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六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練
句子復(fù)習(xí)之一——按要求寫(xiě)句子
擴(kuò)寫(xiě)句子
天空掛著月亮。縮寫(xiě)句子
A雪后，樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的雪球兒。B雪末兒顯出彩虹。陳述句與把字句、被字句互換
我們征服了這座雪山。
A改為把字句B改為被字句雙重否定句與肯定句的互換
A我不能不感到無(wú)地自容。（改為肯定句）
B我只好慢慢地走出病房。（改為雙重否定句）反問(wèn)句與陳述句的互換
A難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（改為陳述句）B這地面陰冷潮濕，讓人無(wú)法入睡。（改為陳述句）
陳述句與感嘆句的互換
A他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！（改為陳述句）B祖國(guó)的江山很壯麗。（改為感嘆句）改寫(xiě)擬人句
A小鳥(niǎo)在樹(shù)上喳喳地叫。
測(cè)評(píng)網(wǎng)六年級(jí)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)訓(xùn)練題
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（1）陳述句改成反問(wèn)句。
1、我們不會(huì)忘記黨的恩情。
2、人類需要勇于實(shí)踐的人。
3、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。
5、這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。
（2）反問(wèn)句改為陳述句。
1、李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？
2、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？
4、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
6、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？
7、居里夫人只要在專利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
（3）縮寫(xiě)句子。
1、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
3、敬愛(ài)的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。
4、夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。
5、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。
（5）直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。
1、趙王告訴藺相如說(shuō)：“你要帶著寶玉到秦國(guó)�！�
2、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持�！�
3、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣(mài)酒給我吃？”
4、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”
5、她深有感觸地說(shuō)：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的�！�
（4）綜合練習(xí)。
1、厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）
2、同學(xué)們回答問(wèn)題。（擴(kuò)句）
3、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去�！保〒Q成間接引語(yǔ)）
4、馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）
5、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花�！保ㄩg接引語(yǔ)）
6、那時(shí)侯，清政府腐敗無(wú)能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說(shuō)法）
7、太陽(yáng)升起來(lái)。（擴(kuò)句）
8、我看秦王沒(méi)有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。（換成反問(wèn)句）
9、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？（換成反問(wèn)句）
10、這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。（改為感嘆句、反問(wèn)句、雙重否定句）
11、錢(qián)在孤島上又有什么用呢？
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適用版本：
人教版,蘇教版,魯教版,北京版,語(yǔ)文A版,語(yǔ)文S版,冀教版,滬教版,北大師大版,人教版新
版,外研版,新起點(diǎn),牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標(biāo),蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版適用學(xué)科：
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適用年級(jí)：
一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí),四年級(jí),五年級(jí),六年級(jí),七年級(jí),八年級(jí),九年級(jí),小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初
適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：
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六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)題句子訓(xùn)練一
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)二：句子訓(xùn)練（1）
一把“把”字句改成“被”字句。
1、疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。
一、把“被”字句改成“把”字句。
我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。
二、把下列陳述句改成把字句、被字句。
1、他緊緊地握住了老人的手。
把字句：被字句：
2、雨過(guò)天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來(lái)尋找食物了。
把字句：
被字句：
三、把下列反問(wèn)句改為陳述句
1、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？
2、我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？
3、這潔白的梅花，是玷污得的嗎？
4、我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？
四、把下列陳述句改為反問(wèn)句。
1、這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺(jué)得舒服。
2、這場(chǎng)比賽不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。
3、如果下面沒(méi)有泉水，這么早的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。
五、把下列雙重否定句改為肯定句。
1、每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，都不可能不去看一看金字塔的景象。
2、秦王知道廉頗在邊境上已經(jīng)作好準(zhǔn)備，不敢怎么樣，不得不放趙王回去。
六、把下列肯定句改為雙重否定句。
1、我只有用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。
2、東吳兵少，抵擋不住八十萬(wàn)大軍，周瑜自不量力，肯定要失敗的。
七、將下列直接敘述句改成間接敘述句。
1、魯迅先生說(shuō)：“我的作品如果有發(fā)表的地方，我同意發(fā)表�！�
2、汪老師叮囑同學(xué)們說(shuō)：“過(guò)馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道。”
八、將下列間接敘述句改為直接敘述句。
1、媽媽告訴我她今天中午不回家吃飯，叫我到姑媽家去吃。
2、趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。
九、按要求改寫(xiě)句子。
1、同學(xué)們?cè)谥星锕?jié)晚上舉行了中秋聯(lián)歡活動(dòng)。
時(shí)間詞提前，強(qiáng)調(diào)時(shí)間：
2、工人們?cè)诹胰昭籽紫滦拗R路。
環(huán)境詞提前，強(qiáng)調(diào)環(huán)境：
3、我不知道壁虎的嘴是什么樣的，因?yàn)樗鼈兊淖炜傎N著墻壁，看不清。
表示原因的分句提前，強(qiáng)調(diào)原因：十一、照樣子改寫(xiě)句子。
例1、嚴(yán)禁踐踏草坪。別踩我，我怕疼。
請(qǐng)別屠殺青蛙。
例2、我們每到星期一，都會(huì)早早地聚集在操場(chǎng)上舉行升旗儀式。每到星期一，我們都會(huì)早早地聚焦在操場(chǎng)上舉行升旗儀式。
生活老師會(huì)在圣誕夜往我們的枕頭下塞小禮物。例3、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的。爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹(shù)。
從哪兒看得出我們的禮儀員非常出色呢？那就是寫(xiě)在每個(gè)客人臉上的滿意的笑容。
例4、開(kāi)狗洞的是狗國(guó)。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。
楚國(guó)開(kāi)了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。我是五年級(jí)小學(xué)生。
楚國(guó)就是個(gè)狗國(guó)。十二、縮寫(xiě)下面的句子。
1、媽媽溫暖的雙手緊緊地?fù)ё×宋摇?/p>
2、媽媽用溫暖的雙手緊緊地?fù)ё×宋摇?/p>
3、聽(tīng)了老師的話后，小明高興得直拍手。
4、懂事的小明把呱呱叫著的青蛙重新放回了綠油油的田野。
十三、擴(kuò)寫(xiě)句子。
1、白雪從空中飄落下來(lái)。
2、汽車(chē)在馬路上奔馳。