年高一第二學(xué)期家長會發(fā)言稿，孩子進高中了家長要忙的事千頭萬緒，實踐表明高中三年的生活鍛煉，誠然在現(xiàn)今的中國孩子的考試分?jǐn)?shù)確實是至關(guān)重要的，那么作為家長到底應(yīng)該怎樣幫助自己的孩子科學(xué)地設(shè)計人生合。
高一第二期家長會發(fā)言材料年級組長
2016年高一第二學(xué)期家長會發(fā)言稿
年級組長發(fā)言
各位家長：
大家上午好。
首先謹(jǐn)讓我代表高一年級組全體師生對各位家長百忙之中親臨我校共商子女教育大計表示熱烈的歡迎和感謝。召開家長會的目的是為了加強學(xué)校與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師更有針對性的實施教育，家長更全面地了解自己的孩子從而促其成人成才。孩子是我們共同的希望和期盼，他們的教育需要家庭、學(xué)校、社會的共同關(guān)注和努力。今天我講話的題目是：
怎樣陪伴孩子合理地設(shè)計未來
孩子進高中了，家長要忙的事千頭萬緒。這其中，什么才是最該抓好的大事呢？我們認(rèn)為：針對普通高中的特點，伴孩子合理地設(shè)計未來，令孩子看準(zhǔn)前進的方向，助孩子夯實人生的基礎(chǔ)，促孩子自信地追尋夢想，孩子才能在你的恰當(dāng)期望中走向成功。
普通高中教育在我國的教育體系中占據(jù)著承前啟后的特殊地位。它既是對九年義務(wù)教育的延伸和提高，又是對三年后學(xué)生升大學(xué)的過渡和拓展。在這一階段中，千千萬萬的高中生將要完成從少年到青年的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)由未成年人到成年人的歷史跨越。我們廣大家長該怎樣陪伴自己的孩子走好人生的這一段重要歷程呢?
一、要針對高中特點，學(xué)會抓大事---伴孩子合理地設(shè)計未來
高中與小學(xué)、初中相比，具有下列四大顯著特點：
(一)高中是一個人正確的世界觀、人生觀、價值觀進一步形成、發(fā)展，并趨于成熟、初步定型的重要階段。在高中階段，家長若能積極配合學(xué)校，以小學(xué)、初中階段的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)．進一步強化對子女的“做人"教育，孩子就能較穩(wěn)固地形成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。反之，若家長忽視了子女的“做人”教育，錯失了極其寶貴的“尚可塑期"，一旦孩子偏離人生1
道路的正確方向，步人歧途，以后再想糾正就非常困難了。
(二)高中是全面提升人的學(xué)習(xí)力，夯實可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展基礎(chǔ)的重要階段。目前新一輪的高中課程改革正在全面推進，高考改革也在步步深入，它使高中階段的學(xué)習(xí)面臨著知識量大、難度大、綜合性強、系統(tǒng)性強、理解要求高、能力要求高，更加突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生的體驗、實踐和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等特點。如果我們的孩子能主動、積極地適應(yīng)高中階段的這些學(xué)習(xí)特點的話，那么，他的學(xué)習(xí)力，包括觀察能力、閱讀能力、記憶能力、想象能力、思維能力、操作能力、應(yīng)考能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等必然與日俱增，為今后的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展夯實基矗反之，如果只會死記硬背，把自己作為一個被動接納知識的容器的話，則必然被現(xiàn)在這知識爆炸、信息萬變的時代所淘汰，被無邊無際的題海所淹沒。
(三)高中是鍛造人的獨立生活能力，為成年后融入社會做準(zhǔn)備的重要階段。隨著高中布局的調(diào)整和資源整合，如今的孩子上高中已大多是寄宿生了。即使一些學(xué)生仍可食宿在家，但在生活上對家長的依賴程度也大大降低了。這就意味著高中生將在很大程度上開始獨立地學(xué)會生存，并承擔(dān)生活壓力了。教育專家認(rèn)為，高中生的生活壓力主要有以下十個方面：日常生活壓力：同伴關(guān)系壓力；師生關(guān)系壓力；親子關(guān)系壓力；異性交往壓力；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力；學(xué)業(yè)成就壓力；未來前途壓力；他人期望壓力；自我控制壓力。實踐表明，高中三年的生活鍛煉。在很大程度上將影響人的一輩子
(四)高中具有連續(xù)性和過渡性的基礎(chǔ)地位，是連接過去、通往未來的重要階段。處于青年初期的高中生不僅有著最廣闊的未來前景，而且有著化理想為現(xiàn)實的最佳前景距離。他們對發(fā)展和未來充滿了憧憬發(fā)展和未來是高中生最向往也是最廣闊的領(lǐng)域。這種面對未來的前瞻性，使得高中生特別富于理想，特別迫切地追求自我實現(xiàn)。正是由于高中生具有對未來的特別占有優(yōu)勢，使得人們總是把青年同社會的未來相聯(lián)系，認(rèn)為“誰贏得青年誰將贏得未來”。
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上述特點表明：廣大高中生的成長狀況如何，將直接影響到國民素質(zhì)的優(yōu)劣，事關(guān)國家、民族的前途和命運，也牽連到無數(shù)個家庭的盛衰成敗，更決定著每個高中生自身的福祉和未來。
也許是意識到肩上的擔(dān)子十分沉重吧，從孩子接到高中錄取通知書的那一刻開始，很多家長就為孩子忙乎開了。然而，在千頭萬緒之中，許多家長的所思所想，并沒有真正聚焦到全局與大事之上，許多家長忙這忙那，并沒有真正忙到要害與關(guān)鍵之處。常言道：有目標(biāo)，才會有方向；有追求，才會有動力：有策劃，才會有成功。我們認(rèn)為真正高明的家長應(yīng)該針對高中的特點，從孩子的實際出發(fā)，從家庭的實際出發(fā)，從就讀高中的實際出發(fā)，既立足于高中三年，為孩子夯實人生的基矗又著眼于孩子今后的三十年乃至整個人生，領(lǐng)孩子看準(zhǔn)前進的方向，幫助孩子明確自己的全方位奮斗目標(biāo)，激發(fā)孩子的激情去全力追求目標(biāo)，并對達(dá)成目標(biāo)的全過程及方法、途徑進行整體策劃，從而使孩子充滿信心，走向成功。家長這種伴隨孩子一起進行的“確定目標(biāo)——奮力追求——整體策劃——走向成功’’的過程，用一句話來概括，就叫做伴孩子合理地設(shè)計未來。這是現(xiàn)代高中生的家長們必須抓好的大事、要事。
二、要抓住哪些關(guān)鍵，才是合理的人生設(shè)計
提起伴孩子合理地設(shè)計未來，許多家長往往會把人生未來的設(shè)計片面地理解為學(xué)業(yè)生涯的設(shè)計。誠然，在現(xiàn)今的中國，孩子的考試分?jǐn)?shù)確實是至關(guān)重要的。盡管高考及其招生制度的改革年年都在艱難中有所推進，一些高校的自主招生權(quán)也在逐年試點并擴大，但是對于面廣量大的招生錄取工作全局來講，恐怕在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，還只能以考試分?jǐn)?shù)為主要錄取標(biāo)準(zhǔn)，否則，高校招生的客觀性、公正性、公平性、公開性就難以保證，各種腐敗現(xiàn)象就會滋生、蔓延。所以人們常說，分?jǐn)?shù)雖不是萬能的，但考分不夠卻是萬萬不能的，考分差一點點是最最頭疼的(要么不能錄取，要么就帶給你沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān))。迫于來自方方面面的巨大的升學(xué)和就業(yè)壓力，這些家長對孩子未來的設(shè)計陷人了以考分和名次為軸心的怪圈，而忽略了對孩子成長過程的全方位設(shè)計。那么，作為家長，到底應(yīng)該怎樣幫助自己的孩子科學(xué)地設(shè)計人生，合
理地規(guī)劃未來呢?帶著這個問題，我們曾經(jīng)調(diào)查過一些有經(jīng)驗的高中班主任及部分家長，大家認(rèn)為，家長要真正做到伴孩子合理地設(shè)計未來，就必須緊緊扣住以下三個方面的內(nèi)容來做。
（一）求素質(zhì)，綜合發(fā)展。
（二）挖潛能，早就特長。
（三）以修德引領(lǐng)人生。
2004年底，美國哈佛大學(xué)以每學(xué)年4.5萬美元全額獎學(xué)金的優(yōu)厚待遇提前錄取了一位學(xué)習(xí)成績中等，還在讀高三的女學(xué)生湯玫捷。消息傳開以后，引起了巨大的轟動。很多人在羨慕和驚嘆之余，都在思考著一個問題，論學(xué)習(xí)成績，比湯玫捷分?jǐn)?shù)高的男生、女生都大有人在，而哈佛大學(xué)為什么偏偏選中了她呢?只有深深了解湯玫捷的班主任及任課老師心里最清楚，哈佛大學(xué)看重的是湯玫捷超群出眾的綜合素質(zhì)，而這種綜合素質(zhì)的形成，則根源于她父母給予的科學(xué)家教。湯玫捷的爸爸湯乃林說：“家庭教育無秘訣，但是有要訣。教育孩子千萬不能抓住芝麻，丟了西瓜。一定要從大處著眼，從長遠(yuǎn)著想，使孩子的各項身心素質(zhì)得到綜合發(fā)展，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。這便是家庭教育成功的要訣。"
在現(xiàn)實生活中，家長忽略對子女做人的教育，重智輕德的現(xiàn)象還是帶有一定的普遍性的。現(xiàn)在，有不少家長平時倒是很注重與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系與溝通，但是，大多數(shù)家長往往只關(guān)心孩子每次考試的分?jǐn)?shù)，在班級、年級所處的位置。很少有家長詢問孩子在學(xué)校的思想品德表現(xiàn)，能不能積極參加學(xué)校所組織的各項活動和公益勞動，與同學(xué)能否和諧相處等等。說到底，他們關(guān)心的焦點和核心是孩子能不能成才，而忽略的問題是孩子能不能成人。在談及成人與成才的關(guān)系時，有一位教育家曾說過，有的人是“人”"又有“才”，這就叫“人才”。比如周恩來，一方面品德優(yōu)秀，人格健全，一方面知識淵博，才華橫溢，是一致公認(rèn)的杰出人才。有的人是“人"，但沒有“才”，就不能叫“人才”。有的人有“才"，但不是“人"，那么，這種人根本就不能叫“人才"。像汪精衛(wèi)，論才學(xué)很出眾，但他是漢奸，賣國賊，因此，他就不
是“人”。所以說．做人是孩子的立身之本，要使孩子成才，就必須教孩子成人．這是家庭教育的核心，更是人生設(shè)計的根本。
三、要關(guān)注那些問題，才能助孩子合理設(shè)計未來，成功走向未來
（一）過去并不等于未來，每個孩子都有成功的可能
人生美好的未來并不完全歸屬于那些“聽話的”、“成績好的”孩子，古今中外的不少名人、偉人恰恰是從一些“笨孩子”、調(diào)皮搗蛋的孩子，甚至“壞孩子”中走出來的。只要有合理的人生設(shè)計，每個孩子都有成功的可能。
（二）角色不能錯位，孩子是人生設(shè)計的主體。
我們認(rèn)為伴孩子合理地設(shè)計未來，“伴"是一個關(guān)鍵詞。家長千萬不能把“伴”字換成“代”字，變?yōu)榘k代替，甚至強制。
在現(xiàn)實生活中，有一些家長總認(rèn)為孩子是我生的，是我養(yǎng)的，所以理所當(dāng)然地替孩子規(guī)劃人生，為孩子設(shè)計未來，認(rèn)為這是家長的權(quán)利和責(zé)任；也有一些家長總認(rèn)為我付出那么多汗水和心血，希望孩子這樣，要求孩子那樣，還不都是為了孩子將來能找到一份體面的工作，掙上可觀的收入，過上幸福的日子；也有一些家長或因當(dāng)年家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，或因病輟學(xué)，或因某種原因的影響等，自己當(dāng)年想上的大學(xué)沒能讀上，想做的事情未能做成，心中始終藏有一種遺憾和隱痛，因而強烈地希望孩子能為自己扳個本、吐口氣，一句話．要圓上自己當(dāng)年未能圓成的夢。從而強制孩子沿著自己代他選定的道路去奮斗。
上述家長都犯了一個共同的錯誤，他們不懂得，孩子在家庭教育過程中既是受教育的對象，又是教育的主體。家長確實有權(quán)利、有責(zé)任在了解孩子的實際情況、了解孩子真正意愿的基礎(chǔ)上，運用自己的知識和經(jīng)驗教會孩子去識別、判斷，選擇一條最適合自己的人生道路。但是，孩子是有意識、有個性、有情趣的活生生的人，家長不能剝奪孩子追求自己幸福人生的權(quán)利，不能強制孩子走由家長設(shè)定的人生道路。
現(xiàn)代家庭教育學(xué)特別強調(diào)，家長一定要充分認(rèn)識孩子在家庭教育中的主體地位，努力把孩子培養(yǎng)成為獨立的主體。家長應(yīng)該給孩子：一個空間，讓他自己往前走；一個時間，讓他自己去安排；一個條件，讓他自己去鍛煉；一個問題．讓他自己找答案；一個困難，讓他自己去解決；一個機遇，讓他自己去抓�。灰粋�沖突，讓他自己去探討；一個對手，讓他自己去競爭；一個權(quán)利，讓他自己去選擇；一個題目，讓他自己去創(chuàng)造；一個自由，讓他自己去發(fā)揮；一個指點，讓他自己去設(shè)計。
（三）難能可貴平常心，過高的期望只能導(dǎo)致失望
家庭教育中的“期望”，通常是指家長對子女的期待和希望。心理學(xué)研究表明，家長會不會運用“期望”，可產(chǎn)生兩種截然相反的情形。
情形一如果子女認(rèn)為家長的期望符合自己的內(nèi)心需求，適合自己的發(fā)展特點，認(rèn)為有價值，且經(jīng)過一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)期望目標(biāo)，獲得成功的滿足，這時，家長的外在期望就能轉(zhuǎn)化為子女的內(nèi)在期望，形成追求目標(biāo)的強大內(nèi)驅(qū)力。
情形二如果子女認(rèn)為家長的期望不符合自己的內(nèi)心需求，不適合自己的發(fā)展特點，且期望目標(biāo)太高，幾乎無法實現(xiàn)，那么，家長的期望就會走向反面，產(chǎn)生阻礙孩子發(fā)展，甚至摧殘孩子成長的負(fù)效應(yīng)。
高中階段是孩子們充滿夢幻，愿景多彩的時期，也是千千萬萬家長對孩子的期望之火熊熊燃燒之時。常言道，難能可貴平常心。因此，廣大高中生的家長必須從一開始就擺正自己的心態(tài)，正確地評估自己的子女，科學(xué)地預(yù)期孩子的發(fā)展趨勢。我們認(rèn)為，只要孩子身心健康，品行端正，具備一定的綜合素質(zhì)，將來能自立于社會，找到適合自身發(fā)展的人生坐標(biāo)，就是家庭教育的成功。如果脫離孩子的實際情況，望子成龍、望女成鳳的心情太切，用過高的期望目標(biāo)硬逼著孩子一定要考取名牌大學(xué)，熱門專業(yè)，只能使他們背上沉重的負(fù)擔(dān)，造成孩子的心理逆反，逼得孩子身心俱傷，從而厭學(xué)，甚至更嚴(yán)重的后果。
在這里，我們向大家介紹一位杰出的母親。她的名字叫蘇杭，是天津市文聯(lián)的一級作家、評論家，一個被一場大病襲倒在病榻近20年的堅強女性。一次，蘇杭正在讀高中的女兒因考試成績下降，自信心受挫，就說：“媽媽，將來我只能去掃馬路了。"這位偉大的母親則對女兒說：“將來，你考上博士后，是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒。到那時，就讓你爸爸用三輪拉上我，把熱飯熱湯送上馬路，只要人品好，掃馬路也能掃出一個光明純潔的世界。”在蘇杭的正確期望中．她的女兒在成長的道路上走得既自信而又踏實，連年獲得天津市級三好學(xué)生等獎勵，高中畢業(yè)前加人了中國共產(chǎn)黨，后來考取了南開大學(xué)，又成為優(yōu)秀學(xué)生干部。
蘇杭育女成功的經(jīng)驗啟示我們：如果我們真正愛孩子，就不能處處用功利思想和過高的期望來威逼孩子，而應(yīng)該擁有一顆平常心。伴孩子合理地設(shè)計未來，以歷史的責(zé)任感來正確地引領(lǐng)孩子健康成長。
高二第二期家長會發(fā)言材料年級組長
2016年高二第二學(xué)期家長會發(fā)言稿
年級組長發(fā)言
尊敬的各位家長先生：
首先謹(jǐn)讓我代表高二年級組全體師生對各位家長百忙之中親臨我校共商子女教育大計表示熱烈的歡迎和感謝。召開家長會的目的是為了加強學(xué)校與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在校及在家的情況，以便老師更有針對性的實施教育，家長更全面地了解自己的孩子從而促其成人成才。孩子是我們共同的希望和期盼，他們的教育需要家庭、學(xué)校、社會的共同關(guān)注和努力。學(xué)校的工作需要各位家長的理解、關(guān)心、支持和配合。我希望也相信，家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！下面我就高二年級基本情況向各位家長匯報。
大家都知道，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，所以孩子們在此時會產(chǎn)生各種各樣的想法和做法，當(dāng)然也是孩子們最容易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時候。那么進入高二后，學(xué)生的心里會發(fā)生一些微妙的變化，譬如：自我意識迅速發(fā)展，許多是質(zhì)的變化；自我心理處于易沖動階段，格外敏感，情緒起伏變化很大。心靈具有很大的閉鎖性，不愿同他人交流，同時又埋怨父母不理解自己。在這一階段要教育好自己的子女，就必須掌握好高二在高中階段的地位及高二學(xué)生的心理特點
一、高二的重要地位
高二是承上啟下的一年，是成績分化的分水嶺，成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。能否順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績能否突破的關(guān)鍵。
高二年級是銜接高一和高三之間過渡的一年，高一年級還是新生，對學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級學(xué)業(yè)加重又面對文理分班，高考已經(jīng)成為一個越來越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最1
佳時段。高考的必備知識都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績，其中的重要性不言而喻。
二、高二學(xué)生的心理狀態(tài)
人們對高一學(xué)生的心理特點研究的比較多，而往往忽視了高二學(xué)生的心理特點的研究。高二學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點如何？
高二的學(xué)生，大部分都在十七八歲，這是一個脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問題的方式甚至于人生觀價值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動的不理智的判斷，不僅對學(xué)生本人，有時甚至對親人及朋友，也會造成非常消極的影響。進入高二后，我們學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進入到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒有高一時的新鮮感，又沒有高三緊迫感，因此進入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨感和焦慮感較強。主要問題有：
1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。
高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學(xué)生會幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦耽厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，2
學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問題的也不在少數(shù)。
3、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。
違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。
早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。
但關(guān)系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績會大幅下滑。
每年新大學(xué)生們回首自己的高中生活時，常用這樣的語言描述：“上高一時，覺得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒好好學(xué)，忙著玩了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來不及了�！睆膶W(xué)生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高二年級，學(xué)生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時候。
那么這個階段的家長應(yīng)該關(guān)注些什么，應(yīng)該怎么做呢？
第一、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對待成績變化，始終做孩子的堅強后盾，應(yīng)切記關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，信心和勇氣是走向成功的精神支柱，他們的信心和勇氣在很大程度上依賴于老師家長的悉心呵護和加倍鼓勵。
我們不要僅僅把眼睛盯在成績上，放下你的面子和過渡的自謙，仔細(xì)發(fā)掘你的孩子的優(yōu)勢，別吝惜你的鼓勵與加油，始終站在孩子的背后無條件的支持孩子吧。第二、關(guān)注孩子的交往，加強人際關(guān)系問題的輔導(dǎo)。家長要鼓勵孩子交往，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解他人，體諒他人，正確處理人際關(guān)系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒，用真誠的心關(guān)心人，幫助人，這樣才能獲得真誠的友誼等等。
妥善處理異性交往中的“早戀”問題。關(guān)鍵不粗暴干涉，因人而異正確引導(dǎo)。高二學(xué)生家長自身應(yīng)該做些什么？
第一、塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進學(xué)生形成健康的心理。
首先要相信自己的孩子，尊重孩子，其次要真正平等地與孩子交流，學(xué)會傾聽孩子的心聲。
第二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志。
努力為孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能在繁忙的工作中擠出時間來親自照料孩子，幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。
第三、組織積極健康的家庭活動，使學(xué)生的剩余精力得到消耗。
學(xué)生的精力充沛，又厭煩枯燥無味的機械重復(fù)生活，家長就要想辦法，組織豐富多彩的各種活動來吸引他們，既要讓他們在業(yè)余生活中得到各方面能力的鍛煉，更好的促進學(xué)習(xí)，又讓他們多余的精力得到消耗不因無聊而惹是生非。
給家長幾點建議
鑒于這些情況，我們把我們的想法總結(jié)成幾點建議，請家長參考：
一、與孩子的溝通問題幫助學(xué)生確定適合自己的理想目標(biāo)：沒有方向，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。有了目標(biāo)，前進的步伐才會堅定而踏實。目前，最現(xiàn)實的就是想考個什么樣的大學(xué)，這是每個家長和學(xué)生都必須明確的。
二、、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞決定孩子們從書本和老師那里獲得多少東西。他們必須抱著積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對他的人生意義。心理學(xué)家、教育學(xué)家威爾博特·麥克基說過：態(tài)度決定一切。所以我們家長一定要讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，明白學(xué)習(xí)對他們?nèi)松饬x。
三、引導(dǎo)學(xué)生做一個主動的人。已經(jīng)高二的學(xué)生了，不能再只是被動地等待別人告訴他們應(yīng)該做什么，學(xué)什么，而是應(yīng)該告訴他們主動去了解自己需要做什么學(xué)什么并且規(guī)劃它們，然后全力以赴去完成。
四、從長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成績
1、跟以前（高一及第一次月考）的成績對比
2、看成績不能只看分?jǐn)?shù)，要與年段平均分對比
3、薄弱的科目多與科任教師交流，找出不足之處
五、注意學(xué)生的時間利用情況
1、學(xué)生自己每天自由支配的時間不多（早讀、下午自習(xí)、晚自習(xí)）
2、充分利用周末時間，周末兩天的時間利用情況直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績（1.5天的作用大于5天半的作用）
3、節(jié)假日的時間利用
4、午休時間的利用
高二第一期家長會發(fā)言材料年級組長
2016年高二第一學(xué)期家長會發(fā)言稿
年級組長發(fā)言
各位家長：大家上午好！
首先對各位家長能夠配合學(xué)校的教育工作前來學(xué)校參加孩子的家長會，表示衷心的感謝！
我校在上周，進行了高二學(xué)年的月考工作，按工作計劃，昨天各任課教師進行了月考成績分析，今天召開家長會。
家長最關(guān)心的還是我們自己的孩子成績和目前的表現(xiàn)，這次月考的具體情況請會后到班主任處了解，我主要就向大家介紹一下：我們學(xué)生這段時間存在的問題及解決問題的辦法：
1、部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重
2、部分學(xué)生的睡眠狀況不是很好、身體狀態(tài)不佳
3、部分學(xué)生心理壓力大
4、只苦學(xué)不會實干加巧學(xué)
5、不能正確地估價自己
6、不能正確對待每次考試
7、無目標(biāo)、無目的的學(xué)習(xí)
8、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠投入，出現(xiàn)上網(wǎng)、看小說、早戀等現(xiàn)象
9、家長對學(xué)生手機的處理（上課、自習(xí)、看小說、上qq等，真正用在與家長聯(lián)系的次數(shù)并不多）
這些問題的出現(xiàn)，究竟是什么原因所導(dǎo)致？怎么解決？家長要了解
高二學(xué)生心理特點及對策
高二的重要地位
高二是承上啟下的一年，是成績分化的分水嶺，成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。能否順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績能否突破的關(guān)鍵。
高二年級是銜接高一和高三之間過渡的一年，高一年級還是新生，對學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級學(xué)業(yè)加重又面對文理分班，高考已經(jīng)成為一個越來越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時段。高考的必備知識都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績，其中的重要性不言而喻。
高二學(xué)生的心理狀態(tài)
人們對高一學(xué)生的心理特點研究的比較多，而往往忽視了高二學(xué)生的心理特點的研究。高二學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點如何？
高二的學(xué)生，大部分都在十七八歲，這是一個脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問題的方式甚至于人生觀價值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動的不理智的判斷，不僅對學(xué)生本人，有時甚至對親人及朋友，也會造成非常消極的影響。進入高二后，我們學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進入到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒有高一時的新鮮感，又沒有高三緊迫感，因此進入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨感和焦慮感較強。主要問題有：
1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。
高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學(xué)生會幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦耽厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)
的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問題的也不在少數(shù)。
3、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。
違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。
早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。
但關(guān)系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績會大幅下滑。
每年新大學(xué)生們回首自己的高中生活時，常用這樣的語言描述：“上高一時，覺得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒好好學(xué)，忙著玩了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來不及了。”從學(xué)生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時由于高考的迫近，外界
環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高二年級，學(xué)生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時候。
給家長幾點建議
鑒于這些情況，我們把我們的想法總結(jié)成幾點建議，請家長參考：
一、與孩子的溝通問題幫助學(xué)生確定適合自己的理想目標(biāo)：沒有方向，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。有了目標(biāo)，前進的步伐才會堅定而踏實。目前，最現(xiàn)實的就是想考個什么樣的大學(xué)，這是每個家長和學(xué)生都必須明確的。
二、、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞決定孩子們從書本和老師那里獲得多少東西。他們必須抱著積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對他的人生意義。心理學(xué)家、教育學(xué)家威爾博特·麥克基說過：態(tài)度決定一切。所以我們家長一定要讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，明白學(xué)習(xí)對他們?nèi)松饬x。
三、引導(dǎo)學(xué)生做一個主動的人。已經(jīng)高二的學(xué)生了，不能再只是被動地等待別人告訴他們應(yīng)該做什么，學(xué)什么，而是應(yīng)該告訴他們主動去了解自己需要做什么學(xué)什么并且規(guī)劃它們，然后全力以赴去完成。
四、從長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成績
1、跟以前（高一及第一次月考）的成績對比
2、看成績不能只看分?jǐn)?shù)，要與年段平均分對比
3、薄弱的科目多與科任教師交流，找出不足之處
五、注意學(xué)生的時間利用情況
1、學(xué)生自己每天自由支配的時間不多（早讀、下午自習(xí)、晚自習(xí)）
2、充分利用周末時間，周末兩天的時間利用情況直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績（1.5天的作用大于5天半的作用）
3、節(jié)假日的時間利用
4、午休時間的利用
六、家長的意識對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響
1、不要在學(xué)生面前說老師的壞話
2、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注度，不是只關(guān)注成績，要注意平時的學(xué)習(xí)情況
3、多與科任教師聯(lián)系，多了解孩子在校情況（好比看醫(yī)生和看�。�
4、多讓孩子找不足之處，不要讓孩子找借口與理由
5、家庭夫妻關(guān)系的和睦