學(xué)生家訪感言1
學(xué)生家訪感言
放暑假后的第二天，我正在院子里和好朋友們玩，忽然就看爸爸急匆匆地走過(guò)來(lái)，邊走邊喊，原來(lái)是班主任要來(lái)家訪了。我的心登時(shí)提起，開始蹦蹦的亂跳起來(lái)。由于我一貫的懶散作風(fēng)，再加上暑假前有一段時(shí)間因?yàn)樽约旱氖滞笫軅麤](méi)能寫字，年底期末檢測(cè)時(shí)，考的成績(jī)不甚理想，很是害怕老師在爸爸媽媽面前說(shuō)我的“壞話”，一路上磨磨蹭蹭的不肯回家�；氐郊依铮嘀魅芜�沒(méi)到，我趕緊跑到自己的書桌前，將自己放的亂七八糟的書籍和作業(yè)本整理了整理，然后就坐在了沙發(fā)的角落里不再吱聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。正忐忑間，班主任和數(shù)學(xué)老師來(lái)了，我站起來(lái)弱弱的叫了聲老師，就又默默地坐在了那兒。沒(méi)想到班主任和數(shù)學(xué)老師沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，反而對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，夸獎(jiǎng)我思維活躍、誠(chéng)實(shí)等等。爸爸媽媽聽到這些也是樂(lè)開了花，轉(zhuǎn)而對(duì)老師訴說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。這時(shí)再聽到大人們對(duì)我的評(píng)判，我心里已經(jīng)不再害怕了，也插上耳朵認(rèn)真地聽了起來(lái)。
老師和爸爸媽媽都對(duì)我提出了殷切的希望，認(rèn)為我是一個(gè)可造之材，隨著下一步良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將取得更大的進(jìn)步。還沒(méi)回味過(guò)來(lái)的時(shí)候，老師要走了。我急忙站起來(lái)，將老師送出了家門，高高興興地和老師說(shuō)了聲再見。
班主任和數(shù)學(xué)老師的家訪，使我既明白了自己的不足，更看到了自己美好的未來(lái)，在新的學(xué)期我一定嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都取得明顯的進(jìn)步，一定不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的厚愛(ài)和期待。
學(xué)生家訪感言
王家灘小學(xué)
六年級(jí)
史文超
2016年9月
家訪學(xué)生感言1
家訪感言
家訪就是老師同家長(zhǎng)就學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活方面的問(wèn)題進(jìn)行交談的一種形式。
平時(shí)老師都很忙，除了給我們上課外，還要備課、看作業(yè)、批寫成長(zhǎng)記錄，可想而知教師的忙碌。還要在工作之余抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行家訪。一個(gè)班四十多個(gè)人，住的地方各不相同，如果只有班主任一個(gè)人去，那要花費(fèi)的時(shí)間更是可想而知。
經(jīng)過(guò)這次家訪，首先要感謝的是教師的辛勤工作，為培養(yǎng)我們用了很長(zhǎng)時(shí)間；二是感謝教師把我們平時(shí)無(wú)法對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的一些心聲通過(guò)家訪傳遞給家長(zhǎng)；三是要感謝家長(zhǎng)這么多年的養(yǎng)育之恩。這些所謂的恩情無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，已銘記在心中。
通過(guò)這次家訪，父母更明白了我們?cè)趯W(xué)校的情況，也懂得了我們小小的腦袋瓜里裝了些什么，也會(huì)懂我們的人性和叛逆，只是為了讓他們更加在乎、關(guān)心我們而已，我們需要的不只是父母在物質(zhì)上的給予。更需要他們的理解、寬容、關(guān)心。
任崢堯
家訪學(xué)生感言1
家訪學(xué)生感言
當(dāng)收到孩子老師要來(lái)家訪的消息，我的心情難以表達(dá)，孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，不明白與老師交流什么，我是既感激又擔(dān)心。
和老師真誠(chéng)交流的兩個(gè)多小時(shí)，我了解了孩子在校表現(xiàn)，肯定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及優(yōu)點(diǎn)，指出了在學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。我也向但老師談了孩子在家里學(xué)習(xí)的一些情況，讓但老師更加全面了解孩子。
這次家訪活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)幫助和督促孩子在家里學(xué)習(xí)的必要性，配合學(xué)校、老師教育孩子的重要性。老師提醒我要多關(guān)注學(xué)生的心理健康和心理發(fā)展。我們家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體健康，這確實(shí)是我們做家長(zhǎng)容易忽視的重要問(wèn)題。老師說(shuō)孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問(wèn)題會(huì)越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題，我們家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及，在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，往往容易粗暴對(duì)待，特別是在孩子青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，如果我們家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備，就可以對(duì)孩子進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。
通過(guò)但老師的家訪,讓我更全面了解了孩子，并與老師達(dá)成共識(shí)；從中我學(xué)到了正確教育孩子的方法，及時(shí)地避免了孩子發(fā)生問(wèn)題；協(xié)調(diào)好了師生這間關(guān)系，從而促進(jìn)孩子更健康的心理發(fā)展；與老師們的及時(shí)互通尤為重要，能讓我更好的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的困難和問(wèn)題。但老師也切身感受到了孩子的家庭背景,家長(zhǎng)對(duì)孩子、學(xué)校、老師的態(tài)度。這樣的溝通與互識(shí)，能夠更好的為下一步教育孩子，打下堅(jiān)實(shí)的基矗
家訪是老師和家長(zhǎng)有效溝通的橋梁,通過(guò)家訪彰顯了老師們的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感,也讓我們家長(zhǎng)真真實(shí)實(shí)的感受到學(xué)校的教育理念,同時(shí)讓我更深深的感覺(jué)到，孩子能夠在這樣的學(xué)校上學(xué)，接受這些優(yōu)秀老師的教育，是我們家長(zhǎng)明智的選擇。