)，小軍昨晚沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)，小紅去幫老師把他叫來(lái)。
練習(xí)：
1、媽媽對(duì)我說(shuō)：今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃。
2、張老師對(duì)小明說(shuō)：這件事情，你冤枉了小紅。
3、魯肅對(duì)我說(shuō)：都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)：昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。
5、媽媽說(shuō)：我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺(jué)。
6、總理對(duì)我說(shuō)：我今晚上要批這些文件，你送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。
7、老師傅對(duì)魯班說(shuō)：我要考考你的木工活。
8、媽媽對(duì)我說(shuō)：下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她。
9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：你必須把教室打掃干凈。
10、老師對(duì)王小寧說(shuō)：我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。
11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō):
得見(jiàn)。
,我找我?guī)湍阋黄鹫?/p>
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1、媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開(kāi)會(huì)，叫我自己做飯吃。
2、張老師對(duì)小明說(shuō)，這件事情，小明冤枉了小紅。
3、魯肅對(duì)我說(shuō)，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？
4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。
5、媽媽說(shuō)，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺(jué)。
6、總理對(duì)我說(shuō)，他今晚上要批這些文件，我送來(lái)的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫我。
7、老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。
8、媽媽對(duì)我說(shuō)，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。
9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)，她必須把教室打掃干凈。
10、老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。
11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，他幫老班長(zhǎng)一起找,他找得見(jiàn)。
小學(xué)生句子練習(xí)
陳述句變雙重否定句練習(xí)
雙重否定句
雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。例如"不……不"、"沒(méi)有……不"、"非……不"等。
雙重否定句的肯定語(yǔ)氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。例如：他不敢不去。（強(qiáng)烈）
我不得不告訴你事情的原委。（強(qiáng)烈）
沒(méi)有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）
你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）
他不會(huì)不同情我的。（委婉）
沒(méi)有什么不可以。（委婉）
書(shū)面語(yǔ)中還經(jīng)常使用"無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必不"等雙重否定詞語(yǔ)來(lái)表示肯定。例如：
他的話不無(wú)道理。
在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為他的精彩表演所打動(dòng)。
他無(wú)非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。
我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。
雙重否定句也就是一種語(yǔ)義大于肯定句的語(yǔ)句
我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩．（改為雙重否定句）
可以改為
1我不能不對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。2我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。練習(xí)
1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。
2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。
3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。
4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。
5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。
6、這是偉大的奇觀。
7、你應(yīng)該知道這件事。
8、我們建成了希望小學(xué)。
9、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
10、星期天,我們必須去看排球賽。
11、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。
12、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。
13、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。
14、寫(xiě)得不怎么樣，但還是有希望的。
答案：
1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們不得不感到無(wú)比自豪。
2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，不得不表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。
3、沒(méi)有哪個(gè)小孩子不喜歡小動(dòng)物。
4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里不得不感到無(wú)限的敬佩。
5、信賴，不得不創(chuàng)造出美好的世界。
6、這不會(huì)不是偉大的奇觀。
7、你不得不知道這件事。
8、我們不得不建成了希望小學(xué)。
9、詹天佑不會(huì)不是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
10、星期天,我們非去看排球賽不可。
11、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日非要讀它不可。
12、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但并不是沒(méi)有道理的。
13、問(wèn)題還是沒(méi)有弄清，但已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)兒頭緒。
14、寫(xiě)得不怎么樣，不是沒(méi)有希望的。
小學(xué)生句子擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)(1)
句子擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練擴(kuò)句的步驟可以分為以下四步。(1)讀懂例句，審清要求，弄清擴(kuò)什么內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫(xiě)。(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。(3)按要求擴(kuò)寫(xiě)句子。(4)對(duì)照原句，檢查擴(kuò)句，看是否保留了原句的主干，詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。
一、照“例”把句子寫(xiě)具體。
例：燕子飛過(guò)田野。（什么樣的燕子？飛過(guò)怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過(guò)綠油油的田野。
1、天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）
_____________________________________________
2、西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）
_____________________________________________
例：青蛙爬出來(lái)。
（從什么地方爬出來(lái)？）青蛙從洞里爬出來(lái)。
（它是怎樣爬出來(lái)的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來(lái)。
（洞是什么樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來(lái)。
1、鴨子游過(guò)來(lái)。
_____________________________________________
2、孩子數(shù)星星。
_____________________________________________
3、教室里擺著課桌椅。
_____________________________________________
二、在橫線內(nèi)填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子變更生動(dòng)。
例：______機(jī)器______制造______零件。
嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。
1
①______春風(fēng)______吹遍_(kāi)_____大地。
②______山村里______閃爍著______燈光。③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。
三、把句子補(bǔ)充更加形象生動(dòng)。
例句：太陽(yáng)升起來(lái)了。
答：“紅彤彤的（形容）太陽(yáng)從東方地平線上（說(shuō)明）冉冉（形容）升起來(lái)了，燦爛的光芒照耀大地�！�
練習(xí)1、上課時(shí)，我們聽(tīng)老師講《桂林山水》這一課”。
練習(xí)2、老師走進(jìn)教室。
”四、依照原句展開(kāi)想象，設(shè)想情節(jié)寫(xiě)出來(lái)情景。
例句：小明在大字本上寫(xiě)下第一個(gè)火”字。
“開(kāi)始寫(xiě)了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，似乎要把全身的力氣都凝聚在緊握的毛筆上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上寫(xiě)下了第一個(gè)火字�！�
練習(xí)：我寫(xiě)的字太丑，而且沒(méi)有信心寫(xiě)好。在老師的幫助下，我試著練起了字。幾經(jīng)周折，我的字已經(jīng)大有長(zhǎng)進(jìn)了。經(jīng)歷過(guò)這件事后，我悟出了事在人為的道理。
提示：請(qǐng)以“事在人為”或“我也是完美的”為題擴(kuò)寫(xiě)下文。
2