不管怎么說艱苦奮斗也是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，他跟體育老師要了一個球跑到操場上去玩，銀杏早在四十年代就被郭沫若先生稱為亙古銘記的國樹，小草偷偷地從土里鉆出來嫩嫩的綠綠的。
劃分句子成分
語法鞏固練習
一.劃分下列句子成份
1.荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
3.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的。
4.我第二次到達仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。
5.這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。
6.3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。
7.一天早晨，他發(fā)現(xiàn)一隊五百人的日軍偷偷地向洞溝我軍隱蔽處襲來。
8.我們應該向辛勤工作在教學第一線的老師們致以最崇高的敬禮。
9.馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
10.在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬。
11.當三個女子轉輾于文明人發(fā)明的槍彈的攢射中的時候。這是怎樣一個驚心動魄的偉大呵!
12.我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。
13.比較系統(tǒng)完整地闡述文學理論的專著《文心雕龍》一書是我國南朝梁代文學批評家劉勰的代表作。
1
14.我認識一個在國子監(jiān)當過差，伺候過陸潤庠、王垿寺祭酒的老人。
15.守舊的老人們整日對著一本神秘莫測的古書苦思冥想。
16.“哈爾濱”中的“哈爾”是滿語幸福的意思。
17.法國文豪羅曼·羅蘭和日本的“新感覺主義”作家川端康成分別獲得了諾貝爾文學獎。
18.我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。
19.小米加步槍的延安精神永遠鼓舞著我們戰(zhàn)勝一切困難。
20.一時間，大家說起話來。
21.粉白的墻上掛著一支三八大蓋。
22.不管怎么說，艱苦奮斗也是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。
23.片面地強調讀書，而不關心政治，或者片面地強調政治，而不努力讀書，都是極其錯誤的。
24.老人一邊說一邊遞給我一個大號的海碗。
25.他一口水都不喝。
26.住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。
27.他跟體育老師要了一個球跑到操場上去玩。
28.鼎盛輝煌的唐王朝在中國歷史上存在了近三百年。
29.今天星期天。
2
30.起來，饑寒交迫的奴隸!
31.許多外國朋友來到桂林游覽，從倫敦，從紐約，從巴黎，從世界其他地方。
32.銀杏早在四十年代就被郭沫若先生稱為亙古銘記的國樹。
33.故宮是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。
34.這個姑娘細高條兒，瓜子臉。
35.我喜歡在大海里游泳。
36.王老師教我們語文。
37.教室打掃得干干凈凈。
38.幾句話把大家逗得哈哈大笑。
39.王福根砍死了一日寇。
40.瓢潑大雨從空中傾瀉下來。
41.我不相信那些騙人的鬼話。
42.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
43.我們應該積極運用批評和自我批評的武器。
44.我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來。
45.我把書回給你吧!
46.你連這件事也不知道。
47.老孫頭對韓老六恨之入骨。
48.奶奶一個字也不認識。
49.他什么也不會。
50.國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已成為不可抗拒的歷史潮流。
51.自從秋收以后，特別是近一個月以來，他們老是東跑西竄。
52.中國人口眾多。
53.我記得這地方是一片茅草地。
54.大辮子頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起。
55.女人流著眼淚答應了他。
56.隊長叫我去找人。
二.區(qū)別下列句子是單句還是復句：
1.只有社會主義才能救中國。
2.我冒了風寒，回到相隔二千余里，別了二十多年的故鄉(xiāng)去。
3.李老師的兩個學生，一個上大學了，一個是勞動模范。
4.李老師有兩個學生，一個上大學了，一個是勞動模范。
5.夏天，媽媽很早起床出門上街買早點。
6.夏天，媽媽很早起床，出門，上街，買早點。
7.這東西不但美觀，而且結實。
8.我第一次進北京的時候，我驚異于京城的壯觀了。
9.我們隱藏在一個敵人看不見我們，我們卻能看見敵人的地方。
10.完美的設想并不等于美妙的現(xiàn)實。
劃分句子成分
劃分句子成分
（四）主謂謂語句
主謂謂語句是主謂短語充當謂語的句子，它有兩個主語，一個是句子的主語，叫大主語，一個是充當謂語的主謂短語的主語，叫小主語。主謂短語是對大主語陳述說明的，可以在它和大主語之間斷開。如：
他身體很好。（大小主語之間是）隸屬關系
那些情況我已經(jīng)知道了。支配關系
人們心情沉痛。隸屬關系
這個問題我們已經(jīng)研究過了。相關關系（可加“關于”）
（三）主謂賓語句
一些心理動詞、敘說動詞和發(fā)現(xiàn)動詞作謂語，就形成了主謂短語作賓語的句子，簡稱主謂賓語句。它可以在謂語和賓語之間加逗號斷開，還可提賓作主語。如：
我覺得他真有水平。
我看見一輛汽車開過來了。
和主謂謂語句區(qū)別：
主謂謂語句只有一個謂語，可以在大主語后斷開。主謂賓語句有兩個謂語，可在動賓之間斷開，可提賓作主。
（四）雙賓語
表示給予或取得意義的動詞如“給、送、教、買、借、收、告訴”等，可以帶兩個賓語�？縿釉~謂語近的叫近賓（間接賓語），離動詞謂語遠的叫遠賓語（直接賓語）。近賓指人，遠賓指物。如：
我告訴你一件事。
母親教給我許多知識。
實例：
1987年全國高考語文試題第七題（）（）
從句子A—E中分別找出同甲乙兩句語法結構相同的句子。
1
甲、人們才發(fā)現(xiàn)自己馬群里的馬在一夜之間忽然變多了。
乙、他的報告能使聽講的學生了解課本以外的新知識。
A、人家看見你在大街上拿著書走來走去。
B、天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。
C、他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社里慢慢走出來。
D、交通局派來的一輛由最好的司機駕駛的最好的汽車，早已等在縣委會的門口。E、他曾經(jīng)密切地注意電學方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況。
三、補語
（一）什么是補語
補語是用在謂語后面，對謂語起補充說明的成分。可回答“怎么樣”“多久”“多少“什么地方”之類的問題。有的補語和中心詞之間用結構助詞“得”。如：
我把作文寫〈完〉了怎么樣
今年麥子種得〈好〉。怎么樣
我看過〈兩遍〉了。多少
李師傅一連干了〈三天〉。多久
這趟車開〈往廣州〉。什么地方
（二）補語的構成
經(jīng)常充當補語的是動詞、形容詞、副詞，一些數(shù)量詞（動量）、代詞、短語也充當補語。如：
她家昨天搬〈走〉了。動詞
你聽〈清楚〉了嗎？形容詞
事情順利〈極〉了。副詞
你去〈一趟〉吧。數(shù)量詞
會議開得〈怎么樣〉？代詞
小弟高興得〈跳了起來〉。動補短語
2
她激動得〈熱淚盈眶〉。主謂短語
李銘跑得〈真快〉。偏正短語
她笑得〈合不上嘴〉。動賓短語
魯迅生〈于1881年〉。介賓短語
（三）補語和賓語的區(qū)別
相同點：位置相同，都在謂后。
不同點：
1、賓語是動詞謂語的支配對象，補語是動詞、形容詞謂語的補充說明。
2、賓語常由名詞、代詞充當，補語常由動詞、形容詞、副詞充當。介賓短語在謂語后是補語，絕不是賓語，更不是狀語。
3、賓語在謂語后不用結構助詞，補語在謂語后常用“得”。助詞“得”后的都是補語。
（四）辨析補語的三個難點
1、不應把某些動詞的語素“得”和助詞“得”混淆。
大家都記得老王的好處。
對這件事我記得〈很清楚〉。
我認得王老師。
她認得〈很準〉。后帶賓，“得”是語素；后帶補，“得”是助詞。（分清賓語、補語，就能弄清“得”的所屬）
他懂得三門外語。
他懂得多，我懂得少。
他贏得了大家的尊重。
他贏得利索。
2、一些助詞變化了，相應的一些句子成分也發(fā)生
了變化。
他講的[很]有道理。
3
他講得〈很有道理〉。
小弟高興得〈跳了起來〉。
小弟[高興]地跳了〈起來〉。
3、對動詞謂語后的名量詞和動量詞應予區(qū)別。
讀(兩本)書。書，買兩本。
讀〈兩遍〉書。書，讀〈兩遍〉。
四、定語
“她是……教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥貼的一項是（2分）（1990年全國高考題）
①優(yōu)秀的②有二十多年教學經(jīng)驗的③國家隊里（的）④籃球（教練）⑤女（教練）⑥一位（教練）
A.①②⑥③④⑤B.③⑥②①④⑤
C.①②③⑥⑤④D.②①③⑥④⑤
（四）多項定語的順序
一般情況下，與中心詞關系越密切的定語，就越靠近中心詞。順序如下：
①表領屬的名詞、代詞、或短語（誰的）②表指代數(shù)量的指示代詞、數(shù)量詞（多少）③表動作行為的動詞或動詞短語（怎樣的）④表性狀的形容詞或形容詞短語（什么樣的）⑤表質料來源的名詞（什么）中心詞。如：
（我們學校）的（那兩位）（有二十多年教齡）的（優(yōu)秀）的（數(shù)學）老師
①誰的②多少③怎樣的④什么樣的⑤什么
名詞短語指代數(shù)量詞動賓短語形容詞名詞
領屬數(shù)量性狀性質質料
五、狀語
（一）什么是狀語
狀語是用在謂語前對謂語進行修飾限制的成分�？梢曰卮稹霸趺础薄岸嗝础薄笆裁磿r候”“什么地點”“什么方式”“對誰”等問題。有的狀語和中心詞之間用“地”連接。如：
4
戰(zhàn)士們[勇敢]地打擊敵人。怎么情態(tài)
這個孩子[很]活潑。多么程度
這個制度，[明天]起執(zhí)行。什么時候時間
一輪紅日[從東方]升起。什么地點處所
他[對朋友]最忠誠。對誰對象
（二）狀語的構成
形容詞、數(shù)量詞、副詞和介賓短語常作狀語，表時間和方位的名詞和一些短語也可充當。如：
他[頑強]地學習。形容詞
反動派[不][都][一個個]倒了嗎？副詞數(shù)量詞
我們[把敵人]打敗了。介賓短語
同學們[明天]去參觀。時間名詞
[前方][正在]打仗。方位名詞副詞
我們要[認真仔細]地寫字。并列短語
他[心情愉快]地接受了批評。主謂短語
[桌子上]擺著石膏像。方位短語
(三)狀語的位置
在中心詞之前。
一般在主謂之間，但表時間、處所的名詞或短語作狀語，可以放在主語前，用逗號隔開。把狀語放在主語前，有突出強調這個狀語的作用。前置的狀語可挪回到狀語謂語位置（主謂之間）如：
[下午]，我們聽報告。
[為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義]，我們要努力奮斗！
5
劃分句子成分
劃分句子成分
劃分句子成分
1．什么是句子
句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結構可分為單句和復句。
2．句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語=謂語－賓語～
定語（）狀語[]補語<>
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是：定語、狀語、補語。
②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
3.（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。①．寫人格式：“誰”＋“干什么”
（主語）（謂語）（賓語）
例：楊亞‖寫字
主謂賓
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主謂賓
②．寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（主語）（謂語、賓語）
例：貓‖捉魚
主謂賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主謂賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如：他‖是學生
主謂賓
（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例：畫眉唱歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌�！�
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是“畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。
4．劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。
（3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位。
（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。
示例及練習部分
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。
2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。
答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。
答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務）賓語。
4、魯班從中得到啟發(fā)。
答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.
語文語法知識（一）
語文語法知識
1、詞類：有實詞與虛詞兩大類。
（1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關系。
A、名詞：表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱,如同志、作家、父親、主人、老李；
表示具體事物，河流、高山、森林湖泊；
表示抽象事物，如政治、科學效率、品德、；
表示時間名稱，上午、夏天、春天、現(xiàn)在、立春、星期二、剛才；
表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；
表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內(nèi)（簡稱方位詞）
名詞的語法特點
:①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)
②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語
③名詞一般不受副詞修飾。
B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。
1、動作動詞：表動作、行為。如，走看說進行開始
2、心理活動動詞如，想愛恨怕希望喜歡擔心
3、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使叫讓派請求禁止
4、能愿動詞（助動詞）如，能會可以愿肯敢要應應該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決
5、趨向動詞如，來去上進出回過開上來起來
6、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當?shù)摹盀椤钡?/p>
動詞的語法特點：
①動詞一般受副詞“不”的修飾。
②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。
④判斷詞“是”主要是聯(lián)結句子的主語和賓語。
⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；
表示事物性質的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結實；
表示事物狀態(tài)的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；
形容詞的語法特點：
①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。
②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。
表確數(shù)（表示分數(shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；
表概數(shù)：幾、許多；
表序數(shù)：第一、老三；
數(shù)詞的語法特點：①數(shù)目增加，可以用分數(shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分數(shù)，不能用倍數(shù)
E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。
表示事物單位的：個、只；
表示動作、行為單位的：次、回，
有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；
量詞的語法特點：①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。
F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。
1.人稱代詞包括三種代詞：
第一人稱：我、我們、咱、咱們；
第二人稱：你、你們、您、您們；
第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家
2..疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。
3..指示代詞包括近指的"這"，遠指的"那"，以及由它們構成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會兒
代詞的語法特點：
①第二人稱的敬稱“您”不用于復數(shù)，如果需要表示復數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”
②第三人稱復數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別�！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人
④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指
⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。
G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示范圍：都、全、單、共、光、勁凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、
統(tǒng)統(tǒng)、總共、僅僅、惟獨等；
表示語氣：可、倒、一定、必定、必然、卻、、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約、好在、敢情；
表示否定：不、沒、沒有、別；
表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠、從來、偶爾、隨時、忽然；
表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當、稍微、略微、多么；
表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當然、毅然、果然、差點兒。
副詞的語法特點：
①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。
②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結果，作補語。
③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關聯(lián)詞：主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。
語法特點：
①一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。
②關聯(lián)詞的主要在復句中進行運用。
I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。
1.表時間：在于自自從從當由趁隨著到
2、表處所：從打朝向在沿著順著
3、表排除：除除了
4、表對象、范圍：對于和跟同與替將把關于被
5、表方式、手段：按照依依照根據(jù)以憑本著
6、表目的、原因：為為了為著因由
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當、為、按照，
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關于
除了、同、對、向、往、朝
用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。
J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：
結構助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。
結構助詞：的、得；
動態(tài)助詞：著、了、過；
語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。如阿嗯等。語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點：在句子中相當于一個形容詞。
（2）、詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
②區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）
③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
⑤區(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。
⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。
2、短語：是由詞和詞組合而成的語言單位。
（1）、并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。
特點：
①并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）
②并列短語兩部分之間是平等關系，沒有修飾、限制關系。
③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。
④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。
（2）、偏正短語：定義參見課本。
基本結構：
①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結構：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結構：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。
（3）、動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語�；窘Y構：動+名、動+代。
特點：①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關系。
②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。
③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。
④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。
（4）、補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。
語法特點：①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用＜＞表示。
②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關系。
③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。
④有的補語前頭常用結構助詞“得”。
（5）、主謂短語：定義詳見課本�；窘Y構：名（代）+動、名（代）+形、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+數(shù)量，如紙三張。
特點：
①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關系。
②使用主謂短語加上語氣，書面上加上標點就是一個單句，表達的意思是完整的。
（6）、介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。基本結構：介詞+名詞、介詞+代詞。
語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。
②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。
③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。
（7）、“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。
基本結構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。
特點：①“的”字短語在句中相當于一個名詞。
②“的”字短語一般常做主語、賓語。
3、單句：
句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語六種
主語：是句子中的陳述對象，說明是誰或什么；
謂語：是對句子的主語作陳述的成分，說明主語是什么或怎么樣；
賓語：是謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結果、處所、工具等。
補語：是謂語動詞的補充說明動作行為的情況、結果、處所、數(shù)量、時間等。
定語：是句子中名詞中心語前頭的修飾成分，表示事物的性質、狀態(tài)，或限定事物的領屬、質量、數(shù)量等。狀語：是句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或形狀的程度等。
一般完整的句子成分的排列為：
定語（修飾主語）主語狀語謂語補語定語（修飾賓語）賓語
（3）、分析步驟：第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。常用分析單句成分的符號見課本。
（4）、句子主干：是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結構摘出來。
劃分句子成分：
（一）知識要點
1什么是句子
句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。
2．句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語=謂語－賓語～
定語（）狀語[]補語<>
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是：定語、狀語、補語。
②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
①．寫人格式：“誰”＋“干什么”
（主語）（謂語）（賓語）
例：楊亞‖寫字
主謂賓
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主謂賓
②．寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（主語）（謂語、賓語）
例：貓‖捉魚主謂賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚主謂賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如：他‖是學生主謂賓
（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情
況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例：畫眉唱歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌�！�
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是“畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。
4．劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。3）主前定狀謂后補，
（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，6）賓語只受謂支配。
練習:1、他非常誠懇的征求大家的意見。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。
4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。
5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。
6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。
7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。
10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。
語文語法知識（二）
完整的句子結構是：
（定）主//[狀]謂<補>＋（定）賓
例如：(我們)學生||[一定][要]學＜好＞（專業(yè)）課程
定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的
如：“（冬天里）的春天”
補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的
如：“辨認＜仔細＞
句子成分
1、主語
主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中國人民志氣高。
(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2、謂語
謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：
(1)滿天烏云頓時消散了。
(2)樹葉黃了。
(3)小王今年十六歲。
(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么書他都看。
3、賓語
賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：
(1)什么叫信息？
(2)門口圍著一群看熱鬧的。
(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。
4、定語
定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬親人。
(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。
(4)（中國）的歷史有（自己）的特點。
5、狀語
狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：
(1)他[已經(jīng)]走了。
(2)咱們[北京]見。
(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
(4)科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
6．補語
補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：
(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。
(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)顏色是那么濃，濃得〈好像要流下來似的〉。
7．獨立成分
在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。
例如：
(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎？
(2)十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。
(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！
(4)砰，砰，一陣槍聲傳來．．．．．．
充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。
8、復指成分
用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：
(1)先生自己也要書。
(2)國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。
(3)這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗－－松骨峰戰(zhàn)斗。
狀——修飾全句的]+(定)主+[狀]謂<動補>+（定）賓+<賓補>。
[每當有外地人來]，（好客的）天津人[總是][眉飛色舞地]談<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
區(qū)分參見：
其一，細推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據(jù)這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補充和被補充，說明和被說明的關系，回答的“怎么樣”的問題。例如：
(1)他打球。
(2)他打〈輸〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補充說明“打”的結果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補語。
從概念和回答不同問題兩個方面進行比較是區(qū)分賓語和補語的最基本方法。
其二，依詞性類別判定，細辨認數(shù)量結構。
用分辨詞性的辦法進行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結構或其他動詞、形容詞性的詞語來充當。例如：
(1)他看書。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？
(4)他看得〈很認真〉。
(5)他去新華書店。
(6)他來〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當賓語，而(2)(4)(6)句則以動詞、形容詞或介詞結構充當補語。
數(shù)量結構在句子中既可以充當賓語，也可以充當補語，這時我們就要從詞的意義上去區(qū)分。
例如：他寫了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中“三遍”是指唱的次數(shù)，是補充說明“唱”這個動詞的，故而是補語。
又如：他浪費了三天，他休息了〈三天〉。
以上兩個句子都出現(xiàn)了“三天”這個“數(shù)詞＋時間名詞”的結構，“三天”后面顯然都省去了“時間”這個中心詞。
這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時間”一詞進行搭配。能搭配成為動賓結構的，說明動詞后面的是賓語；如果不能，則是補語。在前一句中“浪費”可與中心詞“時間”構成動賓關系，所以“三天時間”的“三天”是定語代替中心詞充當賓語。在后一句中，“休息”雖然可與“時間”搭配，但構成了偏正關系，而不是動賓關系，不合句意，故而這里的“三天”是表示時段的補語。
再如：他買了二米，線長〈二米〉。
前者“二米”是“買”的對象，自然是賓語。后者“二米”是補充說明形容詞“長”的，形容詞具有不帶賓語的特點，故而這“二米”只能是補語。此外，非動作動詞“有、等于、變成”等后面所帶的數(shù)量結構都是這些詞所涉及的對象，所以不是補語，而是賓語。
例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個。這些句子中的數(shù)量結構都是賓語。其三，用“得”、“這”二字檢驗，從“順序”“結構”分析。
我們知道，結構助詞“得”是補語的標志。
如：
他笑得〈非常天真〉；
這花香得〈很〉；
他說得〈怎么樣〉？
但是，如果“得”字不作為結構助詞而作為獨立詞素出現(xiàn)時，我們就不能混為一談。
如：
他懂得這事。
你值得學習。
這些句子中“得”字與其它詞素結合而成一個不可分割的詞，故而不是補語的標志，它后面的成份是賓語。
用代詞“這”可以判定“個”字的賓語和補語�！皞�”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。例如：
(1)吃個西瓜。
(2)吃個〈痛快〉。
第(1)句中“西瓜”是“吃”對象，是賓語，且可以在“個”字前面加“這”字；第(2)句中“痛快”是補充說明“吃”的，不可能在“個”字前邊加“這”字。也就是說，通常情況下“個”字前邊能加“這”字的是賓語，否則即為補語。
一般說，動詞后邊同時有賓語或補語時，是補在前、賓在后，所以賓語和補語在動詞后的位置有時也可以做為判定依據(jù)。
如：
他打了〈三次〉球。
我織〈成〉一件毛衣。
但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補在后。
例(1)，他每天上山〈兩趟〉。
當補語是量詞結構時，這種順序較為常見。
例(2)：你拿杯水〈來〉吧！他撕〈下〉一張紙〈來〉。
這兩個句子中前者補語是趨向動詞，置于賓語之后；后者補語是合成趨向動詞，兩個部份分別置于賓語前頭和后頭。有些介詞結構也可以放置在賓語之后作補語，如：這件事〈給人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短語可以通過分析結構的方法來對比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶“下”字的詞組，前一句“下”與“大堤”構成動賓關系，做“跑”的補語，補充說明跑的結果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”與“摘”搭配成詞，做謂語，“眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。這兩個句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據(jù)結構分析，它在句子中充當?shù)某煞蒿@然不同。
總之，雖然賓語和補語有難以分辨的一面，但只要我們在教學過程中認真對待，多做對比、總結，經(jīng)過反復訓練，總還是能夠達到預期目的的。