說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話教案，學(xué)生自由選擇一段和一句比比看誰(shuí)讀出率真和孩子氣師生共同欣賞，愛(ài)海愛(ài)大自然愛(ài)的真切愛(ài)的濃烈，說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話教案，現(xiàn)在一起總結(jié)下各是哪些方面這些方面山和海具體有哪些不同
《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》教案
《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》教案
一、導(dǎo)入
大家去過(guò)海邊嗎?愛(ài)大海嗎?說(shuō)說(shuō)愛(ài)的理由。
海的廣闊、海納百川、蔚藍(lán)、深沉、博大、熱烈、精神放飛、豪情曠達(dá)
二、朗讀
l、師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)作品的語(yǔ)感和情感，體會(huì)“孩子氣”的話。
2、學(xué)生模仿教師的朗讀，要求正確流利，感情真摯，語(yǔ)調(diào)率真。
3、學(xué)生自由選擇一段和一句，比比看，誰(shuí)讀出率真和孩子氣，師生共同欣賞。
三、篩選
1、作者愛(ài)海，為了突出心目中海的魅力，拿出什么作對(duì)比?山。
2、找出對(duì)比段，并找出重要的句子，歸納比較點(diǎn)，試著概括大意，請(qǐng)學(xué)生在黑板上把關(guān)鍵詞寫出來(lái)。
比較點(diǎn)：海、山
（1）看山和海
（2）顏色
（3）姿態(tài)
（4）自然景觀
（5）給人的感想
3、分男、女生讀，男生看課文讀寫海的句子，女生讀寫山的句子。
四、悟作者的山、海對(duì)比看法
1、作者一人列舉了五組對(duì)比，誰(shuí)替山打抱不平?請(qǐng)選一組。你認(rèn)為山比海有哪些優(yōu)勢(shì)?海的劣勢(shì)又在哪里?結(jié)合生活經(jīng)歷談，要像作者“孩子氣”一些。我們假期游山玩水，“山”是值得我們贊美的，對(duì)嗎?
2、看誰(shuí)跳出五組的對(duì)比局限，從其他方面提出自己的理解。俗話說(shuō)仁者樂(lè)山、智者樂(lè)水。學(xué)生思考后，自由報(bào)名參加“冰心隊(duì)”或“愛(ài)山隊(duì)”的辯論。組成四人小組分工協(xié)作討論作辯論準(zhǔn)備。
3、我們與冰心的爭(zhēng)執(zhí)，像冰心一樣“孩子氣”，一樣率真偏執(zhí)，那么作者在偏執(zhí)中要表達(dá)什么感情?
——愛(ài)海，愛(ài)大自然，愛(ài)的真切，愛(ài)的濃烈。
4、她愿與我們爭(zhēng)論，說(shuō)明怎樣的人生追求呢?
——張揚(yáng)個(gè)性，她愛(ài)豐富而多變的世界，純真地面對(duì)世界。
——學(xué)會(huì)去欣賞自然，欣賞生命。
——作者渴望寧?kù)o，追求自然樸質(zhì)的人生理想。
《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》教案
《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》教案
沈明霞
教學(xué)目的：
1知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)從文字中提取重要信息并編寫閱讀提要；2情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)個(gè)性化的推崇。
3方法與過(guò)程目標(biāo)：學(xué)習(xí)由此文拓展，掌握提取關(guān)鍵字和撰寫閱讀提要的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何篩選信息，用精練的語(yǔ)言概括內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解作者的孩子氣，及對(duì)個(gè)性化的推崇。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．搜集相關(guān)資料，如冰心的介紹和此篇文章的寫作背景。多媒體方面，考慮到現(xiàn)實(shí)因素，只搜集大海的聲音。
2．資料要詳細(xì)、真實(shí)，切忌泛泛而談。
一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）：
首先讓我們來(lái)聽(tīng)一段聲音，這段是什么聲音呢？請(qǐng)大家聽(tīng)后告訴老師。（會(huì)回答是海的聲音），我們這一單元的話題都是圍繞著海來(lái)展開的，首先呢我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第一篇課文《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》，作者是冰心（板書題目及作者）。在這篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)學(xué)習(xí)一種閱讀文章的方法叫找關(guān)鍵字，就是從文章中提取關(guān)鍵的字詞，來(lái)幫助我們理解課文。
二、教學(xué)過(guò)程
1、師：從文章的題目中我們可以看出什么？用粉筆在“說(shuō)話”、“愛(ài)海”、“孩子氣”下面劃線，引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)詞上進(jìn)行思考。
2、老師范讀一遍課文。請(qǐng)大家注意這幾個(gè)問(wèn)題：第一，作者冰心是愛(ài)海多還是愛(ài)山多？第二，注意老師的讀音.
3、作者明顯對(duì)海是偏愛(ài)的，可是作者是怎樣表現(xiàn)這種偏愛(ài)的呢？
4、大家閱讀9__14自然段，作者每個(gè)自然段都寫了一種情況下海與山的比較，
現(xiàn)在一起總結(jié)下各是哪些方面？這些方面山和海具體有哪些不同呢？
5、找一個(gè)同學(xué)朗誦第九段，在其朗誦時(shí)要求其他的同學(xué)們劃下描寫山和海的詞
語(yǔ)。
6、一個(gè)同學(xué)朗誦第10段，在其朗誦時(shí)要求其他的同學(xué)們劃下描寫山和海的詞語(yǔ)。
很好，大家今天找的關(guān)鍵字又快又好，大家已經(jīng)掌握了這個(gè)方法
第二課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn):“孩子氣”的語(yǔ)言風(fēng)格；對(duì)比襯托的手法；有感情朗讀訓(xùn)練。
1、導(dǎo)入：
回顧已學(xué)過(guò)的冰心的作品，請(qǐng)學(xué)生在固有經(jīng)驗(yàn)上說(shuō)出冰心語(yǔ)言的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生在本文中去驗(yàn)證自己的小結(jié)。
2、自主探究：
教師有感情范讀全文，通過(guò)朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生對(duì)文本的探究興趣和初步感受；讓學(xué)生鑒賞和設(shè)疑。
1）請(qǐng)學(xué)生找出自己認(rèn)為最好的句子，一起分享品析。學(xué)生有感情朗讀出自己喜歡的句子，然后說(shuō)出自己喜歡的原因。
2、朗讀品評(píng)：
1）學(xué)生組織語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)文本的感悟：
通過(guò)鑒賞和質(zhì)疑并解惑，對(duì)文本有了深入的感悟，讀懂作者的寫作意圖。并再一次領(lǐng)略了“冰心體”的語(yǔ)言風(fēng)格，思想澄澈，感情細(xì)膩，文筆清新，歌頌了
母愛(ài)、童心、大自然的美。
2）再一次朗讀課文，有了對(duì)文本的理解，朗讀時(shí)感情更到位。
這時(shí)朗讀的方式可以多樣化。學(xué)生可以再次選擇自己最喜歡的句子有感情朗讀；分小組朗讀并互相點(diǎn)評(píng)；全班一起讀文本最核心部分“海與山”的對(duì)比描寫；等等。
3、拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生課下自由選擇冰心的作品閱讀，進(jìn)一步體會(huì)“冰心體”的語(yǔ)言風(fēng)格和主題旋律并寫下閱讀提要。
六、布置作業(yè)：
小練筆——我喜歡（）
要求：運(yùn)用對(duì)比的手法寫出你喜歡某一事物的理由。
七、板書：
看天的感覺(jué)
顏色
姿態(tài)
�？丛鲁龅母杏X(jué)山
自然景觀
給人遐想
《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》教案
《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話》教學(xué)目的：
1．把握文章脈絡(luò)，理清文章思路。
2．感悟作者率真而獨(dú)特的語(yǔ)言文字，表現(xiàn)自己率真的個(gè)性及獨(dú)特的人生觀。
3．在辯論和討論中，培養(yǎng)學(xué)生交流合作精神和獨(dú)創(chuàng)精神，體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并探究作者對(duì)大海的熱愛(ài)，渴望寧?kù)o、追求自然的樸質(zhì)的人生理想。
教學(xué)案：
一、課前積累
1.背景資料：
這篇文章寫于1924年，與《我怯弱的心靈》等文輯于《山中雜記——遙寄小朋友》。初載于1924年8月9日《晨報(bào)副鐫》上。
冰心從小在海邊長(zhǎng)大，對(duì)大海有著獨(dú)特的感情。1923年冰心到美國(guó)留學(xué)，就讀于波士頓威爾斯利大學(xué)。后因病在美國(guó)青山上的沙穰療養(yǎng)院治療，其間完成了《山中雜記——寄小朋友》數(shù)篇通訊體散文。文中提到的“慰冰”，是威爾斯利大學(xué)校園內(nèi)的一個(gè)湖。冰心和其他留學(xué)生常到湖邊散步并組織了“湖社”學(xué)術(shù)團(tuán)體，每月相約慰冰湖上泛舟野餐，每次由一位同學(xué)談天說(shuō)他的專業(yè)，其他同學(xué)一起討論。
2.檢查預(yù)習(xí)：
詞：呆板：死板，不靈活，不活潑。嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。
璀璨：形容光彩奪目。欣然：愉快的樣子。
凌波微步：指美女在水面邁著細(xì)步。
字：咀嚼（）沙穰（）臃腫（）璀璨（）鮫紗（）．．．．．
二、學(xué)習(xí)課文
（一）小詩(shī)《紙船》導(dǎo)入，講解文題
（二）整體閱讀，明確寫法
1.讀一讀，體會(huì)“孩子氣”的語(yǔ)言風(fēng)格：
找出寫海、寫山的關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀品味
2.找一找：歸納比較點(diǎn)，體會(huì)對(duì)比襯托的手法
比較點(diǎn)：海山
①_______________________________________________________
②_______________________________________________________
③______________________________________________________
④_____________________________________________________
⑤______________________________________________________
3.品一品：飽含作者的感情
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三、拓展練習(xí)
1
1.“冰心隊(duì)”或“愛(ài)山隊(duì)”的辯論
①引用關(guān)于“山”的唐詩(shī)宋詞②像作者“孩子氣”
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子
①這句話如同平地起了一個(gè)焦雷！學(xué)問(wèn)未必都在書本上。紐約，康橋，芝加哥這些人煙稠密的地方，終生不去也沒(méi)有什么。只是說(shuō)不許我到海邊去，這卻使我太傷心了。
______________________________________________________________________________②在海上又使人有透視的能力，這句話天然是真的！
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③總而言之，統(tǒng)而言之，我以為海比山強(qiáng)得多，說(shuō)句極端的話，假如我犯了天條，賜我自殺，我也愿投海，不愿墜崖！
______________________________________________________________________________④“人心之不同，各如其面”，這樣世界上才有不同和變換。
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四、齊讀課文，重點(diǎn)讀最后一段
1.回味前面的品讀，判斷是否把握了作者的思想精髓。
2.再次歸納文章中表達(dá)的作者情感態(tài)度及人生觀
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