年高二第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變是成績(jī)能否突破的關(guān)鍵，高考的必備知識(shí)都是在高二打下基，有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛被重視被珍惜的感覺。
高二第二期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料年級(jí)組長(zhǎng)
2016年高二第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)言
尊敬的各位家長(zhǎng)先生：
首先謹(jǐn)讓我代表高二年級(jí)組全體師生對(duì)各位家長(zhǎng)百忙之中親臨我校共商子女教育大計(jì)表示熱烈的歡迎和感謝。召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子從而促其成人成才。孩子是我們共同的希望和期盼，他們的教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注和努力。學(xué)校的工作需要各位家長(zhǎng)的理解、關(guān)心、支持和配合。我希望也相信，家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！下面我就高二年級(jí)基本情況向各位家長(zhǎng)匯報(bào)。
大家都知道，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級(jí)可以說(shuō)是高中三年中最難把握的一年，沒有一年級(jí)的新鮮感也沒有三年級(jí)的緊迫感，所以孩子們?cè)诖藭r(shí)會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法和做法，當(dāng)然也是孩子們最容易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時(shí)候。那么進(jìn)入高二后，學(xué)生的心里會(huì)發(fā)生一些微妙的變化，譬如：自我意識(shí)迅速發(fā)展，許多是質(zhì)的變化；自我心理處于易沖動(dòng)階段，格外敏感，情緒起伏變化很大。心靈具有很大的閉鎖性，不愿同他人交流，同時(shí)又埋怨父母不理解自己。在這一階段要教育好自己的子女，就必須掌握好高二在高中階段的地位及高二學(xué)生的心理特點(diǎn)
一、高二的重要地位
高二是承上啟下的一年，是成績(jī)分化的分水嶺，成績(jī)往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過(guò)自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過(guò)自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。
高二年級(jí)是銜接高一和高三之間過(guò)渡的一年，高一年級(jí)還是新生，對(duì)學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級(jí)學(xué)業(yè)加重又面對(duì)文理分班，高考已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最1
佳時(shí)段。高考的必備知識(shí)都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來(lái)，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識(shí)以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時(shí)候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績(jī)，其中的重要性不言而喻。
二、高二學(xué)生的心理狀態(tài)
人們對(duì)高一學(xué)生的心理特點(diǎn)研究的比較多，而往往忽視了高二學(xué)生的心理特點(diǎn)的研究。高二學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)如何？
高二的學(xué)生，大部分都在十七八歲，這是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問(wèn)題的方式甚至于人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動(dòng)的不理智的判斷，不僅對(duì)學(xué)生本人，有時(shí)甚至對(duì)親人及朋友，也會(huì)造成非常消極的影響。進(jìn)入高二后，我們學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒有高一時(shí)的新鮮感，又沒有高三緊迫感，因此進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。主要問(wèn)題有：
1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問(wèn)題增多。
高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會(huì)使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦耽厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會(huì)出人意料的出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，2
學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績(jī)的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問(wèn)題的也不在少數(shù)。
3、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。
違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。
早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過(guò)于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會(huì)模仿成人談戀愛。
但關(guān)系處理起來(lái)容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績(jī)會(huì)大幅下滑。
每年新大學(xué)生們回首自己的高中生活時(shí)，常用這樣的語(yǔ)言描述：“上高一時(shí)，覺得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒好好學(xué)，忙著玩了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來(lái)不及了�！睆膶W(xué)生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級(jí)可以說(shuō)是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級(jí)的新鮮感也沒有三年級(jí)的緊迫感，剛升入高中一年級(jí)時(shí)彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時(shí)由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對(duì)高考的思考又讓他冷靜下來(lái)，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高二年級(jí)，學(xué)生在班級(jí)的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時(shí)候。
那么這個(gè)階段的家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注些什么，應(yīng)該怎么做呢？
第一、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)變化，始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)切記關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，信心和勇氣是走向成功的精神支柱，他們的信心和勇氣在很大程度上依賴于老師家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。
我們不要僅僅把眼睛盯在成績(jī)上，放下你的面子和過(guò)渡的自謙，仔細(xì)發(fā)掘你的孩子的優(yōu)勢(shì)，別吝惜你的鼓勵(lì)與加油，始終站在孩子的背后無(wú)條件的支持孩子吧。第二、關(guān)注孩子的交往，加強(qiáng)人際關(guān)系問(wèn)題的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子交往，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人，體諒他人，正確處理人際關(guān)系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒，用真誠(chéng)的心關(guān)心人，幫助人，這樣才能獲得真誠(chéng)的友誼等等。
妥善處理異性交往中的“早戀”問(wèn)題。關(guān)鍵不粗暴干涉，因人而異正確引導(dǎo)。高二學(xué)生家長(zhǎng)自身應(yīng)該做些什么？
第一、塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。
首先要相信自己的孩子，尊重孩子，其次要真正平等地與孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。
第二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志。
努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能在繁忙的工作中擠出時(shí)間來(lái)親自照料孩子，幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。
第三、組織積極健康的家庭活動(dòng)，使學(xué)生的剩余精力得到消耗。
學(xué)生的精力充沛，又厭煩枯燥無(wú)味的機(jī)械重復(fù)生活，家長(zhǎng)就要想辦法，組織豐富多彩的各種活動(dòng)來(lái)吸引他們，既要讓他們?cè)跇I(yè)余生活中得到各方面能力的鍛煉，更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，又讓他們多余的精力得到消耗不因無(wú)聊而惹是生非。
給家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議
鑒于這些情況，我們把我們的想法總結(jié)成幾點(diǎn)建議，請(qǐng)家長(zhǎng)參考：
一、與孩子的溝通問(wèn)題幫助學(xué)生確定適合自己的理想目標(biāo)：沒有方向，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。有了目標(biāo)，前進(jìn)的步伐才會(huì)堅(jiān)定而踏實(shí)。目前，最現(xiàn)實(shí)的就是想考個(gè)什么樣的大學(xué)，這是每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都必須明確的。
二、、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞決定孩子們從書本和老師那里獲得多少東西。他們必須抱著積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對(duì)他的人生意義。心理學(xué)家、教育學(xué)家威爾博特·麥克基說(shuō)過(guò)：態(tài)度決定一切。所以我們家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，明白學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)松饬x。
三、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)的人。已經(jīng)高二的學(xué)生了，不能再只是被動(dòng)地等待別人告訴他們應(yīng)該做什么，學(xué)什么，而是應(yīng)該告訴他們主動(dòng)去了解自己需要做什么學(xué)什么并且規(guī)劃它們，然后全力以赴去完成。
四、從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成績(jī)
1、跟以前（高一及第一次月考）的成績(jī)對(duì)比
2、看成績(jī)不能只看分?jǐn)?shù)，要與年段平均分對(duì)比
3、薄弱的科目多與科任教師交流，找出不足之處
五、注意學(xué)生的時(shí)間利用情況
1、學(xué)生自己每天自由支配的時(shí)間不多（早讀、下午自習(xí)、晚自習(xí)）
2、充分利用周末時(shí)間，周末兩天的時(shí)間利用情況直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)（1.5天的作用大于5天半的作用）
3、節(jié)假日的時(shí)間利用
4、午休時(shí)間的利用
高一第二期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料年級(jí)組長(zhǎng)
2016年高一第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)言
各位家長(zhǎng)：
大家上午好。
首先謹(jǐn)讓我代表高一年級(jí)組全體師生對(duì)各位家長(zhǎng)百忙之中親臨我校共商子女教育大計(jì)表示熱烈的歡迎和感謝。召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子從而促其成人成才。孩子是我們共同的希望和期盼，他們的教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注和努力。今天我講話的題目是：
怎樣陪伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)
孩子進(jìn)高中了，家長(zhǎng)要忙的事千頭萬(wàn)緒。這其中，什么才是最該抓好的大事呢？我們認(rèn)為：針對(duì)普通高中的特點(diǎn)，伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)，令孩子看準(zhǔn)前進(jìn)的方向，助孩子夯實(shí)人生的基礎(chǔ)，促孩子自信地追尋夢(mèng)想，孩子才能在你的恰當(dāng)期望中走向成功。
普通高中教育在我國(guó)的教育體系中占據(jù)著承前啟后的特殊地位。它既是對(duì)九年義務(wù)教育的延伸和提高，又是對(duì)三年后學(xué)生升大學(xué)的過(guò)渡和拓展。在這一階段中，千千萬(wàn)萬(wàn)的高中生將要完成從少年到青年的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)由未成年人到成年人的歷史跨越。我們廣大家長(zhǎng)該怎樣陪伴自己的孩子走好人生的這一段重要?dú)v程呢?
一、要針對(duì)高中特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓大事---伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)
高中與小學(xué)、初中相比，具有下列四大顯著特點(diǎn)：
(一)高中是一個(gè)人正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)一步形成、發(fā)展，并趨于成熟、初步定型的重要階段。在高中階段，家長(zhǎng)若能積極配合學(xué)校，以小學(xué)、初中階段的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)．進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)子女的“做人"教育，孩子就能較穩(wěn)固地形成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。反之，若家長(zhǎng)忽視了子女的“做人”教育，錯(cuò)失了極其寶貴的“尚可塑期"，一旦孩子偏離人生1
道路的正確方向，步人歧途，以后再想糾正就非常困難了。
(二)高中是全面提升人的學(xué)習(xí)力，夯實(shí)可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展基礎(chǔ)的重要階段。目前新一輪的高中課程改革正在全面推進(jìn)，高考改革也在步步深入，它使高中階段的學(xué)習(xí)面臨著知識(shí)量大、難度大、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、理解要求高、能力要求高，更加突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等特點(diǎn)。如果我們的孩子能主動(dòng)、積極地適應(yīng)高中階段的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)的話，那么，他的學(xué)習(xí)力，包括觀察能力、閱讀能力、記憶能力、想象能力、思維能力、操作能力、應(yīng)考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等必然與日俱增，為今后的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展夯實(shí)基矗反之，如果只會(huì)死記硬背，把自己作為一個(gè)被動(dòng)接納知識(shí)的容器的話，則必然被現(xiàn)在這知識(shí)爆炸、信息萬(wàn)變的時(shí)代所淘汰，被無(wú)邊無(wú)際的題海所淹沒。
(三)高中是鍛造人的獨(dú)立生活能力，為成年后融入社會(huì)做準(zhǔn)備的重要階段。隨著高中布局的調(diào)整和資源整合，如今的孩子上高中已大多是寄宿生了。即使一些學(xué)生仍可食宿在家，但在生活上對(duì)家長(zhǎng)的依賴程度也大大降低了。這就意味著高中生將在很大程度上開始獨(dú)立地學(xué)會(huì)生存，并承擔(dān)生活壓力了。教育專家認(rèn)為，高中生的生活壓力主要有以下十個(gè)方面：日常生活壓力：同伴關(guān)系壓力；師生關(guān)系壓力；親子關(guān)系壓力；異性交往壓力；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力；學(xué)業(yè)成就壓力；未來(lái)前途壓力；他人期望壓力；自我控制壓力。實(shí)踐表明，高中三年的生活鍛煉。在很大程度上將影響人的一輩子
(四)高中具有連續(xù)性和過(guò)渡性的基礎(chǔ)地位，是連接過(guò)去、通往未來(lái)的重要階段。處于青年初期的高中生不僅有著最廣闊的未來(lái)前景，而且有著化理想為現(xiàn)實(shí)的最佳前景距離。他們對(duì)發(fā)展和未來(lái)充滿了憧憬發(fā)展和未來(lái)是高中生最向往也是最廣闊的領(lǐng)域。這種面對(duì)未來(lái)的前瞻性，使得高中生特別富于理想，特別迫切地追求自我實(shí)現(xiàn)。正是由于高中生具有對(duì)未來(lái)的特別占有優(yōu)勢(shì)，使得人們總是把青年同社會(huì)的未來(lái)相聯(lián)系，認(rèn)為“誰(shuí)贏得青年誰(shuí)將贏得未來(lái)”。
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上述特點(diǎn)表明：廣大高中生的成長(zhǎng)狀況如何，將直接影響到國(guó)民素質(zhì)的優(yōu)劣，事關(guān)國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)，也牽連到無(wú)數(shù)個(gè)家庭的盛衰成敗，更決定著每個(gè)高中生自身的福祉和未來(lái)。
也許是意識(shí)到肩上的擔(dān)子十分沉重吧，從孩子接到高中錄取通知書的那一刻開始，很多家長(zhǎng)就為孩子忙乎開了。然而，在千頭萬(wàn)緒之中，許多家長(zhǎng)的所思所想，并沒有真正聚焦到全局與大事之上，許多家長(zhǎng)忙這忙那，并沒有真正忙到要害與關(guān)鍵之處。常言道：有目標(biāo)，才會(huì)有方向；有追求，才會(huì)有動(dòng)力：有策劃，才會(huì)有成功。我們認(rèn)為真正高明的家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)高中的特點(diǎn)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，從家庭的實(shí)際出發(fā)，從就讀高中的實(shí)際出發(fā)，既立足于高中三年，為孩子夯實(shí)人生的基矗又著眼于孩子今后的三十年乃至整個(gè)人生，領(lǐng)孩子看準(zhǔn)前進(jìn)的方向，幫助孩子明確自己的全方位奮斗目標(biāo)，激發(fā)孩子的激情去全力追求目標(biāo)，并對(duì)達(dá)成目標(biāo)的全過(guò)程及方法、途徑進(jìn)行整體策劃，從而使孩子充滿信心，走向成功。家長(zhǎng)這種伴隨孩子一起進(jìn)行的“確定目標(biāo)——奮力追求——整體策劃——走向成功’’的過(guò)程，用一句話來(lái)概括，就叫做伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)。這是現(xiàn)代高中生的家長(zhǎng)們必須抓好的大事、要事。
二、要抓住哪些關(guān)鍵，才是合理的人生設(shè)計(jì)
提起伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)，許多家長(zhǎng)往往會(huì)把人生未來(lái)的設(shè)計(jì)片面地理解為學(xué)業(yè)生涯的設(shè)計(jì)。誠(chéng)然，在現(xiàn)今的中國(guó)，孩子的考試分?jǐn)?shù)確實(shí)是至關(guān)重要的。盡管高考及其招生制度的改革年年都在艱難中有所推進(jìn)，一些高校的自主招生權(quán)也在逐年試點(diǎn)并擴(kuò)大，但是對(duì)于面廣量大的招生錄取工作全局來(lái)講，恐怕在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，還只能以考試分?jǐn)?shù)為主要錄取標(biāo)準(zhǔn)，否則，高校招生的客觀性、公正性、公平性、公開性就難以保證，各種腐敗現(xiàn)象就會(huì)滋生、蔓延。所以人們常說(shuō)，分?jǐn)?shù)雖不是萬(wàn)能的，但考分不夠卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，考分差一點(diǎn)點(diǎn)是最最頭疼的(要么不能錄取，要么就帶給你沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān))。迫于來(lái)自方方面面的巨大的升學(xué)和就業(yè)壓力，這些家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的設(shè)計(jì)陷人了以考分和名次為軸心的怪圈，而忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的全方位設(shè)計(jì)。那么，作為家長(zhǎng)，到底應(yīng)該怎樣幫助自己的孩子科學(xué)地設(shè)計(jì)人生，合
理地規(guī)劃未來(lái)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)?jīng)調(diào)查過(guò)一些有經(jīng)驗(yàn)的高中班主任及部分家長(zhǎng)，大家認(rèn)為，家長(zhǎng)要真正做到伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)，就必須緊緊扣住以下三個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)做。
（一）求素質(zhì)，綜合發(fā)展。
（二）挖潛能，早就特長(zhǎng)。
（三）以修德引領(lǐng)人生。
2004年底，美國(guó)哈佛大學(xué)以每學(xué)年4.5萬(wàn)美元全額獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)厚待遇提前錄取了一位學(xué)習(xí)成績(jī)中等，還在讀高三的女學(xué)生湯玫捷。消息傳開以后，引起了巨大的轟動(dòng)。很多人在羨慕和驚嘆之余，都在思考著一個(gè)問(wèn)題，論學(xué)習(xí)成績(jī)，比湯玫捷分?jǐn)?shù)高的男生、女生都大有人在，而哈佛大學(xué)為什么偏偏選中了她呢?只有深深了解湯玫捷的班主任及任課老師心里最清楚，哈佛大學(xué)看重的是湯玫捷超群出眾的綜合素質(zhì)，而這種綜合素質(zhì)的形成，則根源于她父母給予的科學(xué)家教。湯玫捷的爸爸湯乃林說(shuō)：“家庭教育無(wú)秘訣，但是有要訣。教育孩子千萬(wàn)不能抓住芝麻，丟了西瓜。一定要從大處著眼，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，使孩子的各項(xiàng)身心素質(zhì)得到綜合發(fā)展，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。這便是家庭教育成功的要訣。"
在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)忽略對(duì)子女做人的教育，重智輕德的現(xiàn)象還是帶有一定的普遍性的。現(xiàn)在，有不少家長(zhǎng)平時(shí)倒是很注重與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系與溝通，但是，大多數(shù)家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子每次考試的分?jǐn)?shù)，在班級(jí)、年級(jí)所處的位置。很少有家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校的思想品德表現(xiàn)，能不能積極參加學(xué)校所組織的各項(xiàng)活動(dòng)和公益勞動(dòng)，與同學(xué)能否和諧相處等等。說(shuō)到底，他們關(guān)心的焦點(diǎn)和核心是孩子能不能成才，而忽略的問(wèn)題是孩子能不能成人。在談及成人與成才的關(guān)系時(shí)，有一位教育家曾說(shuō)過(guò)，有的人是“人”"又有“才”，這就叫“人才”。比如周恩來(lái)，一方面品德優(yōu)秀，人格健全，一方面知識(shí)淵博，才華橫溢，是一致公認(rèn)的杰出人才。有的人是“人"，但沒有“才”，就不能叫“人才”。有的人有“才"，但不是“人"，那么，這種人根本就不能叫“人才"。像汪精衛(wèi)，論才學(xué)很出眾，但他是漢奸，賣國(guó)賊，因此，他就不
是“人”。所以說(shuō)．做人是孩子的立身之本，要使孩子成才，就必須教孩子成人．這是家庭教育的核心，更是人生設(shè)計(jì)的根本。
三、要關(guān)注那些問(wèn)題，才能助孩子合理設(shè)計(jì)未來(lái)，成功走向未來(lái)
（一）過(guò)去并不等于未來(lái)，每個(gè)孩子都有成功的可能
人生美好的未來(lái)并不完全歸屬于那些“聽話的”、“成績(jī)好的”孩子，古今中外的不少名人、偉人恰恰是從一些“笨孩子”、調(diào)皮搗蛋的孩子，甚至“壞孩子”中走出來(lái)的。只要有合理的人生設(shè)計(jì)，每個(gè)孩子都有成功的可能。
（二）角色不能錯(cuò)位，孩子是人生設(shè)計(jì)的主體。
我們認(rèn)為伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)，“伴"是一個(gè)關(guān)鍵詞。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能把“伴”字換成“代”字，變?yōu)榘k代替，甚至強(qiáng)制。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子是我生的，是我養(yǎng)的，所以理所當(dāng)然地替孩子規(guī)劃人生，為孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，認(rèn)為這是家長(zhǎng)的權(quán)利和責(zé)任；也有一些家長(zhǎng)總認(rèn)為我付出那么多汗水和心血，希望孩子這樣，要求孩子那樣，還不都是為了孩子將來(lái)能找到一份體面的工作，掙上可觀的收入，過(guò)上幸福的日子；也有一些家長(zhǎng)或因當(dāng)年家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，或因病輟學(xué)，或因某種原因的影響等，自己當(dāng)年想上的大學(xué)沒能讀上，想做的事情未能做成，心中始終藏有一種遺憾和隱痛，因而強(qiáng)烈地希望孩子能為自己扳個(gè)本、吐口氣，一句話．要圓上自己當(dāng)年未能圓成的夢(mèng)。從而強(qiáng)制孩子沿著自己代他選定的道路去奮斗。
上述家長(zhǎng)都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，他們不懂得，孩子在家庭教育過(guò)程中既是受教育的對(duì)象，又是教育的主體。家長(zhǎng)確實(shí)有權(quán)利、有責(zé)任在了解孩子的實(shí)際情況、了解孩子真正意愿的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教會(huì)孩子去識(shí)別、判斷，選擇一條最適合自己的人生道路。但是，孩子是有意識(shí)、有個(gè)性、有情趣的活生生的人，家長(zhǎng)不能剝奪孩子追求自己幸福人生的權(quán)利，不能強(qiáng)制孩子走由家長(zhǎng)設(shè)定的人生道路。
現(xiàn)代家庭教育學(xué)特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)孩子在家庭教育中的主體地位，努力把孩子培養(yǎng)成為獨(dú)立的主體。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子：一個(gè)空間，讓他自己往前走；一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；一個(gè)問(wèn)題．讓他自己找答案；一個(gè)困難，讓他自己去解決；一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓�。灰粋�(gè)沖突，讓他自己去探討；一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；一個(gè)自由，讓他自己去發(fā)揮；一個(gè)指點(diǎn)，讓他自己去設(shè)計(jì)。
（三）難能可貴平常心，過(guò)高的期望只能導(dǎo)致失望
家庭教育中的“期望”，通常是指家長(zhǎng)對(duì)子女的期待和希望。心理學(xué)研究表明，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)運(yùn)用“期望”，可產(chǎn)生兩種截然相反的情形。
情形一如果子女認(rèn)為家長(zhǎng)的期望符合自己的內(nèi)心需求，適合自己的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)為有價(jià)值，且經(jīng)過(guò)一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)期望目標(biāo)，獲得成功的滿足，這時(shí)，家長(zhǎng)的外在期望就能轉(zhuǎn)化為子女的內(nèi)在期望，形成追求目標(biāo)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
情形二如果子女認(rèn)為家長(zhǎng)的期望不符合自己的內(nèi)心需求，不適合自己的發(fā)展特點(diǎn)，且期望目標(biāo)太高，幾乎無(wú)法實(shí)現(xiàn)，那么，家長(zhǎng)的期望就會(huì)走向反面，產(chǎn)生阻礙孩子發(fā)展，甚至摧殘孩子成長(zhǎng)的負(fù)效應(yīng)。
高中階段是孩子們充滿夢(mèng)幻，愿景多彩的時(shí)期，也是千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望之火熊熊燃燒之時(shí)。常言道，難能可貴平常心。因此，廣大高中生的家長(zhǎng)必須從一開始就擺正自己的心態(tài)，正確地評(píng)估自己的子女，科學(xué)地預(yù)期孩子的發(fā)展趨勢(shì)。我們認(rèn)為，只要孩子身心健康，品行端正，具備一定的綜合素質(zhì)，將來(lái)能自立于社會(huì)，找到適合自身發(fā)展的人生坐標(biāo)，就是家庭教育的成功。如果脫離孩子的實(shí)際情況，望子成龍、望女成鳳的心情太切，用過(guò)高的期望目標(biāo)硬逼著孩子一定要考取名牌大學(xué)，熱門專業(yè)，只能使他們背上沉重的負(fù)擔(dān)，造成孩子的心理逆反，逼得孩子身心俱傷，從而厭學(xué)，甚至更嚴(yán)重的后果。
在這里，我們向大家介紹一位杰出的母親。她的名字叫蘇杭，是天津市文聯(lián)的一級(jí)作家、評(píng)論家，一個(gè)被一場(chǎng)大病襲倒在病榻近20年的堅(jiān)強(qiáng)女性。一次，蘇杭正在讀高中的女兒因考試成績(jī)下降，自信心受挫，就說(shuō)：“媽媽，將來(lái)我只能去掃馬路了。"這位偉大的母親則對(duì)女兒說(shuō)：“將來(lái)，你考上博士后，是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒。到那時(shí)，就讓你爸爸用三輪拉上我，把熱飯熱湯送上馬路，只要人品好，掃馬路也能掃出一個(gè)光明純潔的世界�！痹谔K杭的正確期望中．她的女兒在成長(zhǎng)的道路上走得既自信而又踏實(shí)，連年獲得天津市級(jí)三好學(xué)生等獎(jiǎng)勵(lì)，高中畢業(yè)前加人了中國(guó)共產(chǎn)黨，后來(lái)考取了南開大學(xué)，又成為優(yōu)秀學(xué)生干部。
蘇杭育女成功的經(jīng)驗(yàn)啟示我們：如果我們真正愛孩子，就不能處處用功利思想和過(guò)高的期望來(lái)威逼孩子，而應(yīng)該擁有一顆平常心。伴孩子合理地設(shè)計(jì)未來(lái)，以歷史的責(zé)任感來(lái)正確地引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。
高三第二期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料年級(jí)組長(zhǎng)
2016年高三第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)言
各位家長(zhǎng)：
大家上午好！為給2016年高考做好充分的準(zhǔn)備，今天我們把大家請(qǐng)到一起，共商高三學(xué)生的教育大計(jì)。學(xué)校對(duì)大家的到來(lái)感到非常高興，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教職員工向大家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意！
本屆高三級(jí)40多位任課老師都有具有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度。有一個(gè)數(shù)據(jù)可以證明，在此次市一模中，我校各科的均分都是全縣同類學(xué)校第一，這說(shuō)明我們高三老師的付出了大量的心血。大家可能不太了解高三老師上一節(jié)課的辛苦。45分鐘內(nèi)要講的內(nèi)容，通常情況下，象我這樣25年以上教齡的中年教師，也要花去2-3小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間。要寫教案，查閱資料找習(xí)題，習(xí)題要做好答案，留過(guò)作業(yè)后還要用去1-2個(gè)小時(shí)的批改時(shí)間。除這些必做的事情之外，還要參加教研活動(dòng)，而且還要經(jīng)常找學(xué)生談話。如果再有一些會(huì)議或其他事情，就必須加班加點(diǎn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。這些，老師們都毫無(wú)怨言，只是作為應(yīng)盡的職責(zé)認(rèn)真地去完成。
值得一提的是，老師們都能夠以博大的胸懷去關(guān)愛我們的學(xué)生。師生相處2年多的時(shí)間，已經(jīng)融合為一個(gè)有機(jī)的整體。在這個(gè)集體里，老師如同父母和兄長(zhǎng)，處處關(guān)心著學(xué)生。對(duì)老師的鼓勵(lì)，學(xué)生們可以感受到溫暖和信心；而對(duì)于老師的批評(píng)教育，學(xué)生們也能體會(huì)出嚴(yán)厲中的愛護(hù)。老師們不僅能夠很好地傳授知識(shí)，而且時(shí)刻都在教學(xué)生們?cè)鯓幼鋈�！學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里對(duì)老師的依賴和信任已經(jīng)滲透到他們的意識(shí)之中。
所以請(qǐng)大家相信我們的老師，如果當(dāng)您的孩子說(shuō)某位老師不好時(shí)，你應(yīng)該告訴他：決定成績(jī)好壞的是自己的態(tài)度和努力程度，為什么你認(rèn)為不好的老師所教的學(xué)生中仍然有特別出色的呢！千萬(wàn)不能助長(zhǎng)學(xué)生不喜歡老師、認(rèn)為老師是造成自己成績(jī)不好的原因的情緒，這種助長(zhǎng)只會(huì)害了孩子。
在我們這個(gè)國(guó)度里，招工、錄干、找工作，先是問(wèn)學(xué)歷、看文憑，再是看本事、看能力，所以，即便有很大的本事和能力，沒有文憑就意味著很難就業(yè)。我們的子女不僅是我們生命的延續(xù)、血脈的延續(xù)，也是我們理想、追求的延續(xù)，是我們實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的奮斗者，更是我們父母自我修正、自我完善的體現(xiàn)者。人人都望子成龍、望女成鳳，子女能金榜題名、如愿成才，是家長(zhǎng)孜孜追求并引以為快慰和自豪的事情。一個(gè)人晚年的幸福與否很大程度上取決
于自己的子女。子女工作生活好、無(wú)牽無(wú)掛，就可安度晚年；子女生活工作不好，天天為他們操心，還談什么有好的晚年生活呢？更何談“天論之樂(lè)”！
所以我想，作為家長(zhǎng)，我們沒有理由不關(guān)心、關(guān)注自己的孩子。我們子女讀到高三，已到了人生的關(guān)鍵時(shí)期�，F(xiàn)在離高考只有100天，還包括五一節(jié)，一眨眼就是高考。今天召開高三家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校的一個(gè)重要目的就是動(dòng)員每一位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)參與，來(lái)與學(xué)校配合做學(xué)生的工作，挖掘?qū)W生的潛力，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，全力以赴做好最后沖刺階段的復(fù)習(xí)。下面，我就和家長(zhǎng)們共同來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
一、要用好的輿論、好的環(huán)境來(lái)影響學(xué)生
環(huán)境影響是一種隱性教育，并且是一種非常有效的教育，歷史上有孟母三遷的故事，說(shuō)的是孟子母親為了孟子的成長(zhǎng)而三次選擇居住環(huán)境的故事。孟子小時(shí)候住家離墓地很近，就常常玩辦理喪事的游戲，他母親說(shuō)“這不是我可以用來(lái)安頓兒子的地方”。于是搬遷到集市旁邊，孟子又做學(xué)商人賣東西的游戲，他母親說(shuō)：“這也不是我可以用來(lái)安頓兒子的地方�！庇职峒业綄W(xué)堂旁邊，這次，他母親說(shuō)：“這里可以用來(lái)安頓我的兒子了�！彼麄兙驮谀抢镒×讼聛�(lái)。孟子后來(lái)成為大學(xué)問(wèn)家，與環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有很大關(guān)系。近朱者赤，近墨者黑，三勤夾一懶，就是環(huán)境的影響。這是外部環(huán)境影響，家庭也是這樣，如果學(xué)生是在一個(gè)天天打牌、吵架的家庭，要出個(gè)大學(xué)生是很難的�？梢�，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既是學(xué)校的任務(wù)，也是家長(zhǎng)要做的一件非常重要的事情。
二、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和身心健康
每屆高三到了這個(gè)階段，心理壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，有些學(xué)生開始出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀，突出表現(xiàn)是身體的不適應(yīng)導(dǎo)致的精神不振。這樣的情況下，我們家長(zhǎng)和老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并經(jīng)常找學(xué)生談心，分析原因，及時(shí)幫助他們振作精神，笑迎高考。
要排解學(xué)生心理上的壓力和成績(jī)的壓力。現(xiàn)在高三復(fù)習(xí)，每月有考試，確實(shí)緊張。因?yàn)榻?jīng)常進(jìn)行考試，很多同學(xué)成績(jī)忽高忽低，加之存在急于求成的心理，在成績(jī)低的時(shí)候就會(huì)失去信心。因而在每次考后，要讓孩子保持平穩(wěn)心態(tài)。家長(zhǎng)一定要跟孩子一起分析原因，盡量把注意力轉(zhuǎn)移到不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正錯(cuò)誤、提高成績(jī)上，這才是最重要的。而不要讓孩子老掂記著考不好、名次靠后，老師家長(zhǎng)親友會(huì)怎樣看持？考不好將來(lái)我怎么辦？
要關(guān)心孩子心理健康和情緒調(diào)整。高考要發(fā)揮好，心理狀態(tài)是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。有好多學(xué)生平時(shí)學(xué)得很好，知識(shí)掌握不可謂不牢，知識(shí)理解不可謂不深刻，卻在高考中發(fā)揮欠佳甚至落榜，而有的平時(shí)不是十分特別拔尖的孩子卻能在高考中發(fā)揮超常。這種情況跟平時(shí)
的適應(yīng)性訓(xùn)練很有關(guān)系。這就要求我們要引導(dǎo)和安排好孩子在家在校的作息時(shí)間，使孩子在生理、心理各方面得到有效調(diào)節(jié)，使他們每天能夠緊張而又放松的投入學(xué)習(xí)。
孩子心理壓力太大的情況，越是關(guān)鍵時(shí)候，家長(zhǎng)越要注意。的確，不少學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)，承擔(dān)著巨大的心理壓力，升學(xué)壓力又與人際交往、青春期的困惑交織在一起，無(wú)所適從。過(guò)多過(guò)重的壓力對(duì)學(xué)生的身體狀況也帶來(lái)很大負(fù)面影響。一部分學(xué)生出現(xiàn)失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況。這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生免疫力下降，精神差，容易生玻所以家長(zhǎng)要在平時(shí)注意觀察，及早發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，身體虛弱要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，有病早治療。不要在孩子面前說(shuō)空話、唱高調(diào)，或者提出太高的要求，那樣往往弄不好會(huì)增強(qiáng)孩子的焦慮感，使其背上沉重的包袱。
很多家庭都不富裕，但在給孩子零花錢方面卻總是要千方百計(jì)滿足孩子的要求。我們特意提請(qǐng)家長(zhǎng)，要盡力保證孩子正常的學(xué)習(xí)生活所需，但不要給孩子多余的錢。給多了常常是有害的。如有些學(xué)生迷戀上網(wǎng)、請(qǐng)客吃飯、抽煙酗酒就與手頭有錢有很大關(guān)系。學(xué)校食堂的伙食費(fèi)，建議家長(zhǎng)直接把錢打到學(xué)生的飯卡上，這樣既保證孩子生活又不至于孩子將生活費(fèi)擠出來(lái)用于其它開支。
三、有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助孩子
要規(guī)范學(xué)生的行為。雖然是18、19歲的人了，但畢竟還是孩子，紀(jì)律行為方面自控能力還比較弱，再說(shuō)人本身也是有惰性的，有時(shí)難免偷懶和放松，需要不時(shí)的督促。同時(shí)學(xué)生在學(xué)校是群體生活，需要有統(tǒng)一的行動(dòng)，才能保證大家都有一個(gè)學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境。
要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要合理利用時(shí)間，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，在大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰(shuí)合理地利用了時(shí)間，誰(shuí)就有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。要求學(xué)生一要心靜，排除雜念；二要善于學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)方法。
家長(zhǎng)的幫助和關(guān)愛，對(duì)孩子保持良好的心態(tài)，信心十足投身高考前的復(fù)習(xí)十分重要。只要努力，現(xiàn)在還不晚，發(fā)狠下功夫，找到了方法，奮力一沖就會(huì)上去的。信心是學(xué)生去奮斗的一個(gè)動(dòng)力，也是力量之源，我們要多看到孩子的閃光點(diǎn)，多些鼓勵(lì)，特別是考得不好的一次，要冷靜下來(lái)，好好地分析，不能總是責(zé)怪。俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。但目前我校高三學(xué)生中也存在一批自暴自棄，整天無(wú)所事事的學(xué)生他們沒有目標(biāo)，看不到希望，因而經(jīng)常違反常規(guī)，希望家長(zhǎng)能與班主任了解，采取有效對(duì)策，否則，這樣的學(xué)生不是考得上考不上大學(xué)的問(wèn)題，而是能否順利成人，是將來(lái)走向職場(chǎng)還是走向監(jiān)獄的問(wèn)題。
要鼓勵(lì)孩子客觀正確估價(jià)自己。實(shí)事求是總結(jié)學(xué)習(xí)，既不急不躁，也不氣餒，既不僥幸也不虛榮。如果你的孩子學(xué)習(xí)自覺程度較高，成績(jī)優(yōu)異，建議您把助學(xué)之力放在關(guān)心他復(fù)習(xí)的強(qiáng)度是否適當(dāng)，范圍是否全面，學(xué)科安排是否合理；如學(xué)習(xí)成績(jī)與自覺程度一般的話，您切不可把期望值定得太高，使其壓力過(guò)大；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)稍有畏縮時(shí)，家長(zhǎng)的一句溫暖體貼話、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)會(huì)促使孩子擺脫消極情緒，投入學(xué)習(xí)；如果孩子成績(jī)與紀(jì)律都不佳，建議您專門“陪讀”，為了孩子的前途陪孩子100多天是比什么都值得的。需要說(shuō)明的是，“陪讀”不是僅限于這一種情況，其實(shí)在很多情況下“陪讀”都是必要的。
從我們掌握的情況看，校內(nèi)公寓樓住宿的學(xué)生，由于學(xué)校管理較嚴(yán)，學(xué)校較放心，家長(zhǎng)也較放心，基本上沒有什么大的問(wèn)題。但住在校外和親友家的、還有家在城里走讀的學(xué)生，我們是放心不下的。他們中的個(gè)別人，由于在一些時(shí)段上脫開了學(xué)校的管理，有的進(jìn)網(wǎng)吧（甚至通宵上網(wǎng)）、這些問(wèn)題，盡管是個(gè)別，但我們家長(zhǎng)要特別注意，可以用抽查、問(wèn)詢房東等方式進(jìn)行了解，盡量將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，絕對(duì)不可任其發(fā)展。如果在這些大是大非問(wèn)題上，我們沒有堅(jiān)決的態(tài)度，必將毀了孩子的前程。
要關(guān)注學(xué)生的行為。比如交友、消費(fèi)情況、有無(wú)手機(jī)（請(qǐng)不要讓您的孩子帶手機(jī)到學(xué)校，利少弊多，有的孩子有手機(jī)家長(zhǎng)都不知道）等等。要了解學(xué)校的要求及孩子的表現(xiàn)，有針對(duì)性地能隨時(shí)提醒督促幫助，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。
我在這里特別要求家長(zhǎng)提醒孩子注意安全，注意交通安全，注意飲食安全，另外，校外住宿生不少同學(xué)使用蜂窩煤爐、液化氣灶、電熱褥、電磁爐等，要注意嚴(yán)防煤氣中毒、防用電器事故、防液化氣中毒或火災(zāi)，一要反復(fù)叮嚀，二要檢查督促。
四、多與教師特別是班主任取得聯(lián)系
高三教師們是非常忙的，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況都了如指掌，有時(shí)疏于與家長(zhǎng)聯(lián)系。我們也希望家長(zhǎng)主動(dòng)一點(diǎn)，多來(lái)學(xué)�？匆豢醋优�，多和教師特別是班主任交談，及時(shí)了解子女的情況，共同達(dá)成最好的教育效果。
各位家長(zhǎng)，我們相信，有你們的全力支持，有你們子弟的勤奮努力，有我們教師的辛勤耕耘，2016年的高考，一定能馬到成功！謝謝大家！