以君之力曾不能損魁父之丘如太行王屋何，此臣所以報先帝而忠陛下之職分也，受任于敗軍之際奉命于危難之間故臨崩寄臣以大事也，劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習，無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭年
劃分句子停頓練習
文言文專題訓練：句子停頓
學號姓名
（每句最多不超過三處）
1、可以一戰(zhàn)
2、再而衰，三而竭
3、我孰與城北徐公美
4、如使人之所欲莫甚于生
5、由是則可以辟患而有不為也
6、故天將降大任于是人也
7、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能
8、以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何
9、且焉置土石
10、遂率子孫荷擔者三夫
11、鄰人京城氏之孀妻有遺男
12、今天下三分
13、是以先帝簡拔以遺陛下
14、是以眾議舉寵為督
15、躬耕于南陽，茍全性命亂世，不求聞達于諸侯
16、受任于敗軍之際，奉命于危難之間
17、故臨崩寄臣以大事也
18、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
綜合練習：掌握下列句子的朗讀停頓（答案）
①可/以/一戰(zhàn)②再/而衰，三/而竭
③我/孰與/城北徐公美④如使/人之所欲/莫甚于生
⑤由是/則/可以辟患/而有不為也⑥故/天將/降大任/于/是人也
⑦必/先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂/其所為，所以/動心/忍性，曾益/其所不能
⑧以/君之力，曾不能/損/魁父之丘，如/太行、王屋/何⑨且/焉置/土石⑩遂/率子孫/荷擔者三夫11、鄰人/京城氏之孀妻/有遺男
12、今/天下/三分13、是以/先帝/簡拔/以遺陛下
14、是以/眾議/舉寵為督
15、躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求聞達/于諸侯
16、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間17、故/臨崩/寄臣/以大事也
18、此臣/所以/報先帝而忠陛下/之職分也
劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習
劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習
（一）、考綱考點
初中1至6冊中的文言文，重點是講讀課文中的重點句子，讓學生能準確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。
（二）、知能圖譜
讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。
1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。
3、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。
5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。
（三）、中考題例
例1、下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）
a.自|吾氏三世|居是鄉(xiāng)b.而|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙
c.今其|室十無一焉d.非死|則徙爾(05年中考題)
分析：a句中，“自”是一個介詞，明顯不能獨立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思�！白晕崾先馈辈攀且粋�意義單位。所以a句的劃分是錯的。再看b句，“而”是一個轉(zhuǎn)折連詞，屬虛詞范疇無實義，因此它也不能獨立。再說“鄉(xiāng)鄰之生”是一個偏正詞組，應(yīng)看作一個整體，不能拆開。c句的“今其室”也是一個偏正詞組，表示一個相對獨立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的d。
例2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）
ａ．山不｜在高，有仙｜則名ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青
ｃ．無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形ｄ．南陽｜諸葛廬，西蜀｜子云亭（2004年中考題）
分析：ａ句中的“不在”是一個否定合成謂語，應(yīng)看作一個意義單位，因此不能分開。故ａ是錯的。ｂ的前后兩句劃分的標準不一，不能形成對偶，所以也是錯的。ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個用法相同的主謂詞組，分別作兩個“無”的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時候應(yīng)看作一個整體，不能拆開，故c是錯的。只有d是意義上的對偶，所以是正確的。
例3、用“|”標出下列句子的誦讀節(jié)奏。
（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得(04年中考題)
這兩個句子不是詩句，所以不存在對偶的問題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當然還可以劃得更細一些）：
（1）食馬者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得
由此可見，劃分詩文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，還要考慮到上下句中詞語的對仗，上下兩句的節(jié)奏應(yīng)該保持一致。如果是較長的一句話，則要1
考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”�？傊�，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細地讀一讀，看是否順口、順暢。
（四）、經(jīng)典題例
1、句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。
（�。┓�/環(huán)而攻之（2）蓋/簡桃核修狹者為之（3）故/有所覽輒省記例（1）（2）中的“夫”、“蓋”為句首發(fā)語詞，朗讀時在它們的后面要作停頓；例（3）中的“故”是對上文的總結(jié)，朗讀時亦要停頓，以示強調(diào)。
2、古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復音詞的，要分開讀。如：
（1）可/以一戰(zhàn)（2）中/間力拉崩倒之聲（3）故天將降大任于/是人也例
（1）中“可以”是兩個單音詞，“可”是能愿動詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用來”的意思。例（2）中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。例（3）中的“于是”，“于”是介詞，“給”的意思“是”是代詞，“這”的意思，它們都應(yīng)分開來讀。
3、根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：
①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/爭/奔走焉。
（1）佳木/秀而繁陰。（2）問/今是何世（3）刻/唐賢今人詩賦于其上例（1）中“佳木”是動作的發(fā)出者，陳述的對象，它與后面謂語部分之間應(yīng)作停頓例（2）
（3）中的動詞“問”、“刻”與其支配的對象之間也要作停頓。
4、充當狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語當成了主語，改變了句子的意思。如：
（1）其一/犬坐/于前（2）山行/六七里例（1）中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例（2）中的“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀。
5、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。如：
①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。）
②瞻余馬首/可也。
6、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:
一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了動詞謂語“鼓”，“再”和“三”后面應(yīng)作停頓，以體現(xiàn)謂語的省略，而不能讀成“再而/衰，三而/竭”。
六、利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時，要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準確地停頓。如：（1）醫(yī)之好治不病/以為功（2）居廟堂之高/則憂其民例（1）意思是“醫(yī)生喜歡醫(yī)治沒有病的人，把這作為功勞”，這樣，讀時就可以分別把“醫(yī)之好治不脖和“以為功”讀在一起，即“醫(yī)之好治不病/以為功”。例（2）的意思是“處在朝庭的高位上，就為它的人民擔憂”這樣，句中的停頓就是“居2
廟堂之高/則憂其民”。
七、并列短語間要停頓
山肴/野蔌有良田/美池/桑竹之屬
八、不能停頓的情況
偏正短語，如“而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙”
介賓短語，如“不足/為外人/道也”“生/于憂患”“其/如土石何”~
7、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解否則易導致朗讀停頓錯誤。如：
①虞山/王毅叔遠甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠”，姓王名毅字叔遠，“甫”，古
代對男子的美稱。）
8、“也”“乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：
①余聞之也/久矣。
②洋洋乎/與灝氣俱
9、轉(zhuǎn)折連詞之后應(yīng)有停頓。
洋洋乎/與灝氣俱/而不知其所窮。
總之，相對完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。
（五）、技巧突破
一?根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、
賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意
思的完整表達的。如：
（１）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（）
（a）故/天將降大任于是/人也（b）所以/動心忍性，曾益其所/不能
（c）人恒/過，然后/能改（d）出/則無敵國外患者，國/恒亡２）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處（用“/”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（３）予/嘗求/古仁人之心（《岳陽樓記》）
（４）率/妻子/邑人/來此絕境（《桃花源記》）
二?根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀
“fú），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：
（５）蓋/一歲之犯死者/二焉（《捕蛇者說》）
（６）夫/環(huán)而攻之/而不勝（《得道多助失道寡助》）
三?根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗
讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩
急有致。如：
（7）醫(yī)之/好治不病/以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）
四?根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如
“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：
（8）若/止印三二本，未為簡易。（《活板》）
（9）而/山不加增（《愚公移山》）
（10）然則/何時而樂耶（《岳陽樓記》）
（11）故/自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）
五?根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。
對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
附：例（1）的答案選d；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。
（六）、達標檢測用“∕”標出下列句子的朗讀節(jié)奏
1、禽獸之變詐幾何哉？2、銜遠山，吞長江
3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間4、中間力拉崩倒之聲。
5、然得而臘之以為餌。6、至于負者歌于途，行者休于樹。7豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉8而鄉(xiāng)鄰之生日蹙9中峨冠而多髯者為東坡10學而不思則罔11刻唐賢今人詩賦于其上12予獨愛蓮之出淤泥而不染13是以先帝簡拔以遺陛下
（七）、拓展演練
一、選擇1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、環(huán)而攻之∕而不勝B、威天下∕不以兵革∕之利
C、行拂∕亂其∕所為D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）
A、且夫∕人之學也，不志∕其大，雖∕多而何為B、永之人∕爭奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也D、前人之述備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、虞山∕王毅叔遠甫∕刻B、故∕天將降大任∕于是人也
C、因坐∕法華西亭D、太尉∕茍以為可教∕而辱教之
4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、然文∕不可以∕學而能，氣可以∕養(yǎng)而致B、醉則∕更相枕以臥
C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉D、負者∕歌于途，行者∕休于樹
5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、而∕戍死者∕固十六七B、茍全∕性命∕于亂世
C、日與∕其徒∕上高山D、肉食者∕鄙，未能∕遠謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭B、得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇B、食馬者∕不知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、公∕與之乘B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、有亭∕翼然臨于泉上者B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能
C、意∕有所及，夢亦∕同趣D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、是∕進亦憂，退∕亦憂B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男
C、太守歸∕而賓客從也D、入則∕無法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、同舍生皆∕被綺繡B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、王侯將相∕寧有種乎B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興
C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、往來∕而不絕者B、雖∕乘奔御風∕不以疾也
C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、茍∕慕義強仁者∕皆愛惜焉B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕
C、屬予作文∕以記之D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡
C、珠∕可歷歷數(shù)也D、中∕間∕力拉崩倒之聲
二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏
1、而計其長曾不盈寸2醫(yī)之好治不病以為攻3、方羲之之不可強以仕
4、書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之5、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激
6、乃重修岳陽樓7、以光先帝遺德，恢弘志士之氣8予獨愛蓮之出淤泥不染
9、親朋知其如此，或置酒而招之10、會挽雕弓如滿月11、為我吊望諸君之墓
12、竹徑通幽處，禪房花木深13、羲之之書晚乃善14、忠之屬也，可以一戰(zhàn)
15、而計其長曾不盈寸
拓展演練附：答案一、1、B2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、D9C10、D11、A12、B13、D14、B15、A二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏16、而∕計其長∕曾不盈寸17、醫(yī)之∕好治不病∕以為攻18、方∕羲之∕之不可強以仕19、書∕“晉王右軍墨池”之六字∕于楹間以揭之20、深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激21、乃∕重修∕岳陽樓22、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣23、予∕獨愛∕蓮之出淤泥不染24、親朋∕知其如此，或∕酒而招之25、會挽∕雕弓∕如滿月26、為我∕吊∕望諸君之墓
27、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深28、羲之之書∕晚乃善29、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)30、而∕計其長∕曾不盈寸
隨堂檢測
1、禽獸之變詐∕幾何哉？2、銜∕遠山，吞∕長江3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間4、中∕間∕力拉崩倒之聲。5、然∕得而臘之∕以為餌。6、至于∕負者∕歌于途，行者∕休于樹。7豈若/吾鄉(xiāng)鄰之/旦旦有是哉（《捕蛇者說》）8而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙（《捕蛇者說》）9中/峨冠而多髯者/為東坡（《核舟記》）10學而不思/則罔（《論語六則》）11刻/唐賢今人詩賦/于其上（《岳陽樓記》）12予/獨愛/蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）13是以/先帝簡拔/以遺陛下（《出師表》）
古詩文如何劃分句子的停頓及練習
古詩文如何劃分句子的停頓及練習
張樹峰整理
句子朗讀節(jié)奏的劃分，應(yīng)遵循一個基本原則，那就是不能破壞相對獨立完整的意思。
一、借助語法知識分析句子的結(jié)構(gòu)，讀出停頓。
1、主謂短語中，主語和謂語之間應(yīng)有停頓：
（1）先帝/不以臣卑鄙（2）吾/視其輒亂
（3）是/天時不如地利也（4）士/不可以不弘毅
（5）臣/不勝受恩感激（6）環(huán)滁/皆山也
（7）門人弟子/填其室（8）肉食者/鄙，未能遠謀。
（9）肉食者/謀之，又何間焉？（10）是/不可以已乎？
（11）吾/誰與歸（12）食馬者/不知其能千里而食也
（13）王侯將相/寧有種乎�。�14）余人/各復延至其家
（15）絕巘/多生怪柏。（16）將軍/百戰(zhàn)死
（17）燕雀/安知鴻鵠之志哉？（18）臣/本布衣
（19）扶蘇以數(shù)諫故，上/使外將兵。
2、動詞和補語之間應(yīng)有停頓：
王之弊/甚矣
3、動賓短語中，動賓之間應(yīng)有停頓：
（1）恐/托付不效（2）愿/陛下托臣以討賊興復之效
（3）夫大國，難測也，懼/有伏也。（4）問/今是何世
（5）腰/白玉之環(huán)（6）有/良田美池桑竹之屬
（7）念/無與為樂者（8）太守即遣人隨其往，尋/向所志。
4、介賓短語后置的文言句式，在介賓短語前應(yīng)有停頓：
（1）受任/于敗軍之際（2）奉命/于危難之間
（3）生/于憂患（4）三顧臣/于草廬之中
（5）茍全性命/于亂世（6）公與之乘，戰(zhàn)/于長勺。
（7）刻唐賢今人詩賦/于其上（8）欲報之/于陛下也
（9）頹然/乎其間者，太守醉也。
5、提前的狀語，朗讀時應(yīng)在其后和主語之間劃停頓：
（1）今/天下三分（2）今/誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕。1
（3）鄉(xiāng)/為身死而不受，今為宮室之美為之。
6、后置的狀語，應(yīng)在狀語前有停頓：
天下苦秦/久矣。
7、充當狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀，若分開讀，就錯將狀語當成了主語，改變了句子的意思：
（1）其一/犬坐于前
(2)有亭/翼然臨于泉上者
8、修飾語和中心詞之間不能分開：
（1）其岸勢/犬牙差互（2）鄒忌修/八尺有余
（3）臣之客/欲有求于臣(4)醉翁之意/不在酒
（5）晉陶淵明/獨愛菊（6）巴東三峽/巫峽長
（7）潭中魚/可百許頭（8）朝廷之臣/莫不畏王
9、在轉(zhuǎn)折連詞前一般要稍加停頓：
（1）人不知/而不慍（2）先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道奔殂
（3）見不賢/而內(nèi)自省也（4）由是則可以避患/而有不為也。
（5）可遠觀/而不可褻玩焉（6）由是則生/而有不用也。
10、表示連接或并列關(guān)系的“而”字前應(yīng)稍加停頓：
（1）挾天子/而令諸侯（2）山水之樂，得之心/而寓之酒也。
（3）擇其善者/而從之（4）其不善者/而改之
（5）漸聞水聲潺潺/而泄出于兩峰之間者（6）任重/而道遠
11、表連接的虛詞“則”前應(yīng)有停頓：
（1）居廟堂之高/則憂其民（2）處江湖之遠/則憂其君
（3）入/則無法家拂士（4）出/則無敵國外患者
（5）此/則岳陽樓之大觀也（6）蟬/則千轉(zhuǎn)不窮
（7）萬鐘/則不辯禮儀而受之（8）學而不思/則罔
二、句首語助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓：
1、文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或起領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”“然后”等朗讀時應(yīng)在其后稍加停頓：
（1）至若/春和景明（2）若夫/淫雨霏霏（3）若夫/日出而林霏開(4)蓋/竹柏影也（5）故/天將降大任于是人也
（6）故/臨崩寄臣以大事也（7）故/君子有不戰(zhàn)
（8）然后/知生于憂患而死于安樂也。
2
（9）歲寒，然后/知松柏之后凋也。
2、還有些表議論、推斷、反問等語氣的句子，若前面有“夫”、“蓋”、“其”等詞領(lǐng)起，朗讀時，在這些詞后應(yīng)稍加停頓：
（1）夫/戰(zhàn)，勇氣也。（2）夫/大國，難測也。
（3）蓋/余之勤且艱若此（4）蓋/追先帝之殊遇
（5）蓋/大蘇泛赤壁云（6）其/真無馬也
3、在句首表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語后面應(yīng)有停頓：
（1）然/侍衛(wèi)之臣不懈與內(nèi)
（2）然而/禽鳥知山林之樂
4、在句首表示因果關(guān)系的詞語后面應(yīng)有停頓：
（1）是以/先帝簡拔以遺陛下
（2）以是/人多以書假余
三、駢句凡四字句皆兩字一頓：
（1）日星/隱耀，山岳潛形。（2）浮光躍金，靜影/沉壁。
（3）秋風/蕭瑟(4)星漢/燦爛（5）凄神/寒骨,悄愴幽邃。
四、古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復音詞的，要分開讀：
(1)可/以一戰(zhàn)(2)可/以為師矣
（3）今齊地/方千里
五、句子朗讀節(jié)奏停頓應(yīng)體現(xiàn)出省略成分：
（1）一鼓作氣，再/而衰，三而竭。
（2）便要/還家
六、從語意上看，表示完整概念的短語不能分開：
（1）似與游者/相樂（2）自非/亭午夜分，不見曦月。
（3）水陸/草木之花（4）牡丹，花之富貴/者也
（5）皆若空游/無所依（6）困于心衡于慮/而后作
（7）若有/作奸犯科及為忠善者（8）燕然未勒/歸無計
（9）宜付有司/論其刑賞（10）手指/不可屈伸
（11）策之/不以其道，食之不能盡其材。（12）下/見小潭
（13）我孰與城北徐公/美？（14）吾與城北徐公/孰美？
（15）此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷（16）負篋曳屣/行深山巨谷中。
（17）從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。(18)此之謂/失其本心
（19）自富陽至桐廬/一百許里。（20）發(fā)閭左/讁戍漁陽。
（21）愚以為/營中之事（22）使/內(nèi)外異法也
（23）以昭陛下/平明之理（24）潭西南/而望
（25）以/其境過清（26）則有/去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
（27）所欲/有甚于生者(28)深追/先帝遺詔
（29）四時之景不同，而/樂亦無窮。（30）四面/竹樹環(huán)合
（31）率妻子邑人/來此絕境（32）從小丘西行/百二十步
（33）水/尤清冽（34）但少閑人/如吾兩人耳
（35）遂至承天寺/尋張懷民
八、表示突出強調(diào)的地方,停頓要使意思講得通：
（1）雖千里/不敢易也（2）公亦嘗聞/天子之怒乎
(3)余幼時/即嗜學(4)既加冠，
(5)無/絲竹之亂耳(6)必能使/行政和睦。
（7）雖有/千里之能（8）予嘗求/古仁人之心
（9）不足/為外人道也（10）人恒過/然后能改
（11）非獨賢者/有是心（12）當立者/乃公子扶蘇
（13）所識貧乏者/得我與？（14）必先/苦其心志
（15）船頭坐三人，中峨冠而多髯者/為東坡。
（16）臣誠知/不如徐公美（17）期間/千二百里。
（18）雖/乘奔御風（19）三人行，必有/我?guī)熝伞?/p>
（20）威天下/不以兵革質(zhì)利。（21）不知/口體之奉不若人也。
（22）且欲與常馬等不可得，安求/其能千里也？
（23）知之/為知之，不知為不知，是知也。
（24）此臣/所以報先帝而忠陛下之職分也。
（25）此誠/危急存亡之秋也（26）將軍/身被堅執(zhí)銳。
（27）皆/刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。（28）此/教我先威眾耳。
（29）且/壯士不死即以，死即舉大名耳。
（30）燁然/若神人（31）乃/不知有漢
（32）則凡可以避患者/何不為也（33）然則/何時而樂耶
（34）則凡可以得生者/何不用也（35）海日/生殘夜
（36）吾廬獨破/受凍死亦足(37)如使人之所欲/莫甚于生
（38）使人之所惡/莫甚于死（39）行/拂亂其所為
（40）而不知/太守之樂其樂也（41）則/素湍綠潭
（42）至于夏/水襄陵