我覺得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立規(guī)范的課堂秩序是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，二注重情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生樂在其中，三注重表達訓(xùn)練讓學(xué)生思維活躍，例如一本書小紅看了天看了頁剩下頁沒看完，小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會發(fā)言材料。
教學(xué)體會發(fā)言材料
用熱愛撐起一片數(shù)學(xué)的綠蔭
———教學(xué)中的點滴體會
仙源學(xué)校朱濤各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
我是仙源學(xué)校的一名普通教師，首先感謝組委會領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次學(xué)習(xí)交流的機會。其實這么多年來，我只是為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容很廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、注重習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。我覺得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂秩序，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，會讓孩子們終生受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽，會學(xué)，會做，會講。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事。
會聽：就是精心做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力，對上課開小差或是做小動作的學(xué)生，我會巧妙并善意地提醒，讓他們的心思和注意力回歸課堂，做到全體參與，全程參與。
會學(xué)：就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真作業(yè)，獨立思考，提出問題，不懂就問等，合作學(xué)習(xí)，善于總結(jié)。我相信，數(shù)學(xué)即生活，處處留心皆學(xué)問；我相信，學(xué)了就會有用，用了才有意義。
會做：就是要求學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)，獨立作業(yè)，并及時檢查，對自己的作業(yè)做到心中有數(shù)，除了有疑問的，其余要求做一題，對一題。如果一份試卷做完后，不知道自己的對與錯，就稱不上一份滿意的答卷。
會講：就是每一道題要求學(xué)生不僅會做，更能與學(xué)習(xí)伙伴交流解題思路，能一題多解的題目要求學(xué)生至少用兩種不同的方法解答，告誡學(xué)生不要成為做題的機器，要有以一題應(yīng)萬題的能力。
二、注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樂在其中。
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。古人云，授人以魚，不如授人以漁。一個新專題的出現(xiàn)我從不讓學(xué)生死記硬背公式、方法，都是讓學(xué)生用自己的理解先試做，講解。不會時，也不急于告知，而是就地取材，讓學(xué)生去演示，參與實踐、探究后的學(xué)習(xí)結(jié)果，孩子們格外記憶深刻。例如：第一次接觸相遇問題時，孩子們在求路程時，對“用甲的路程加乙的路程等于總路程”，很容易就理解了，但對用“兩人的路程和乘時間等于總路程”這種方法總是模棱兩可，似懂非懂。于是我讓兩名學(xué)生上臺表演：兩人同時出發(fā)，在單位時間內(nèi)的路程變化，一次，兩次……終于孩子們發(fā)現(xiàn)：一個單位時間內(nèi)，兩人所走的路程正好是他們的路程和，那么求總路程的問題就迎刃而解了。
三、注重表達訓(xùn)練，讓學(xué)生思維活躍。
在新教材的編寫中，再也看不到像老教材那樣，單獨把計算作為一個知識點，或一個章節(jié)，新教材把計算和解決問題整合在一起。所以在我的數(shù)學(xué)課上，從一年級開始就訓(xùn)練孩子們有序看圖后，用自己的話簡要敘述圖意，找出信息和問題，編成應(yīng)用題。慢慢的，有了多個信息，孩子們也能很輕松的找到有用信息，加以重組、整理，特別是有多個信息存在交叉關(guān)系時，孩子們也能很快理清思路。（例如：一本書小紅看了12天，看了288頁，剩下72頁沒看完。照這樣計算，這本書一共要看多少天？學(xué)生有如下做法：
（一）（288+72）÷（288÷12）（二）72÷（288÷12）+12
=360÷24=72÷24+12
=15（天）=3+12
=15（天）
（三）288÷72=4
72÷(288÷12)×(1+4)
=72÷24×5
=15(天)
通常學(xué)生能看懂的，我都是讓演排的學(xué)生自己講解，第三種做法大多學(xué)生不知所以然，但我心中有數(shù)，在學(xué)生面面相覷的時候，我及時地在孩子們的“心湖”投下了一粒石子——我問：“這是什么道理呢？”板演第三個算式的學(xué)生得意極了，迫不及待的舉起小手，我剛示意他站起來，他便滔滔不絕地講起了他的解題思路。同學(xué)們聽后恍然大悟，然后報以他熱烈的掌聲，他不好意思的笑著坐下。
像這樣的例子，在我的數(shù)學(xué)課上比比皆是，每每碰到不同的做法，我都會給孩子們充分的機會和舞臺，讓他們秀出精彩的自己。特別是當(dāng)我說：“你們有沒有想到這種做法時”，那幫小可愛們更得意了，更自信了。每當(dāng)這樣的時候，我也覺得自己是最幸福的老師，也確實是這樣，孩子們的奇思妙想，是我們老師的營養(yǎng)大餐。在教完新課之后，做相應(yīng)的練習(xí)時，處理有詳有略，有說有寫，對重復(fù)的可略去不做，對基本的讓同學(xué)口答或說給同學(xué)聽，對有難度的或容易出錯的一定要學(xué)生動筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲模瑧?yīng)注意什么，讓大家各抒己見。
四、注重計算練習(xí)，讓學(xué)生基礎(chǔ)扎實。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計算過關(guān)，必須靠平時扎實的基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天數(shù)學(xué)課前5分鐘時間都給學(xué)生做口算題，做完及時批改。像這種課前5分鐘定向智力訓(xùn)練，以成為仙源數(shù)學(xué)課堂的固定模式。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)的過程，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程；教學(xué)的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在每一個和學(xué)生相處的當(dāng)下，我都會全心投入享受因為成長而收獲的快樂，享受因為付出而收獲的甘醇，享受因為熱愛而收獲的幸福。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會發(fā)言材料
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會發(fā)言材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！
我是胡莊小學(xué)校長王懷新，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁能到胡莊片參觀指導(dǎo)。下面請允許我將我校在聶校長為中心的中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以中心校“三三三”工作實施方案為指導(dǎo)“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強化校園文化的育人功能”和養(yǎng)成教育兩個方面的幾點欠成熟的做法向大家匯報如下。
一、校園文化建設(shè)：
1、物質(zhì)文化建設(shè)
（1）、用最美的風(fēng)景育人——優(yōu)化校園外部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園雖不能說是一年四季青草萋萋，但也是綠色常在。巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
（2）、讓每一面墻壁會說話
我校本著“讓每一面墻壁說話”的辦學(xué)理念，在教學(xué)樓各個明顯的地方放置鐵皮畫等，創(chuàng)造一定的校園氛圍，使學(xué)生耳熟目染，時刻都能收到教育和熏陶。
2、精神文化建設(shè)：
①校園文化建設(shè)比賽
每學(xué)期我校都舉行一次校園文化建設(shè)比賽，內(nèi)容有成果展示、校園廣播、古詩詞誦讀、板報及環(huán)境衛(wèi)生評比等，這項活動陶冶了學(xué)生的心靈，活躍了校園文化。
②舉辦趣味運動會
每年我校都舉辦小學(xué)趣味運動會。項目包括踢毽子、跳繩、乒乓球比賽、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學(xué)生的樂園。同時，一些親子活動密切了家長與學(xué)校的關(guān)系，更利于學(xué)生的成長。
3、制度文化建設(shè)：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體師生主動遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養(yǎng)成教育
常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。同時，也為了調(diào)劑學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，使每一個孩子擁有幸福的校園生活，結(jié)合我校實際，我校開展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
“兩會”是我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的又一特色。每周一節(jié)的班會，配合學(xué)校工作思想及班里的實際情況，采取多種多樣的形式，營造良好的行為習(xí)慣教育氛圍，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生積極的心理動機。習(xí)慣的養(yǎng)成教育要靠家長的密切配合與支持，我校采取定期召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊，教師家訪等靈活多樣的方式，對家長進行指導(dǎo)。讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對學(xué)生成長的重要性以及培養(yǎng)子女的方式方法，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》已流傳了三百年的時間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學(xué)和待人接物應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。當(dāng)今，誦讀《弟子規(guī)》，并落實在生活當(dāng)中，可以幫助人們建立正確的價值觀、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性，它對家庭的和諧、社會風(fēng)氣的凈化，也有莫大益處。我校通過主題班會，班主任引領(lǐng)學(xué)生學(xué)�！兜茏右�(guī)》，并以此來指導(dǎo)學(xué)生的日
常行為。我們相信，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣都將發(fā)生更大變化。以此來提升學(xué)生的精神境界和社會公德意識。
行動報親情
“誰言寸草心，報得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們胡莊小學(xué)絕不是背過就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來臨之際，學(xué)校都在學(xué)生中開展“感恩父母”體驗活動，讓學(xué)生用自己的實際行動為父母獻上一份愛心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，為父母做一些事，讓父母休息一天，自己承包一天家務(wù)等。和風(fēng)細(xì)雨中，回報父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗中生根、發(fā)芽。并由愛父母到愛他人、愛社會等，來培養(yǎng)學(xué)生的博愛思想。
教師節(jié)，師生同慶。學(xué)生在參與活動，豐富課外活動的同時，心靈上、行動上都受到了洗禮。
其實我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以后的工作中，逐漸完善各項活動，打造出精品校園文化，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，讓他們真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請斧正。
[精品]全縣高考教學(xué)工作會議發(fā)言材料
全縣高考教學(xué)工作會議發(fā)言材料
全縣高考教學(xué)工作會議發(fā)言材料護堰草
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。新春伊始，瑞雪飄飛，給我們送來了一個清徹、亮麗的世界。我們高三教學(xué)的新學(xué)期也在這清新的氛圍中掀開了新的一頁。新學(xué)期開始之日，亦是高三全力沖刺開始之時。在這個關(guān)鍵的時刻，除了繼續(xù)搞好復(fù)習(xí)之外，抓好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生全面的應(yīng)試素質(zhì)就顯得尤為重要。那么，在當(dāng)前階段作為一個班級管理者應(yīng)該做好哪些工作呢？在這里談一下我粗淺的見解。
第一，做學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)劑，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幾個月后，學(xué)生就要面臨人生的一次重大抉擇，高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進入高三以后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，班主任及時地把握學(xué)生的思想、情緒，適時地、恰到好處地優(yōu)化學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)好學(xué)生的斗志。首先，要經(jīng)常性地鼓動學(xué)生。學(xué)生情緒低落的時候要鼓動，學(xué)生春風(fēng)得意的時候也要鼓動，因為經(jīng)受住勝利的考驗往往有時比經(jīng)受住失敗的考驗難度更大。要充分利用課余時間或上課前的幾分鐘對學(xué)生進行不同層次的、多方面的鼓動。其次，要抓住時機鼓動學(xué)生。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校谕桓偁幦χ斜容^取得優(yōu)異成績時，要及時鼓動，宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王，欲窮千里目，更上一層樓，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當(dāng)學(xué)生成績不理想時，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，及時幫助分析，通過鼓動性的語言告訴學(xué)生曙光在前。第二，做學(xué)生心靈的吸塵器，使學(xué)生永遠(yuǎn)有健康的精神狀態(tài)。臨近高考，學(xué)生普遍會感到心理恐慌，甚至有的出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急噪、盜汗等心理癥狀，有人稱之為考試綜合癥。如果班主任不因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，那么，對學(xué)生的成長和進步將貽害無窮。班主任要防微杜漸，見微知著。具體可以這樣做。
首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識生活、人生。物竟天擇，適者生存，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力，有競爭是常態(tài)，逆境是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗，要善于在逆境中、成長和成材。
其次要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、給自己合理定位，既不好高務(wù)遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。
再次，鼓勵學(xué)生多參加體育活動。體育活動是一種釋放身心，排解郁悶的好方法。在緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)參加體育活動，一方面能增強身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的心理，再者體育活動還可以振奮人的精神，使人始終昂揚向上。
良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。越是臨近高考，心理素質(zhì)的競爭就越是明顯。因為隨著復(fù)習(xí)的深入，學(xué)生的知識水平基本已成定局，而心理素質(zhì)的差異卻會越來越大，有好多學(xué)生不是輸在平時的學(xué)習(xí)上，而是輸在了高考的考場上。這種失敗是最令人遺憾的失敗，因此在平時培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)就顯得很有必要。第三，做好協(xié)調(diào)員的角色，協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系。首先協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。要強調(diào)班級的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免內(nèi)耗，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個人作出一點犧牲也無妨。其次要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。最后是協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭之間的關(guān)系。進入高三以后，很多教育和管理工作要求家庭學(xué)校密切配合，步調(diào)一致才能取得成效�，F(xiàn)在有一個非常棘手的問題，就是家長對
學(xué)生的期望值過高，根本不了解子女的實際水平，這極不利于促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也有一些家長高考還沒考，卻比自己的子女還要緊張，有時特別的嚴(yán)厲，忽而又出奇的關(guān)心，有時甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女也會弄得神經(jīng)兮兮的。因此高三階段，特別是這學(xué)期，要使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。家校合力，和衷共濟.
第四，做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。高三復(fù)習(xí)馬上進入二輪，二輪復(fù)習(xí)與第一輪不同，第一輪是一個點一個點，第二輪是一條線一條線梳理，即用專題形式對知識進行整理。這時，班主任要作好學(xué)生的思想工作，告訴學(xué)生二輪復(fù)習(xí)不是第一輪的簡單重復(fù)，而是對分散知識的一種重新編排，是對知識全新的學(xué)習(xí)。接下來就是鋪天蓋地的考試，復(fù)習(xí)—準(zhǔn)備考試—考試—分析試卷—復(fù)習(xí)，許多學(xué)生容易厭倦這種機械的輪回。但要告訴學(xué)生這個過程很重要，它可以讓你熟悉高考的氛圍，檢查前一階段的復(fù)習(xí)成果，并確定后一階段的努力方向。經(jīng)過大量的模擬訓(xùn)練，就進入了臨考階段，這時各科已經(jīng)定型，想有大幅度提高已不可能，但應(yīng)該告訴學(xué)生在某些方面還能有所進步。要培養(yǎng)并加強考感，做題程序、審題、書寫要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來，并堅持定時訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識點在鞏固一遍。第五抓好邊緣生和尖子生的工作，不讓每一個有希望的學(xué)生掉隊。對邊緣生來說，重點是抓好基礎(chǔ)知識的落實和彌補以前的缺漏；對尖子生來說重點是改掉不良習(xí)慣，減少失誤。多出妙手不如減少失誤。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們的考試也不無借鑒意義。
04年的高考，創(chuàng)造了濟陽縣教育史上空前的輝煌，這是可喜可賀、令人驕傲的，也無形中給05年的高考增加了壓力。滄海橫流方顯英雄本色，困難重重才見昂揚斗志。有困難，我們更應(yīng)知難而進，有困難，我們才更有勇氣。有為我們指引方向的正確領(lǐng)導(dǎo)，有團結(jié)一致、勤奮苦干的教師隊伍，相信，我們一定能實現(xiàn)上級領(lǐng)導(dǎo)下達的升學(xué)指標(biāo)，讓05年的高考為濟陽縣的教育增添更加亮麗的一筆。謝謝大家。